幼儿体育教育的重要性及发展趋势
幼儿体育锻炼的重要性促进孩子身体和智力的全面发展
幼儿体育锻炼的重要性促进孩子身体和智力的全面发展幼儿时期是人体生长发育的关键阶段，也是形成孩子身体素质和发展潜能的重要时期。
在这个阶段，适当的体育锻炼对于促进孩子的身体和智力的全面发展至关重要。
本文将探讨幼儿体育锻炼的重要性以及如何通过适合的方法和具体技巧来实施。
一、幼儿体育锻炼对身体发展的重要意义幼儿期是儿童体格快速发育的阶段，此时身体各系统逐渐成熟，通过适当的体育锻炼可以促进孩子的身体发育，增强体质和抵抗力。
首先，体育锻炼可以培养幼儿的运动能力和协调性，提高肌肉力量、骨骼强度和心肺功能。
其次，运动能促进幼儿的新陈代谢，有助于维持健康体重和预防肥胖。
此外，锻炼还可以改善幼儿的生理机能，增强心血管系统的功能，提高身体机能。
二、幼儿体育锻炼对智力发展的重要影响除了身体发展，幼儿体育锻炼还对智力发展有重要的影响。
一方面，体育锻炼可以促进大脑的血液供应，增强脑细胞的活力，提高认知能力和学习效果。
另一方面，体育锻炼可以帮助幼儿培养专注力、记忆力和解决问题的能力，提高思维敏捷性和创造力。
通过结合不同的体育活动和游戏，幼儿可以在玩中学，获得知识和经验。
三、幼儿体育锻炼的具体方法和技巧1. 多样化的运动方式：幼儿时期的体育锻炼应该注重多样性，包括跑步、跳跃、爬行、游泳、球类运动等。
这样可以全方位地促进孩子各个身体部位的发展。
2. 体验式学习：通过设置有趣的游戏和挑战，让幼儿在体育锻炼中感受快乐和成就感。
例如，设计追逐、足球小分队、绳子跳等活动，让他们在乐趣中学习。
3. 引导合理竞争：体育锻炼可以培养幼儿的竞争意识和团队合作精神。
在游戏和运动中，引导幼儿学会与他人比赛，学会尊重对手，学会合作。
4. 温和的运动量：幼儿的运动量应该适度，不要过度让他们疲劳，确保他们能够保持积极的体验。
体育锻炼的时间和强度应该根据幼儿的年龄、体质和个体差异来进行调整。
5. 安全和环境保护：幼儿体育锻炼时的安全和环境保护至关重要。
采取必要的安全措施，保证活动场所的安全、干净，并注意天气状况，避免恶劣的环境对幼儿的健康产生不良影响。
幼儿园中的体育教育重要性及实施策略
幼儿园中的体育教育重要性及实施策略幼儿园是孩子们接受教育的最早阶段，体育教育在幼儿园的教学过程中起着重要作用。
本文将探讨幼儿园中体育教育的重要性以及一些实施策略。
一、幼儿园中体育教育的重要性1. 促进身体健康与发展体育活动可以促进幼儿的身体健康与全面发展。
通过适当的体育锻炼，幼儿可以增强肌肉力量、提高心肺功能、培养协调性和平衡能力。
此外，体育活动还有助于幼儿的身体发育，有利于骨骼和肌肉的正常生长。
2. 培养良好的心理素质体育教育不仅帮助幼儿建立身体健康的习惯，还有助于培养他们的意志品质和学习能力。
通过体育锻炼，幼儿能够学会坚持、团队合作、克服困难和挫折，从而培养出积极向上的心态和优秀的品质。
3. 丰富幼儿的学习经验体育教育不仅包括运动技能的学习，还涉及到规则、纪律、协作等方面的培养。
通过参与体育活动，幼儿可以提高专注力和注意力，并且能够从中感受到不同的体验，拓宽他们的学习领域。
二、幼儿园中体育教育的实施策略1. 创设良好的体育环境幼儿园应该为体育教育提供适宜的场地、设备和器材。
例如，配备适合幼儿使用的球类、跳绳、健身器械等，确保幼儿能够在安全、舒适的环境中进行体育活动。
2. 设计多样化的体育活动幼儿园应该设计多样化的体育活动，以满足幼儿的个体差异和发展需求。
可以组织游戏、比赛、体操、舞蹈等形式多样的活动，让幼儿在玩乐中体验到快乐和成就感。
3. 引导幼儿积极参与幼儿园教师应该积极引导幼儿参与体育活动。
可以通过讲解规则、示范动作、引导游戏等方式，激发幼儿的兴趣和主动参与的意愿。
同时，教师还应该给予幼儿适当的赞赏和鼓励，增强他们的信心。
4. 融入其他学科体育教育与其他学科的融合可以增加教育的多样性和综合性。
幼儿园可以将体育活动与音乐、美术、语言等学科结合起来，创设跳舞、画画、表演等综合性的活动形式。
通过这种方式，可以提高幼儿的学科综合素养。
5. 建立科学评价体系幼儿园应该建立科学的评价体系，从多个方面评估幼儿在体育教育中的发展情况。
幼儿园体育教育的认知与动作发展
幼儿园体育教育的认知与动作发展幼儿园是儿童成长的重要阶段，体育教育在幼儿园中具有重要的作用。
体育教育不仅可以帮助幼儿增强身体素质，培养协调能力，还可以促进幼儿的认知与动作发展。
本文将从认知和动作两个方面探讨幼儿园体育教育的发展情况。
一、幼儿园体育教育对认知发展的影响1. 培养观察和判断能力体育教育活动可以提供大量观察和判断的机会，例如观察比赛规则、判断球的方向等。
通过参与这些活动，幼儿可以培养敏锐的观察力和准确的判断能力。
2. 培养认知和记忆能力体育活动需要幼儿记住各种动作的执行方法和规则，这对幼儿的认知和记忆能力提出了要求。
通过坚持锻炼和实践，幼儿的认知和记忆能力将得到显著提高。
3. 提升问题解决能力体育教育活动中，幼儿经常面临各种问题，例如如何克服困难、改进技巧等。
通过解决这些问题，幼儿可以培养出问题解决的能力，提升幼儿的思维能力。
二、幼儿园体育教育对动作发展的影响1. 培养基本动作能力体育教育活动可以帮助幼儿掌握基本的大肌肉动作，例如跑步、跳跃、投掷等。
这些基本动作能力的培养为幼儿未来的运动技能打下了基础。
2. 发展运动协调能力通过进行各种体育活动，幼儿可以提高身体各部分的协调性，使手脚配合更加灵活和准确。
这种运动协调能力的发展对幼儿的正常生活和学习都具有积极的促进作用。
3. 培养空间感知能力体育活动需要幼儿在有限的空间内进行动作操作，这就要求幼儿具备较强的空间感知能力。
通过体育教育活动的训练，幼儿的空间感知能力将得到明显提高。
三、幼儿园体育教育的实施策略1. 多样化的体育活动幼儿园开展的体育活动应该丰富多样，包括各种球类、游戏和户外活动等。
通过多样化的体育活动，幼儿可以获得更多的动作发展和认知能力培养的机会。
2. 个别化的指导幼儿在体育活动中有不同的能力和发展水平，教师应根据幼儿的个别特点进行针对性指导。
通过个别化的指导，每个幼儿都能得到适宜的锻炼和促进。
3. 融入游戏和趣味性幼儿关注力较短，教师应通过将体育教育融入游戏和趣味性的方式，吸引幼儿的注意力，并增加他们参与的兴趣。
“幼儿园体育教育的发展历程与现状分析”
幼儿园体育教育的发展历程与现状分析引言幼儿园体育教育作为幼儿阶段重要的一环，对幼儿身心发展有着重要的影响。
本文将着重探讨幼儿园体育教育的发展历程和现状分析，以帮助读者更好地理解该领域的演变和当前面临的挑战。
一、幼儿园体育教育的起源幼儿园体育教育最早起源于德国，并在20世纪发展成为全球范围内广受关注的教育领域。
初期，幼儿体育教育主要通过游戏和自由活动来促进幼儿的身体协调性和社交能力。
二、幼儿园体育教育的发展历程随着时间推移，幼儿园体育教育逐渐得到了更多关注和研究。
以下是其主要发展历程：1.20世纪50年代至70年代：在这个时期，人们开始认识到运动对于幼儿发展的重要性。
体育教育开始有计划地融入幼儿园课程，注重培养幼儿的基本运动能力和协调性。
2.20世纪80年代至90年代：在这个阶段，传统的体育活动开始向多元化和综合性发展。
幼儿园关注的焦点逐渐从身体能力转移到兴趣培养、团队合作等方面。
3.21世纪至今：随着社会对于幼儿健康问题的日益关注，幼儿园体育教育在保持多样化的同时，也更加强调健康与安全意识的培养。
三、幼儿园体育教育现状分析目前，幼儿园体育教育取得了许多进展，但仍然面临一些挑战：1.师资不足：由于对幼儿体育教育师资要求较高，市场上存在缺乏专业素质高水平教师的问题。
2.资源不平衡：在某些地区，由于经济条件限制或政策支持不够，一些幼儿园的体育设施和教育资源相对匮乏。
3.评价体系不完善：目前缺乏一套科学有效的评价体系来评估幼儿园体育教育的质量和效果。
四、幼儿园体育教育的未来发展趋势为了促进幼儿园体育教育的进一步发展，以下是可行的措施：1.加强师资培训：提高幼儿园师资素质，使其具备专业化的体育教学能力。
2.增加投入：增加对于幼儿园体育设施和资源的投入，确保每个幼儿都能够享受到优质的体育教育。
3.建立科学评价标准：制定科学有效的评价标准，以提升幼儿园体育教育质量，并为改进提供指导。
结论幼儿园体育教育在过去几十年中取得了长足发展，并在当前面临着新挑战。
幼儿园运动教育全面促进儿童身心发展
幼儿园运动教育全面促进儿童身心发展幼儿期是儿童身心发展的关键时期，也是培养儿童健康体魄和良好运动习惯的黄金时期。
幼儿园作为儿童的第一课堂，应该加强运动教育，全面促进儿童身心发展。
本文将从幼儿园运动教育的重要性、运动教育的内容和方法以及家庭的配合等方面进行探讨。
首先，幼儿园运动教育的重要性不言而喻。
实践证明，运动教育可以促进儿童身心发展。
运动不仅可以锻炼儿童的身体，培养他们的体能，还可以提高儿童的动手能力和协调能力。
而且，运动教育还可以培养儿童的社交能力和团队合作精神。
通过与其他儿童一起进行体育活动，儿童可以学会与人合作、互助和竞争。
此外，运动还可以促进儿童的智力发展。
研究表明，儿童运动能够促进大脑神经元之间的连接，提高儿童的思维能力和创造力。
其次，幼儿园运动教育的内容应该多样化。
传统的运动项目如跑步、跳绳、游泳等必不可少，但也可以增加一些创新的运动项目，如太极、爬行等。
师生可以根据幼儿的特点和兴趣，结合幼儿园的教学目标进行选择。
同时，还可以开展一些团队活动，如集体游戏、合唱活动等，培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
此外，幼儿园还可以借助各种教具和游戏设施，创设丰富多彩的运动环境，让儿童在玩中学，激发他们的学习兴趣和积极性。
再次，幼儿园运动教育的方法应该灵活多样。
首先，教师要通过热身活动让幼儿做好身体准备，防止运动伤害。
其次，教师要根据幼儿的年龄和能力设计合理的运动课程。
针对幼儿园不同年龄段的儿童，可以根据他们的身体特点和发展需求，设计不同的运动内容和动作要求。
此外，教师要采用启发式的教学方法，通过问题引导和情景设计激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
同时，教师还应该注重培养幼儿的自主性和主动性，让他们在运动中体验自己的成长和进步。
总之，幼儿园运动教育对儿童身心发展具有重要的促进作用。
幼儿园应该加强运动教育，通过多样化的内容和灵活多样的方法，全面促进儿童的身心发展。
同时，家庭也应该积极配合幼儿园的运动教育，共同关注儿童的成长和发展。
幼儿园教育的体育与运动发展
幼儿园教育的体育与运动发展体育与运动在幼儿园教育中扮演着重要的角色，对幼儿的身心健康和综合素质发展起着积极的促进作用。
幼儿园通过提供丰富多样的体育与运动活动，可以培养幼儿对运动的兴趣，促进幼儿身体的协调发展，增强幼儿的力量、耐力和柔韧性等。
本文将探讨幼儿园教育中体育与运动的发展，以及相关的教学策略和重要性。
一、幼儿园体育与运动的发展概况体育与运动在幼儿园教育中的发展已经逐渐受到重视。
随着社会的进步，人们对幼儿教育的要求也越来越高，体育与运动教育也得到了更多的关注和研究。
体育与运动教育不仅可以促进幼儿的身体发育，更重要的是可以培养幼儿的自信心、合作精神和团队意识。
目前，幼儿园体育与运动的发展主要包括以下几个方面：1. 体育与运动课程的加强：幼儿园注重通过开设体育与运动课程来提高幼儿的身体素质和健康水平。
这些课程通常包括室内外活动、跳绳、游戏和体操等，旨在提供多样化的运动机会，并培养幼儿基本的运动技能。
2. 提供丰富的体育与运动活动：幼儿园定期举办体育与运动活动，如田径运动会、足球比赛、游泳课程等，旨在增强幼儿的团队意识和合作精神。
这些活动不仅可以增强幼儿的体质，促进幼儿的身心健康，还能激发幼儿对运动的兴趣。
3. 幼儿园环境的改善：为了支持体育与运动的发展，幼儿园改善了室内外的运动场地和设施。
幼儿园通常配备有足球场、篮球场、游泳池和健身房等，为幼儿提供更多的运动机会和空间。
二、幼儿园体育与运动教学的策略幼儿园体育与运动教学需要特别关注幼儿的发展特点和需求。
以下是一些幼儿园体育与运动教学的策略：1. 游戏化教学方法：对于幼儿来说，游戏是学习的最佳方式之一。
幼儿园体育与运动教学可以通过设置有趣的游戏环节，激发幼儿的积极参与和学习兴趣。
例如，在足球训练中，可以设置小组对抗，让幼儿在比赛中学习协作和团队精神。
在游泳课程中，可以设计水上游戏，让幼儿在游戏中掌握基本的游泳技能。
2. 多样化的活动内容：幼儿园体育与运动教学应该提供多样化的活动内容，以满足幼儿的发展需求和兴趣。
幼儿园教育的体育与健康教育
幼儿园教育的体育与健康教育幼儿园教育是孩子们成长过程中重要的一环，而在教育中体育与健康教育的重要性也不容忽视。
体育与健康教育为幼儿提供了全面发展和健康成长的机会，促进了他们身心健康的发展。
本文将探讨幼儿园中体育与健康教育的重要性以及如何有效地进行。
首先，幼儿园中的体育教育对幼儿身体的发展至关重要。
通过体育活动，幼儿可以锻炼肌肉、增强体力和耐力。
体育运动可以促进幼儿的生长发育，提高其身体素质。
例如，通过跑步、跳跃、爬行等活动，幼儿的运动能力和协调能力可以得到有效的提升。
此外，体育教育还可以帮助幼儿建立自信心和积极向上的心态，培养他们良好的身体形象和自尊心。
其次，健康教育在幼儿园教育中也起着重要的作用。
通过健康教育，幼儿可以学习如何保持身体健康，并提供一些基本的卫生常识。
幼儿园可以通过课堂上的讲解、游戏活动和绘本阅读等方式来进行健康教育。
例如，教育幼儿如何正确洗手、刷牙和营养膳食的重要性。
通过这些教育，幼儿可以养成良好的生活习惯，预防疾病的发生。
然而，如何在幼儿园中有效地进行体育与健康教育是一个值得思考和探索的问题。
首先，教师是关键。
教师需要具备专业的体育与健康教育知识，并能够通过正确的方法和适当的教学工具来引导幼儿。
其次，教学方法的多样性也非常重要。
幼儿在学习过程中需要通过听、说、看、做等多种方式来加深理解和记忆。
通过游戏、团体活动和实践等形式，可以提高学生的学习兴趣和主动参与度。
此外，幼儿园可以与家长进行密切合作，共同关注幼儿的健康成长。
通过家校合作，可以使体育与健康教育的效果更加显著。
除了体育与健康教育的重要性，幼儿园还应该注重培养幼儿的团队精神和合作意识。
团队活动可以培养幼儿的集体观念和协作能力，使他们学会与他人合作、分享和尊重他人意见。
通过团队活动，幼儿可以从中体会到合作的重要性，并培养出一种积极向上的团队精神。
综上所述，幼儿园中的体育与健康教育对幼儿的发展至关重要。
体育教育可以促进幼儿的身体发展和自信心的培养，而健康教育可以帮助幼儿养成良好的生活习惯。
幼儿园体育运动教育
幼儿园体育运动教育幼儿园体育运动教育在培养儿童身体素质、促进儿童全面发展方面起着重要作用。
通过适当的体育运动教学，可以帮助幼儿培养良好的运动习惯，提升协调能力和身体机能，促进社交和认知能力的发展。
本文将探讨幼儿园体育运动教育的意义、目标以及实施方法。
一、幼儿园体育运动教育的意义幼儿期是儿童身体和智力发展的关键阶段。
通过体育运动教育，幼儿可以锻炼身体，增强体质，预防肥胖等健康问题的发生。
同时，体育运动可以激发幼儿的兴趣，培养协调性和灵活性，提高儿童的身体素质。
此外，幼儿园体育运动教育还能促进儿童社交能力的培养。
在体育活动中，幼儿需要与他人进行合作，上场表演、配合动作等，培养了他们的团队意识和集体荣誉感。
通过集体活动，儿童还能学会尊重他人、与人友好相处等社交技能。
最后，幼儿园体育运动教育对于儿童认知能力的发展也起到积极作用。
在体育运动中，儿童需要根据规则进行游戏和比赛，培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。
同时，体育运动也能够提高儿童的观察力和注意力，培养他们的观察和分析能力。
二、幼儿园体育运动教育的目标幼儿园体育运动教育旨在培养儿童的身体素质，促进儿童的全面发展。
其具体目标如下：1. 提升儿童的身体机能。
通过体育运动，使儿童的肌肉得到锻炼，提升身体各系统的机能。
2. 培养儿童的协调能力。
体育运动可以让儿童学会控制身体，培养协调性和灵活性。
3. 培养儿童的社交能力。
体育运动需要合作和交流，培养儿童的团队意识和集体荣誉感。
4. 提供娱乐和乐趣。
体育运动可以带给儿童快乐和乐趣，激发他们对体育运动的兴趣。
5. 培养儿童的认知能力。
体育运动培养了儿童的逻辑思维、观察力和注意力。
三、幼儿园体育运动教育的实施方法为了实现幼儿园体育运动教育的目标，以下是一些常见的实施方法：1. 多样化的运动活动：幼儿园应该提供各种各样的运动活动，如跑步、跳跃、球类游戏等。
这样可以让幼儿选择自己感兴趣的活动，激发他们的积极性和参与度。
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幼儿体育教育的重要性及发展趋势
摘要：本文通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法，对幼儿体育教育这一教育现状进行了分析研究，发现目前我国多数幼儿园中幼儿体育教育工作的开展情况并不理想，幼儿体育没有得到足够重视。
本文从多个角度来阐述幼儿体育教育的重要性，并揭示了幼儿体育教育中存在的一些问题，从而提出幼儿体育教育的改进措施及发展趋势，旨在对幼儿体育教育的更好发展提供理论上的支持与帮助。
关键词幼儿体育教育健康
一、引言
2001年6月29日国家颁布了《幼儿教育指导纲要》并把健康作为幼儿教育五大领域之首，幼儿体育成为幼儿教育的重要教学组织形式，重心的偏移，使得幼儿体育的地位和价值得以提升，提高了对幼儿体育的重视程度。
几十年来，我国幼儿教育工作，尤其在发达城市中已有了一定的发展，但根据性弱，在目前幼儿园教育实践中，我国幼儿体育工作的实际开展情况并不十分理想，尤其在中小城市中尤为突出。
有鉴于此，本文对幼儿体育教育这一现象进行了研究，分析了其重要性及发展趋势。
二、幼儿体育教育的重要性
体育教育对幼儿生理的积极影响。
幼儿的各项生理的发育速度很快, 因此新陈代谢比较旺盛, 但是由于幼儿生物机体的机能发育还不成熟，对外界环境的适应能力以及对疾病的抵抗能力都较弱；适合的体育锻炼可以增强儿童的体质，提高免疫力；这个阶段儿童的骨骼硬度较小，但是弹性非常大，相对而言可塑性强，因此一些舞蹈、体操、技巧、武术等项目的后备人才都会从这个年龄阶段开始训练培养；体育锻炼可以促使幼儿骨骼增长、增粗，钙化的速度加快，形成良好的身体姿态；处于此年龄段的儿童的肌肉的发育现在还处于发育不平衡阶段，大肌肉群发育得早，小肌肉群发育还不完善, 而且肌肉的力量差, 体育锻炼可以增强儿童的肌肉力量、提高肌肉的抗疲劳能力；这个阶段肌肉发育的特点为，跑、跳已经很熟练，但是手的动作还很笨拙，一些比较精细的动作还不能精确完成，体育锻炼时需要神经系统支配身体各部位的运动, 需要视听各感官的参与, 因此体育锻炼有利于儿童神经系统和各感官的发育；学龄前儿童的心肺的功能比较而言比成人要差，儿童的心肺体积比例大，心脏的收缩力差，平均每分钟心跳90-110次，适宜的运动强度可以提高儿童的肺容量，提高儿童呼吸道黏膜的抗菌、耐寒能力。
因此学前体育教育的有效实施是学龄前儿童获得全面发展的重要前提，在学前教育领域中应该具有不可忽视的重要地位。
体育教育对幼儿心理的积极影响。
就其心理特点来讲，幼儿期是以直接具体的形象思维为特征，思维能力较差，发育不完善，感知、记忆、想象、思维、语言表达能力都相对较低，兴趣爱好、各项特长表现均不明显，意志也不坚定，对
问题的判断能力、应变能力弱，情绪、个性、性格都有待于后天的培养，且幼儿大脑皮层的兴奋和抑制不均衡，兴奋占优势、易扩散，兴奋和抑制转换较快、灵活性高。
表现为活泼好动，注意力不易集中，富于模仿性，容易建立条件反射，学习和掌握新动作较快。
但由于兴奋性容易扩散，所以做动作时易出现多余动作，动作不够准确、协调，消退得快，但重新恢复也快。
在幼儿期，他们的语言和动作发展都很快，生活范围空间扩大，独立性增强，求知欲旺盛，好奇、好问、爱模仿、喜欢人称赞，体轻胆子大，有较强的活动能力，为身心锻炼提供了必要的条件，并且合理的体育教育更有助于培养幼儿的体育兴趣、良好的意志品质；自信、快乐等良好情感；团结协作、互相帮助的集体主义精神。
三、幼儿体育教育的发展趋势
开发幼儿体育教育的双重价值。
幼儿体育教育是要把幼儿培养成具有健康身体与健康心理的未来栋梁，它的教育方向应该是朝着这两个方向发展，任何忽视其中一个方向的幼儿体育教育都是不健全的。
幼儿的开发应该是整体的而不是单一的，完善的幼儿体育课程是能够带给儿童欢乐和享受，发展儿童的创造力和使其拥有强健的体魄及活力。
改变观念。
禁锢人头脑的思想是前进的绊脚石。
我们既然明确了幼儿体育教育的教育方向，幼教工作者们便应大刀阔斧地对存在于头脑中不合时宜的理念进行改革。
不是改头换面，而是重新建立一个崭新的理念系统地去指导自己的实践。
改变幼儿园的环境与设施。
2001 年国家颁布试行的《幼儿园教育指导纲要》提到:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展”。
这可以说是针对幼儿园场地不足的问题而言。
我们应为幼儿创造一个宽敞、和谐的活动场所，给幼儿感官上的多种刺激，顺从幼儿好奇、易动的天性，给幼儿留下联想的空间，让他们在活动手脚的同时也训练了他们的感觉器官，如视觉、听觉、触觉、平衡觉、本体感等。
根据幼儿的需要引进器材，满足幼儿的需要。
游戏与教学的完美结合——最优化地实现学前教育的价值取向。
著名儿童文学作家严文井先生认为:“教育，决不限于课堂教育和学校的课外教育。
孩子们的玩，就是学习，也是一种教育方式”。
游戏与教学,是近年来我国学前教育改革与研究中所关注的热点问题，也是使教育观念转变为教育实践的核心与突破口。
在幼儿体育教育中，幼教工作者应该很好地将游戏与体育教学结合起来。
我们不应逆其天性，逼他做些他不喜欢的事情，他可能会因此而生抵触情绪。
幼教工作者育儿的任务不仅是希望他能拥有健康的体魄，更重要的是希望他能够成长为一个具有正常情商的人，能很好地与人相处，适应社会。
不要以为育德育智只是思想品德课的教学范畴，在幼儿体育教育中同样需要体现这样的宗旨和目标。
将孩子们的课外游戏有效地引入课堂教学，将孩子们课外自发组织的游戏改编成能达到教学目的，又能搞活课堂气氛的新游戏，推动幼儿体育教育的发展。
在设计和进行游戏时，要坚持灵巧性原则和教育性原则。
前者是针对幼儿机体能力的发展需要提出来的。
学前儿童的走、跑、跳、投等基本动作虽已基本成形，但动作的准确性、协调性都比较差，即缺乏灵巧性。
通过设计有灵巧训练内容的体育游戏来提高幼儿的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力，使幼儿的各
项基本动作的发展逐步朝着准确、协调、熟练的方向转化；后者则要让幼儿通过胜负的差异在心理上体验各种感受:或成功，体验成就感和荣誉感，不断增强和发展自信心；或失败，学会如何去面对挫折，锻炼心理承受能力。
重视幼儿园的隐性课程——户外活动。
中国的幼儿教育总是喜欢把幼儿圈在一个固定的场所——幼儿园，搞活动也仅局限于很狭窄的范围之内。
应尝试把幼儿体育课的课堂搬到大自然，采用开放式的教学。
设想，在绿草如茵的大自然中，让孩子们吸收一下新鲜空气，玩玩山，戏戏水，带上他们喜欢玩的玩具，做他们喜欢做的事情，孩子们会是多天真烂漫，这比起以往枯燥烦闷的园内技术课来说要有趣得多，幼儿从中亦将受益匪浅。
有条件的还可在园内营造和谐的户外活动区。
不仅要重视物质条件——“硬环境”的创设，还要文化氛围——“软环境”的营造，把“硬环境”和“软环境”紧密结合。
在活动区域内创设文化背景，如可以在操场的墙壁上设置“我勇敢”、“互相帮助”、“团结互助”等各种体育动态图画或醒目的牌子，让幼儿从中学会不怕困难，学会互相谦让与合作，体现《幼儿教育指导纲要》中健康领域的要求，即“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作”的思维理念。
衔接好幼、小体育教学。
幼儿体育是进入小学阶段的前期准备，在一定程度上决定着小学阶段体育教学的进行。
因此，幼儿体育教学设计应与小学阶段对学生体育的特点进行适当的联系,让幼儿提前接触一定的小学阶段体育教学内容。
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