最新部编版四年级上册语文《陀螺》教学设计
2023年部编版语文四年级上册陀螺优秀教案(精推3篇)
部编版语文四年级上册陀螺优秀教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺优秀教案第【1】篇〗神奇的陀螺教案神奇的陀螺教案1设计意图陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。
看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。
转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。
其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢!基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”。
活动目标1．尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。
2．运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。
3．愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。
活动重、难点重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。
难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。
活动准备1．经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。
2．物质准备：“花儿”陀螺(图一)；各种陀螺(成品、半成品)若干(图二)；示范图三张(陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”)(图三)；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。
3．背景音乐《单簧管波尔卡》。
活动过程出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象指导语：小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。
(评析：孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。
)画画转转。
尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺1．出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。
2024年部编版四年级语文上册教案第六单元20陀螺 教案
教学要求 1.认识“况、败”等9个生字,读准多音字“钉”,会写“否、旋”等13个生字,会写“冰天雪地、否则”等15个词语。
2.能在体会比较深的地方作批注,并借助批注进行阅读。
(重点)3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。
(重点)4.能说出对“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的理解。
(难点)教学课时两课时。
1.认识“况、败”等9个生字,读准多音字“钉”,会写“否、旋”等13个生字,会写“冰天雪地、否则”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,弄清文章脉络。
3.能在体会比较深的地方作批注,并借助批注进行阅读。
课件。
一师生谈话,导入新课同学们,你们喜欢玩具吗?你们家里有什么玩具呢?玩具是我们都非常喜欢的东西,许多人成年之后仍然对玩具情有独钟,久久不能忘怀,这是因为玩具已经不是简单意义上的玩具,而是演化为一段难以忘怀的经历,一段难以割舍的情感,一段萦绕于心的感悟。
高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的有关玩具的文章,现在就让我们一起来学习课文吧!(板书:陀螺)学生齐读课文题目。
设计意图:用问句来设置悬念,能引起学生的好奇心,激发学生学习课文的兴趣。
二初读课文,整体感知1.学生自由读课文,遇到不认识的字可以问老师、同学或用查字典的方式来解决。
2.在读文过程中,用笔画出自己不明白的地方。
(先要求学生独立阅读,初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后指名让学生分段阅读课文,集体正音)3.从多个角度给课文作批注,初步理解课文内容。
三识记字形,指导书写1.分析记忆字形,识记生字。
(出示课件2)钉况败恨帅彻溃誉丑豪“帅、彻、丑”是翘舌音。
“钉”是多音字,“钉”在表示事物名称时,读dīng,如“铁钉”,在表示动作时读dìng,如“钉扣子”。
2.书写指导。
(出示课件3)否旋况败椅尤恨帅预溃品丑豪“旋、况、椅、恨、帅、溃”都是左右结构的字,书写时要注意左窄右宽;“败、预”书写时要注意左右同宽;“否”是上下结构的字,下面的“口”稍小;“丑”末横宜长;“豪”的“口”要写得扁而小,“豕”要左密右疏,注意和“毫”相区分。
陀螺》教学设计(部编版)四上语文)
陀螺》教学设计（部编版）四上语文）一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高尔基的作品，讲述了一个小男孩和他的陀螺的故事。
通过讲述小男孩与陀螺的互动，展示了男孩的成长过程，传递了勇敢、坚强、自信等品质。
本文语言朴实，情感真挚，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节和人物关系有一定的把握。
但学生在理解文中深层次的情感和价值观方面可能存在一定的困难。
此外，学生对陀螺这一玩具可能比较陌生，需要老师在教学中进行补充讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对陀螺的喜爱，培养学生的兴趣爱好，传递积极向上的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：体会作者对陀螺的喜爱，理解文中深层次的情感和价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3.启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，辅助教学。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.陀螺：准备一些陀螺，让学生在课堂上实际操作，增加直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示陀螺的图片，引导学生谈论自己对陀螺的了解和记忆，从而引出课文《陀螺》。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟随朗读，感受课文的语言美。
朗读结束后，引导学生回答课文讲述了什么故事。
3.操练（10分钟）学生自主学习，勾画出生字词，老师提问，学生回答。
在此过程中，老师讲解生字词，让学生掌握。
4.巩固（5分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握，体会课文中的情感。
朗读结束后，老师提问，学生回答，检查对课文内容的理解。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。
–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。
–掌握相关词汇和成语的意义及运用。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。
–培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。
2.理解文中的成语和相关词汇。
三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。
2.运用成语和词汇进行表达和解释。
四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。
二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。
2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。
三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。
四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。
2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。
五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。
五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。
但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。
另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。
下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。
以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。
2023年部编版语文四年级上册陀螺教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册陀螺教学设计（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教学设计第【1】篇〗第一课时【教学目标】1.预习批注课文，能正确流利地朗读课文，理解生字词。
2.了解课文内容，理清文章脉络。
3.精读批注1~7自然段，指导学生抓住重点词句和修辞手法，体会作者对陀螺的喜爱。
【教学重难点】指导学生从多种角度来批注体会比较深刻的句子。
【教学过程】一、了解陀螺，通读课文。
1.同学们，你们平时和小伙伴在一起的时候喜欢玩什么游戏？（打篮球、老鹰捉小鸡……）2.今天汤老师也给大家带来了一个游戏，大家仔细听，是什么？（玩陀螺）3.简单介绍：你对陀螺有什么了解吗？（陀螺是中国传统民间玩具，是孩子们十分喜欢的玩具。
）老师范读。
4.揭示课题，学习第一自然段。
（1）今天我们就来学习课文《陀螺》。
（板书）过渡：通过预习，你知道陀螺在作者高洪波的故乡叫什么？（冰尜儿）（2）出示：在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
指名读：冰尜儿尜（3）齐读。
5.读通全文。
过渡：那这篇课文讲了冰尜尔的什么事呢？提示：1.请大家自由大声朗读课文，注意读通读顺句子，碰到难读的地方多读几遍。
2.想一想课文写了关于陀螺的什么事。
（1）检查反馈，认读生字。
第一组：绰号角锥绰号是什么意思？（外号）引导：陀螺有个难听的外号叫——角锥。
第二组：妩媚溃败挑衅恍惚什么是溃败？（失败）随文识字：溃第三组：1.钉上一枚铁钉区别多音字“钉”：作为名词它读第一声，作为动词为第四声。
谁再来读一读。
齐读。
放入句子中你也能读好它吗？出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
（个别读、齐读）这个妩媚是什么意思？顶不济呢？（至少）师：它是一种方言，是至少的意思。
把它记在书上。
2.旋转（方向上变动）旋风（打转）旋床个别读、齐读。
出示：两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计.
人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计一、课程背景分析1.1 教材分析《陀螺》是人教新部编版四年级上册语文教材中的一篇课文，主要围绕着陀螺这一传统玩具展开故事，内容生动有趣，适合于学生们的接受和理解。
这篇课文在教材中起到了引导学生了解传统文化、培养学生兴趣等作用。
1.2 学生分析本次优质课的对象是四年级学生，他们大多数已经具备了一定的阅读能力和语文基础，但在对文本理解和表达能力上还有不足。
因此，教学设计要针对学生的实际情况，引导他们主动思考，提升阅读能力和素养。
二、教学目标2.1 知识目标1.能够理解课文《陀螺》的内容，把握重点。
2.掌握生字词的读音和意义。
3.认识陀螺这一传统玩具，了解相关文化知识。
2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。
2.3 情感态度目标1.引导学生积极参与课堂，培养团队合作意识。
2.培养学生对文学的热爱和欣赏能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.《陀螺》课文的理解和把握。
2. 生字词的学习和掌握。
3.2 教学难点1.学生对《陀螺》课文理解的深度和广度。
2.生字词的意义理解和运用。
四、教学过程4.1 导入通过展示陀螺实物或相关图片，引发学生对课文《陀螺》的兴趣，激发学生对传统文化的好奇心。
4.2 阅读课文带领学生共同朗读《陀螺》课文，注重对生字词的解释和理解，引导学生掌握课文内容。
4.3 战法导入设计互动游戏环节，让学生通过游戏模拟制作陀螺的过程，增加学生对课文内容的体验和理解。
4.4 文学欣赏通过音乐、诗歌等形式，让学生更加深入地感受陀螺这一传统文化的魅力，激发学生对文学的热爱。
五、课堂小结5.1 总结通过回顾本节课的重点内容，帮助学生对课文理解达到一个新的高度，加深对传统文化的认识。
5.2 作业布置布置相关阅读和写作任务，巩固本节课的内容，拓展学生对传统文化的了解。
六、教学反思本节优质课通过多种形式的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和表达能力。
部编四年级语文上册《陀螺》公开课教学设计及教学反思
部编四年级语文上册《陀螺》公开课教学设计及教学反思
一、教学设计
1. 教学目标
•了解《陀螺》这篇课文的内容和主题
•掌握课文中的生词和重点句子
•提高学生的朗读能力和理解能力
2. 教学准备
•备课教师：熟悉课文内容，准备教学课件和教学资料
•学生准备：提前让学生预习课文，准备朗读材料
3. 教学过程
第一部分：导入
•通过引入陀螺的故事引起学生兴趣
•通过提问让学生猜测陀螺的含义和故事主题
第二部分：学习课文
•教师朗读课文，学生跟读
•分段解释生词和重点句子
•学生小组合作讨论课文内容和情节
第三部分：巩固练习
•布置课后作业，要求学生默写重点词汇和课文段落
•组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力
4. 教学评价
•通过教学课堂表现、课后作业和朗读比赛评价学生的听说读写能力
•对学生积极表现的同学进行表扬鼓励
二、教学反思
在本节课的教学中，我发现了一些优点和不足之处。
首先，课前我对课文内容和故事进行了详细的分析和理解，这有助于我更好地引导学生进入课文。
其次，通过朗读和跟读的方式，学生更容易掌握课文内容和语音语调。
但是，在组织学生讨论和合作的环节中，我发现有些学生没有积极参与，这需要我在以后的教学中加强引导和激励。
另外，在课后的评价环节，我发现部分学生对课文理解不深，因此需要我更多的引导和指导。
在下一堂课中，我将结合学生的实际情况调整教学方式，更好地帮助学生掌握课文知识，提高语文素养。
部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计
部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高尔基的一篇散文。
这篇课文通过讲述作者童年时的一次陀螺比赛，揭示了一个深刻的道理：只有勇于面对困难，才能取得成功。
课文语言优美，情感丰富，充满童趣。
部编版语文四年级上册将这篇课文纳入教材，旨在让学生在朗读中感受作者的语言魅力，体会文章的情感内涵，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认知。
但他们在阅读过程中，可能对某些词语、句子的理解仍存在困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的引导和帮助。
同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握文章的主题思想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会品味课文语言，体会作者的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生面对困难，勇于挑战的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章情感。
2.难点：品味课文语言，感受作者的语言魅力；联系生活实际，理解陀螺比赛的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。
2.朗读教学法：通过范读、引读、分角色朗读等方式，培养学生的朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的合作意识。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：准备与陀螺比赛相关的图片、视频等素材。
3.作业设计：预习课文，了解作者高尔基及其作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示陀螺图片，引导学生回忆陀螺游戏，激发学生的学习兴趣。
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《陀螺》教学设计
教学设想：
在整个教学过程中，应抓词抓句去重点体会。
如：“恍惚、手舞足蹈”。
本课的教学设计力求体现新课标精神，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。
让学生多读、多说，以读为主，以读代讲，通过“品读”来。
代替文章的讲解，引导学生在朗读中品味重点语句，体悟感情，突破教学难点，避免把文章“讲”没味儿了。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，童年时代的玩具有很多，什么玩具是你印象最深？作者讲述的“陀螺”是爸爸妈妈童年时代的玩具。
这节课让我们来深刻了解这篇课文。
二、研读文本，理解感情
1.学生小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注。
2.小组讨论，修辞方法。
（1）学生自主品读，探究，
（2）教师引导归纳
①修辞手法的运用。
如比喻句：“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
”这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。
如拟人句：“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。
”这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一势。
②幽默诙谐的语句。
如为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了等。
③含义深刻的句子。
如人不可貌相，海水不可斗量。
这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
三、拓展延伸
1.你小时候玩过些什么玩具？可曾亲手制作过玩具？谈谈你制作玩具的苦与乐。
2.你小时候玩过的玩具和作者小时候玩过的玩具有什么不同？为什么会有这些变化？
板书设计：
20陀螺
情感变化
郁闷恍惚兴奋自豪
人不可貌相，海水不可斗量
学习小提示：
同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学
都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
向着目标前进，努力，努力，再努力。