2015年辽宁教师资格考试《小学教育学》全真模拟试卷及答案(五)
小学教育学试题及答案(6套)
年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案()一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题分，共分)．现代教育与传统教育的根本区别是（）。
．重视创新能力的培养．促进新旧知识联系．促进新知识长期保存．促进短时记忆．负有中小学生受教育权实现义务的主体不包括（）。
．教师．学校．国家．企业．“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（）。
．愤：心求通而未得之。
悱：口欲言而未能其貌．愤：愤怒。
悱：想说而说不出来．愤：感觉不满足，努力地去做。
悱：感觉心情不舒畅．愤：因不满意而心情激动。
悱：感觉心情不舒畅．疏导原则就是（）原则。
．导向性．因材施教．循循善诱．有的放矢．班主任工作的首要任务是（）。
．建立班集体．评定学生操行．抓好学生学习．组织学生活动．属于非测验的评价手段的是（）。
．观察．判断．反思．分析．属于自编测验的类型的是（）。
．工作日记．客观题．等级评价量表．行为检查单．学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。
．道德情感异常．道德行为不良．道德意志薄弱．道德认识缺乏．（）是为完成教学任务而采用的办法．教学方法．教学原则．教学任务．教学目的．提出“化民成俗，其必有学”的论著是（）。
．《理想国》．《学记》．《政治学》．《大学》．“知子莫如父，知女莫如母。
”说明家庭教育比学校教育更具有（）。
．先导性．感染性．权威性．针对性．据记载，我国的小学最早出现于（）。
．殷周时代．秦代．唐代．明代．一般来说小学阶段相当于人生发展的（）。
．幼儿期．少年期．童年期．青春期．小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（）。
．形象性与兴趣性．娱乐性与生活性．科学性与思想性．知识性与个性．学生通过认识书本知识去认识客观世界．这反映了下列教学过程特点中的（）．引导性．间接性．简洁性．交往性．在德育过程中人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。
．道德情感．道德意志．道德观念．道德行为．德育过程从本质上说是（）统一的过程。
2015下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》真题及答案
2015 下半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)1、“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句话出自（）A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《师说》答案：B【解析】”学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自《论语》为政的第 15 句。
2、马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（）。
A.脑力劳动与体力劳动相结合B.智育与体育相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合答案：D【解析】马克思认为实现人全面发展的唯一方法就是教育与生产劳动相结合。
3、小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）A.道德情感不深B.道德意志不强C.道德认识不足D.道德自律不够答案：C【解析】小学生好心办坏事主要是因为具备道德情感，但道德认识不足造成的。
4、我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为（）A.1982 年B.1986 年C.2000 年D.2006 年试题难度：统计：本题共被作答 616 次，正确率 71%，易错项为 B,A。
【解析】首次颁布《中华人民共和国义务教育法》的时间是 1986 年，第二次修订版是在 2006 年。
5、优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。
这说明教师劳动具有（）A.创造性B.长期性C.示范性D.复杂性答案：B【解析】长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。
因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养。
6、在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察答案：D【解析】观察法分为参与性观察与非参与性观察，两者的区别就在于是否参与到被观察者的活动中。
题干中研究者透过单向玻璃进行隐蔽性观察时，未参与被观察者的活动，所以选 D。
7、如果发现有人煤气中毒，首先采取的正确措施是（）。
教师资格证考试《小学教育知识与能力》真题试卷模拟试题与解析答案
教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷一、单选题1．小朋友在观看了动画片《喜羊羊与灰太狼》之后，模仿红太狼用平底锅打人的行为属于()。
A.探究学习B.观察学习C.发现学习D.接受学习答案：B解析：班杜拉认为人的学习主要是观察学习。
观察学习又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察．一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应。
小朋友的模仿行为属于观察学习。
2．教育家（）曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。
”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。
A.涂尔干B.夸美纽斯C.凯兴斯泰纳答案：C解析：题干描述的是凯兴斯泰纳的观点。
3．少先队员在社会现代化建设中得到锻炼与成长，这体现了少先队活动的( )。
A.组织性B.教育性C.实践性D.创造性答案：C解析：少先队活动具有实践性，少先队教育引导和组织少先队员接触大自然、接触社会、接触现代科学技术，在“三接触”中得到锻炼，接受教育。
4．授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。
这说明教学中应重视( )。
A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的品德解析：本题考查的是传授知识与发展能力之间的关系。
“授人以渔”强调的是能力的培养。
故选B。
5．“我们敢说，日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。
”这是（）的观点。
A.成熟论B.外铄论C.内发论D.多因素相互作用论答案：B解析：题干中的观点出自洛克，他是外铄论的代表人物之一。
6．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。
A.教育与生产劳动相结合B.从事智力劳动C.从事体力劳动D.接受教育答案：A7．在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。
这是用了（）。
A.变式B.范畴C.命题D.推理答案：A解析：所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。
教师教育教学理论测试模拟试题（五）答案
教师教育教学理论测试模拟试题（五）答案第一篇：教师教育教学理论测试模拟试题(五)答案中小学教师教育理论测试题（五）一、填空题(每空2分，共30分)1、党的十六大报告进一步明确了新时期党的教育方针，即坚持教育为（社会主义现代化建设）服务，为人民服务，与生产劳动和（社会实践）相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2、教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、（业务素质）和心理素质。
3、学校应当尊重未成年学生的（受教育）权，不得随意开除学生。
4、我国的教师节是（9月10日）。
5、教师在教育教学中应当（平等）对待学生，关注学生的（个性差异）因材施教，促进学生的实际发展。
6、技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为（高原现象。
）。
7、我国现在实行的义务教育的年限是年为（9）年。
8、教师的根本任务是（教书育人）。
9、教师备课要求写出三种计划，这三种计划是（学年（或学期））计划、（单元（或课题））计划和（课时（或教案））计划。
10、各学科教学都要寓德育于学科教学的（内容）与教学过程的各个（环节）之中。
二、判断题（每题1分，共30分）1、讲授法就是灌输式，就是注入式。
（×)2、现代教育的特征主要有：公共性和生产性、公益性和免费性、科学性、国际性、终身性和未来性。
(×)3、学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、民主评议、家长会、家长委员会、校外指导。
（×)4、做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的体验，也是对责任感的高度透视。
(√)5、一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现。
（√)6、在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
（×）7、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
(√)8、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
（×）9、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
2015年教师资格考试《中学教育学》全真模拟试题及答案(1)
教师资格《中学教育学》全真模拟试题及答案(1)时量：120分钟满分：100分一、选择题：本大题共15小题，每小题2分。
共30分。
在每小题给出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。
1.在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是( )。
A.赫尔巴特B.杜威C.斯宾塞D.卢梭2.在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视( )。
A.军事体育B.体操训练C.文雅教育D.文法教育3.美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有学生的学习都达到一定的目标，被称为( )。
A.结构课程理论B.教育与发展理论C.从做中学理论D.掌握学习理论4.在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是( )。
A.福禄培尔的《人的教育》B.夸美钮斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.斯宾塞的《教育论》5.教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。
这说明教育具有( )。
A.政治效益B.技术效益C.文化效益D.经济效益6.教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的( )。
A.不均衡性B.顺序性C.互补性D.个别差异性7.格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了( )。
A.遗传的重要性B.成熟对个体发展的影响C.环境对个体发展的影响D.个体主观能动性的巨大作用8.各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是( )。
A.教育目的B.课程目标C.培养目标D.教育目标9.对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的( )。
A.人格平等B.主导地位C.自主发展D.自由发展10.《中华人民共和国未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的( )。
A.人身自由权B.身心健康权C.人格尊严权D.隐私权11.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于( )。
教师资格之小学综合素质模拟考试试卷附答案
教师资格之小学综合素质模拟考试试卷附答案单选题（共20题）1. 有人说：“素质教育就是全面发展教育。
”以下能正确说明素质教育与全面发展的关系的是（）。
A.素质教育是全面发展的理论依据B.全面发展是素质教育的具体落实和深化C.全面发展与素质教育的教育目的不同D.素质教育是全面发展教育的具体落实和深化【答案】 D2. 《中华人民共和国教育法》的立法宗旨是为了发展教育事业，提高全民族素质，()。
A.保护学生权益B.保护教师权益C.保护公民受教育的权利D.促进社会主义物质文明和精神文明建设【答案】 D3. 某公立小学校长刘某在招生过程中非法获利数十万元，根据《中华人民共和国教育法》的规定，教育行政部门可以对其采取的措施是（）。
A.依法给予行政处分B.依法给予刑事制载C.依法给予党纪处分D.依法给予民事制裁【答案】 A4. 李老师说“并非丽丽考上了清华大学并且明明没有考上南京大学”。
如果李老师说的话为真，则以下哪项可能为真（）A.仅Ⅰ和ⅡB.仅Ⅱ和ⅢC.仅Ⅱ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ【答案】 D5. 以下做法小学语文课程不倡导的是( )A.自主合作B.生动活泼C.单一讲授D.丰富的实践活动【答案】 C6. 小学语文课程的目标不包括( )A.识字与写字目标B.阅读目标C.写作目标D.语法目标【答案】 D7. 下列不属于第二次鸦片战争时期签订的条约的是（）。
A.《南京条约》B.《天津条约》C.《北京条约》D.《瑷珲条约》【答案】 A8. 下列哪位古代文人不是“初唐四杰”?( )A.王维B.杨炯C.卢照邻D.骆宾王【答案】 A9. 课堂上，当教师播放了一段视频文件后，学生议论纷纷，与教师事先预想的结果截然不同，在下列选项中，最适宜采取的措施是()。
A.马上制止，并批评学生这种破坏课堂秩序的行为B.任其自然发展，给学生充足的时间让他们阐明自己的观点C.因为这不是探究课，所以不应给学生时间讨论，继续授课D.由于视频文件在教学中有一定的价值，适当给学生一些讨论时间【答案】 D10. 根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（）A.14周岁以下B.14周岁以上不满l6周岁C.16周岁以上不满l7周岁D.18周岁以下【答案】 B11. 既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。
教师资格考试小学教育教学知识与能力模拟试卷(含答案)
教师资格考试小学教育教学知识与能力模拟试卷一、单项选择题1、“警示教育”所产生的强化作用属于______。
A．外部强化B．自我强化C．替代强化D．积极强化2、教学评价的依据是______。
A．量化指标B．常模参照C．学绩测验D．教学目标3、小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。
这种学习动机属于______。
A．认知的内驱力B．附属内驱力C．生理的内驱力D．自我提高的内驱力4、教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是______。
A．夸美纽斯和布鲁纳B．夸美纽斯和杜威C．赫尔巴特和布鲁纳D．赫尔巴特和杜威5、童年期的主要活动是______。
A．游戏B．学习C．运动D．劳动6、阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现属于______。
A．认知内驱力B．自我提高的内驱力C．附属的内驱力D．求知欲7、下列能体现循序渐进教学原则的是______。
A．时教必有正业B．君子之教，喻也C．藏息相辅D．不陵节而施8、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说，开教育中注重人的发展之先河的教育家是______。
A．苏格拉底B．柏拉图C．赫拉克利特D．亚里士多德9、张老师在教《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南雨水的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景，他所运用的教学方法是______。
A．现场教学法B．情境教学法C．演示教学法D．示范教学法10、班级授课制是人类社会发展到一定历史阶段的产物，对世界教育产生了巨大的影响，但到了19世纪70年代开始遭到批判，最早提出对班级授课制进行改造的是______。
A．圣路易编制法B．道尔顿制C．特朗普制D．设计教学法11、“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志学校教育制度进入______。
A．前制度化教育阶段B．制度化教育阶段C．非制度化教育阶段D．学校萌芽阶段12、课程资源按存在方式区分，可以分为______。
2015年辽宁省小学教师资格《教育知识与能力》练习题及答案试题
2015年辽宁省小学教师资格《教育知识与能力》练习题及答案试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了____A：社会本位论思想B：个人本位论思想C：社会效益论思想D：教育无目的论思想2、教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的__A．质量规格B．社会价值C．发展方向D．发展速度3、世界上最著名的智力量表是__量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
A．S-B量表B．斯坦福量表C．韦克斯勒量表D．比纳量表4、教育与教学的关系是__。
A．部分与整体B．后者包括前者C．整体与部分D．前者包括后者5、教学过程最优化理论的提出者是（）A：赫尔巴特B：布鲁纳C：凯洛夫D：巴班斯基6、思维的主要特征为__。
A．间接性和概括性B．分析性和概括性C．间接性和整合性D．分析性和整合性7、下列选项中哪一项不是小学教育的基本特征?（）A：全民性B：特色性C：义务性D：全面性8、几何证明中的反证法实际就是策略。
A：手段一目的分析法B：逆向工作法C：计划法D：联想法E：重视个别差异9、教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，此行为侵犯了学生的（）A：隐私权B：名誉权C：受教育权D：人身自由权10、学生学习的根本特点是（）A：接受性B：间接性C：方向性D：连续性11、童年期儿童心理发展的主要特征是（）A：观察B：注意C：记忆D：思维E：情感12、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有效果律、练习律和。
A：准备律B：刺激律C：失败一成功律D：成功一成功律E：重视个别差异13、在行为的发生过程中，起的作用最大，支配着行为发生的方向和强度的动机称为__。
A．内在动机B．外在动机C．从属动机D．主导动机14、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是__。
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2015年辽宁教师资格考试《小学教育学》全真模拟试卷及答案（五）一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。
每小题2分，共30分。
)1．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。
A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派2．世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是（）。
A．苏霍姆林斯基B．杨贤江C．凯洛夫D．赞可夫3．提出德育的体谅模式的学者是（）。
A．科尔伯格B．彼得•麦克费尔C．班杜拉D．皮亚杰4．下列持“环境决定论”观点的人物是（）。
A．柏拉图和霍尔B．柏拉图和华生C．霍尔和洛克D．洛克和华生5．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。
A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性6．“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有（）。
A．连续性B．示范性C．长期性D．创造性7．下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语，将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是（）。
A．杜威B．布鲁纳C．斯宾塞D．赫尔巴特8．有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。
”这位学生听后心理鼓着气坐下了。
这位教师违背了（）的教学原则。
B．系统性C．巩固性D．因材施教9．小学德育的基本方法是（）。
A．说服教育法B．示范教育法C．实际锻炼法D．陶冶教育法10．班集体形成的主要标志之一是（）。
A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确舆论和良好的班风D．确定了班级工作计划11．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）。
A．知行统一原则B．尊重信任与严格要求学生相结合原则C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相结合的原则12．原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫的教学理论是（）。
A．最优化理论B．认知结构的理论C．教学与发展理论D．范例教学理论13．关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
A．惟一选择B．内容C．途径D．基础14．下列关于活动课程描述中不正确的是（）。
A．以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D．活动课程即是通常所讲的课外活动15．国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育是（）。
A．初等教育B．平民教育C．普及教育D．义务教育二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。
)1．前景教育原则2．道德两难法4．拓展型课程三、简述题(本题共4小题，每小题6分，共24分)1．简述教师应具有的教育能力。
2．二战以后世界各国教育制度呈现出哪些共同的发展趋势?3．如何理解小学教育的性质和任务?4．简述现代教育的经济功能。
四、论述题(本题共1小题，共10分)试分析说明人的身心发展的一般规律对教育工作的要求。
五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。
)1．一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。
老师指定7个女生、3个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)激发学生的兴趣。
老师：他们唱得好不好?学生：好!老师：男生和女生哪个组的声音大?学生：女生声音大!老师：同学们知不知道为什么女生的声音大?学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。
老师：是吗?那么女生比男生多多少呢?学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算)。
老师：(留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问)你是怎么知道是4的?学生：比的(学生说出自己比的方法)。
老师：大家用比的方法做得对不对呢?我们一块来比～下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生)。
问题：请分析上面教学片断中所体现的教学原则和教学方法。
2．单元检测后，照例是一节讲评课。
上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。
过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。
“王谨”我大声喝道：“你在干什么?”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你——”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。
“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。
他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。
问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系?一、单项选择题1．D[解析]实用主义教育学派的代表人物美国学者杜威主张“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、“从做中学”。
2．C[解析]前苏联教育家凯洛夫1939年发表的《教育学》是一本试图以马克思主义的观点和方法14明社会主义教育规律的教育学，是世界上运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理的首次尝试。
3．B[解析]英国学校德育学家彼得•麦克费尔于70年代提出德育体谅模式，把道德情感的培养置于中心地位。
4．D[解析]环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量是儿童的生活环境和后天所获得的教育引导。
在环境决定论的儿童发展观中，洛克的“教育万能论”和华生的“环境决定论”有着很大的影响。
5．D[解析]互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。
6．D[解析]教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上．其次表现在对教育原则的运用、教学方法的选择、教学内容的处理上。
即教育有法，但教无定法。
7．C[解析]把课程用于教育科学的专门术语，始予英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组织。
8．D[解析]因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学．使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
它要求教师正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力。
而不能打击个别同学的积极性和独创性。
9．A[解析]说服教育法主要是通过口头语言向学生说理传道，使学生明白事理，分清是非，以提高道德认识的方法。
这是小学德育的基本方法。
10．C[解析]一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。
班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。
正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。
良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。
良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。
形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。
11．D[解析]“平行教育影响”是马卡连柯(前苏联杰出教育家和作家)的一个著名的教育方法：是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。
12．C[解析]原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究。
他先后发表了《教学论与生活》、《和教师的谈话》等教育理论专著。
他通过教学实验完整地提出了“教学与发展”理论，构建了“实验教学论体系”。
13．D[解析]掌握知识是发展智力的基础。
学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。
知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。
向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。
掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。
14．D[解析]活动课程是课堂教学中以活动为中心组织的教学：课外活动则是学校在课堂教学任务以外进行的各种教育活动。
15．C[解析]国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育，当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。
二、名词解释1．前景教育原则：是前苏联教育家马卡连柯的德育教育思想。
就是通过经常在集体和集体成员面前呈现美好的“明天的快乐”的前景，推动集体不断向前运动、发展，永远保持生气勃勃的旺盛的力量。
2．道德两难法：柯尔伯格在明确区分道德与非道德、确定了道德冲突在人们作出道德决定中的作用的基础上，采用“道德两难法”研究儿童的道德发展和教育问题。
“道德两难法”即道德两难故事问答讨论法，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。
3．分科课程：即从相应科学领域中选取最基本的内容，组成各种不同的学科，分科安排教学顺序、学习时数和期限的课程。
同时也相应地编写不同学科的教科书作为学科内容的基本依据。
4．拓展型课程：注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。
拓展型课程常常以选修课的形式出现。
三、简答题1．[参考答案](1)对学生进行思想教育的能力，对教材、大纲的分析、理解、运用能力。
(2)组织学生活动的能力。
(3)课堂监控能力和处理突发事件的教育机智。
(4)板书能力。
(5)运用现代化教学手段的能力。
(6)对教学效果进行评价和反馈的能力。
2．[参考答案](1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。
(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
(4)高等教育的类型日益多样化。
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
3．[参考答案]小学教育是在幼儿教育的，基础上开展的在层次上属于初等教育阶段，在性质上具有基础性特点，为小学生未来的生活、学习、发展打好基础，为中等教育输送合格新生打好基础，为提高全民族的整体素质打好基础。
4．[参考答案](1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。
(2)教育是提高经济效益的重要前提。
(3)教育是经济发展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值。
(4)教育可以生产新的科学知识和新的生产力。