中班语言活动打瞌睡的房子教案反思.doc
幼儿园中班语言打瞌睡的房子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言打瞌睡的房子教学设计【含教学反思】一、教学目标1.认识房子和不同房间里的物品，并能够正确说出它们的名称；2.掌握一些基本的家庭活动用语，如“洗衣服”、“做饭”等；3.提高幼儿的语言表达能力和交际能力，能够用简单语言表达自己的想法和意愿；4.培养幼儿的关注力和想象力，能够自发地编造有趣的故事。
二、教学内容1.不同房间的名称及它们所包含的物品；2.家庭活动用语，如“洗衣服”、“做饭”等；3.故事创作。
三、教学过程1. 导入环节在幼儿园中班的教学中，教师可通过不同的方式导入本堂课的内容。
例如，引入一首歌曲、一张图片、一种动作、提出一个问题等等。
这能够激发幼儿的兴趣，从而提高他们的学习效果。
为了符合本堂课的主题，教师可选择利用歌曲或动作导入。
例如，可以放一首与房子相关的歌曲，如《小白兔找家》或《我的家》。
让幼儿听歌后，教师可以问一问他们对房子有什么了解，从而引出本堂课的学习内容。
2. 学习内容（1）认识不同房间及其物品教师可以通过图片、模型或直接在教室内搭建一个房子的方式，让幼儿认识房子的不同部分及各部分所包含的物品。
例如，让幼儿看一些房间的图片，同时询问幼儿这些图片里有哪些物品。
教师可以通过显示音标的方式，帮助幼儿正确地说出它们的名称。
（2）学习家庭活动用语教师可以通过幼儿平时家庭活动的经历，引导幼儿学习一些家庭活动用语。
例如，教师可以通过提问的方式，让幼儿描述自己家庭的一些生活场景，例如“晚上吃饭时，家里都有哪些人？”“吃饭时，大人们都在做什么？”等等。
随后，教师可以教授一些家庭活动用语，例如“洗衣服”、“做饭”、“打扫卫生”等。
（3）故事创作为了激发幼儿的想象力和语言表达能力，教师可以引导幼儿自发地编造有趣的故事。
让幼儿从课堂学习到的知识出发，编造一些情节简单、内容生动的故事。
例如，可以让幼儿想象一下房子里的邻居之间的互动，或者想象一下房子里的人们一起度过的温馨时光等等。
3. 教学在本节课程的最后，教师需要对本堂课的内容进行和回顾。
打瞌睡的房子,教案反思
篇一：打瞌睡的房子反思打瞌睡的房子设计思路：经过小班一年的培训，阅读的观察能力和理解能力有了一定的提高。
中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现无意注意向有意注意转化的趋势，但注意的稳定性不够，部分孩子任未掌握阅读的基本顺序与方法，常常一下翻到后面，一下又翻到前面。
需通过主题鲜明，色彩感强烈的图书画面和生动有效的阅读活动培养其注意的稳定性。
活动分为四个环节，第一环节，介绍故事的名称，理解打瞌睡的意思；第二环节分段欣赏故事，理解故事的内容，感受故事中语句的叠加和诗一样优美的语言。
第三环节完整欣赏，了解故事发生的线索——跳蚤；第四环节集体翻阅图书，在每一页中寻找跳蚤，养成有序阅读的习惯。
反思成效：一、精选材料根据中班孩子有意注意发展的特点，我们需重视阅读材料的合理选择。
选择主题鲜明、色彩感强的图书画面和生动有效的阅读活动，进一步提高幼儿的阅读兴趣，培养其注意的稳定性，从而萌发幼儿对阅读的愿望。
众所周知阅读材料的选择是影响孩子阅读兴趣的重要因素，过难或过于简单的内容都无法调动孩子阅读的兴趣。
尤其对中班孩子而言，他们虽然已经有了一定的阅读经验，但是他们任然对着成人有着一定的依赖性。
这与他们当前的认知水平和阅读能力是有密切关系的。
因此，这一阶段教师应该更加用心地了解孩子阅读的兴趣和现状。
并精心挑选合适的阅读材料这样才能有效地激发孩子进一步阅读的兴趣。
《洛杉矶时报》说《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。
这本绘本作者画了一年半的时间。
这本绘本的画面细腻、幽默，人物表情即夸张又生动，但要说这本绘本最大的看点还是它试点和颜色的变化。
画面一开始是一个平视的试点，可是渐渐地就变成了一个俯视的视点，然后视点又慢慢地恢复到了平视。
再看色彩一开始卧室的墙壁、水罐都是一种灰蒙蒙的颜色，昏暗的窗外大雨如注。
但从下一页开始卧室的光线发生了变化，慢慢地变蓝、变亮，还出现了影子。
十几页过后，等到老奶奶从半空中落下来的时候，我们发现雨停了，窗外一片碧绿，卧室里照进了明黄色的阳光。
故事《打瞌睡的房子》教案范文
故事《打瞌睡的房子》教案范文《故事〈打瞌睡的房子〉教案范文》一、教学目标1、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容，感受故事中房子从打瞌睡到醒来的有趣情节。
2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、让幼儿体会故事中温馨、宁静的氛围，感受家的温暖。
二、教学重难点1、教学重点理解故事内容，能够用自己的语言讲述房子打瞌睡和醒来的过程。
2、教学难点感受故事中温馨的氛围，体会家的温暖。
三、教学方法1、直观演示法：通过展示故事图片，让幼儿直观地感受故事中的场景和角色。
2、提问引导法：通过提问，引导幼儿思考和表达，加深对故事的理解。
3、角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事的情节。
四、教学准备1、故事《打瞌睡的房子》的图片或 PPT。
2、相关的头饰和道具。
五、教学过程1、导入部分（1）谈话导入师：小朋友们，你们有没有在特别困的时候打瞌睡呀？今天老师要给你们讲一个关于房子打瞌睡的故事，你们想不想听？（2）引出故事主题，激发幼儿的兴趣。
2、讲述故事（1）逐页展示图片，教师生动地讲述故事。
（2）在讲述过程中，适时提问，引导幼儿观察画面细节，如：“房子里都有谁在睡觉？”“他们是怎么睡的？”“后来发生了什么？”3、理解故事（1）让幼儿分组讨论故事中的情节和角色。
（2）请个别幼儿分享自己对故事的理解和感受。
4、角色扮演（1）给幼儿分发头饰和道具，让他们选择自己喜欢的角色。
（2）引导幼儿按照故事的情节进行表演，鼓励他们发挥想象力，添加自己的动作和台词。
5、总结升华（1）与幼儿一起回顾故事的主要内容。
（2）引导幼儿思考：“为什么房子最后醒来了？”“从这个故事中你感受到了什么？”师：小朋友们，房子从打瞌睡到醒来，是不是很有趣呀？其实，这个故事也让我们感受到了家的温暖和舒适，当大家都在一起，充满爱和关怀的时候，家就变得更加美好了。
6、拓展延伸（1）鼓励幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
（2）让幼儿画一幅自己心目中的温馨的家。
中班教案打瞌睡的房子
中班优秀教案《打瞌睡的房子》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和想象，了解故事情节，体验故事带来的乐趣。
2. 培养幼儿的口语表达能力，激发幼儿的想象力。
3. 教育幼儿学会分享和关爱他人，培养幼儿的社会责任感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，体验故事带来的乐趣。
难点：引导幼儿学会分享和关爱他人。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、房子模型等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考：“故事里发生了什么事情？”2. 讲述故事：教师根据课件内容，讲述故事《打瞌睡的房子》。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，提问：“故事里的房子为什么打瞌睡？它是怎么醒来的？”4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿学会分享和关爱他人。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个房子模型，并拍摄照片，下次上课分享。
2. 请幼儿回家后，复述故事给家长听，家长在旁边记录，下次上课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在情景体验中的表现，观察他们是否能够主动关爱他人。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的表现和作业完成情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事接龙，让幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
2. 开展关爱活动，让幼儿分组进行关爱行动，如帮助同伴、关心老师等。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否能够充分引导幼儿参与，提高他们的学习兴趣。
2. 思考如何更好地培养幼儿的口语表达能力和想象力。
3. 考虑如何将关爱教育的理念融入到日常教学中，培养幼儿的社会责任感。
九、家长沟通：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和作业完成情况。
2. 向家长介绍关爱教育的重要性，鼓励家长在家中也注重培养幼儿的关爱意识。
中班语言打瞌睡的房子教案【含教学反思】
中班语言打瞌睡的房子教案【含教学反思】1. 教学目标•学习五个房间的英文名称：bedroom、bathroom、living room、kitchen、dining room。
•能够用简单的英文句子描述房子的构造和布置等方面的信息。
•提高幼儿英语听力、口语能力。
2. 教学内容本节课将通过故事《打瞌睡的房子》来让幼儿了解房子的构造和布置、房间的功能以及相关的英文单词。
2.1 教学重点•学习五个房间的英文名称：bedroom、bathroom、living room、kitchen、dining room。
•学习用简单英文句子来描述房子的构造和布置等信息。
2.2 教学难点•幼儿对英文单词的理解和记忆。
3. 教学准备•《打瞌睡的房子》故事相关素材（图画、故事书）。
•五种房间的图片和单词卡片。
•课前准备课件。
•课堂上需要播放《打瞌睡的房子》的视频。
4. 教学流程4.1 导入（约5分钟）教师在课前布置环境，将五张房间图片和单词卡片放在教室中的明显位置。
进入课堂后，先一起数数五个房间，并且鼓励幼儿说出中文名称。
接着以问题的形式让幼儿了解即将学习的故事：“我们将学习一个非常有趣的故事，将看到一个房子，这个房子有很多房间，它们叫什么名字呢？我们来看看这五张卡片和图片，是不是这五个房间的名称？”4.2 学习故事《打瞌睡的房子》（约10分钟）•教师播放故事《打瞌睡的房子》的视频，观看后，先问幼儿大楼长成什么样子，幼儿说出对楼房的描述。
•提问幼儿新房子有多少层，每层都有什么房间，幼儿说出房子新的结构和五个房间的名称。
•教师用简单的英文句子描述房产的结构和五个房间的名称和规则，同时继续强化幼儿之前学到的中文名称，比如“我们在卫生间洗手—bathroom”等等。
4.3 活动一：谁找到了正确的房间？（约10分钟）教师将五张房间的图片和单词卡片搅在一起，让幼儿轮流挑选卡片，描述这个房间的英语单词和中文名称，然后找到相应的房间的图片张贴在墙上，看看哪个幼儿找到的是正确的房间。
幼儿园中班语言教案《打瞌睡的房子》(附反思)
幼儿园中班语言教案《打瞌睡的房子》(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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打瞌睡的房子教案反思
打瞌睡的房子教案反思
在本节课的教学中，我设计了一堂关于"打瞌睡的房子"的教案。
这个教案旨在通过听、说、读和写的综合活动，帮助学生提高他们的英语听说能力，并通过拓展他们的词汇和句型来提高他们的写作能力。
然而，在教学过程中我也意识到了一些需要改进的地方。
首先，我注意到在我提出问题和组织小组讨论时，学生的参与程度不高。
他们很少积极主动地提出自己的意见和观点。
这可能是因为问题过于具体或者难以理解。
为了增加学生的参与度，我应该设计一些更开放的问题，鼓励学生发表自己的见解和想法。
其次，我发现在教学中，我过于依赖教材上的对话和练习。
这种传统的教学方法并没有很好地激发学生的学习兴趣。
下次我应该尝试使用多媒体资源，如图片、视频和音频来丰富教学内容，使学生更加主动地参与其中。
此外，我还观察到一些学生在进行快速阅读时遇到了一些困难。
他们无法快速理解文章的主要内容和关键信息。
为了帮助学生提高阅读理解能力，我可以在教学中加入一些关于快速阅读技巧的训练，例如扫视和预测。
最后，我意识到本节课的写作练习缺乏足够的指导。
学生很难组织自己的思路和表达。
下次我可以提供更多的写作模板和范例，帮助学生更好地进行写作训练。
总之，通过这次教学，我意识到自己在问题设计、教学方法选择、学习资源利用和写作指导等方面还有很大的改进空间。
作为一名教师，我应该根据学生的学习需求和反馈不断改进自己的教学方法，以提高教学效果。
中班语言《打瞌睡的房子》
中班语言《打瞌睡的房子》文档中班语言《打瞌睡的房子》一、教学内容：本课选用的是人教版小学语文中班教材第二册《打瞌睡的房子》，该章节主要通过描述一个房子的想象画面，引导学生进行语言表达和想象力拓展。
课文描绘了一座房子，房子里的人和动物都在打瞌睡，揭示出一个温馨的结局。
二、教学目标：1. 学生能够理解课文的基本内容，了解房子的想象画面以及其中的人和动物。
2. 学生能够通过课文学习，提高自己的语言表达和想象力拓展能力。
3. 学生能够在学习过程中，培养自己的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解课文的基本内容，提高语言表达和想象力拓展能力。
难点：学生能够在理解课文的基础上，进行观察力和思考能力的培养。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、画笔、彩纸五、教学过程：1. 情景引入：通过播放一个房子的小视频，引导学生观察并描述房子的外观和环境。
2. 课文阅读：教师带领学生阅读课文，引导学生关注课文中的人和动物，以及他们的状态。
3. 图片展示：教师通过PPT展示房子的图片，引导学生进行观察，并用自己的语言描述图片中的人和动物。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论课文中的人物和动物，以及他们的状态，并用自己的语言进行表达。
5. 随堂练习：教师给出几个与课文相关的问题，学生独立完成，并回答问题。
6. 作业布置：教师给出几个与课文相关的作业题目，学生回家完成。
六、板书设计：板书设计分为三部分：课题《打瞌睡的房子》、课文主要人物和动物、课文主要情节。
七、作业设计：1. 根据课文内容，画出你觉得最美的房子。
答案：根据学生的想象力，答案不唯一。
2. 假设你是课文中的某个人物或动物，你会怎么做？请用文字表达出来。
答案：根据学生的想象力，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：教师可以引导学生进行课文的拓展延伸，例如：想象一下，如果房子里的每个人都做一些不同的事情，会发生什么有趣的事情呢？或者，如果房子里的动物都醒来，他们会做什么呢？通过这样的拓展延伸，引导学生进行想象力的培养。
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中班语言活动打瞌睡的房子教案反思
中班语言活动打瞌睡的房子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容，感受绘本情节的趣味性，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看打瞌睡的房子教案吧。
活动目标：
1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。
2.感受绘本情节的趣味性。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入
1.（教师做打瞌睡的动作）你们知道我刚才在做什么吗？
2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。
你们想不想试一试？（教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。
）
二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化
1.你们见过打瞌睡的房子吗？（出示PPT图片房子）这就是打瞌睡的房子（教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。
）为什么说它是打瞌睡的房子？
2.（出示下一张图）房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？
3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完
4.这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测
5.（出示图片）小孩做了一件什么事情？
6.我们来看看接下来发生了什么事（连续观看图片重叠着睡上去）故事中发生了什么事？谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。
（幼儿讲述）
7.你们觉得这样的睡法怎么样？为什么？
8.（PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦！）看看老鼠怎么样了（跳起来）幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情？幼儿猜测
9.（PPT图片出示）你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！
10.猫的表情是什么样子的？幼儿讲述（胡子伸直、瞪眼睛）请幼儿模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）
11.（PPT下一个画面）我们看看接下来发生什么事。
猫抓了狗一把！狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿，猜猜狗会怎么说？
12.猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿模仿
13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、
每个人都笑眯眯）
14.（PPT下一个画面）打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观察
（教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛）
三、完整欣赏绘本
1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍（教师完整讲述绘本）
2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧！
活动反思：
《打瞌睡的房子》是一本图画与文字的天作之合。
经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。
我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。