《新大学法语》教学大纲1
新大学法语 第一课 ppt课件
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视频
ABCDEFG HIJKLMNOP QRS TUV W X Y et Z Je connais les A, B, C A, B, C, D, E, F, G Refrain:J'aime chanter les A, B, C A, B, C, D, E, F, G
• 法语字母的名称音和它们在词中的读 音不完全一致，其中只有 a, e, i, o, u 这五个元音字母的读音与它们的名 称音相同。
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III. A a
[a]
N
B
b
[be]
O
C
c
[se]
P
D
d
[de]
Q
E
e
[∂]
R
F
f
[εf]
S
G
g
[Зe]
T
H
h
[a ∫] U
I
i
[i]
V
J
j
[зi]
W
K
k
[ka]
• 法国在18世纪至20世纪早期是仅次于大英帝国的 世界第二强国。当今的法国是联合国安理会五大 常任理事国之一，也是欧洲联盟和北约创始会员 国、八国集团和《申根公约》成员国，更是欧洲 大陆主要的经济与政治实体之一。
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II. Vous aimez le français?
Pourquoi vous apprenez le français ? 大家为何会选择学习法语？
Bonjour à vous tous et à vous
toutes
新大学法语i教案_第一单元
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握基本的法语发音和语调；（2）学会使用法语进行简单的日常交流；（3）了解法国的文化和风土人情。
2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句型进行日常对话；（2）提高学生的听、说、读、写能力；（3）培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对法语学习的兴趣；（2）培养学生良好的学习习惯；（3）培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 基本发音和语调；2. 常用词汇和句型；3. 法国文化和风土人情。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍法国的地理位置、历史背景和文化特点；（2）播放一段法语歌曲或电影片段，激发学生的学习兴趣。
2. 基本发音和语调（1）教师讲解法语发音规则，并示范；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）进行发音练习，如：元音、辅音、重音等。
3. 常用词汇和句型（1）教师带领学生学习常用词汇，如：你好、谢谢、再见等；（2）讲解常用句型，如：如何询问对方姓名、年龄、职业等；（3）学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容；（2）布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入（1）教师检查学生的发音和语调；（2）复习上一节课所学词汇和句型。
2. 法国文化和风土人情（1）教师介绍法国的传统节日、饮食习惯、著名景点等；（2）播放相关图片或视频，让学生直观感受法国文化；（3）组织学生讨论，分享自己对法国文化的了解。
3. 常用词汇和句型（1）教师带领学生学习更多常用词汇，如：家庭、职业、爱好等；（2）讲解更多常用句型，如：介绍自己、询问对方情况等；（3）学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容；（2）布置课后作业。
四、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性、合作意识等；2. 课后作业：学生的完成情况、作业质量等；3. 定期测试：学生的听、说、读、写能力。
新大学法语第一册总结5篇
新大学法语第一册总结5篇第一篇：新大学法语第一册总结unité1~3 Il est temps de faire qch Avoir un rendez-vous avec qn Prendre la première rue gauche Je vous en pris.Merci encore une fois.Vous allez tout droit.Tourner à droite En voiture A pied En retard Excuse –moi.Ce n’est pas grave.Entrer au cinéma Se présent S’appelerIl est six heures moins le quart.Qulle heure est-il? Vous avez l’heure? Comment allez-vous? Qui est-ce? Qu’est-ce que tu fais dimanche ? unité 4où habitez –vous ? combien êtes –vous dans votre famille /chez vous ? nous sommes six.que font vos parents ? rentrer à….Pour faire qch un instant vers la fin de ….Prendre une photo de ….Ouvrir un appareil Tout le monde à sa place Rentrer dans sa c hambre Mettre une belle robe Un peu à gauche/droite C’est fait!Se souvenir Le fils /fille de ….à sa droite à côté de /près de entre A et B sur la photo unité 5 au printemps /en été /en automne /en hiver quel temps fait –il ? il fait chaud /froid /humide /s ec ,sèche /beau /mauvais /doux /du vent/du feu il neige /pleut ……….,n’est-ce pas ? De plus en plusTrès heureux ,se de faire votre connaissance Très content ,e de vous connaître Être de …….En vacances d’étéHabiter à Donner qch à qn Bonne année!Qulle semai ne formidable!unité 6 le cananrd laqué de beijing la salle à manger à la place depasser beaucoup de temps parler de prendre du riz /du poisson /de la viande /des gâteaux/des fruits /des légumes/du pain avec du beurre et des œufs/des salades /de la soupe /dessandwichs à la viande ou au fromage /du fromage /un dessert /des croissantsboire du café au lait /du thé /de l’eau /du vin blanc ou rouge /de la bière demander l’adresse unité 7 apprendre à(+inf)/qn à(+inf)enseigner qch faire des efforts bonne chance!avoir de la chance réussir à d’habitude chaque jour à cette heure –làà ce moment –làcomment trouve-tu …….? à quelle heure ……? Loin de De bonne heure Avoir envie de Dire ….à qn Hiver comme étéSe mettre àL’heure marché vite Chauffer le caféS’ocupper de Se réveiller Se laver lesmatins Se brosser lesdents S’habiller S’essuyer Se raserà la même heure/vitesse un bon morceau de une bonne tasse de en route être en retard par exemple la salle de bains prendre un bain faire un toilettefaire se toilette Aller aux toilettes Une serviette de toilette Un rasoir électrique Du rouge sur les lèvres Un peu de poudre Ça ne sert à rien La salle à manger Partir pour Un verre de unité 8 le palais du louvre le musée du louvre Notre-Dame de paris L’arc de triomphe La tour eiffelLe centre georges pompidou L’avenue des champs –elysée La grande muraille La cité interdite Le palais d’étéVotre impression sur …… Haute de ….mètres Faire une belle promenade le long de la seine /sur l’avenue Aller chez des bouquinistes Soyez le bie n venu à beijing Écrire à qn En anglais /français Montrer qch à qn Tout va bien pour moi.Se promener Sortir de D’autre D’accord Demander à Faire le tour de En bateau /voiture Passer une journée à En haut de Au sommet de Envoyer qch à qn Par mois /chaque jo ur Autour de Donner surDu Salon Une demi –heure Donner qch à qn Pleurer sur Quitter …pour …..Être heureux.se/content ,e de Penser à unité 9 que désirez –vous ? qu’est –ce que vous désirez ? vous avez …..y a-t-il? Je veux … Je voudrais ….Ils me vont très bien.Ça me va.C’est tout ce qu’il vous faut.Ça fait combien ? Combien ? Combien ça coûte ? Combien est –ce que je vous dois ? Quel est son prix ? Une paire de chaussurs Avoir besoin de Faire des courses /achats Accompagner à Pas de problème Une douzaine de Ne presque plus de Ça suffit!En toutUne tarte aux pommes Un billet de Rendre la monnaie Tout de suite En soldeAttendre un instant Préférer …à….Il reste Payer à la caise Descendre àC’est la première fois que ….Comme ça Expliquer à Vendre de Se dépêcher Se diriger …vers ….Il y a un monde fou!Perdre du temps Quelque chose Gentil avec Bavarder avecPasser les articles sur le tapis Faire un chèque Se dire en son cœur unité 10 donner /suivre cours garder le lit /rester au lit faire baisseravoir mal à la tête /la gorge/la bouche /la langue /aux yeux /aux jambes /au ventre /le cœur attraper une grippe prendre froid tomber malade faire des piqûres prendre des médicaments faire attention à votre santése guérir se soigner se sentir se remettreest –ce qu’il vous fait mal ? qu’est-ce qui ne va pas ? avoir de la fièvre prendre la température de rien en bonne santéen un mot venir de faire une nuit blanche respirer fort un verre de cognac tâter le vendremonter un escalier trop vite prendre de l’âge en dangerchez le chirurgien pour une opération pas encore un violentmal rester au chaud regarder le thermomètre pas de doute il s’agit de ausculter le maladeécouter les poumons sur la poitrine /dans le dos unr forte fièvre retourner au travail quel courage une bonne sema ine reprendre toutes vos activités s’asseoirfaire une ordonnanceprendre des médicaments trois fois par jour pendent cinq jours unité 11 à partir de grâce à être pour bon courge il est difficile pour moi à faire qch trop peu de de nouveau continuer à faire commencer à/se mettre à arriver à plus de le bureau d’offre d’emploi le marché du travail un /une de pas plus faire le ménage faire la vaisselle à cause deêtre/avoir obligé de ne..pas ne...rien ne …jamais ne …plus ne …que on se lèveon prépare le petit déjeuner on habillé les enfants on fait le ménageon prend le train et l’autobus on déjeune on fait des achats on rentre à la maison on fait travailler les enfants on fait la vaisselle on couche les enfants on lave du linge数字chiffre [∫ifr]（数，数字；数额；密码）1：Un,une 2：deux 3：trois 4：quatre 5：cinq 6：six 7：sept 8：huit 9：neuf 10：dix 11：onze 12：douze 13：treize14：quatorze 15：quinze 16：seize 11-16后面都是ze结尾17：dix-sept 从17开始是组合形式 18：dix-huit 19：dix-neuf 20：vingt 21：vingt et un22：vingt-deux 23：vingt-trois30：trente 依照20类推40：quarante 50：cinquante 60：soixante 70：soixante-dix 注意了吗？从70开始又是组合，看来法语中带7的都是一个过度呀71：soixante et onze 是 60+11 法语的数字爱用20的整倍数来分 72：soixante-douze 80：quatre-vingts 是 4个20 81：quatre-vingt-un 82：quatre-vingt-deux 90：quatre-vingt-dix 是4个20再加10 真是服了：（91：quatre-vingt-onze 是4个20再加11 100：cent 101：cent un 102：cent deux 999：neuf cent quatre-vingt-dix-neuf 9个100加上4个20再加上10和9 1000：mille 1001：mille un 9999：neuf mille neuf cent quatre-vingt-dix-neuf 你该知道它是怎么分的吧10000：dix mille 10个100 和英语类似，其实英语就是由法语演变过来的。
新世纪大学法语第一册教学大纲
新世纪大学法语第一册教学大纲一、教学目标本课程旨在让学生初步掌握法语的基本发音、语法及基本的日常用语，达到初级交流水平，为接下来的法语学习打下扎实的基础。
二、教学内容1. 语音1.1 法语基本发音 1.2 法语音调和语调 1.3 四个鼻音的发音 1.4 指示代词“ce”到底是如何发音的 1.5 五个元音的发音 1.6 七个圆唇元音的发音 1.7 四个齿龈音的发音 1.8 破锁音与拍音的发音1.9 “r”音的发音 1.10 双元音的发音与变音 1.11 打字练习工具2. 语法2.1 冠词的用法 2.2 代词的用法 2.3 形容词的用法 2.4 名词的种类 2.5 动词的三种时态 2.6 副词 2.7 情态动词 2.8 连接词 2.9 变位3. 词汇3.1 日常生活用语 3.2 天气和季节 3.3 食品和餐饮 3.4 身体与健康 3.5 交通与旅游 3.6 家居与家庭 3.7 节日与庆祝活动 3.8 工作与职业 3.9 学习与娱乐4. 阅读与写作4.1 阅读法语短文 4.2 写作法语状貌文 4.3 简单的口试练习三、教学要求1. 教学方法1.1 任务型教学法 1.2 情境教学法 1.3 听说读写四种综合法 1.4 自然拼读法2. 教学评估2.1 期中测试 2.2 期末测试 2.3 每堂课的出勤率 2.4 课堂表现及口头作业3. 教材及参考书目3.1 教材：《新世纪大学法语（第一册）》 3.2 参考书：《法语简明教程》、《法语发音入门》、《新编法语词典》四、教学日程安排时间教学内容第1-2周法语音、基本发音第3-5周法语语法1（名词、冠词和代词）第6-7周词汇——日常生活用语第8-10周法语语法2（动词时态、副词、情态动词和连接词）第11-12周词汇——天气和季节、食品和餐饮第13-15周阅读与写作——阅读短文、写作状貌文第16-17周词汇——身体与健康、交通与旅游第18-20周法语语法3（一般现在时态、变位、形容词）时间教学内容第21-22周词汇——家居与家庭、节日与庆祝活动第23-25周阅读与写作——阅读短文、写作状貌文第26-27周词汇——工作与职业、学习与娱乐第28-30周复习及期末测试以上内容为新世纪大学法语第一册的教学大纲，希望学生们能够认真学习，牢固掌握基本语音、语法和生活用语，为日后更深入的法语学习打下坚实的基础。
【精品】新大学法语1(1-6课TEXTE)
新大学法语1(1-6课T E X T E)UNITE 1Texte A Saluer1 -Bonjour Madame.-Bonjour Yves. Comment allez-vous?-Très bien, merci. Et vous?-Moi aussi, merci.2 -Allô?-Salut, c’est Fanny.-Ah!Salut Fanny. Ça va?-Ça va bien, et toi?Texte B Présenter et se présenter1-Bonjour Jacques.- Bonjour Eric.-Je te présente Madame Durant. Elle est ingénieur. -Enchanté. Je m’appelle Jacques Didier. Je suis professeur.-Enchantée, Monsieur Didier.2-Salut Alice.-Salut Jean.-Qui est-ce?-C’est ma sœur.-Quel est son nom?-Son nom est Marie. Elle va à l’école... -Elle va déjà à l’école?-Oui. Elle a six ans. Elle étudie bien. -Vous habitez où?-Nous habitons rue des Ecoles.UNITE 2Texte A Inviter1-Salut Jeanne.-Salut Philippe.-Qu’est-ce que tu fais dimanche?-Oh, je...je...-On va au cinéma?-Oui, c’est bien!-Alors, dimanche à neuf heures, devant le cinéma. Ça va?-Ça va. A dimanche.2-Ah, Michel, enfin te voilà!-Salut Nicole, ça va?-Ça va. A midi, je vais manger avec Gérard, t u viens?-J’ai des exercices à faire.-Je regrette beaucoup. Bon, une autre fois peut-être.-Oui, une autre fois.Texte B Quelle heure est-il?1-Salut Jacques! Je suis en retard?-Oui, mais......-Quelle heure est-il?-Il est huit heures et demie maintenant.-Excuse-moi, Jacques.-Ce n’est pas grave. Il est temps d’entrer au cinéma.2-Pardon Madame, vous avez l’heure?-Oui, Monsieur. Il est dix heures.-Il est déjà dix heures?-Exactement, il est dix heures moins deux.-Oh, je suis en retard. Je dois aller à l’école. Au revoir Madame.-Au revoir. Attention aux voitures.UNITE 3Texte A Demander son chemin1-Excusez-moi, Madame. La place de la Bastille, s’il vous plaît?-Vous allez tout droit.-Oui.-Puis vous prenez la première rue à ga uche.-Merci Madame.-Je vous en prie, Monsieur. Attention aux voitures! -Merci encore une fois, Madame.2-Bonjour Monsieur.-Bonjour Mademoiselle.-Qu’est-ce que c’est?-C’est le Panthéon.-Où est l’Avenue Denfert-Rochereau?-Vous allez tout droit et p uis vous tournez à droite.-C’est loin?-En voiture ou à pied?-A pied.-Quinze minutes à pied.-Merci Monsieur.-Je vous en prie, Mademoiselle.Texte B Prendre congé1-Quelle heure est-il?-Il est 18 heures quinze.-Il est temps de te quitter.-Oh déjà?-Je suis désolé. Est-ce que tu es libre demain?-Oui.-Nous allons au concert demain soir?-Avec plaisir!-A demain!-Au revoir!2-Oh là là, il est déjà midi.-Comment? Vous voulez nous quitter?-Je regrette, mais je dois partir. Cet après-midi, j’ai un rendez – vous avec mon professeur.-A bientôt.-A bientôt.UNITE 4Texte A Souvenir de failleMon père, Jean Bongrain, a 35 ans. Il est professeur. Il est le fils unique d’un instituteur et d’une institutrice. Il a une sœur. Elle s’appelle Mar ie. Marie, ma tante, elle est aussi professeur. C’est de famille! A sa droite est leur cousin Charles. Il n’est pas marié. Un personnage, lui! Il est journaliste.Ma mère, Mathilde Gaillard, elle a 25 ans. Elle est la fille d’Antoine et de Noémie Gaillar d. Mon grand-père et ma grand-mère, ils sont ouvriers. L’homme derrière mon grand-père, qui est-ce?C’est mon oncle Paul, le frère de ma mère. Il a 32 ans ou 33 ans. A côté de lui, entre mon père et ma mère, c’est sa femme, Sophie. Son âge? C’est un secret de famille. Ils sont employés. Voilà, vous connaissez toute ma famille. Ah non! Il y a aussi Médor, le chien de mes grands-parents.Moi, je suis Jacques Bongrain. Je ne suis pas sur la photo de mariage de mes parents, bien sûr!Texte B Une photo de famillePierre, frère aîné de Jean, est professeur à Paris7. Aujourd’hui, c’est dimanche. Il rentre à Rouen pour voir ses parents et ses amis.Vers la fin du repas, Pierre dit:-Comme nous sommes tous ici, je prends une photo de toute la famille.-Oh oui!Pierre ouvre son appareil.-Qu’est-ce que c’est? demande Elisabeth.-C’est un appareil. Bon, tout le monde à sa place! -Un instant, dit Cécilia, sœur cadette de Pierre. Elle rentre dans sa chambre et met une belle robe.Pierre regarde et dit:-Emmanuel u n peu à gauche, plus près de papa. Cécilia un peu à droite, plus près de maman. Oui, comme ça, c’est bien!-Oh, dit maman, et mon petit Jacques! Il est encore au lit!-Voilà, tout le monde est là! Vous êtes prêts? Tac! voilà, c’est fait!UNITE 5Texte A Les quatre saisonsL’année a quatre saisons: le printemps, l’été,l’automne et l’hiver.Le printemps commence le 21 mars et finit le 21 juin.Au printemps, le ciel est clair et bleu, lesoleil brille, il fait beau. Les arbres ont desfeuilles vertes. Le printemps est la saison des fleurs. Les oiseaux chantent pour le printemps.L’été commence le 22 juin et finit le 22 septembre.En été, il fait chaud et il pleut. Il fait jourtôt, il fait nuit tard. Les étudiants ont les grandes vacances. Vive les vacances! Ils vont à la mer ou à la montagne.L’automne commence le 23 septembre et finit le21 décembre.En automne, il fait doux. Il fait du vent. Leciel est gris. Il pleut souvent. Les feuilles des arbres tombent. Les étudiants rentrent à l’école. Tout le monde travaille dur.L’hiver commence le 22 décembre et finit le 20 mars.Quel temps fait-il en hiver? Il fait froid, il neige, la terre est blanche. On fait du feu à la maison. En hiver, il fait jour tard, il fait nuit tôt. On prépare Noël et l e nouvel anTexte B Alice LebrunNous sommes en hiver. C’est le 16 décembre. Il fait froid. Et il neige. Il ne neige pas souvent à Avignon, mais aujourd’hui, la neige tombe. Quel temps! Alice habite à Avignon avec ses parents. Elle va toujours à l’écoleà vélo. Ce n’est pas loin, mais aujourd’hui, elle est en retard. A neuf heures, elle n’est pas encore prête. Pourquoi? Parce que c’est son anniversaire. Alice a quinze ans aujourd’hui. Sa mère dit:«Vite, vite, Alice! Qu’est-ce que tu cherches? Tu n’as pas ta montre?»Alice dit:«Non, Maman, je ne trouve pas ma montre, je cherche mon crayon, je cherche mon stylo, je cherche ma gomme. Oh là là, je cherche toujours tout. Ah, voilà ma montre!»Une semaine après l’anniversaire d’Alice, c’est déjà Noël. Décembr e est vraiment un mois de fêtes, surtout la semaine de Noël. Ce sont les fêtes de fin d’année.En France, Noël est une très grande fête. C’est une fête de famille. Les grands-parents d’Alicesont là, ses oncles et tantes sont là, tout le monde est là.Les enfants regardent les cadeaux sous l’arbre de Noël. Il y a un beau cadeau pour Alice. Son frère Luc et son cousin Guy ont aussi leurs cadeaux. Les parents d’Alice... pardon, le Père Noël donne un cadeau à tout le monde.Puis, quelques jours après Noël, c’e st le nouvel an. A minuit, tout le monde dit:«Bonne année!» Alice pense:«Je suis contente, j’ai déjà mes cadeaux d’anniversaire. Nous avons nos cadeaux de Noël. Et le jour de l’an, c’est encore un jour de cadeaux pour les enfants. Quelle semaine formidable!»UNITE 6Texte A Les repas de françaisComment mangent les Français? Ils mangent bien, la cuisine française est très bonne. Leur petit déjeuner est vraiment très « Petit »! Le matin, les Français ne mangent pas beaucoup: ils prennentseulement du café au lait, de petits pains ou des croissants. Ah! les croissants chauds du matin! On sent ces croissants dans la rue quand on est près de la boulangerie. Comme ils sentent bon!A midi, beaucoup de Parisiens n’ont pas assez de temps pour rentrerchez eu x. Ils prennent leur déjeuner dans les restaurants ou les cafés près de leurs bureaux.Pour beaucoup d’entre eux, le déjeuner, c’est souvent un sandwich et une tasse de café. Mais dans les petites ville comme Limoges, Niort ou Avignon, et à la campagne, le déjeuner est encore le plus gros repas de la journée. On prend des salades, de la viande, des légumes, du fromage, des fruits ouun dessert. On boit du vin, de la bière ou del’eau, mais jamais de lait. Les étudiants vont toujours aux Restau-U. On ne paie pas beaucoup, mais on mange bien.Le soir, les Français mangent très tard: à sept heures ou même à huit heures, le dîner est un gros repas de la journée. Il y a souvent de la soupe à la place des salades. Les Français passent beaucoupde temps à table. D imanche, on amie manger en famille. Les familles françaises vont souvent le plus grand plaisir du dimanche.Demandez l’adresse d’un bon petit restaurant à vos amis français. Ils en connaissent certainement plusieurs. Vous y passez de merveilleux moments et vous ne payez pas beaucoup.Texte B Les repas d’une famille françaiseLe matin, à huit heures, Mme Dugast sert le petit déjeuner à son mari et à ses enfants. M.Dugast et les enfants boivent du café au lait, mais elle, elle boit du thé. Et tous mangent du pain avec du beurre et des œufs. Ils prennent leurs repas dans la salle à manger. M.Dugast va au bureau à huit heures et demie, les enfants vont à l’école à la même heure.A midi, M.Dugast ne rentre pas, il déjeune dans un petit restaurant chinois t out près de son bureau. Il aime le riz. Il prend toujours du poisson dans ce restaurant. Mme Dugast déjeune avec ses enfants à la maison. Ils mangent de la viande, mais jamaisde poisson, parce qu’ils n’aiment pas le poisson. Ils mangent beaucoup de légume s. Comme dessert, il y a des gâteaux et des fruits. Après le repas, ils boivent du café.Le soir, M.Dugast rentre à sept heures. Il dîne avec sa femme et ses enfants. Mme Dugast sert de la soupe à la place des salades. Elle prépare un gros repas. Ils prennent du vin blanc ou du vin rouge. Ils passent beaucoup de temps à table. Ils parlent de leur travail, de leurs amis, de leurs chiens et de toutes les choses intéressantes de la journée. Pour eux, le dîner en famille est souvent le plus grand plaisir de la journée.Mme Dugast fait bien la cuisine. Le dimanche, elle prépare toujours beaucoup de plats.一、分析问题原因的五大维度1、制度体制机制层面：A、相关方面的制度体制不合理/不健全，管理体制不顺，各方面关系没有被理清，各部门的只能分工不明确，难以形成有效的协调运作机制B、。
新大学法语第二版教案
课时：2课时教学对象：法语专业一年级学生教学目标：1. 通过本单元的学习，使学生掌握问候、介绍、询问与回答等基本会话场景的词汇和句型。
2. 培养学生运用法语进行日常交流的能力，提高听、说、读、写四项技能。
3. 培养学生对法语国家文化背景的了解，增强跨文化交际意识。
教学内容：1. 单元主题：问候与介绍2. 词汇：Bonjour, bonsoir, comment ça va ?, très bien, merci, s'il vous plaît, etc.3. 句型：Je m'appelle...; Je suis...; Comment ça va ?; Ça va bien, merci; etc.4. 文化背景：介绍法国人日常生活中的问候方式及习惯。
教学步骤：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍本单元主题，激发学生学习兴趣。
2. 学生自由讨论：日常生活中常用的问候语有哪些？二、新课导入1. 教师播放法语问候语的录音，引导学生跟读。
2. 教师带领学生逐句学习问候语的发音、拼写和意义。
三、课堂练习1. 教师布置一些口语练习题，如：自我介绍、询问对方姓名等。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学内容。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生复习所学内容，教师检查学习效果。
第二课时：一、复习1. 教师带领学生复习上一节课所学内容。
2. 学生分组进行口语练习，巩固所学知识。
二、新课导入1. 教师播放法语介绍自己、询问对方姓名的录音，引导学生跟读。
2. 教师带领学生逐句学习介绍自己、询问对方姓名的句型。
三、课堂练习1. 教师布置一些口语练习题，如：介绍家庭成员、询问对方的职业等。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学内容。
四、文化背景介绍1. 教师简要介绍法国人的姓名构成、称呼习惯等文化背景知识。
2. 学生讨论：在法语国家，如何正确地问候和介绍自己？五、课堂小结1. 教师总结本单元所学内容，强调重点词汇和句型。
新大学法语1教案
#### 教学目标1. 知识目标：- 掌握法语基本语音、词汇和语法知识。
- 理解课文内容，能够进行简单的日常对话。
- 熟悉法国文化背景知识。
2. 能力目标：- 培养学生的法语听说读写能力。
- 提高学生的跨文化交际能力。
3. 情感目标：- 激发学生学习法语的兴趣。
- 增强学生的自信心和自主学习能力。
#### 教学内容Unit 1：自我介绍1. 语音：- 学习法语的元音和辅音发音。
- 熟悉法语的拼读规则。
2. 课文与词汇：- 学习基本词汇，如姓名、年龄、职业等。
- 学习简单的句子结构，如“Je m'appelle...”，“Je suis...”。
3. 语法：- 掌握法语的简单时态，如现在时、过去时和将来时。
- 理解主语、谓语和宾语的基本语法关系。
4. 交际：- 练习自我介绍和询问他人信息的对话。
5. 文化：- 了解法国人的姓名结构和文化习惯。
#### 教学过程##### 第一课时1. 导入：- 通过简单的法语歌曲或视频引入法语学习的氛围。
2. 语音教学：- 教师示范发音，学生跟读。
- 进行发音练习，如元音、辅音、连读等。
3. 词汇教学：- 展示词汇卡片，讲解词汇用法。
- 学生通过小组活动，练习词汇。
4. 语法讲解：- 简要介绍简单时态的用法。
- 通过例句，帮助学生理解语法规则。
5. 课堂练习：- 学生完成课本中的练习题。
##### 第二课时1. 复习：- 复习上一课时的语音、词汇和语法知识。
2. 交际练习：- 学生进行角色扮演，练习自我介绍和询问他人信息的对话。
3. 文化拓展：- 讲解法国人的姓名结构和文化习惯。
- 展示法国文化图片或视频。
4. 作业布置：- 布置课后练习题，巩固所学知识。
#### 教学评价1. 课堂表现：- 关注学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：- 检查学生的课后练习题完成情况。
3. 学习效果：- 通过课堂练习和测试，评估学生的法语学习效果。
#### 教学反思- 教师应根据学生的学习进度和需求，适时调整教学内容和方法。
新大学法语1
开口度与[i]相近，但 双唇突出呈圆形。 [y]: u, û 发音部位与 [ε] 相近，但 Ex: tu, futur, mur, mûr, dû 双唇必须成圆形。
[ә]: 1) e在单音节词尾: ce, me 2) e在词首开音节: mesure, jeter, lequel 3) "辅辅e辅": gouvernement, entreprise
Sons et lettres
开口度介乎[i] er作为v.词尾[e], 在 与[ε]之间 [e]: n.&adj.词尾[ε:r], Ex: 1) é：bébé, état, marché, école mer, cher, fier
2) er, ez在词尾：fêter, allez, fier, valises[vali:z] aidez, nez 3) es在少数单音节词中：mes, des, ses 4) e在以下组合desc-, dess-, ess-, eff-中 Ex: descendre, dessert, essai, effet
notre votre leur nos vos leurs
Texte A
1. Comment allez-vous? Où vas-tu? : * aller(类似go, vi.) 的动词变位 va-t-il? je vais, nousOù allons va-t-elle? tu vas, vousOù allez Oùvont allons-nous? il/elle va, ils/elles 在主谓颠倒的疑问结构中， Où allez-vous? * 动词的选择 如果谓语的最后一个字母 Où vont-ils? * 疑问句的构成形式之一： 是元音，而所用的人称代 Où vont-elles? 疑问词 + 主谓倒装 词亦是元音开头时，为了
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课程教学大纲审核表第二外语《法语》（一）学时数：64 学分：3.5适用范围：英语专业一、课程的性质、目的和任务大学法语课程是为英语专业高年级学生开设的一门理论与实践相结合的专业基础课程，是一门必修课。
教学的目的是培养学生具有一定的阅读能力和初步的听说读写译能力，使学生能用法语交流简单的信息，提高文化素养并为进一步提高法语水平打下良好的基础。
为了培养学生初步运用法语进行交际的能力，教学要本着既要打好语言基础，，传授必要的语言知识，又要注重交际能力培养的原则展开，同时教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。
本学期教学的主要任务是继续基础语言知识的学习（主要是词汇和语法），并通过讨论、阅读、听力、写作等方面的训练，提高学生的听说读写能力，培养学生的逻辑思维能力以及对法文的分析鉴赏能力。
二．课程教学内容及基本要求本课程教学以高等教育“十五”国家级规划教材《新大学法语》为参照，要求学生在完成本学期的课程之后，能运用国际音标拼读单词，朗读低于所学课文难度的浅易材料，语音、语调大体正确，可以阅读一般题材，难度与课文相当的文章；听力方面，能听懂法语课堂用语以及与课文接近、无生疏词汇的听力材料的主要内容；学会基本的日常用语，能用法语简要的回答与教师就课文内容所提出的问题；能用所学的词汇、词组写出简单的句子，书写节本规范；能独立完成课后的翻译作业。
本教材以单元组织教学，且这一概念体现在教学实践的始终。
1 第一册第一单元教学主要内容：TEXTE A Saluer TEXTE B Pésenter et se présenterPHONETHIQUE I [a] [ε] [i] [s] [t] [d] [f] [v] [m]PHONETHIQUE II [e] [y] [ ] [ã] [ ][ ] [k] [g] [r] [z]GRAMMAIRE主语人称代词教学的基本要求：本章教学的基本要求就是让学生能够识别并正确朗读上述音素，牢记与上述音素相对应的拼写并据此朗读练习中所给词汇；掌握基本的问候用语和自我介绍用语。
教学的重点与难点：因素的拼写规则教学环节的组织：提问启发，学生讨论，对话表演等形式相结合，配以适当随堂练习。
2 第一册第二单元教学主要内容：TEXTE A Inviter TEXTE B Quelle heure est-il ?PHONETHIQUE I [u] [o] [ ] [ ] [w] [b] [p] [l] [n]PHONETHIQUE II [œ] [ ] [Ø] [j ]GRAMMAIRE I 名词不定冠词和定冠词第一组动词GRAMMAIRE II 钟点的表达介词à和de 缩合冠词否定教学的基本要求：本章教学的基本要求就是让学生能够识别并正确朗读上述音素，牢记与上述音素相对应的拼写并据此朗读练习中所给词汇；掌握基本的邀请和订约会用语，学会就时间进行提问并掌握本单元的各项语法点。
教学的重点与难点：因素的拼写规则；不定冠词和定冠词以及缩合冠词的词形、用法及区别，第一组规则动词的变位规则。
教学环节的组织：课堂精讲与提问启发，学生讨论，对话表演等形式相结合，配以适当随堂练习。
3 第一册第三单元教学主要内容：TEXTE A Demander son chemin TEXTE B Prendre congéPHONETHIQUE I [ч] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]PHONETHIQUE IIGRAMMAIRE I 疑问句疑问形容词和感叹形容词冠词的省略GRAMMAIRE II 名词复数的构成句子的成分教学的基本要求：本章教学的基本要求就是让学生能够识别并正确朗读上述音素，牢记与上述音素相对应的拼写并据此朗读练习中所给词汇；掌握基本的问路和告辞用语，掌握本单元的各项语法点。
教学的重点与难点：因素的拼写规则；疑问句的构成和冠词的省略。
教学环节的组织：提问启发，学生讨论，对话表演等形式相结合，配以适当随堂练习。
4第一册第四单元教学主要内容：TEXTE A Souvenir de famille TEXTE B Une photo de famille GRAMMAIRE 主有形容词阴性名词的构成主语与表语的配合重读人称代词D’autres I Exercices sur la grammaire II Exercices sur le texteIII Exercices d’écoute IV Conversation V Document 教学的基本要求：本章教学先系统地复习所学过的因素，然后通过语法点地讲授，使学生掌握主有形容词的词形和用法，了解阴性名词的构成、主语与表语的配合以及重读人称代词的用法。
教学的重点与难点：因素的拼写规则；主有形容词的词形和用法。
教学环节的组织：提问启发，学生讨论，对话表演等形式相结合，配以适当随堂练习。
5第二册第五单元教学主要内容：TEXTE A Les quatre saisons TEXTE B Alice LebrunGRAMMAIRE 无人称句年、月、日、星期的表达第二组动词变位介词de在否定句中D’autres I Exercices sur la grammaire II Exercices sur le texteIII Exercices d’écoute IV Conversation V Document 教学的基本要求：本章教学的基本要求就是让学生通过语法点的学习掌握上述语法点的构成及使用时的一些注意事项和特殊情况，尤其是介词de 在否定句中。
教学的重点与难点：（1）语法：年、月、日、星期的表达和介词de在否定句中；（2）课文：重点词汇：commencer qch/ commencer à+inf, finir qch,aller à, préparer qch等 ,常用表达：au printemps, avoir les grandesvacances, les vacances d’été / d’hiver, faire du feu, quel temps fait-il ?等。
教学环节的组织：课堂精讲与提问启发，学生讨论等形式相结合，配以适当随堂练习。
6第二册第六单元教学主要内容：TEXTE A Les repas des FrançaisTEXTE B Les repas d’une famille françaiseGRAMMAIRE 部分冠词副代词y和en 形容词的性与数形容词的位置D’autres I Exercices sur la grammaire II Exercices sur le texteIII Exercices d’écoute IV Conversation V Document 教学的基本要求：本章教学的基本要求就是让学生通过语法点的学习掌握上述语法点的词形及使用时的一些注意事项和特殊情况，对于部分冠词的用法，要明确法语中的“不确指又不可数的名词”的所指与英语和汉语都不尽相同，在使用时关键的参照点是“部分量”。
在本单元中，关于副代词en用于代替介词de引导的形容词补语的用法关键是明确“形容词补语”这个概念，而形容词的用法主要是搞清楚不同形容词的位置，并牢记形容词必须与所修饰名词保持性数一致。
教学的重点与难点：（1）语法：本单元的语法点全是学习的重点；（2）课文：重点词汇：prendre (=boire+manger)qch , sentir qch / qch sentir +adj /adv , beaucoup de +n.pl, à la place de, passer du temps à qch / inf, demander qch à qn 等;常用表达：prendre du café au lait, dans la rue, manger en famille, passer de merveilleux moments等。
教学环节的组织：课堂精讲与提问启发，学生讨论等形式相结合，配以适当随堂练习。
7第二册第七单元教学主要内容：TEXTE A Un élève à la compqgneTEXTE B La toilette de M. et Mme DubreuilGRAMMAIRE 代词式动词及物动词和不及物动词直接宾语人称代词间接宾语人称代词D’autres I Exercices sur la grammaire I I Exercices sur le texteIII Exercices d’écoute IV Conversation V Document 教学的基本要求：本章教学的基本要求就是让学生通过语法点的学习掌握上述语法点的构成及使用时的一些注意事项和特殊情况，尤其是代词式动词的各种句式的构成，了解代词式动词与普通动词的区别。
掌握直宾人称代词和间宾人称代词在各种句式中的位置。
教学的重点与难点：（1）语法：代词式动词；（2）课文：重点词汇和常用表达：loin de , il (+间宾人称代词)faut qch / inf, dire qch à qn / dire à qn de +inf, hiver comme été, faire faire qch, s’occuper de qch / qn,se mettre en route 等。
教学环节的组织：课堂精讲与提问启发，学生讨论等形式相结合，配以适当随堂练习。
三、课内实践教学内容及要求通过丰富而多样化的课堂提问、小组讨论、情景演绎等形式及充实而适量的课下作业为学生提供更多的实际运用演练的机会。
四、学时分配及教学方式该课程分三学期，每学期16周，每周4学时。
具体安排如下：第五学期：1—2周：学习教材语音阶段，使学生掌握法语的发音及拼读规则； 3-16周：学习教材基础阶段即第一册的1-6单元+复习小结+考查，按每课内容进行语法、词汇、课文、听力、会话、练习等教学，补充相应文化背景介绍。
第六学期：1-16周，学习教材第一册第7-11单元和第二册第1-3单元，按每课内容进行语法、词汇、课文、听力、会话、练习等教学；补充其它主要法语语法知识点及相应文化背景介绍。
第七学期：1-16周，学习教材第二册第4-10单元，按每课内容进行语法、词汇、课文、听力、会话、练习等教学；补充其它主要法语语法知识点及相应文化背景介绍。