教学设计所预设的方案
教学设计方案汇总七篇
教学设计方案汇总七篇教学设计方案篇1教学目标：1.分析人物形象，理解小说主题2.体会小说对比手法的运用和巧妙的构思3.正确认识人性的美与丑教学重点、难点：1.分析人物形象2.体会对比手法的运用和巧妙的构思教学课时：1课时教学过程：一、情境导入人们常说，眼睛是心灵的窗户打开这扇窗，我们可以看到人间的光明与黑暗透过眼睛，我们可以感知世间的冷与暖今天，让我们打开澳大利亚作家泰格特的《窗》，一起走进两个病人的世界二、预习展台1.检查预习，读准字音，认准字形2.默读课文，结合图片复述故事情节三、合作探究1.文中的两位病人是怎样的人？请用以下句式评价他们（要求：结合课文内容分析）我想评价，我认为他是一个的人，因为2.文中有哪些方面运用了对比手法？有什么作用？3.如果把结尾改成“他看到的是那座美丽的公园”，你认为好不好，为什么？四、拓展延伸如果我们产生自私的想法，羡慕甚至嫉妒别人，怎么办？阅读下面的材料，请写一条微博说说自己的看法一位初二的男生看到班里的某位同学用iPhone手机，十分羡慕，也想拥有一个，就叫父母买一个给他可他们家生活比较贫困，父母没有答应他于是他就约了几个社会青年，在那位同学回家的路上进行勒索结果没有拿到手机的他们就开始围殴那位同学，幸好有居民发现报了警五、教师寄语别在羡慕别人的幸福的哀叹中忽略了属于自己的幸福！别在嫉妒别人的幸福的痛苦中忘了追求自己的幸福！要相信，只要我们的心中充满阳光，窗的外面，每天都可以是晴天！六、布置作业小说的结尾戛然而止，请你发挥想像，续写一段情节，要求写得既有创意，又切合小说的中心意思，300字以上。
教学设计方案篇2【教学目标】１、知识教学点：⑴学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。
⑵理解重点句①“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
”②“他会揍我的！那也活该，我自作自受……”③“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！”２、能力训练点：⑴培养学生理解重点语句的能力。
预设课程实施方案模板
预设课程实施方案模板一、课程背景分析。
在编写预设课程实施方案之前，首先需要对课程的背景进行分析。
这包括课程的目的、对象、内容和教学环境等方面的调研和了解。
只有充分了解课程的背景，才能更好地制定实施方案，确保教学目标的顺利达成。
二、课程目标设定。
在制定预设课程实施方案时，需要明确课程的目标。
这些目标应该是具体、可衡量的，以便于后续的评估和调整。
课程目标的设定应该与课程背景分析相一致，确保教学活动的有效开展。
三、教学内容安排。
根据课程目标，需要合理安排教学内容。
这包括课程的结构、内容的组织和安排、教学资源的准备等方面。
教学内容的安排应该符合学生的学习需求和教学目标的要求，同时充分利用各种教学手段和资源，使教学内容更加生动有趣。
四、教学活动设计。
在预设课程实施方案中，需要设计具体的教学活动。
这些活动应该围绕教学内容展开，包括课堂教学、课外活动、实践操作等方面。
教学活动的设计要注重多样性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学评估方法。
在课程实施过程中，需要对教学效果进行评估。
因此，预设课程实施方案中需要设计合理的评估方法。
这包括课堂测验、作业评定、实验报告等方面。
评估方法的设计应该与教学目标相一致，确保评估结果的客观准确。
六、课程实施计划。
最后，需要制定课程实施的详细计划。
这包括教学进度安排、教学资源准备、教学活动安排等方面。
课程实施计划应该合理安排时间，确保教学活动的顺利进行，同时留有一定的灵活性，以应对可能出现的意外情况。
七、总结。
预设课程实施方案的编写是课程设计的重要环节，它直接关系到教学效果的好坏。
只有制定合理的实施方案，才能更好地推动教学工作的开展，提高教学质量，促进学生的全面发展。
因此，在编写预设课程实施方案时，需要充分考虑课程的背景、目标、内容、活动、评估和实施计划等方面，确保方案的全面性和可操作性。
教学设计的预设性方案
教学设计的预设性（方案）做为一名小学数学老师，我需要不断的更新、成长。
通过前阶段的学习，课余时间我在网上课堂、国培讨论及每天的实际教学中，不断总结、反思，经过一次又一次的和专家、同时交流研讨，现提出以下预设性二点解决方案：常言说：“兴趣是最好的老师” 。
也有人说“良好的学习兴趣就是成功的一半” ，可见学习兴趣在学习中的重要意义。
一个对学习保持浓厚兴趣的人，他必定会全神贯注地进行学习，千方百计地想方法去认识和解决问题，平时能全身心地投入到学习中去，数学学习中更需如此。
试想，如果学生对学习不能保持兴趣，就会视学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较低，成绩下降。
一、让学生爱上数学，兴趣是最好的老师。
兴趣是最好的老师，在教学中，我除了传授数学知识外，还注重情感的投入，时时处处关心、尊重、爱护孩子，平等地对待每一个孩子，每一位学生。
孩子们也仿佛知道我的用心，很好的反馈给我，对数学课堂感兴趣了，专心地上好每一节课，认真对待我的每一次提问，成绩也有小突破。
1、俗话说：“良好的开端，是成功的一半。
”精彩的课堂开端不仅能很快地集中学生的注意力，而且还可以提高学生的学习兴趣。
例如用讲故事或猜谜语的形式导入新课。
生动形象的故事能引起学生浓厚的兴趣，激发了他们的求知欲望。
学生的注意力很快便集中到学习上来。
学生的兴趣和期待，是学好新知识的良好基础，如果上课能有一个好的开端，把学生的兴趣和期待的火苗点燃，使之转化为学习的激情，那就已经有了一半的成功。
2、动手操作，促进兴趣。
动手操作是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。
它需要学生多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。
教学实践证明，让学生动手操作参与教学比看教师拼、摆，听师讲解获得的知识牢固得多，既能提高学生的学习兴趣，又能发展学生的美术潜能. 。
3、学生兴趣是直接推动学生自主学习的内动力。
教学设计及拟定问题和预设解决方案
教学设计及拟定问题和预设解决方案教学内容分析：本节课是小学英语五年级下册Unit 1 How many do you want?学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。
本节课的授课对象是五年级学生.他们活泼、好动，求知欲强，有较强的模仿力，并且很善于表现自己。
他们已具备了一定的语言基础。
学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型：I like……大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。
所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极说。
一、教学目标：【知识目标：】1、How many bananas do you want?How much cheese do you want?单词：need,food,cheese,kilo2、能口头运用How many bananas do you want?How much cheese do you want? 这类语句询问他人所需要物品的数量。
【能力目标：】培养学生用英语交际的能力，发散思维能力和知识的迁移能力。
【情感目标：】培养学生良好的学习习惯，把所学的语言与生活紧密结合起来，让学生学有所用。
【教学重点:】①能听说认读need,food,cheese,kilo，并能书写 many，much。
②对句型“ How many / How much…do you want? ”。
的正确使用。
【教学难点:】①单词many，much的认读。
②能在交际练习中进一步巩固句型“ How many / How much…do you want? ”【教学准备：】单词卡片二、【教学方法:】直接法、听说法、交际法、全身反应法【文化：】美国人的购物方式和购物理念三、教学过程：（一）热身与复习（1）唱上一模块的歌曲《Where did you go?》（2）教师拿出一些水果，帮助学生复习句型“I like…”（二）、任务呈现（1）拿起各种文具问学生它的英文名字，是从什么地方买的，学生会说是从城市或商店买的。
小学数学教案预设
小学数学教案预设
教学内容：加减法运算
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握加减法的基本运算方法，并能够在实际生活中应用。
教学重点：加法运算、减法运算
教学难点：进位、借位
教学准备：教案、黑板、彩色粉笔、数学练习册
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾上一节课所学的内容，复习加法和减法的基本概念。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍加法运算：让学生从简单的实际情境中理解加法的概念，并通过例题进行讲解。
2. 介绍减法运算：同样，让学生从实际生活中理解减法的意义，并通过例题演示减法的计算过程。
三、练习（20分钟）
1. 让学生进行加法计算练习，包括简单的加法和含有进位的加法题目。
2. 让学生进行减法计算练习，包括简单的减法和含有借位的减法题目。
四、拓展（10分钟）
1. 给学生拓展一些挑战性的加减法题目，让他们思考更加复杂的数学运算。
2. 让学生分享自己在日常生活中遇到的加减法问题，并讨论解决方法。
五、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调加减法运算的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
六、作业布置（5分钟）
布置适量的加减法练习题，并要求学生完成后自行核对答案。
教学反思：在教学中要根据学生的实陆水平合理安排难易程度，让每个学生都能够参与到课堂活动中，激发他们学习数学的兴趣。
教学设计方案模板五篇
教学设计方案模板五篇教学设计方案篇1第一课时一、创设情境，导入新课今天有这么多人听课，彭老师真是好紧张啊！同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀！同学们热情的掌声，使我充满了自信，今天我们就来学习第２９课《掌声》。
请同学们伸出手和老师一起书写课题。
看到题目，你都知道些什么呀？（谁鼓掌？给谁？为什么？）要想解决这些难题，必须把课文读懂才行。
现在我们就带着问题一起学习这篇课文。
二、初读课文，学习字词１、自由读文：首先请同学们自由读课文，对照拼音，把不认识的生字读准。
２、同桌合作读：同学们刚才读得非常认真。
现在同桌互读课文，读的同学把字音读准，听的同学当好小评委。
评：得到帮助和帮助别人的同学分别举手示意，咱班同学真是团结互助的好孩子。
３、齐读字卡：生字掌握得这样好，生字宝宝可要考考你们的眼力了，有信心把字读准吗？如果你认识它就大声地叫出它们的名字吧！４、词语中复现生字：生字掌握的这样好，不服气的字宝宝可带着伙伴来考验你们了，还能认识它们吗？（全班开火车读，强调多音字调、落，）谁能做好上课认真听讲的姿势？５、句子中复现生字：就知道这些问题难不倒你们，这次淘气的字宝宝又来到句子家族了，这次还能战胜他们吗？谁来读一读这句话。
（课件）６、认读要写的字：哇，你们太棒了。
这次生字国王可动怒了，又派来几个字宝宝考查我们写字基本功。
我真担心你们要输给它们了！（课件）快找同桌读一读，试着给它们组个词。
７、写上下结构和半包围结构的字：⑴画字：生字都认识了吗？谁能快速找出上下结构和半包围结构的字？（课件展示，注意愿是半包围结构。
）⑵观察：找得真全面！现在我们就把这两种结构的字练写几个（课件）仔细观察，这3个字怎样才能写正确？写美观？（指名回答）⑶练写：感谢同学们善意的提醒，请大家伸出手和老师共同练写这３个字。
（强调势的笔画。
）⑷展评：谁来评一评他的字是否正确？是否美观？⑸练写共它字：根据我们刚才总结的写字方法，把３个字中你认为写得不好的字再练写一个，然后把这两种结构中其它的字各练写一个，最后同桌互相评一评。
教学设计方案范例 教学设计案例(精彩4篇)
教学设计方案范例教学设计案例（精彩4篇）教学设计案例篇一教学目标：1.知识目标认识”颈厉”等8个生字。
会写”颈，郑”等12个生字。
能正确读写”高傲，郑重，厉声，京剧，倘若，侍侯，脾气，供养，邻近”等词语。
2.能力目标正确，流利，有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
3.情感目标体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
4.抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
教学重难点：体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
教学媒体：1.观察自己喜欢的一种动物。
2.布置学生预习，自学生字新词。
3.生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件).第一课时一，单元导读，梳理要点1.阅读单元导语。
2.读后交流：你知道了什么(老师从三方面引导与梳理：学习内容，课文特点，学习要求。
)3.揭题，引入本课。
(可结合出示挂图或课件简笔画)二，学习生字，初读课文1.学习小组检查生字新词的预习情况。
(或同桌互教互查)2.教师分类检查生字词的读音。
(如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，”待”等容易读错的词语。
)3.指名分自然段试读。
(注意正音，读通读准)4.指导写字。
(引导观察，发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。
)三，整体感知，理清脉络自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅(用课文中的词概括)1.口头填空：这是一只—————–的白鹅。
(高傲，傲慢，从容不迫，一丝不苟，架子十足，有着老爷脾气，需要人侍候……)2.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅(引导学生找相关段落，并完成如下板书。
)姿态：左顾右盼叫声：引吭大叫步态：从容不迫吃相：架子十足四，初识”高傲”1.朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的”高傲”。
2.品词：伸长头颈，左顾右盼。
3.表情朗读：”好一个高傲的动物！”五，作业1.写生字。
2.朗读课文，划出自己喜欢的句子。
教师在教学中要严格执行教学设计的预设方案
教师在教学中要严格执行教学设计的预设方案摘要：1.教师严格执行教学设计的重要性2.教学设计的预设方案内容3.如何严格执行教学设计的预设方案4.执行过程中需要注意的问题5.总结：教师严格执行教学设计的意义正文：1.教师严格执行教学设计的重要性在教育行业中，教师是传播知识、引导学生成长的重要角色。
教师的教学质量直接影响到学生的学习效果和能力培养。
因此，教师在教学过程中严格执行教学设计的预设方案，对于提高教学质量和实现教学目标具有重要意义。
2.教学设计的预设方案内容教学设计是根据教育目标、教学内容、教学方法、教学资源和学生特点等多方面因素综合考虑而制定的教学方案。
预设方案内容包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学资源和学生活动等方面。
3.如何严格执行教学设计的预设方案（1）深入理解教学设计：教师需要深入理解教学设计的理念、目标和方法，明确教学的重点和难点，以便在教学过程中更好地执行预设方案。
（2）精心准备教学资源：教师要根据教学设计的要求，精心准备教学资源，如课件、实物、视频等，保证教学过程的顺利进行。
（3）灵活运用教学方法：教师要根据教学设计的要求，灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣和主动性。
（4）关注学生个体差异：教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和方法，确保每个学生都能较好地达到教学目标。
4.执行过程中需要注意的问题（1）注重教学过程的实际效果：教师在执行教学设计过程中，要注重实际效果，适时调整教学策略，以提高教学效果。
（2）尊重学生的主体地位：教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，引导学生积极参与教学活动，发挥学生的主观能动性。
（3）关注教学过程中的问题与反馈：教师要关注教学过程中出现的问题，及时收集学生反馈，对教学设计进行优化和改进。
5.总结：教师严格执行教学设计的意义教师严格执行教学设计的预设方案，有利于提高教学质量，实现教学目标；有利于培养学生的学习兴趣和能力；有利于促进教师自身教育教学水平的提高。
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教学设计所预设的方案反思以往的教学过程可以发现，其实做好了教学设计并不能保证教学过程的顺利实施，有时候在教学实施过程中可能会发生很多意想不到的情况。
在上“网络搜索引擎”一课时，我做了精心的教学设计，也预设了丰富多彩的课堂活动，我采用探究型学习的思路，为学生设置一个情境，让学生围绕一个主题“我为六一找素材”展开探究活动，并为学生提供了若干相关网站，并提供了评价量规。
然而，在教学实施的过程中却遇到了一种十分尴尬的情况：教学是在学校网络机房进行，每一个学生分配一台计算机，然而，在学生进行网络检索的时候却发现，网络根本没有连通，原来是最近一周学校的网络出现问题，而我在上课前却没有考虑到这种情况的发生，根本没有做教学实施计划。
因此我认为，在教学过程中，不但要做好教学设计，而且要做好详细的教学实施计划，甚至有必要做好计划的备案，万事考虑周全，才能保证教学过程顺利实施。
教学设计预设方案反思以往的教学，再完美的教学设计，在实施的过程中，也很难保证百分百地完成。
一个班级的几十名学生，就是几十个思维活跃的生命个体，即便为师者课前预设很周全，也保证不了每个孩子的思维方式都和我们成年人一样。
记得上学期参加学校组织的课堂教学大比武，我执教的时《分数的基本性质》，我事先没有让学生预习，根据我对孩子的了解，应该不会有人记得商不变的性质，因此教学设计时，将二者的对比放在了新课之后。
没想到的是有学生事先做了预习，一下把商不变的性质说了出来，一下子把整个设计打乱了。
教学教案设计
教学预设实际上就是对可能产生的疑难问题的预测，问题预测得准确充分，才能为课堂教学有充分的时空余地。
教学本身是一个动态生成的过程，再精心的预设也无法预知整个课堂的全部细节。
实际的课堂教学中，难免会发生诸多的意外，在学习过程中要灵活应变，学生难免会有一些困惑和不解，给学生争议的时间和机会，让他们交流出自己心中的真实想法，从而引发各自所想不同的差异，以达到互助互补的作用；给学生舒展自己见解或讨论结果的机会，学生通过同学间议论或讨论、教师的点拨、理解。