电视教材复习资料

电视教材编导与制作复习资料绪论：1.教育电视发展可分为哪几个阶段？（1）闭路教育电视的出现：20世纪40年代；（2）广播电视设备系统用于教育、教学领域：1950年起；（3）闭路教育电视的迅速发展和广泛应用；（4）卫星教育电视的发展:1974年起；（5）网络教育电视的出现和广泛应用2.教育电视发展的原因？（1）电视技术的迅速发展（2）电视具有优越的教学功能3.电视有哪些优越的教学功能？（1）知识传授功能（2）技能训练功能（3）扩大教学规模功能4.教育电视科学有哪些方面的研究领域？（1）教育电视设备系统（2）教育电视教材（3）教育电视评价与运用5.电视教材编导与制作课程的主要内容有哪些？（1）电视教材的基本知识：电视教材的含义、特点、功能、类型和编制的过程。

（2）电视教材编制的理论基础：综合应用教育学、心理学、传播学和艺术、美学的理论作为指导。

（3）电视教材编导的知识：电视教材文字稿本、分镜头稿本的编写创作知识，电视教材导演的工作过程和艺术。

（4）电视教材制作技术：摄像、录像技术，摄像用光技术，电视特技和动画技术，以及电视编辑和配音技术等。

（5）电视教材评论方法：电视教材评价的标准和常用方法。

6.教育电视：教育电视是一个含义非常广泛的概念。

从设备系统看，教育电视表示具有教育功能的电视设备系统，但这里所指的具有教育功能的电视设备系统也是随着社会与科技的发展而发展的变化的。

从教学活动看，它是指运用电视手段、媒体进行教育教学活动。

从学科领域来看，它是一门新兴的综合性应用科学。

7.电视教材的评价标准：教育性、科学性、思想性、艺术性、技术性。

第一章电视教材概述1.教材有哪些基本要素构成？为什么说电教教材的出现是历史发展的必然产物？（1）教材的三个基本要素：信息、符号、媒介。

（2）从符号与媒介来看，由于符号与媒介的不断发展，致使教材的发展已经经历了几个不同的历史发展阶段：从最开始的口头语言媒介阶段到文字媒介阶段、到印刷媒介阶段，最后到了电子媒介阶段，以电子媒介为手段发展起来的教材，称之为电教教材。

它的出现大大地发展了教材的种类和功能，它们在教学上的运用导致了教学质量和效率的提高以及教学组织形式的变化，促进了教育的新变革，大大加速了教育事业的发展。

从教材的发展历史来看，电视教材作为一种新型的教材，它的出现和发展是必然的，是教材发展历史的新里程碑。

从教材发展的历史来看，电教教材作为一种新型的教材，他的出现于发展的必然的，是教材发展历史的新里程碑。

2.什么是电视教材？它有哪些特点？（1）电视教材：是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录、存储于重放的一种视听教材。

（2）电视教材的教学特点：a.明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合。

b.特定的教学对象。

c.严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务。

d.要贯彻教学原则和教学方法。

电视教材的电视特点：a.以视觉形象为主，以活动图像为主。

b.利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征。

c.视听结合，多维度传递信息内容。

d.传递方式多样化，适宜多种教学方式。

e.电视手段呈现教学内容的局限性。

3.电视教材有哪几种表达形式，其各自的特点如何？请举例说明。

（表格文字二选一）（1）讲授型a.课堂式讲授型b.外景式讲授型（电视手法讲授型）一种方法是在演播室以教师的讲授为主，根据教学内容加播外景图像；另一种方法是随教师到实地拍摄，再作后期编辑完成。

（2）图解型：教师的形象一般不直接出现在屏幕上，它是通过最能说明教学内容的图像画面，加上旁白、解说去传递教学信息。

a.同时用图像与声音两种传播符号传递教学信息。

b.声画同步呈现教学内容，使学生能加深对知识的理解，并获得牢固的记忆。

c.能充分发挥电视手段的长处。

（3）戏剧型：通过戏剧、游戏、访问与讨论等表演的形式表现教学内容的。

（4）综合型：上述三种形式的综合使用。

表达形式特点优点缺点画面解说讲授型课堂式教师的动作、表情、板书、版画、教具与演示实验教师的画面语言为主、画外音较少制作简单，成本较低，宜于编制系统课程电视教材没有利用电视手段的长处，教学效果差外景式除上述外，加插较多的外景图像画面教师的画面语言和画外音并重同上，但能适当利用电视手段的长处，有较好的教学效果要花人力、物力选择适当的外景素材图解型与教学内容密切相关的景物画外音解说为主利用了电视手段的长处，宜于解决教学重点难点，有很好的教学效果编制复杂，成本较高戏剧型在一定情景下人物的表情和动作剧中人物的语言为主生动活泼，与用于文学、历史、语言等课程剧中人物要有一定的表演艺术水平。

综合型上述3者或者2者皆有上述皆有可取3者之长编制复杂第二章电视教材编制的理论基础1.编制电视教材要遵循教育学的理论，应从哪几个方面理解？如何贯彻？（1）要从以下几个方面看：电视教材与教学目的，教学内容（教学计划、教学大纲），教学原则，教学方法与教学组织形式几个方面结合。

2.电视教材编制如何应用感知规律？（1）刺激强度规律（2）整体规律（3）对比规律（4）主题对象与背景的相关规律（5）语言引导规律3.电视教材编制如何应用注意规律？（1）善于运用无意注意规律。

（2）培养学生的有意注意。

（3）善于运用两种注意互相转换的规律。

4.电视教材编制如何利用记忆和思维规律？电视教材与记忆（1）充分利用无意识记的规律。

（2）充分利用意义识记的规律。

（3）复习是重要环节。

（4）重视开头与结尾的处理。

电视教材与思维（1）电视手法和思维活动过程相配合（2）镜头运动、镜头组接及电视教材整体和局部的结构都必须符合学生的思维活动规律（3）思维剧有指向解决问题的特性（4）电视教材编制者应充分利用电视教材形象化特点，提供一定数量的感性材料用于发展学生的形象思维能力。

5.如何解释电视教材的编制与运用是一种教学信息传播过程？信源编码信道译码信宿信息信号信号信息干扰反馈利用这一传播过程模式可以解释与指导电视教材编制与运用的全过程①信源：在电视教材中，信息的来源就是课程教学大纲中所规定的教学内容。

②编码：信源编码将信息转换为符号，对应于编导编写文字稿本玉分镜头稿本的工作。

信道编码降幅好转换为信号，对应于电视教材的摄录制过程，安稿本进行摄像、录像、编辑、配音合成等工作，把符号转换为香型的电磁信号，记录、存储在录像带上。

③信道：电视教材信号传输的通道有闭路电视系统和开路电视系统两种。

④译码：包括信道译码和信宿译码。

信道译码将信号转换为符号，这是观看电视的学生用眼睛、耳朵接受电视呈现出的图像信号与声音信号。

学生安逸有的知识经验将他们转换为相应的符号后，再讲符号转换为相应的信息意义，这就是信宿译码。

⑤信宿：之观看电视教材的学生。

⑥反馈：指学生观看电视教材后所产生的思想行为反应。

⑦干扰：它可以产生与信道，如由于录像机、电视机的故障造成图像、声音不清；也可以产生于编码、译码过程，如编导选用的符号难以被学生理解，等等。

6.在编制电视教材中应如何注意信息、符号、编码、译码、噪声与反馈等传播因素，才能获得更好的教学效果？（1）正确运用符号提高电视教材质量：符号是事物的代表；符号的意义来自经验；符号的意义因传播环境而异。

（2）克服干扰提高电视教材编制与使用的质量：编导应正确选用信息，恰当运用符号；调试好录制和播放设备，保证信号达；学生应树立正确的学习动机，提高学习的自觉性。

7.编制电视教材如何吸取各类艺术的长处增强电视教材的艺术性？（1）绘画和摄影艺术：（2）文学艺术：（3）电影艺术：（4）音乐艺术：8.在电视教材中如何运用美的特性？电视教材要体现美的特性（1）形象性：电视教材以画面，以图象为主表现教学内容。

文字教材中的教学内容在电视教材中被具体的形象化。

因此，电视教材的艺术美最主要最基本的是形象性。

（2）感染性：编制电视教材在考虑内容科学性的同时，要充分体现出美的感染力，激发学生的感情，使电视教材在科学内容和美的形式上达到高度和谐统一。

（3）社会性：电视教材的艺术美也要在促进社会文明进步方面发挥作用。

9.形式美的物质组合规律有哪些？电视教材艺术美要遵循美的物质组合规律：（1）匀称和比例；（2）对称和均衡；（3）反复与节奏；（4）和谐与多样统一10.如何运用美学的理论去强化电视教材编制中的美育因素？首先，电视教材的编制从素材选取、摄影的画面构图、色彩色调、音乐以致整体结构上的组织与节奏都要符合美的规律。

其次，教师要培养学生对美的欣赏与判断能力，对美的事物产生同感共鸣，对丑的事物产生厌恶憎恨。

要激发学生在现实的学习与生活中创造美的环境美的心灵美的精神境界。

第三章电视教材编制过程及人员1、编导的任务、素质要求如何？编的任务：1.确定电视教材选题2.根据教学目的要求编写电视教材的文字稿本3.协助导演指挥电视教材的录制工作导的任务：1.协助编稿选定电视教材题材2.根据电视教材文字稿本写出符合要求的分镜头稿本3.指导录制工作全过程，直到最后完成电视教材的编制。

业务素质要求：编1.学科专业知识2.教育科学知识和教学经验3.电视教材编制的知识导1.掌握影视艺术的理论和技巧 2.熟练掌握电视制作设备系统的功能和使用的方法3.应具有一定的教学实践经验掌握基本的教学原则和教学方法 4.应剧有比较广泛的学科专业知识第四章文字稿本的编写与创作电视教材分类按教学目的分：1.思想教育片2.知识教学片3.技能教学片4.体育教育片按内容长度分：1.整门课程的电视教材 2.章节课程的电视教材3.专题内容的电视教材 4.片段性的内容的电视教材1、选题要根据哪些原则？1.扬长避短原则电视教材的选题应选择能充分发挥电视手段长处、尽量避免地电视手段短处的课题。

①选用活动图像呈现教学内容的课题电视和电影的特点之一是主动性，擅长表现运动变化的事物、现象和过程。

用活动图像呈现教学内容的课题可以分为两大类：一类是直接通过食物的运动状态和过程揭示实物的本质和特性的课题。

一类是通过具体的活动图像论证、解释从而间接验证科学原理的理论性较强的课题。

②需要用电视动画与特技手法呈现教学内容的课题电视动画师手段长处之一，能充分利用这一长处的教学内容可以考虑作为选题。

③需要用电视手段扩大教育规模的课题或课程电视手段能将教学信息广泛的传播，使更多的人都有学习的机会，考虑到需要扩大教学规模，也可以作为电视教材的选题。

2.媒体选择率要选择有好的教学效益，又有制作条件的课题，应注意选择以下课题①教学的重点和难点②适用面广的基础课③思想政治教育的课题④珍贵的教学参考材料⑤要考虑制作技术和制作成本3.表现内容主题单一的原则电视教材所表现的主题内容不易过多过杂，否则不但不容易把握内容主题，还会造成人力物力投入过多，制作周期过长等问题。