一种单片机实践教学实验板开发
单片机综合实践教学中科研开发实例应用
ａ ｒ ｅ ｄ ｅ ｓ ｃ ｉ ｒ ｂ ｅ ｄ ．Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ａ ｎ ｄ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｓ Ｃ Ｍ ｍ ｏ ｄ ｕ ｌ ｅ ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｏ ｕ ｔ ｔ ｈ ｅ ｅ ｎ ｔ ｉ ｒ ｅ ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ．Ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ
机应用的基本技 能， 培养 了学生工程实践 能力 。 关键词 ： 单片机教学 ； 工程实践 中图分类号： Ｔ Ｐ ３ ６ ８ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ８ － ０ ６ ８ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ － ０ １ ０ ８ － ０ ３
Ａｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ａ ｎ ｄ Ｄｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ Ｃａ ｓ ｅ ｉ ｎ Ｃｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈ ｅ ｎ ｓ ｉ ｖ ｅ Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ Ｓ ＣＭ
ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ ｓ ｏ ｆ Ｓ Ｃ Ｍ ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍｏ ｄ ｕ ｌ ｅ ａ ｙ ｅ ｅ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｅ ｄ ｉ ｎ ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ，ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｎ ｃ ｒ ｅ ｔ ｅ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ ｒ ｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ｓ
ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ｉｃ ｆ ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｉｎ ｒ ｇ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ，ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎｔ ｓ ｃ ａ ｎ ｍａ ｓ ｔ ｅ ｒ ｔ ｈ ｅ ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｓ ＣＭ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｂｅ ｔ ａ ｌ ｅ ｎ ｔ ｓ ｗｉ ｔ ｈ ｅ ｎ ｇ ｉ －
天津科技大学大学生实验室创新基金项目汽车单片机实验板的设计与开发
关键词:单片机；实验板；汽车电子
过两个 74LS573 连接到单片机的 P0 口。如图 2 为显示与按键 模块。
1.引言 本设计由天津科技大学大学生实验室创新基金资助，旨在 开发一款能够满足本科汽车专业汽车电子技术课程使用的单片 机控制实验板。根据教学经验，通过对学生的情况了解，本设计 重点在实验板上完成四个汽车电子控制实验，分别是汽车转向 灯控制、直流电机的旋转控制、汽车车轮测速、车内温度检测。
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图 4 温度传感器接口
4 总结 汽车单片机技术是一门应用型很强的课程，本实验板根据 教学中的实际需求进行设计，满足课程中的教学需要。同时也 能锻炼学生的自我开发和设计的能力，为今后的课程设计和汽 车电子设计等活动提供了支持。
参考文献 [1] 安晓莉.AT89S51 单片机开发板的设计[J]．电子设计工 程，2009，17(9)，121-123． [2] 石建国，王丽娟，罗朗，赖泽鸿.在线调试与编程的单片 机教学实验板设计[J]．实验科学与技术，2008，6(3)，75．
图 2 按键与显示电路 3.3 继电器与红外模块 实验板通过两个继电器控制电机的正反旋转。工作时，由 按键控制继电器的接通和断开，当一个开关按下后，其中一个 继电器接通电源，另一个继电器接地，电机向一个方向旋转；当 另一个开关按下后，则之前接电源的继电器接地，而之前接地 的继电器接电源，电机向另一个方向旋转，当按下关闭按键时， 两个继电器都闭合到接地，电机停止转动。电机的旋转接一个 有间隙的圆盘，圆盘置于红外发射和接收管之间，当圆盘中的 间隙经过红外发射端时，红外传感器有信号接收，否则则无，依 次来进行直流电机的测速。红外模块设计有四个引脚，分别为 电源、接地和数据输出口 DO，AO 口不使用。下图 3 为继电器和 红外模块。
单片机课程的设计过程及其实验板的制作
关键词 ： 单片机 ； 课程设计 ； 实验板 中图分类号 ：６ ２ ４３ Ｇ ４ ．２ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ：６３８ ２ （０ ８ ０ －２ ６０ １７ — ０ ２ ０ ） ３０ ３ －５ ０
单 片机 的广 泛使用 及其 ｌｉ 川 中的基础 ＿ １ 地位 ， 使单 片机 课 程在 电子 科 学 １Ｉ 々业 中的开 ＝火 Ｉ
６ ． ｏ 。 ３ ｔｍ
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应该 遵循 以下 步骤 ．
１ 学 生 根 据 自己 的题 目要 求 ， 过 网 络 或 ） 通
３ ）将 设 计 好 的 Ｐ Ｂ 图送 线 路 板 厂 家 制作 ． Ｃ Ｐ Ｂ板 完成后 ， Ｃ 用购 买 的器件 焊接 电路板 ， 先焊 贴
片元 件 ， 焊直 插元件 ； 焊小元 件 ， 再 先 再焊 大元件 ．
原理 做详 细的 了解 ， 保 绘 制 的原 理 图逻辑 与 要 确
使 用 的器件 逻辑 对 应 ， 理 图设 计 的好 坏 直接 决 原 定 了整个设 计 的成 败 ， 计 完 成后 一 定 要对 原 理 设
图进 行 电气 检查 ．
路知识 的综 合理 解 ， 到举 一反 三 、 达 触类 旁通 的效 果 ， 能使学 生熟 悉单 片机 开发 的一般 方法 ， 还 掌握
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鲁东大学学报 （ 自然 科 学 版 ）
Ｌ ｄｎ ｎｖｒｔ Ｊｕｎ ｌＮ ｔｒｌ ｃ ｎｅＥ ｉｏ ） ｕ ｏｇＵ ｉ ｓｙ ｏ ｒａ（ ａｕａ Ｓｉ ｃ ｄｔ ｎ ｅ ｉ ｅ ｉ
； 教学 ；
ｔ 单 片 机 课 程 的 设 计 过 程 及 其 实 验 板 的 制 作
设得 到普及 ， 中 “ 片机 课 程 设 计 ” “ 片机 其 单 是 单 原理 及应 用 ” 论 课 的辅 助 实践 课 ， 门课 内 容 理 这 的适 度安排 ， 不仅 可 以提高学 生 的动手 能力 ， 阔 开
单片机课程现场实验教学改革与实践
个 增 加 ￣ ６ 个 ，设 计 性 实验 项 目 由２ 增 加 到 ｌ 个 ，全 ］ Ｉ３ 个 ５ 部 实 验 课程 都 有综 合性 、设 计 性 实 验 项 目。在 实验 教 学 中， 精 选 内容 先进 、技 术 性 强 、 运 用 知 识面 广 的实 验 项 目作 为 综合 性 实验 ，使 学 生 对 每 个 实验 有 一个 全 面 、整
ｔ ｈ ａｌ １ ｒｊ Ｌ］ｌ ｅｃ ｎｊ ｃ ｃｕ Ｕ ｔ ｒ Ｃ ｍ． Ｋ ｙ ｏｒ ｓ ｅ ｗ ｄ ｍｉ ｒＯ Ｏｎ ｒ ｃ ｃ ｔ ｏｌｌ ｓ ｅ ｔ ｃ ｎ ｅｒ： ｃ ｎｅ ｅａ ｈｉ ｇ： ｐ ａｃ ｉ ａｌ ｅ ｃ ｎ ｒ ｔ ｃ ｔ ａ ｈｉ ｇ
Ａ ｔｈ ’ Ｓ ａ ｄｒ ｓｓ ｕ ｏｒ ｄ ｅ Ｓｃ ｏ ｏｆ ｈ ｏｌ Ｍｅ ｈａ ｃ ｌ Ｅ ｇｉ ｅｅ ｉ ， Ｔａｉ ｏ Ｕ ｖｅ ｉ ｙ ｃ ｎｉ ａ ｎ ｎ ｒ ｎｇ ｚｈ ｕ ｎｉ ｒｓ ｔ
板 进 行 的 。此 外 ，学 生 还 可 以在 宿 舍 利 用 课余 时 间 自行
依 赖 教 师指 导 ，逐 步 过渡 到基 本 能 够 独 立 完 成实 验 ，到
课 程 学 习 的后 期 ，大 部 分 学生 已经 能 够 根据 教师 分 配 的
２ １年２ 下 第６ （ ０２ 月 期 总第 ２４ ） ６期
中国教 育技术 装备
１２ ３
范 李 夏如 单 课程 实 剑 军 艇： 片机 现场 验教学 与实 改革 践实 Nhomakorabea 教 学
目前 比较 主 流 的 实验 设 备 结 构 复 杂 ，且 厂 家 一 般 不 提 供 完 整 电路 设计 原 理 图 ， 学生 难 以完 整地 理 解 和 掌 握 实 验 原 理 ； 另 一方 面 ，当今 时代 电子 科 技 发展 迅 猛 ， 芯
《单片机控制技术》教学模块的设计与实践
１教学 实施设 想 ． ３１ 计 目的 ．设 依据单片机系统的开发研制过程 ，模块 《 片机控 制技 单 ３１１ ．． 巩固、 加深和扩大单 片机应用 的知识面 ． 提高综合及 术》可分 为单 片机 系统硬件 电路设计 与调试 和单 片机程序设 灵活运用模电 、数电和单片机知识设计制作 电子小产 品的能 计 与调试两个部分 ． 在综合应用 阶段将二者融为一体 。通过本 力 。 模块 的学 习．使学生掌握单片机硬件设计 和程 序设计 的相关 ３１ ．． ２培养针对课题需要 ， 选择和查 阅有关手册 、 图表及文 知识 ． 悉 单 片 机 应 用 系 统 的 组 成 和 开 发 方 法 ． 熟 懂得 单 片 机 系 献资料 的 自学能力 ， 提高组成 单片机控制 系统 的编程 、 调试 、 统调试 与维护技术 ． 并在实际制作的基础上 ． 了解单片机控制 动 手 制 作 能力 的 电子 产 品生 产工 艺 和 生 产 管 理 方法 ３１ ．＿ 对 课 题 设 计 方 案 的 分 析 、 择 、 ３针 选 比较 、 悉 单 片机 熟 在 “ 、 、 ” 体 的教 学 过 程 中 ， 过 分 组 实 施 ， 高 学 所 用 系 统 开发 、 制 的过 程 ， 硬件 设 计 的方 法 、 教 学 做 一 通 提 研 软 内容 及 步骤 。 生的沟通 能力 、 团队合作及协调能力 ． 提高学生严谨 的逻辑思 ３ ． 计 要 求 ２设 路 ， 密的工作方式和强烈的责任意识 教学实施按照 ３个阶 缜 采用 Ｓ Ｃ ９ ５ Ｔ ８ Ｃ ２单 片 机 ，２ Ｚ晶振 ． １ＭＨ 以汇 编 语 言 （ Ｃ １ 或 ５ 段逐 级深入 ： ①基础 知识 复习讲解 ： ②基本 应用训练 ； 综合 语言）为程序设计语言 ．设计一个用 ８位数码管 或一 片 １０ ③ ６２ 实际制作 显示 “ 、 、 的 ５ 单片机电子钟 ， 时 分 秒” １ 显示格式为 ： 时一 秒 Ｘ Ｘ Ｘ ， 分一 Ｘ— Ｘ— Ｘ 由时个位 和时十位 、 分个位和分 ２教 学 内容设 计 ． 秒个位 和秒 十位计数器组成 ， 、 秒 分计数器为 ６ ０进制计 曾经有人这样说过 ． 如果用数码 管和按键 ． 一个 可以调 十位 、 做 时计数器为 ２ ４进制计数器 。 通过调整 、 １减 １确定 ４ 加 、 、 整时间的电子钟 出来 ， 么你 的单片机就算入 门了 ６ ％了。我 数器 ． 那 ０ Ｅ Ｅ Ｐ． 显 ０ 时 的 认 为这句话是有道理 的 基于单 片机技术 的实 时时钟能够涵 只 按 键 来 调 整 时 间 。按 下 调 整键 Ｓ Ｔ Ｋ Ｙ： １ ， 示 “ ” Ｈ 的 则 分 盖 单 片 机 课 程 的大 部 份 知 识 点 ． 单 片 机 知 识 的 应 用 ． 综 合 两 位数 码 管 以 ｌ ｚ 频 率 闪烁 如果 再 次 按 下 调 整键 ． “ ” 对 其 两位数码管开始闪烁 ．时” “ 两位数码管恢 复正常显示 ． 依次循 度 是 相 当 高 的 直 Ｋ ＫＥＹ Ｐ１３ 恢 复 正 常 的 时 间 显 示 。在 ： ．． 本模块 以 ４位数码管实时时钟 的硬件 电路 和程序设计为 环 ． 到 按 下 确 定键 Ｏ 数码管闪烁的时候 ．按下加 １ Ａ Ｄ Ｋ Ｙ： １１ 键 Ｄ Ｅ Ｐ ． 或者减 １ 键 载体 ． ８位数码管 实时时钟 的设计 和制作为任务驱动 ． 以 将单
单片机实验教学与实践
单片机实验教学与实践摘要：分析了传统单片机实验教学的存在的问题，提出了基于protues仿真软件的实验教学，倡导学生构造一个真实的实践环境来加强动手能力的提高。
关键词：单片机实验教学protues 实践中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1007-3973（2012）005-185-021 引言嵌入式系统正在蓬勃发展，应用越来越广，从最初的mp3、pda、智能手机到投入工业生产，再到工业机器人、娱乐产品无不是嵌入式的产品。
由于单片机的体积小、集成度高、功耗低、抗干扰能力强、控制功能强并且性价比高特点被广泛用于智能仪器、家用电器、医疗设备、汽车电子、航空领域，仪器仪表和工业控制等嵌入式系统产品。
从事嵌入式系统开发的人才也越来越多，而单片机设计是嵌入式系统的基础部分和核心部分。
2 传统单片机实验教学的问题2.1 理论教学与实践教学脱节从单片机课程开设以来，高等院校也遇到了发现学生的实践能力很差，为了解决这个问题也开设实践教学，但是由于单片机的理论内容较多并且复杂不易理解，理论教学学时占了很大部分的学时时间，实践教学时间较短，学生无法通过较短的时间消化理论的学习。
另外由于学校实验室的客观条件，实验设备不能满足一人一台的标准，使得有些学生只能看不能做，达不到实践教学的效果。
由于大部分单片机课程教学的内容与实践的内容很难同步配套，使得学生很难很好把理论知识和实践联系在一起，学生做完了实验也没有达到消化理论知识的效果，这样使得理论教学与实践教学脱节。
2.2 汇编语言不适合初学者目前大部分高校采用的单片机教材是汇编语言编写的，汇编语言虽然直接控制底层硬件，能够很好地理解单片机的工作原理。
但是其与硬件细节关系密切，编写代码需要对硬件有很好的理解；指令复杂较多，程序编写繁琐，调试、维护、交流、移植困难，这些对初学者来说增加了很大的难度，使得学生学习兴趣越来越低。
2.3 实验设备的弊端由于大部分高校实践所采用的是一些公司设计的实验箱，这些实验箱的硬件一般都是固定的，无需学生额外的设计，只需连线而已。
单片机实习报告六篇
单片机实习报告六篇单片机实习报告篇1一实习目的1. 通过对单片机小系统的设计、焊接、装配，掌握电路原理图及电子线路的基本焊接装配工艺、规范及注意事项;2. 通过对系统板的测试，了解系统板的工作原理及性能，掌握元器件及系统故障的排除方法;3. 掌握程序编制及调试方法，完成系统初始化、存储器操作、端口操作、键盘显示等程序的编制及调试(汇编语言、C语言均可);4. 通过单片机系统的组装，调试以及程序编制、调试及运行，与理论及实验的有机结合和指导教师的补充介绍，使学生掌握控制系统的工作原理、开发方法和操作方法。
5. 培养学生解决实际问题的能力，提高对理论知识的感性认识。
二实习意义通过本实习不但可以掌握单片机软、硬件的综合调试方法，而且可以熟练掌握电路原理图，激发对单片机智能性的探索精神，提高学生的综合素质，培养学生应用单片机实现对工业控制系统的设计、开发与调试的能力。
在制作学习过程中，不但可以掌握软、硬件的综合调试方法，而且可以使学生对单片机智能性产生强烈的欲望。
达到最大限度地掌握微机应用技术，软件及接口设计和数据采集与处理的技能，培养电综合实践素质的目的。
三系统基本组成及工作原理1 系统基本组成系统以单片机STC89C52作为控制核心，各部分基本组成框图如图1所示。
流水灯部分由单片机、键盘模块等组成;四位数码显示，编程实现30秒倒计时部分由单片机、键盘模块、液晶显示模块等组成;按键功能部分通过按键控制流水灯部分、四位数码显示部分;电子钟部分由单片机、键盘模块、液晶显示模块等组成;使用功能键实现相应的功能组合部分通过流水灯部分、30秒倒计时部分实现;模数转换部分由单片机、ADC0809转换模块、键盘模块、液晶显示模块等组成。
2 系统工作原理本设计采用STC89C52RC单片机作为本系统的控制模块。
单片机可把由ADC0809及单片机中的数据利用软件来进行处理，从而把数据传输到显示模块，实现阻值大小的显示。
单片机课程实践教学研究
１ ． １ 单片机 实验 箱 的特点 单 片机 实验 箱主要 围绕 理论 教学 中基本 知识 点来 设计 ， 完 成重 要知识 点 的实 际演示 。 因此 ， 实 验箱 较多 地用 来 做 验证 性 实 验 ， 通 过 实 验让 学 生 更直 观地 了解 程 序 的执 行 过 程 以及 结 果 的显示 。 当然 ， 实验 箱 中也设计 有 部分扩 展性 实验 ， 提供 较
２ ０ １ ３年 ２月
第１ ９卷第 １期
安庆 师范 学院 学报 （ 自然科 学版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ａ ｎ ｑ ｉ ｎ ｇ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ （ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
宏 观角度 思考 ， 对单 片 机课程 体 系进行 探讨 ， 将理
论教学 、 实验和课程设计 作为一个教学体系来整 体规划。这些研究和改革提高了单片机课程的教 学质 量 ， 促 进 了单片机 课程 的发 展 。然而 ， 随着 社
会 对 高校毕 业 生应 用 能 力 的要 求 不 断 提 高 ， 高 校 对 实践 课程 的教 学 日益重视 ， 单 片机课 程 教学 ， 特
较强 、 开设专业较广 的单片机实践课程作为研究对象 ， 研 究了实践教学 中多种 教学手段 的特性 ， 分析 了影 响学生学 习单
片机 的因素 。针对学生学习单片机过程中所表现出的特点 ， 结合单片机课程 的教学重点 ， 建议 将单片机课程教学划分 成 多个层次 ， 并给 出了相应层次的实践教 学方案 。 关键词 ：单 片机 ； 教学手段 ； 层次化培养 中图分类号：Ｔ Ｐ ３ ６ ８ ． １ 文献标识码 ：Ａ 文章编号：１ ０ ０ ７— ４ ２ ６ ０ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ ｌ一 ０ ｌ ｌ ３一Ｏ ３
基于arm的单片机应用及实践--stm32案例式教学pdf
基于arm的单片机应用及实践--stm32案例式教学pdf本文将根据《基于ARM的单片机应用及实践--STM32案例式教学》这本PDF书籍，为读者逐步介绍ARM单片机的应用和实践。
以下是逐步思路：第一步：了解ARM单片机的基础知识在开始学习ARM单片机之前，我们首先需要了解ARM单片机的基础知识。
可以从什么是单片机、单片机的基本结构、ARM单片机的特点等方面进行介绍。
第二步：介绍STM32单片机在了解了ARM单片机的基础知识之后，我们可以进一步介绍STM32单片机。
可以从什么是STM32单片机、STM32单片机的特点和应用领域等方面进行介绍。
第三步：学习STM32的开发环境搭建在学习STM32单片机之前，我们需要搭建相应的开发环境。
可以介绍如何下载和安装Keil MDK开发工具、如何配置开发环境等内容。
第四步：学习STM32的编程语言和编程方式在搭建好开发环境之后，我们可以学习STM32的编程语言和编程方式。
可以介绍如何使用C语言进行STM32单片机的编程，以及如何使用Keil MDK进行编译和下载。
第五步：案例学习在掌握了STM32单片机的基本编程之后，我们可以通过案例学习来进一步巩固所学知识。
可以选择一些简单的案例，例如LED闪烁、数码管显示等，通过实际操作来学习如何使用STM32单片机进行控制和驱动。
第六步：进阶实践在掌握了基本的STM32单片机编程之后，我们可以尝试一些更加复杂和实用的应用。
例如，通过串口通信控制外部设备、使用定时器实现精确的定时功能等。
第七步：深入学习和拓展在完成了基本的STM32单片机应用和实践之后，如果读者对ARM单片机还有更深入的兴趣，可以进一步学习更高级的内容，例如使用RTOS进行多任务处理、使用外部模块进行无线通信等。
通过以上的步骤，读者可以逐步学习和实践ARM 单片机的应用和实践。
希望本文能对读者的学习有所帮助。
普中科技单片机实验板使用操作说明解读
版本号:08.01.2
如果需要技术支持,请与我们联系
电话:0755-********
邮箱: prechin @
网址:
前言
单片机——一个在我国大学开设了多年的专业学科,但我们却惊奇的发现,该专业的大学生毕业之后几乎不能立即投入实际的开发应用中,而且在严峻就业压力面前,很多的大学生不得不选择改行,而此时众多的企业却在感叹人才难求。年复一年如此惊人相似的情形,诱发起了我们对传统教材和教学方法的深深思
通过对该开发实验仪的学习,学员不仅可以轻松快速地掌握单片机软件系统的开发(C语言、汇编语言,而且还能快速掌握硬件电路的设计及嵌入系统开发流程。
本套件配有丰富的实例源码、原理图等,特别适合单片机初学者,大中专院校师生,单片机开发工程师选用,也是毕业设计和电子竞赛不可多得的参考板。
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名称功能
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J0断开时,可以使用STC官方提供的烧录工具烧
录程序,也可以使用Com Magic,但需要“断电-
开电”冷启动操作。
J1红外线(短接为红外功能
J2继电器(短接为继电器功能
短路冒
J3步进马达接线口
J5 LCD12864/240128液晶屏接口
J6短接ห้องสมุดไป่ตู้74HC165功能
J8短接时,为蜂铃器功能
J10-J11可以接USB电脑键盘功能
同时,提醒在校大学生千万不要抱着毕业之后到公司去学的态度,因为企业主要目的是盈利,而培训要花费相当长的时间和精力,因此对于企业来说,更亲睐那些知识结构健全、应用经验丰富、创新能力极强的人。这正好印证了我们常说的一句话:机会总是留给那些有准备的人!抓紧准备吧,我亲爱的大学生朋友们,从知识结构、专业技能等方面塑造自己、发展自己,提高实际应用能力,以增加自己在就业时的筹码。