小学影视鉴赏教学设计
《影视鉴赏》教案
《影视鉴赏》教案一、教学目标1. 让学生了解影视艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 提高学生对影视作品的欣赏能力，培养审美情趣。
3. 引导学生分析影视作品的主题、情节、人物、视听语言等方面，提高审美鉴赏能力。
4. 激发学生对影视创作的兴趣，培养创新思维。
二、教学内容1. 影视艺术的基本概念与特点2. 影视作品的类型及代表作品3. 影视鉴赏的基本方法与技巧4. 影视作品的主题分析5. 影视作品的视听语言分析三、教学方法1. 讲授法：讲解影视艺术的基本概念、特点、类型及代表作品。
2. 鉴赏法：组织学生观看经典影视作品，进行分析与讨论。
3. 实践法：引导学生进行影视创作实践，培养创新思维。
4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高审美鉴赏能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含影视艺术基本概念、特点、类型及代表作品的课件。
2. 影视作品：选取具有代表性的经典影视作品，如电影、电视剧等。
3. 影视创作设备：摄像机、剪辑软件等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性与参与程度。
2. 影视作品鉴赏报告：评估学生对影视作品的欣赏能力及分析能力。
3. 影视创作作品：评价学生在影视创作实践中的创新思维与创作能力。
4. 期末考试：设置有关影视鉴赏的相关题目，检验学生综合素质。
六、教学安排1. 第1-2周：影视艺术的基本概念与特点2. 第3-4周：影视作品的类型及代表作品3. 第5-6周：影视鉴赏的基本方法与技巧4. 第7-8周：影视作品的主题分析5. 第9-10周：影视作品的视听语言分析6. 第11-12周：影视作品的剧本创作与导演艺术7. 第13-14周：影视作品的摄影与剪辑技巧8. 第15-16周：影视作品的艺术表现与审美价值9. 第17-18周：影视创作实践与作品展示七、教学活动1. 观看经典影视作品：组织学生观看具有代表性的影视作品，如电影、电视剧等。
2. 课堂讨论与分析：针对观看的影视作品，进行课堂讨论与分析，引导学生掌握影视鉴赏方法。
2024版小学影视欣赏教案课程
在选材上注重多元文化的融合，让学生接触到不 同国家、不同地区的影视作品，了解世界各地的 文化特色。
强化欣赏与实践结合 本课程将欣赏与实践相结合，通过组织学生进行 影视片段表演、影评撰写等实践活动，提高学生 的参与度和实际操作能力。
教学方法与手段
01
02
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启发式教学
通过提问、讨论等方式引 导学生主动思考，激发学 生的学习兴趣和探究欲望。
影片色彩浓重，造型奇异，场面 雄伟壮丽，形象特征鲜明，情节 跌宕有致，具有独特的艺术色彩。
《哪吒闹海》赏析
剧情概述
影片主要讲述了陈塘关李靖之子 哪吒与东海龙宫的恩怨故事。
艺术特色
影片画面精美，动作设计流畅， 音效震撼，配乐激昂，展现了中 国传统神话故事的魅力。
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角色分析
哪吒是一个勇敢、善良、不畏强 权的形象，他敢于与邪恶势力作 斗争，保护百姓的安危。
教育意义
通过哪吒的故事，可以教育学生 要勇敢、善良，敢于与邪恶势力 作斗争，保护弱小。
《熊出没》系列赏析
剧情概述
角色分析
《熊出没》系列以熊大、熊二和光头强为主 角，讲述了他们在森林里的日常生活和冒险 故事。
熊大聪明勇敢，熊二憨厚可爱，光头强则是 一个充满喜感的反派角色。他们形象鲜明， 性格各异，深受观众喜爱。
小学影视欣赏教案课程
目录
• 课程介绍 • 影视作品类型与风格 • 影视欣赏技巧与策略 • 经典影视作品赏析 • 学生影视创作实践与指导 • 课程总结与展望
01
课程介绍
Chapter
课程目标与意义
培养学生影视欣赏能力
通过本课程的学习，使学生掌握基本 的影视欣赏方法和技巧，提高影视作 品的鉴赏能力和审美水平。
小学美术《影视欣赏》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解电影的基本制作流程，包括拍摄、剪辑等，强调这是影视艺术的基础知识。
-欣赏电影中的美术元素，如色彩运用、画面构图、角色设计等，并分析它们如何传达情感和故事。
-培养学生通过电影画面识读故事情节和文化背景的能力。
2.培养学生图像识读能力，让学生学会观察电影画面，理解其中的象征意义和艺术表现手法。
3.增强学生文化理解，通过欣赏不同文化背景的电影作品，拓展国际视野，尊重多元文化。
4.发展学生创意实践能力，鼓励学生尝试创作电影角色或场景，激发创新思维和动手实践能力。
5.培养学生美术表现力，让学生在创作过程中，运用所学美术知识表达个人情感和想法。
然而，我也发现了一些问题。在小组讨论环节，部分孩子过于依赖同伴，自己的思考不够深入。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提出自己的观点。
此外，在实践活动过程中，部分孩子对创作电影角色或场景感到困难。针对这一问题，我将在后续的教学中，逐步增加绘画技巧的传授，让孩子们在掌握基本技巧的基础上，更好地发挥自己的创意。
-引导学生运用美术知识进行创作，如简笔画创作电影角色或场景。
举例解释：例如，在分析《千与千寻》的色彩运用时，重点讲解色彩如何反映角色情绪和场景氛围，以及在不同文化中的象征意义。
2.教学难点
-电影中美术元素的识别与分析，学生可能难以理解抽象的美术概念如何应用于动态的影视作品中。
-情感表达与故事情节的关联，学生可能难以把握美术元素如何具体推动故事发展和强化情感表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
影视鉴赏教案范文
影视鉴赏教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解影视的基本概念、分类和特点；掌握影视作品的鉴赏方法和技术要点；培养学生的影视批评思维和审美能力。
2. 过程与方法：通过观看和分析不同类型的影视作品，提高学生的观察力和理解力；运用比较分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和创新能力；借助影视制作软件和设备，实践影视作品的创作和制作过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生对影视艺术的热爱和兴趣，提高审美素养；增强学生的团队协作能力和沟通能力，培养责任感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 影视基本概念：影视的定义和特点；影视作品的分类和形式；影视制作的基本流程和技术要点。
2. 影视鉴赏方法：观察和分析影视作品的视觉和听觉元素；理解和解读影视作品的主题和意义；评价和批判影视作品的优点和不足。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，介绍影视的基本概念、分类和特点；讲解影视作品的鉴赏方法和技术要点；引导学生理解和解读影视作品的主题和意义。
2. 观看和分析法：组织学生观看不同类型的影视作品，进行观察和分析；引导学生关注影视作品的视觉和听觉元素，提高观察力和理解力；比较分析不同影视作品的优缺点，培养学生的批判性思维和创新能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性；评估学生在小组讨论中的合作能力和沟通能力。
2. 影视作品鉴赏报告：评估学生的观察力、理解力和批判性思维能力。
3. 影视作品创作展示：组织学生进行影视作品的创作和制作，评估学生的技能掌握程度和创新能力；评估学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学资源1. 影视作品：收集和整理不同类型的影视作品，作为教学资源；选择具有代表性和教育意义的影视作品，进行观看和分析。
2. 影视制作软件和设备：提供影视制作软件和设备，供学生实践影视作品的创作和制作；培训学生使用影视制作软件和设备，提高学生的技能水平。
3. 教学参考资料：收集和整理相关的影视鉴赏教材和参考书籍，提供给学生自主学习和参考；利用互联网资源，提供更多的影视鉴赏资料和信息，帮助学生拓宽视野。
影视鉴赏备课教案模板范文
课程名称：《影视鉴赏》课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生了解影视艺术的基本概念、发展历程及艺术特点，掌握影视鉴赏的基本方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观看影视作品、小组讨论、个人总结等方式，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱影视艺术，关注社会生活，树立正确的审美观念。
教学重点：1. 影视艺术的基本概念和发展历程。
2. 影视鉴赏的基本方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生运用影视鉴赏的方法和技巧分析作品。
2. 如何提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍影视艺术的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们平时都喜欢看哪些类型的影视作品？为什么？二、新课讲解1. 影视艺术的基本概念：影视艺术是指以电影、电视剧、动画片等为主要表现形式的视听艺术。
2. 影视艺术的发展历程：从电影的诞生到现代影视艺术的繁荣，简要介绍影视艺术的发展历程。
3. 影视艺术的特点：直观性、真实性、综合性、时代性等。
三、影视鉴赏方法与技巧1. 观看作品时，关注作品的主题、人物、情节、场景、音乐、摄影等元素。
2. 分析作品的艺术手法，如镜头运用、色彩运用、音乐运用等。
3. 结合时代背景和社会环境，理解作品的思想内涵。
四、课堂练习1. 学生观看一部经典影视作品，并尝试运用所学知识进行分析。
2. 小组讨论，分享自己的观点和感受。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对影视艺术的基本概念和发展历程的掌握情况。
2. 提问：同学们在上一节课的课堂练习中，有哪些收获和体会？二、深入讲解影视鉴赏方法与技巧1. 镜头运用：讲解不同镜头类型（如特写、远景、中景等）的特点和运用场合。
2. 色彩运用：讲解色彩在影视作品中的作用，如象征意义、情感表达等。
3. 音乐运用：讲解音乐在影视作品中的作用，如烘托气氛、表达情感等。
三、课堂练习1. 学生观看一部经典影视作品，运用所学知识进行分析，并撰写一篇影评。
影视鉴赏教案范文
影视鉴赏教案范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解影视的基本概念、艺术特点和鉴赏方法，提高学生的影视文化素养。
2. 过程与方法：通过观影、讨论、分析等环节，培养学生的审美能力、批判性思维和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生正确对待影视作品，筛选有益于个人成长和社会主义价值观建设的优秀影视作品，提升个人品质。
二、教学内容1. 影视的基本概念：电影、电视剧、微电影等视听作品的定义和特点。
2. 影视艺术特点：视觉、声音、叙事、表演等元素的作用和表现手法。
3. 影视鉴赏方法：观赏、分析、批判、感悟等步骤的实践与应用。
4. 优秀影视作品的筛选：根据个人兴趣、审美取向和社会主义核心价值观，选择有益于个人成长的作品。
5. 影视作品的评价与分享：阐述个人观点，表达对影视作品的喜爱、感悟和批判。
三、教学重点与难点1. 重点：影视的基本概念、艺术特点和鉴赏方法。
2. 难点：优秀影视作品的筛选标准和评价方法的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解影视的基本概念、艺术特点和鉴赏方法。
2. 观影法：组织学生观看优秀影视作品，提高学生的审美能力。
3. 讨论法：引导学生针对影视作品展开讨论，培养学生的批判性思维。
4. 实践法：让学生运用所学知识对影视作品进行鉴赏，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、观影等环节的活跃程度，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 小组讨论：评价学生在团队协作中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作精神。
4. 期末考试：设置有关影视鉴赏的知识点，测试学生对教学内容的掌握程度。
六、教学计划与安排1. 课时安排：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学进度计划：第1-4课时：影视的基本概念与艺术特点第5-8课时：影视鉴赏方法与实践第9-12课时：优秀影视作品的筛选与评价第13-16课时：影视作品的分享与讨论第21-24课时：小组合作项目：影视作品欣赏与分析第25-28课时：批判性思维训练与实践第29-32课时：期末考试与总结七、教学资源与设备1. 教学资源：影视作品、教案、课件、影视鉴赏报告模板等。
影视鉴赏教案范文
影视鉴赏教案范文一、教学目标1. 让学生了解影视作品的基本概念、类型及特点。
2. 培养学生对影视作品的审美能力、批判性思维和创造力。
3. 提高学生对影视文化的认识，增强民族文化自信。
二、教学内容1. 影视作品的基本概念：影视艺术、影视作品、影视语言等。
2. 影视作品的类型：故事片、纪录片、动画片、广告片等。
3. 影视作品的特点：视觉冲击力、听觉感染力、情节性、真实性等。
4. 影视作品的审美原则：艺术性、思想性、观赏性、创新性等。
5. 影视作品的批判性思维：分析、评价、质疑、探讨等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：影视作品的基本概念、类型及特点，影视作品的审美原则。
2. 教学难点：影视作品的批判性思维，如何提高学生的审美能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解影视作品的基本概念、类型及特点，影视作品的审美原则。
2. 案例分析法：分析经典影视作品，引导学生体验影视艺术的魅力。
3. 讨论法：组织学生就影视作品的审美原则、批判性思维进行交流、探讨。
4. 实践法：让学生观看影视作品，提高审美能力。
五、教学安排1. 第一课时：影视作品的基本概念、类型及特点。
2. 第二课时：影视作品的审美原则。
3. 第三课时：影视作品的批判性思维。
4. 第四课时：经典影视作品案例分析。
5. 第五课时：影视作品欣赏与评论。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，以及对影视作品的分析和评价能力。
2. 影视作品分析报告：评估学生对影视作品的分析深度、观点独到性和文字表达能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和创新思维。
4. 期末考试：设置有关影视鉴赏的理论题目，检验学生对教学内容的掌握程度。
七、教学资源1. 影视作品：收集各类具有代表性的影视作品，用于案例分析和欣赏。
2. 教材：选用权威、实用的影视鉴赏教材，为学生提供系统的学习资料。
3. 网络资源：利用互联网查找相关影视资讯、评论和学术文章，丰富教学内容。
影视鉴赏课教案(用于中小学)
影视鉴赏课教案(用于中小学)第一章：影视鉴赏基础知识1.1 教学目标让学生了解影视的基本概念和特点使学生掌握影视鉴赏的基本方法培养学生对影视艺术的兴趣和热爱1.2 教学内容影视的定义与分类影视作品的构成要素影视鉴赏的方法与技巧1.3 教学过程引入：通过播放一段影视作品，引起学生对影视的兴趣讲解：讲解影视的基本概念和特点，引导学生了解影视作品的构成要素实践：让学生欣赏一部影视作品，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结影视鉴赏的要点，引导学生思考影视作品的价值和意义第二章：剧情片的鉴赏2.1 教学目标让学生了解剧情片的基本特点使学生掌握剧情片鉴赏的方法和技巧培养学生对剧情片的兴趣和热爱2.2 教学内容剧情片的定义与特点剧情片的故事结构与情节安排剧情片的角色塑造与演员表演2.3 教学过程引入：通过播放一段剧情片片段，引起学生对剧情片的兴趣讲解：讲解剧情片的基本特点和故事结构，引导学生了解剧情片的角色塑造和演员表演实践：让学生欣赏一部剧情片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结剧情片鉴赏的要点，引导学生思考剧情片作品的价值和意义第三章：documentaries的鉴赏3.1 教学目标让学生了解documentaries的基本特点使学生掌握documentaries鉴赏的方法和技巧培养学生对documentaries的兴趣和热爱3.2 教学内容documentaries的定义与特点documentaries的主题选择与叙事手法documentaries的视听语言与表达方式3.3 教学过程引入：通过播放一段documentaries片段，引起学生对documentaries的兴趣讲解：讲解documentaries的定义与特点，引导学生了解documentaries的主题选择和叙事手法实践：让学生欣赏一部documentaries，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结documentaries鉴赏的要点，引导学生思考documentaries作品的价值和意义第四章：动画片的鉴赏4.1 教学目标让学生了解动画片的基本特点使学生掌握动画片鉴赏的方法和技巧培养学生对动画片的兴趣和热爱4.2 教学内容动画片的定义与特点动画片的故事创意与画面表现动画片的音乐与声效运用4.3 教学过程引入：通过播放一段动画片片段，引起学生对动画片的兴趣讲解：讲解动画片的基本特点和故事创意，引导学生了解动画片的画面表现和音乐声效实践：让学生欣赏一部动画片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结动画片鉴赏的要点，引导学生思考动画片作品的价值和意义5.1 教学目标让学生了解影视评论的基本结构和写作方法培养学生对影视作品的独立思考和批判性思维5.2 教学内容影视评论的定义与目的影视评论的基本结构与写作要素5.3 教学过程引入：通过分享一篇优秀的影视评论文章，引起学生对影视评论的兴趣讲解：讲解影视评论的定义和目的，引导学生了解影视评论的基本结构和写作要素分享与讨论：学生分享自己的影视评论作品，进行互相评价和讨论第六章：科幻片的鉴赏6.1 教学目标让学生了解科幻片的基本特点使学生掌握科幻片鉴赏的方法和技巧培养学生对科幻片的兴趣和热爱6.2 教学内容科幻片的定义与特点科幻片的故事创意与科技元素科幻片的视觉效果与音效运用6.3 教学过程引入：通过播放一段科幻片片段，引起学生对科幻片的兴趣讲解：讲解科幻片的定义与特点，引导学生了解科幻片的故事创意和科技元素实践：让学生欣赏一部科幻片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结科幻片鉴赏的要点，引导学生思考科幻片作品的价值和意义第七章：动作片的鉴赏让学生了解动作片的基本特点使学生掌握动作片鉴赏的方法和技巧培养学生对动作片的兴趣和热爱7.2 教学内容动作片的定义与特点动作片的故事情节与动作设计动作片的音效与视觉特效7.3 教学过程引入：通过播放一段动作片片段，引起学生对动作片的兴趣讲解：讲解动作片的定义与特点，引导学生了解动作片的故事情节和动作设计实践：让学生欣赏一部动作片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结动作片鉴赏的要点，引导学生思考动作片作品的价值和意义第八章：喜剧片的鉴赏8.1 教学目标让学生了解喜剧片的基本特点使学生掌握喜剧片鉴赏的方法和技巧培养学生对喜剧片的兴趣和热爱8.2 教学内容喜剧片的定义与特点喜剧片的故事情节与幽默元素喜剧片的表演与视听效果引入：通过播放一段喜剧片片段，引起学生对喜剧片的兴趣讲解：讲解喜剧片的定义与特点，引导学生了解喜剧片的故事情节和幽默元素实践：让学生欣赏一部喜剧片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结喜剧片鉴赏的要点，引导学生思考喜剧片作品的价值和意义第九章：影视作品的与文化背景9.1 教学目标让学生了解影视作品与文化背景的关系使学生掌握影视作品文化背景的解析方法培养学生对不同文化背景影视作品的兴趣和理解9.2 教学内容影视作品与文化背景的关系影视作品中文化元素的识别与分析不同文化背景对影视作品的影响9.3 教学过程引入：通过播放一段具有明显文化背景的影视作品片段，引起学生对影视作品文化背景的兴趣讲解：讲解影视作品与文化背景的关系，引导学生识别和分析影视作品中的文化元素实践：让学生欣赏一部具有不同文化背景的影视作品，运用所学的方法进行鉴赏和分析总结：总结影视作品文化背景解析的要点，引导学生思考不同文化背景对影视作品的影响和意义第十章：影视鉴赏的拓展与实践10.1 教学目标让学生了解影视鉴赏的拓展资源与途径使学生掌握影视鉴赏实践的方法和技巧培养学生对影视艺术的深入探索和创造力10.2 教学内容影视鉴赏的拓展资源与途径影视鉴赏实践的方法和技巧影视创作的基本概念与流程10.3 教学过程引入：通过介绍一些影视鉴赏的拓展资源，如电影节、影评网站等，引起学生对影视鉴赏拓展的兴趣讲解：讲解影视鉴赏的拓展资源与途径，引导学生了解影视鉴赏实践的方法和技巧实践：让学生参与一次影视鉴赏活动，如观看一部经典影片或参加一个影视展览，进行深入探索和实践总结：总结影视鉴赏拓展的要点，引导学生思考影视鉴赏的重要性和价值，并激发他们对影视艺术的创造力。
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小学影视鉴赏教学设计一年级影视欣赏课教学设计《孤独的小猪》动画片《孤独的小猪》内容简介：小猪不喜欢帮助别人，也不需要别人帮助，在遇到大灰狼时，小猪的房子、树木、太阳等都离他而去，在危机关头，小兔、小刺猬、小老鼠等小动物帮助了他，使小猪明白了帮助别人就是帮助自己的道理一、欣赏目的：1、初步感知动画片中可爱的小动物形象2、能看懂动画片的主要内容3、懂得同伴间要互相帮助，才能不孤独，才能生活的更美好二、欣赏难点：懂得互相帮助的道理，并能做到主动帮助别人三、欣赏过程：1、谈话引入：我们遇到过困难吗？谁都帮了你？请看动画片，谁帮助了谁？2、欣赏影片引导学生看明白故事内容3、请大家说说故事内容4、动画片中有几个人物？都是谁？5、哪个小动物给你留下的印象最深刻？为什么？那句话给你留下的印象的最深刻的？为什么？6、这个动画片想告诉小朋友什么道理？四、引申道理：1、在生活中，你帮助过谁？你帮助别人心里有什么感觉？谁帮助过你，被人帮助后，你是怎么想的？2、演一演这个故事《牧笛》教案一、影片分析《牧笛》，上海美术电影制片厂1963年制作,全长21分钟,水墨动画片中国水墨动画的经典之作，牧童、牧笛、水牛形成一幅自然和睦的中国画卷，重温儿时的美好感觉...《牧笛》背景采用了中国江南景色：小桥流水、杨柳成行、竹林幽深、田野风光并借牧童一路找牛，展现中国山水画中常见的高山峻岭和飞流千尺的气象，达到借景抒情、情景交融的意境整个影片充满诗情画意，是一幅清丽淡雅的放牧图，也是一首质朴隽永的田园诗，又是一曲娓娓动听的交响乐画面优美，意境深远，节奏流畅，给观众以美的享受二、教学目标1、初步感知动画片中的人物形象和动物形象2、知道影片中的伴奏乐器是笛子3、感受电影中的画面美4、了解中国水墨动画片三、教学流程谈话导入1、说一说你喜欢的动画片名？2、你知道这部动画片是哪个国家创作的吗？其实中国早期的动画片也成轰动过全世界，连现在的动漫大国日本，也称中国的动画片为“奇迹”今天我们就一起去欣赏这部震惊世界的动画片带着问题观影1、《牧笛》讲述的是谁和谁的故事？2、影片的背景音乐是什么乐器演奏的？你在哪些地方听到了这种乐器？3、牧童和黄鹂的比赛谁赢了？你从什么地方看出来的？4、牧童在梦里发生了什么事？5、牛被什么吸引了才不愿回来的？6、你喜欢影片中的这两位主人公吗？为什么？观看影片交流讨论(五)汇报小结《牧笛》展现的是美好的中国风光，以牧童寻牛的故事为明线，以笛声为暗线，制作者将一幅中国水墨以动画的形式展现在观众面前《牧笛》背景采用了中国江南景色：小桥流水、杨柳成行、竹林幽深、田野风光并借牧童一路找牛，展现中国山水画中常见的高山峻岭和飞流千尺的气象，达到借景抒情、情景交融的意境整个影片充满诗情画意，是一幅清丽淡雅的放牧图，也是一首质朴隽永的田园诗，又是一曲娓娓动听的交响乐画面优美，意境深远，节奏流畅，给观众以美的享受《雪孩子》１、通过人物形象分析，教育学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质２、通过影片教学，让学生感受理解美术片的艺术特色课堂教学】—、导入新课同学们，活动时间我们欣赏了美术片《雪孩子》大家想一想，影片着力刻画的主要形象是谁？板书：雪孩子雪孩子做了哪些事情？谁能概括地说一说？过渡语：这节课我们通过欣赏影片中那充满诗情画意的镜头，理解和学习雪孩子那崇高的思想品质二、评析影片过渡：在一个寒冷的冬天，冰雪覆盖了森林，覆盖了原野，兔妈妈要出去找萝卜，小兔于很想跟着去可是外面很冷，一个人在家又很孤单，兔妈妈想起堆一个雪孩子与小兔子做伴让我们看剪辑镜头，看一看免妈妈和小免于是怎样把雪孩子堆出来的？观看剪辑片断一：1、用雪做身躯2、欣赏动画片中雪孩子自娱自乐的片段，在优美的主题歌中感知雪孩子善良可爱、乐于助人这一形象刚才你看到雪孩子在干什么？除了这些，你还看到他在干嘛呢？你喜欢动画片里的雪孩子吗？为什么？小结：是啊，雪孩子是一个可爱善良、聪明、很喜欢去帮助别人的好孩子三、理解作品，体会情感，懂得道理1、2、欣赏雪孩子奋不顾身救助小白兔片段引导：雪孩子一路玩一路唱一路跳，接下来又会发生什么事情呢？3、提问：发生了什么事情？雪孩子是怎么做的？用了什么办法救火呢？这两个办法管用吗?这时候小兔子怎么了？雪孩子怎么了？你觉得雪孩子会怎么做呢？他会丢下雪孩子不管吗？他能救出小白兔吗？4、欣赏雪孩子从融化到再现片段一、电影与电影史概述内容概述：随着时代的发展，人们喜闻乐见的娱乐方式越来越多，包括电影随着电影产业的蓬勃发展，现如今人们观看电影的渠道越来越丰富而何为电影，电影的发展历程，以及一些基本的电影常识确是鲜有人知一、新课导入先简单提问什么是电影？如果是第一次见面就加上自我介绍吧看看学生们心中对电影的想法，了解一下同学们都看过哪些电影，适时地提出自己的想法之后说出我对电影的看法问问有多少同学们家里已经有电视机，甚至是电脑二、教学内容从物理上对电影的解释及介绍电影的基本定义物理上即指人眼对画面具有滞后性，电视机或是放映机利用这些特性实现了人们对动态画面的观看基本定义指的是电影(film，亦称映画、第七艺术）是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种连续画面是一门可以容纳悲喜剧与文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征向同学们介绍一下基本的一个电影历史，之后再对此进行随机问答，确认同学们对其的了解程度并强调知识点1895年12月28日，法国的“世界电影之父”卢米埃尔兄弟的实验电影《火车进站》标志着电影的诞生火车进站的场面在幕布上放映时，观众们被吓得惊惶四散1905年背景丰泰照相馆拍摄了中国第一部电影《定军山》，1913年中国第一部故事片《难夫难妻》诞生从无声到有声，从黑白到彩色，从二维到立体先向同学们询问有多少人看过《喜羊羊和灰太狼》，再引出我们对电影的分类，进行简单介绍，点到即止按场景：警匪如香港片按形式：歌舞如印度片、动画如《喜羊羊和灰太狼》、记录按时长：电影(Film)一般大于90min、电视剧(TV-Series)一般是20min-60min在此可对美剧、英剧、日剧等做一些基础介绍、微电影(Micro-film)小于90min是人们生活水平提高的产物在电影分类的基础上对一些特别的、比较有意思的类别做一些特别的解释结合自身经历聊聊电影给自己带来了什么《奥特曼》系列属于哪个类型？特摄片是特指由日本拍摄的以奥特曼、假面骑士、超级战队等为代表的一系列影片因为在技术相对落后的时代，这样的拍摄手法是相当先进的，一般来说，特摄片比特技片成本低，做工也比较粗糙，画面感远不如特技效果只能说是一个特殊时期的特殊产物以前小时候是怎么看电影的？是等村头有人在用放映机放，还是偷偷去店里借碟片现在又是怎么看电影的？是到网上去下载或是跑去电影院看介绍豆瓣电影网及对电影好坏的评级制度顺便要强调一下去多媒体教室看片的纪律问题介绍一下接下来要看的影片什么的满分10分，可以打1到10分5颗星系统排队进退，服从指挥；安静观看，不留垃圾三、课堂总结：电影的产生极大地丰富了人们的娱乐方式和艺术表达方式真正好看的电影不管谁看了，都觉得好看我们在观看他们的同时，也要保持有自身独立的思考，善于观察，敢于批判二：电影《冰雪奇缘》——玩转打脸游戏内容概述：美国迪士尼在2014年2月份推出了他们的第12部公主电影《冰雪奇缘》，取得了巨大的成功此次的鉴赏能帮助同学们回忆以前所看过的迪士尼好片，我们不仅仅是要深究《冰雪奇缘》背后的价值所在，同时也能借此对西方文化有更深一步的了解通过询问上节课观看的电影的名字或是内容，引导同学们要学会去记住自己看过的影片名字和内容二、内容讲述主题：爱、亲情、战胜恐惧影片的艺术之美：根据网上百度百科的信息，这部电影至少花了9亿元人民币全片融合了芭蕾、歌剧和油画，使得影片具有浓厚的艺术气息，如果制作团队里没有对这些比较了解的人才，是做不出这样的作品的迪士尼经典之作的内容概述及其重复的故事模式从《米老鼠和唐老鸭》引入公主电影1937年《白雪公主和七个小矮人》1950年《灰姑娘》，辛德瑞拉1959年《睡美人》三部公主电影的共同之处：1.这几位公主软弱无力，都得借助他人的帮助不是女巫有什么魔法就是王子要多亲几下 2.王子都是站在公主这边，并最后和公主成亲了3.王子和公主认识不到一天，就要互许终身一男一女，认识不到一天竟然就要结婚了这里可以再和同学们回顾一下迪士尼有哪些经典之作迪士尼打脸行动安娜公主带着王子和爱莎女王提订婚的时候，爱莎直接就说：“你竟然和你刚认识一天的人订婚”迪士尼在这里打了自己一巴掌，为自己过去的故事模式彻底打了一巴掌爱情不是只有火花就够，不是一见钟情看对眼了就够，朝夕相处，共同患难才能见真情但你们不要以为迪士尼会就此善罢甘休，所以后来安娜公主被姐姐所伤，地精告诉她只有真爱之举能救她时，你们是不是都以为要王子亲一下她才行？结果王子竟然想杀了安娜和爱莎迪士尼在此打了你们一巴掌，叫你喜欢白马王子然后你们又觉得那个车夫可以救她，于是车夫就赶忙回来，却没赶上她姐姐反倒是最后救了她迪士尼在此打了你们第二个巴掌告诉你们，所谓爱情不一定是真爱，但血溶于水的亲情绝对是真爱该片与迪士尼之前所作的差别王子首次在《冰雪奇缘》中学坏公主终于拥有了保护自己，保护他人的能力公主有个妹妹浅谈交流一些有趣之处在中国，4是不吉利的数字；而在西方，13是不吉利的数字恰巧王子是家中的第13个王子，暗喻了其永远都不可能当上国王，也让王子的首次学坏变得合乎情理，而安娜是迪士尼的第13位公主，这更是为王子和安娜公主之后的分手打下基础爱莎的这个魔法就是指代了我们成长的恐惧，对自己可能无法控制力量的恐惧这一直是她要对付的敌人，尽管她的父母告知了她，爱能克服恐惧，但她当时太小了，根本听不懂魔法初次暴走的时候，喷泉就冻成了一副狰狞的样子，而在最后却化成了一只华美的凤凰手套是自我掩饰的一种象征爱莎脱下手套就解放自己，施展魔法王子脱下手套就做回自己，成为反派安娜公主之所以第一次找爱莎劝解失败，是因为那个时候她还以为她的真爱就是王子，而直到保护爱莎的那一刻才知道爱莎是自己的真爱人物分析——雪宝雪宝他天性乐观，渴望夏天他最早出现的时候是在片子开头，当时他还没有活过来但活过来之后打招呼时却说着和爱莎一样的话，由此可知其实他就是爱莎和安娜感情深厚的象征，虽然姐妹已经很久都没有一起玩过了，但这种深厚的纽带却是剪都剪不断的而他对夏天的渴望也正是爱莎自己内心对夏天的渴望拓展——女权主义这部电影还可能暗喻了女权主义的崛起，所谓女权主义，就是认为女性应该和男生做同样的工作，赚同样的钱，有同等的地位待遇爱莎这个公主终于是拥有魔法，可以保护自己和他人，不再是求助于女巫或是王子外国有首歌叫《辛德瑞拉》就唱到：我宁愿自己拯救自己三、课堂总结迪士尼深知他们的动画片对于儿童是有教育意义的，他们的每一部片子都是力求经典，精益求精观看他们的电影，我们不仅可以得到美的体验，艺术上的熏陶，同时还能在欢笑中明白一些道理，发泄自己内心对真善美的追求电影欣赏课程教案课时规划《驯龙高手2》二、教学目标1、认识主人公的形象与品格；2、揣摩作者在电影中表达的思想感情；3、培养学生健康的审美情趣；4、正确对待动画电影，引导学生探求人生哲理，追求理想；5、培养学生人与自然和谐相处的价值观；6、引导学生保护动物，珍爱友谊和亲情三、教学重点1、观看故事情节，培养学生的欣赏力，观察力；1、对电影中语言的欣赏；2、从电影中品味人生道理五、教学课时2课时六、教学工具多媒体播放器；教案七、教学过程及内容、导入主题在我们中华名族的文化中，龙是最古老的氏族图腾之一，发展到现在龙的形象变得极为复杂，是一个具有鹿角、牛头、驴嘴、虾眼、象耳、鱼鳞、人须、蛇腹、凤足的九不像，是一种能兴云降雨的神异动物，封建时代，龙被作为皇帝的象征而在欧美文化中龙被叫做Dragon，但是与中国“龙”有本质的区别Dragon是西方神话中一种强大的生物，外形类似一只长着类似蝙蝠肉翼的蜥蜴龙有很多种，生活环境从沙漠到森林，甚至海洋都有分布，习性和颜色也随种类的不同而不同，共通的特点是喜欢财宝，穴居，会喷火今天我就带领大家通过《驯龙高手2》，认识西方人心中的龙、影片介绍《驯龙高手2》是2014年迪恩·德布洛斯编剧并执导的3D奇幻喜剧动画电影，由梦工厂动画制作，20世纪福克斯发行，杰伊·巴鲁切尔、杰拉德·巴特勒、乔纳·希尔、配音改编自英国女作家克瑞西达·科威尔所著的同名儿童书籍，是2010年作品《驯龙高手》的续集、导演介绍迪恩·德布洛斯是一名加拿大电影导演、监制、编剧和动画师主要作品有迪士尼动画《星际宝贝》、梦工厂动画《驯龙高手》系列，以及音乐题材纪录片《Heima》八、课堂小结1、学生谈看完的感受2、教学目标达到的程度3、对学生价值观的培养程度。