政治课堂用语

政治课堂用语
政治课堂用语

高中思想政治课教学语言文字规范化

语言是人们交流思想的工具,也是教师进行课堂教学的重要工具。语言的使用目的是让学生更好地明白教学的内容并且让学生转化为自己的认识。因此教师课堂教学语言的表达方式和质量,直接影响着整个课堂教学效果,以及影响学生内在语言的形成。教师使的语言不但是传授知识的工具,更是学生学习语言的示范。教师的说话目的是让学生懂并转化为学生自身的知识,这要求我们要用学生听得懂的话。第一,用例子说明时应该是他们有所了解的或他们的年龄特征下能听明白的事例;第二,要给学生有消化知识的时间。一节课45分钟千万不能“满堂灌”,可以让他们静心思考、也可以让同桌间或小组间讨论,当然还可以让学生运用所学知识解决一些问题。所以在政治课教学中我们政治组共同总结出以下方面的要求,以提高思想政治课的教育教学质量。

一、课堂教学语言要准确规范。

教学语言的准确,是指讲解理论、传授知识,必须精确地表达内涵。自然科学、社会科学都是客观规律的反映。在课堂上,无论是对自然现象、社会现象的描绘,还是对概念、原理、定义的表述,都要做到精当确切,不使人产生疑义和误解,此其一。其二,在教学中,我们还常常要引经据典或利用一些参考资料,特别是经典著作的论述和中央文件,一定要完整准确,不能断章取义。教学语言的规范化,是指教师在课堂讲授的语言,必须语

法正确,用语规范,合乎逻辑,发音标准,避免语病。这就要求教师在讲授时,遣词造句要讲究语法,避免出现成分残缺、搭配不当、词序混乱、文义矛盾等语法错误;说理叙述要合乎逻辑,避免产生前言不搭后语、混乱颠倒等逻辑错误。此外,语言的规范化还要注意语言的干净利落,杜绝语病。如果课堂上语言不规范、不连贯,而且夹杂着诸如“嗯嗯”、“啊啊”、“这个”、“那个”之类的习惯性语病,不仅极易分散学员的注意力,而且,长此以往,还会使学生产生厌烦情绪,直接影响教学效果。

二、课堂教学语言要朴素简炼。

教学语言的朴素,是指教师在课堂上要以老老实实的态度,普普通通的语言,明白通畅地表达所讲授的思想内容。语言朴素就是要通俗易懂,不追求华丽的词藻,不说假话、空话、套话和大话,不用现成的公式讲话,也不堆砌形容词。此外,语言朴素,还要求教师讲课时能把书面语言转化为口头语言。实践证明,如果教师讲课离不开教案,照本宣科,就会使学员听起来感到呆板,枯燥乏味。

语言简炼,是反映教学语言要“少而精”,要能以较少的语言表达出丰富的内容;讲课干净利落,不拖泥带水。在教学过程中,如果教师语言不简炼,或啰里啰嗦,颠三倒四,或夸夸其谈,华而不实,势必影响课堂有限时间的充分利用,影响教学效果。

三、课堂教学语言要生动形象。

课堂教学语言的生动形象,是指语言要栩栩如生。教师要善

于用语言把抽象的概念具体化,把深奥的道理形象化,使枯燥的知识趣味化,以加深学员对理论知识的理解和记忆。实践中我们体会到,一些教学经验丰富的教师,讲课之所以受到学员欢迎,就在于他们不仅以大道理服人,还能绘声绘色地描述事实、人物,恰当地运用对比、比喻、夸张、比拟等修辞手法,以生动的语言把抽象的理论形象化,因而具体感人;他们还善于运用幽默风趣的语言来增强教学的表现力,往往寥寥数语,妙趣横生,既能抓住学员,使课堂气氛活跃起来,在笑声中接受教育,又能强化教学效果,使人久久难忘。

当然,教学语言的生动形象和趣味性,决不意味着教师无原则地去追求幽默风趣,以致陷入庸俗无聊。讲究课堂语言的生动形象,一定要紧密结合教材,做到言之有物、言之有据、言之有理,掌握分寸,恰到好处,这才是讲课的艺术。

四、课堂教学语言要节奏鲜明。

教学语言的节奏,主要是指教学语言的速度、声调必须处理得当。语速过快,学员的思绪跟不上,不仅会造成知识“夹生”,而且由于学员的精神过于紧张,反而导致疲劳,进而产生消极情绪,影响学习效果;语速过慢,催人入睡,讲授的知识跟不上学员的需求,学员的精力处于闲置状态,思维活动同样不能展开,这不仅会影响教学效果,而且势必影响到学员智力的充分发展。因此,教员的语速,一定要根据教材内容和学员的情绪,巧妙地加以调节和控制,使之快慢得当。另一方面,教学语言和节奏,还表现

在声调的处理上。讲课声音过高,语言的刺激性太强,容易使学员疲劳,影响注意力的保持和集中;讲课声音过低或过于平板,又会使学员听起来十分吃力,以致听一漏十,必然影响教学效果。因此,教学语言的声调,一定要注意轻重缓急、抑扬顿挫,既不要声嘶力竭地大喊大叫,也不要有气无力地平铺直叙。只有以情发声,以情带声,声情并茂,才能增强感染力。

五、课堂教学语言要融思想性和时代感。

学生正处于青少年时期,思想品德的教育是教书育人的基本内容,这就要求教学语言要健康、文明、紧扣教材,寓思想教育于教学当中。二十世纪以来现代科学技术迅速发展,各种观念和现象层出不穷,教师应不断扩大自己的知识面,通过崭新的时代语言向学生传播新思想,引导学生树立新观念,使他们健康成长为本世纪的社会栋梁。教师的语言缺乏时代感,就会使学生听了乏味。科教学都有贴近时代的特点。在教学中,除了教给学生基本的概念和原理,教师可适当地画龙点睛地将教学内容与一些新技术、新现象联系一下,将为教学增添风采。教师要善于引导学生在社会的大课堂去观察、去思维、去实践、去感受、去分析以丰富他们的知识,开扩他们的视野,激活他们的思维,挖掘他们的创造潜能,引导和帮助他们提高创新能力。

总之,教学语言千姿百态,教师只有不囿于某一形式,努力训练并不断创新,才能使教学语言在教学中发挥更好的作用。语言是教学劳动的特殊工具,教学工作主要是在语言交际的过程中

实现的。教师课堂教学语言的表达方式和质量,直接影响着整个课堂教学效果。因此,教师要苦练语言基本功,讲究课堂教学的语言艺术。

政治教研组

2014年1月1日

教师课堂用语总结-教师课堂激励学生用语大全

1、埋头读书,抬头做人 2、不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也 3、懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。 4、我们这个世界,从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 5、海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石。 6、鞋底磨穿了,不等于路走到了头。 7、松弛的琴弦,永远奏不出时代的强音。 8、躺在被窝里的人,并不感到太阳的温暖。 9、不安于现状,不甘于平庸,就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。 10、不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。 英语教学激励学生的话 1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获! 2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子! 3、××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答! 4、你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀! 5、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了! 6、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了! 7、你的表达特别清楚,让大家一听就懂! 8、别急,再想想,你一定会说好! 9、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!

10、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍! 11、你表达得这么清晰流畅,真棒! 12、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗? 13、开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老喜欢肯动脑筋的同学! 14、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起! 15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢! 16、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了! 17、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的! 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中! 19、你坐得真端正!注意力真集中! 20、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子! 21、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好! 22、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴! 23、尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)! 24、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示? 25、你的进步使老师感到特别高兴! 26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的) 课堂过程评价激励语: 27、啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了! 28、连这些都知道,真不愧是班级小博士!

经典评课用语40条

教师评课大全 1(1)引课较好,考查学生的知识面; (2)注意:不能利用多媒体代替板书; (3)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养合作精神和竞争意识,提高课堂教学效果;(多分几组效果可能更佳) (4)教学思路清晰,符合“三维目标”要求,教学实施较好,能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式,充分体现以学生为主体,促进学生主动学习,课堂容量不大,可增加教学容量,以训练接纳信息和处理信息能力。 2(1)语速有点快; (2)能以例贯穿课堂教学,引发学生思维、讨论,促进师生互动,活跃课堂气氛。 (3)能利用多媒体辅助教学,使学生融入当时的情境,为学习知识做了很好的铺垫,但注意不能用多媒体字幕代替板书; (4)教学思路清晰,教学实施恰当,教学效果较好; (5)要注意大部分同学的听课状态,深入到学生当中,激发大部分同学参与课堂教学之中; (6)拓展教学较好。 3(1)教学基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导); (2)教学思路较清晰; (3)能利用例引导学生积极参与课堂教学,能让学生大胆发表自己的意见,课堂实施效果较好; (4)小亮点1:能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体

会(验); (5)小亮点2:知识拓宽与汉语言文化节活动接轨; (6)注意板书(不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述)。 4(1)教学设计思路较清晰,课堂教学能根据教学设计,基本达到教学目的;(2)能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解,调动学生学习的积极性;(3)知识归纳较完整,课堂容量较大。 建议: (1)语言节奏、语调要适当控制; (2)要培养让学生记笔记的习惯;、 (3)要引导学生学会自己归纳、总结; (4)点评之前可先让同学讨论,以激发学生思维。 5(1)教学设计思路清晰,教学实施能以例引发学生思考讨论,引导学生积极参 与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标,较好达到教学目的;(知识的教育性) (2)建议 ①应更“解放”学生,让学生充分发表自己的见解,引导学生主动参与课堂教学; ②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学; ③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学(包括肢体语言和使用); ④板书!

英语老师课堂用语大全

课堂上常用的英语 Classroom English 第1部分课前准备和上课 1 before class begins (上课前) Come on (now)快走啊! Let’s wait outside our classroom. 让我们在教室外面等一会吧! 咱们进去吧 Let’ go in. Hurry up!快点 喂,孩子们,咱们进教室吧 Hi,guys, let’s go inside Where is Class Two ,Grade Two ?二年级二班在哪儿? Are you a new student?你是新生么? That’s our new English teacher over there 那是我们新的英语老师。. Hurry up so that I can start the lesson .快点!我们要上课了。 Run quickly!快点跑! Come in and sit down 进来,坐下. Come in and close the door . 进来把门关上。 2Greetings 问候 Good afternoon, everybody/boys/and/girls, children. 大家/孩子们下午好。 Good morning Zhang Hua 早上好,张华。

Hello ,everyone.大家好。 Nice to meet you all.很高兴见到你们 Hello ,Wang Li 你好,王利 Hi ,Li Ming 你好黎明 How are you ?你好么? How are you ,Tom?你好吗,汤姆? How is your father/mother?你父亲/母亲怎样? How is your little sister?你的小妹妹怎么样? How are you getting on ?近来怎么样? How’s life?生活怎么样? How’re you feeling today ,Mike? 迈克,你今天感觉怎么样? Are you all well this morning? 今天上午你们感觉都很好吗? Are you feeling better today. Wei Hua ? 卫华,你今天感觉好多了吗? 3 Before starting the class(上课前) Have you got the time?你知道几点了吗? How many minutes are there to go ?还有几分钟上课? There are still five minutes .还有5分钟 Class will begin soon .很快就要上课了。 The bell will ring in a few minutes.还有几分钟铃就响。 Is it time for class ?上课的时间到了吗? 快到上课的时间了。 It’s nearly time for class.

关于政治的英文词汇

关于政治的英文词汇

constitution 宪法 legislation 立法 Democrats 民主党Republicans共和Amendment修正案Congress美国国 Senate 参议院 House of Representatives 众议院monarchy 君主制anarchism 无政府主义 federal system 联邦制 presidential system 总统制 municipal 市的,市 政的 metropolitan 大都 市的 centralized 中央 集权的 ideology 意识形态 tariff 关税 immigrant 移民 institutionalize 机构化 election 选举 veto 否决 poll 投票,投票数, 民意测验 office holding 任 职 American Revolution美国革 命/独立战争 Independence War

美国独立战争American Civil War 美国内战 radical 激进的,根本的 overturning 颠覆性的independent 独立的 breathtaking 激动人心的military 军事的colonize 拓殖,殖民 percapita 人均 treason 叛国 c onspiracy 阴谋 imprisonment 监禁 release 释放 pardon 特赦 accusation 遣责, 指控 wel fare 福 利 patronage 资助, 赞助 unionization 联合,结 合 attache [法 语] 随行人 员 glasnost [俄 语] 公开性;开 放 jujitsu [日

课堂表扬用语汇总

课堂表扬用语汇总 1.这么难的题你能回答得很完整,真是了不起! 2.这节课你发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。 3.你的想法很有创意,看来你是认真思考了。 4.你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决! 5.你好厉害!敢于对课本提出疑问,你的勇气令人羡慕!6.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,继续加油! 7.你预习得可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们好不好? 8.你的进步可真大,老师为你感到高兴! 9.你虽然没有完整地回答这个问题,但你能大胆发言就是好样的! 10.老师真想在下节课看到你更出色的表现!

11.你们不仅说得好,而且乐于听取别人的意见,其他人应该向你们学习。 12.听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。 13.你太棒了!不随波逐流,能从相反的角度思考问题。你怎么会想到这一点的? 14.咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗? 15.虽然课文中有许多你不认识的字,但你一直努力把课文读完,你是个有毅力的孩子。有了这种毅力,还有什么事情能难倒你呢? 16.请你来谈谈这个问题。我从你的眼中看出来,你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来说一说吧!

17.你们是老师心目中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助! 18.这个问题你处理得太棒了,连老师也自愧不如,继续努力,你一定会更出色! 19.你真了不起,竟能想出如此独特的方法,很有新意,大家用掌声鼓励他。 20.你真是一个知识渊博的孩子,懂得比老师还多,老师都有些羡慕了,继续努力啊! 21.你的语言组织得这么好,可见你的语言表达能力非常强。 22.你是个爱动脑、会提问的好孩子,掌声送给你。23.你真行!一次比一次有进步! 24.我相信,只要你认真思考,这道题你一定能做出来!25.你认识的字真多,真是“识字大王”啊! 26.你提出的问题可真多!你注意观察周围的事物,可

政治类英语词汇

政治类英语词汇 politics 政治constitution 宪法legislation立法Democrats民主党Republicans共和党Amendment修正案Congress美国国会Senate 参议院House of Representatives 众议院monarchy 君主制anarchism 无政府主义federal system 联邦制presidential system 总统制municipal 市的,市政的metropolitan 大都市的centralized 中央集权的ideology 意识形态tariff 关税immigrant 移民institutionalize 机构化election 选举vote 投veto 否决poll 投票,投票数,民意测验office holding 任职American Revolution 美国革命/独立战争Independence War 美国独立战争American Civil War 美国内战radical 激进的,根本的overturning 颠覆性的independent 独立的breathtaking 激动人心的military 军事的colonize 拓殖,殖民per capita 人均treason 叛国conspiracy 阴谋imprisonment 监禁release 释放pardon 特赦accusation 谴责,指控welfare 福利patronage 资助,赞助unionization 联合,结合 列举一些常见诸报端的外来语: attache [法语] 随行人员glasnost [俄语] 公开性;开放jujitsu [日语] 柔术 karate [日语] 空手道laissez-faire [法语] 自由主义Lebensraum [德语] 生存空间per annum [拉丁语] 每年rapport [法语] 和睦;友好rendezvous [法语] 约会(地点) sumo [日语相扑karaoke; judo; per capita; tai chi chuan; tsunami 英语报刊中经常借用的人名、物名、建筑物名称乃至别名等专有名词多属习常见惯的。如: Big Apple (大苹果)美国纽约市Big Board (纽约证券交易所的大行情板)纽约证券所/纽约股市Broadway (百老汇大街)美国或纽约市商业性戏剧(业) City of Angels (天使城)洛杉矶City of Brotherly Love (博爱城)费城City by the Golden Gate (金门城)旧金山市Crescent City (新月城)新奥尔良市Dice City (赌城)(美国以夜总会和赌场著称的)拉斯韦加斯市Empire State (帝国州)纽约州Fun City (逍遥城)纽约市Golden State (黄金州)加利福尼亚州Hollywood (好莱坞)美国电影业;美国电影界Hub of the Universe(宇宙中心)波士顿市Madison Avenue( 美国广告业中心)麦迪逊大街美国广告业/美国商业 Mother of Presidents (总统之母)美国弗吉尼亚州或俄亥俄州Steel City (钢城)匹兹堡市 Windy City (多风城)芝加哥市White House(白宫)美国政府;美国总统 the City [(英国首都伦敦市中心)伦敦城] 英国商业界;英国金融界Fleet Street (舰队街)英国新闻界Scotland Yard (苏格兰场;伦敦警察局)伦敦警方 Elysee [(法国总统官邱)爱丽舍宫]法国政府;法国总统 Maginot Line [(第二次大战前法国所筑防御阵地体系)马其诺防线]盲目行动;迷恋于维持现状 Quai d'Orsay [(法国外交部附近地名)凯道赛码头]法国外交部;法国外交政策;法国政府 Bermuda/Bermuda Triangle [百慕大(魔鬼)三角]危险的禁区 Horn of Africa (非洲之角)索马里和埃塞俄比亚 cancer-causing drug致癌药物policy-making body 决策机构Peace-keeping force 维和部队Oil-producing country 产油国long-standing issue由来己久的问题wide-spreading AIDS 到处蔓延的艾滋病high-ranking official高级官员far-reaching significance深远意义 blood-cemented friendship 鲜血凝成的友谊贫困地区poverty-stricken area外向型经济export-oriented economy deep-rooted social problems 根深蒂固的社会问题 quick-frozen food 速冻食品foreign-owned enterprise外资企业 long-faced job loser愁眉苦脸的失业者dimly-lit room 光线昏暗的房间 well-informed source 消息灵通人士richly-paid job薪水丰厚的工作 highly-sophisticated technology尖端技术inflation-proof deposit 保值储蓄 vehicle-free promenade/ street 步行街interest-free loan无息贷款

经典评课用语40条05878

评课用语40条 1?课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 2?教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 3?教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 4?学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。 5?教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。 6?新的课程观认为世界是学生的教科书”,新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教,能依据课程标准,因时因地开发和利用课程资源,注重联系社会变革和学生的生活实际。 7?课上出现了教学内容泛化的现象,教材备受冷落,学科特有的价值没有被充分挖掘,学科味不浓。 8?教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具有发展性和激励性。 9.学生能够自学的内容,教师让学生自学;学生能够自己表达的,教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。 10.在课堂上教师不仅解放学生的耳,还解放学生的脑、口、手。 11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。 12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好。

13.教师对学生的激励既不形式化,又具体、诚恳。对于学生出现的错误,能及时以恰当的方式指出纠正。 14.以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。 15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。 16.教师的一句让我们一起来学习,让我们一起来探究。”一—促成了知识的整合,体现了多元的价值取向,促进了学生认知的整体性发展。 17.课上得很成功,给人耳目一新,无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念,体现了数学学科的本质: 18.做到重组教材,力求让学生经历探究学习的全过程。 19.探究活动的设计,通过动手、动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成新知,而不能简单地通过讲授教给学生 20.留意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。 21.不过早地出现结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨,保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 22整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。 23精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。 24老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。 25整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。 26充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 27老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能

(完整word版)幼儿园老师课堂评课用语大全

幼儿园老师课堂评课用语大全 1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。幼儿的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。 2、老师利用情境引导幼儿学习新知,幼儿的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。 3、老师在教学新知时循循善诱,让幼儿学习起来毫不费力,分发挥了幼儿的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让幼儿体会到幼儿与生活的联系。 (1)整节课幼儿情绪高涨,兴致勃勃。 (2)充分体出了幼儿的主体和教师的主导作用。 (3)最后环节让幼儿计算身高,设计好,调动了幼儿的积极性。 4、老师这节课上得很成功,幼儿们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境。 5、老师并提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了幼儿比较充分的自主探究机会,让幼儿在活动中学习、提升。 6、老师能从幼儿特点出发,让幼儿在玩活动过程中探究新知识、理解新知,人整体上来看,效果确实不错,值得学习。 8 、(1)有“创新”和“创意”。能活用教材,爱想点子。新课改的理念体现得很突出。(2)形成了校本特色:把数幼儿活化,设计好。 9、在教学设计时充分利用认知基础,组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同,让幼儿明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织幼儿讨论,通过幼儿的相互交流、互相补充,让幼儿深刻理解其中的道理。 11、要求幼儿将掌握的方法用于解题实践.培养幼儿思维的灵活性、流畅性开发幼儿智力、培养幼儿能的同时提高幼儿解题方法的水平。 12、课堂气氛活跃。老师善于激发幼儿的学习欲望。 13、例题、习题的搭配合理,能联系幼儿的生活,尊重幼儿原有的基础知识。 14、老师以幼儿熟悉的生活提出问题,激起幼儿学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。 15、动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式。 16、幼儿进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化,从而也激发了幼儿的学习兴趣。 17、在幼儿探究口算算理时深入浅出,使幼儿也很容易地掌握了口算方法。这可从幼儿的反馈中得到很好的体现。 18、本节课的教学中,给幼儿充分的从事数学活动的时间和空间,使幼儿能在自主探索,亲身实践. 19、合作交流的氛围中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法 20、口算练习的呈现方式多样,并能联系幼儿的生活实际,具有一定的开放性。 21、课堂活动紧密联系生活实际,体现了让幼儿学习有用的数学知识这一先进的课程理念。 22、注重幼儿自主探索,三维目标得到充分体现。 23、老师的课堂中,教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,

关于政治的英文词汇

constitution 宪法legislation立法Democrats党Republicans Amendment修正案Congress美国国 Senate 参议院 House of Representatives 众议院monarchy 君主制 anarchism 无政府主义 federal system 联邦制 presidential system 总统制municipal 市的,市政的metropolitan 大都市的 centralized 中央集权的 ideology 意识形态 tariff 关税 immigrant 移民 institutionalize 机构化 election 选举 veto 否决 poll 投票,投票数,民意测验office holding 任职 American Revolution美国革命/独立战争 Independence War 美国独立战争American Civil War 美国战 radical 激进的,根本的overturning 颠覆性的 independent 独立的 breathtaking 激动人心的 military 军事的 colonize 拓殖,殖民 percapita 人均 treason 叛国c onspiracy 阴谋 imprisonment 监禁 release 释放 pardon 特赦 accusation遣责,指控 welfare福利 patronage资助,赞助 unionization联合,结合 attache[法语]随行人员 glasnost[俄语]公开性;开放 jujitsu[日语]柔术 karate[日语]空手道 laissez-faire[法语]自由主义 Lebensraum[德语]生存空间 per annum[拉丁语]每年 rapport[法语]和睦;友好 rendezvous[法语]约会(地点) sumo[日语相扑 karaoke;judo;per capita;tai chi chuan; Big Apple(大苹果)美国纽约市 Big Board(纽约证券交易所的大行情 板)纽约证券所/纽约股市 Broadway(百老汇大街)美国或纽约市 商业性戏剧(业) City of Angels(天使城)洛杉矶 City of Brotherly Love(博爱城)费 城 City by the Golden Gate(金门城)旧金 山市 Crescent City(新月城)新奥尔良市 Dice City(赌城)(美国以夜总会和赌场 著称的)拉斯韦加斯市 Empire State(帝国州)纽约州 Fun City(逍遥城)纽约市 Golden State(黄金州)加利福尼亚州 Hollywood(好莱坞)美国电影业;美国 电影界 Hub of the Universe(宇宙中心)波士顿 市 Madison Avenue(美国广告业中心)麦 迪逊大街美国广告业/美国商业 Mother of Presidents(总统之母)美国 弗吉尼亚州或俄亥俄州 Steel City(钢城)匹兹堡市

经典评课用语40条

经典评课用语40 条 教师评课大全 1(1)引课较好,考查学生的知识面; (2)注意:不能利用多媒体代替板书; (3)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养合作精神和竞争意识,提高课堂教学效果;(多分几组效果可能更佳) (4)教学思路清晰,符合“三维目标”要求,教学实施较好,能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式,充分体现以学生为主体,促进学生主动学习,课堂容量不大,可增加教学容量,以训练接纳信息和处理信息能力。 2(1)语速有点快; (2)能以例贯穿课堂教学,引发学生思维、讨论,促进师生互动,活跃课堂气氛。 (3)能利用多媒体辅助教学,使学生融入当时的情境,为学习知识做了很好的铺垫,但注意不能用多媒体字幕代替板书; (4)教学思路清晰,教学实施恰当,教学效果较好; (5)要注意大部分同学的听课状态,深入到学生当中,激发大部分同学参与课堂教学之中; (6)拓展教学较好。 3(1)教学基本功较扎实(教态、语言、逻辑、引导); (2)教学思路较清晰; (3)能利用例引导学生积极参与课堂教学,能让学生大胆发表自己的意见,课堂实施效果较好; (4)小亮点1:能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体会(验); (5)小亮点2:知识拓宽与汉语言文化节活动接轨; (6)注意板书(不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述)。 4(1)教学设计思路较清晰,课堂教学能根据教学设计,基本达到教学目的;(2)能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解,调动学生学习的积极性; (3)知识归纳较完整,课堂容量较大。 建议: (1)语言节奏、语调要适当控制; (2)要培养让学生记笔记的习惯;、 (3)要引导学生学会自己归纳、总结; (4)点评之前可先让同学讨论,以激发学生思维。 5(1)教学设计思路清晰,教学实施能以例引发学生思考讨论,引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标,较好达到教学目的;(知识的教育性) (2)建议 ①应更“解放”学生,让学生充分发表自己的见解,引导学生主动参与课堂教学; 经典评课用语40 条

英语课堂用语大全

1、Let’s get ready for class. 准备上课。 2、I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起,我迟到了。 3、Please come earlier next time. 下次请早点到。 4、Class begins. 上课。 5 Who’s on duty today? 今天谁值日? 6、Is everyone here? 都到齐了吗? 7、Who’s absent today? 今天谁没来? 8、What day is today? 今天是星期几? 9、What’s the date today? 今天是几号? 10、Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红,作业本都收齐了吗? 11、Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本,请发下去。 12、Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长能帮我去拿些粉笔来吗? 13、Open your books, please. 请翻开书。 14、Please turn to Page 12. 请翻开书本十二页 15、Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。 16、No more talking, please. 请安静。17 Attention, please. 请注意。 18、Let’s have a dictation. 让我们来听写。 19、W e’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。 20、First let’s have a revision. 首先我们复习一下。 21、Who can answer this question? 谁能回答这个问题? 22、Do you have any questions? 你们有问题吗? 24、Let me see. 让我看看/想想。 25、Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。 26、Raise your hands, please. 请举手。 27、Hands down. 把手放下。 28、Repeat after me/Follow me. 跟我读。 29、Listen to me, please. 请听我说。 30、Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。 31、All eyes on me, please. 请都看着我。 32、Can you solve this problem? 能做出这道题吗? 33、Let’s read it together. Ready, go! 大家齐声朗读,预备,起。 34、Read slowly and clearly. 读慢一点,清楚一点。 35、Who wants to try? 谁想试一试? 36、Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做? 37、Are you through? 做完了吗? 38、Have you finished? 做完了吗? 39、You did a very good job. 做得不错。 40、Very good./Good try./ Well done! 完成得不错。 41、Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒! 42、Please give him (her) a big hand. 请给他/她一些掌声。 43、Can you follow me? 能跟上吗? 44、Do you understand? 你听懂了吗?

2017考研英语翻译词汇积累:政治类

2017考研英语翻译词汇积累:政治类 1. 日益昌盛become increasingly prosperous 2. 快速发展develop rapidly 3. 隆重集会gather ceremoniously 4. 热爱和平love peace 5. 追求进步pursue progress 6. 履行权利和义务perform the responsibilities and obligations 7. 回顾奋斗历程review the course of struggle 8. 展望伟大征程look into the great journey 9. 充满信心和力量be filled with confidence and strength 10. 必胜be bound to win 11. 主张各国政府采取行动urge governments of all countries to take action 12. 和平共处coexist peacefully 13. 对内开放和对外开放open up both externally and internally 14. 经历两个不同时期experience two different periods 15. 战胜无数的困难overcome numerous difficulties 16. 赢得一个又一个胜利win one victory after another 17. 完全意识到be fully aware that 18. 迈出重要的一步make an important step 19. 采取各种措施adopt various measures 20. 得出结论,告一段落draw ( arrive at, come to reach ) a conclusion 21. 实现民族独立realize national independence 22. 追求真理seek the truth 23. 建立社会主义制度establish a socialist system 24. 根除(防止,消除)腐败root out (prevent, eliminate) corruption 25. 响应号召respond to the call 26. 进入新时期enter a new period 27. 实行新政策practice new policies 28. 展现生机和活力display one’s vigor and vitality 29. 增强综合国力enhance comprehensive(overall) national strength and 和国际竟争力international competitiveness 30. 进入世界先进行列edge into the advanced ranks in the world 31. 解决温饱问题solve the problem of food and clothing 32. 吸收各国文明的先进成果absorb what is advanced in other civilizations 33. 与日俱增increase every day 34. 实现夙愿fulfill the long-cherished wishes 35. 必将实现be bound to come true

教师评课常用语

教师评课常用语 1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人 都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。 老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。 老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。 (1)整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。 (2)充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 (3)最后环节让学生计算身高,设计好,调动了学生的积极性。 老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境。 老师并提供了丰富的内容,在整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中给予 了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。 老师能从学生特点出发,让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知,人整体上来看,效果确实不错,值得学习。 2、(1)有“创新”和“创意”。能活用教材,爱想点子。新课改的理念体现得很突出。(2)形成了校本特色:把数学生活化,设计好。 3、在教学设计时充分利用认知基础,组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同,让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。 4、主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。 5、利用旧知迁移进行新知的学习,并且进行小组交流,利用集体的智慧解决问题。 6、给予学生自主探索的时间和空间,让学生在自主探索中,获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。42、在课堂中,教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习,在合作探索中得出结论。 7、采取多种教学方式,帮助学生掌握学习方法。

(完整版)评课常用语50条

评课常用语50条 1.开课娓娓导入,给学生以平静而实在感。注重方法指导,给学生以方向感。能因材施教,充分调动学生积极性,师生互动,学生参与度高。 2.自查自纠,小组讨论,展示交流,归纳点拨,拓展延伸。课堂流程科学规范。 3.老师是“导”不是“演”,常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈,激情飞扬,学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在“演”,而不在“导”,这种课学生可能喜欢,也有一定效果,但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。 4.老师如何“导”。一堂课老师要导的好,关键在于问题设计的好,问题难了,学生一筹莫展、无从下手,空耗时间不说,学生的积极性也消磨没了;问题过于简单,学生张口即出,缺乏思维空间,起不到提高学生分析思考能力的作用。 5.把微笑带进了课堂,把激情带进了课堂,把魅力带进了课堂。 6.教师能面向全体学生,激发学生深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明观点和想法。 7.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 8.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。 9.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。 10.新的课程观认为“世界是学生的教科书”,新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教,能依据课程标准,适时开发和利用课程资源,注重联系学生的生活实际。 11.学科特有的价值被充分挖掘,学科味非常浓。 12.教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具有发展性和激励性。 13.学生能够自学的内容,教师让学生自学;学生能够自己表达的,教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。 14.在课堂上教师不仅解放学生的耳,还要解放学生的脑、口、手。 15.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。 16.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好。 17.教师对学生的激励不能形式化,要具体、诚恳,对于学生出现的错误,能及时以恰当的方式进行纠正。 18.课堂上注重用学术语言讲解知识,真正做到了“格式死,方法活”。 19.强调教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐。 20.做到重组教材,力求让学生经历探究学习的全过程。 21.探究活动的设计,通过动手、动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成新知,而不能简单地通过讲授教给学生。 22.注意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。 23.不过早地给出结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入探讨,保证学生有足够的探究时间和体验机会。 24.整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中。 25.本节课注重错误归类,题型归类,方法归类。效果非常好!

常用课堂用语大全

常用课堂用语大全 I. Daily Routines 1. Greetings Hello. Hi. Class/Children/Everybody/Boys and girls. Good morning. Good afternoon. How are you (today)? Fine, thanks. How are you? How are you doing, Susan? Not (too) bad./Very well./Okay!/Pretty good./Great!/ How is it going? How about you?/What about you? How are things with you, John? Same as before./Nothing unusual./Nothing special. Nothing new./Busy as usual. 2. Saying Goodbye Bye! Bye now! So long! See you! See you again/tomorrow/next week. See you soon! Take care. Wish you luck. Have a nice day/weekend/vacation! Have a good time! Enjoy your weekend/vacation! 3. Class time (1) Beginning a Class Shall we start? Can we begin? Time for class! It’s time to start our class. Are you ready to start? Is everybody ready for class? Let’s begin with some listening/speaking/reading/writing.

英语课堂用语汇总情况

英语课堂用语 一.英语课堂用语的基本原则 1.阶段性原则 课堂用语兼有讲授和语言示范的双重功能。结合学生语言认识的实际水平,由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进 2.交际性原则 英语课堂教学是英语教学最直接、最有效的交际情景。 (1)抓好起始阶段,养成讲英语的习惯。(日常交际英语常用的问候语和指令语) (2)根据单元要求,突出重点,有的放矢。(food /weather) 3. 贯穿性原则 尽量使用英语的原则Using English to explain English.Speak English if possible,speak Chinese if necessary. 4. 重复性原则 英语教学语言要注意必要的重复,重复突出了教与学的重点、讲与练的重点,能刺激学生的注意力,提高学习效率。尤其是低年级起始年段,反复操练运用。 5. 规范性原则 教师的课堂用语要注意规范性,语音语调要正确,养成良好的表达习惯。学生具有很强的模仿能力。教师应注意语音、语调的准确和规范,用语地道,把握好语速节奏 6. 激励性原则 从心理学角度来说,鼓励性的课堂语言能满足学生的成就感,增强其自信,避免挖苦学生,学生碰到问题,鼓励或换种简单的方式再问一遍。 7. 引导性原则 合理使用课堂用语能促使学生思维能力的发展,引发其从不同角度观察和思考问题,寻求问题答案和解决问题的方法,拓展发散思维。 二.英语课堂用语的分类 1. 问候语 课前打招呼,课后的告别语。A good beginning makes a good ending.教师主动、友好地同学生打招呼,不仅可以唤起学生的注意力,使其为开始上课作好准备,还可以创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围, 以保证课堂教学的顺利进行。课堂教学结束时教师需向学生宣布,并向学生道别。 2. 提问语 教师在提问时态度和声音要和蔼、可亲。提问语的使用要注意体现对学生的尊重, 不要让学生感到紧张,有压力。注意提问语的使用策略可减轻学生的学习焦虑情绪,保护学生的学习积极性。教师在提问时可以尽量使用像“Would you please tell us …?”“Would you like to …?”“May I ask you …?”等委婉而友好的语气。 3. 指令语 指令是教师组织和维系课堂的重要手段,教师指令语的质量在很大程度上影响学生在课堂上的活动,即语言习得。课堂指令应该简洁、清晰,并且和蔼、可亲,避免过于生硬。尽量使用学生能够听得懂的“small words。“有些比较难的可以借助表情手势等加以辅助。

相关文档
最新文档