第8单元第1课时认识几分之一(教案)冀教版-三年级下册数学
三年级下册数学教案-8.1 分数的初步认识—几分之一｜冀教版
三年级下册数学教案-8.1 分数的初步认识—几分之一｜冀教版一、教学目标1.了解分数的定义及特点；2.大致掌握分数的读法；3.能较准确地使用“几分之一”来描述物品或图形等情境。
二、教学内容1.分数的定义及特点；2.分数的读法；3.“几分之一”的认识。
三、教学重点1.分数的定义及特点；2.“几分之一”的认识。
四、教学难点1.大致掌握分数的读法；2.能较准确地使用“几分之一”来描述物品或图形等情境。
五、教学过程（一）引入1.教师出示分数的表示形式，询问学生是否熟悉；2.为学生解释分数的定义及特点，让学生对分数形式有一个基本认识。
（二）讲解1.给学生出示若干数量的图形，例如：三个水杯、四个蛋糕、六个苹果等；2.将一份图形称作“一份”，让学生理解“一份”可以被分成等份；3.把每份称作“几分之一”，如将水杯分成三份，则每份为“三分之一”；4.给学生讲解“几分之一”的概念，让学生通过图形或物品的数量来理解。
（三）练习1.给学生一些事物的数量，例如：一本书、两个梨子、三条鱼等；2.让学生用“几分之一”的形式来表示这些物品，如一本书可以表示为“一份”；3.给学生一些图形，让学生用“几分之一”的形式来表示图形的分割。
（四）拓展1.让学生应用所学知识，用“几分之一”的形式来描述日常生活中的物品或情境；2.引导学生实际运用，例如：自己制作几个图形，让学生来分割并描述形状。
六、教学总结1.复述学习过程中的重点、难点；2.确认学生是否掌握所学知识；3.提出有关问题，鼓励学生提出与数学相关的疑问。
七、作业布置1.让学生完成教师提供的练习；2.鼓励学生在日常生活中实际运用所学知识，将所见物品或图形之间的比例关系用“几分之一”的形式来描述。
三年级下册数学教案-8.1.1 认识几分之一｜冀教版
认识几分之一◆教学内容：教材79～81页认识几分之一◆教学目标：知识与技能；结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识简单分数的过程；过程与方法；初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分；情感态度与价值观：感受分数与日常生活的密切联系。
提高学习新知识的兴趣。
◆教学重点：认识几分之一，了解分数的含义。
◆教学难点：会用几分之一表示图形的一部分，理解整体与部分之间的关系。
◆教学准备：多媒体课件，长方形纸，彩笔。
◆学具准备：课件，若干张长方形纸彩笔◆教学过程：一、情境导入。
1、今天，迷糊老师带来三种水果要分给小猪猪、小菲菲、小呆呆三人吃，（课件出示）咱们先看看带来的第一种水果是什么？（课件出示6个苹果）迷糊老师分了几次，他们三个都说分的不公平，谁能帮迷糊老师分一分？学生回答时，要强调说出分的过程和方法。
(把6个苹果平均分成3份，每份2个，及每人分2个苹果)2、课件出示第二种水果（3个梨）提问：谁来帮迷糊老师分第二种水果？应该怎样分？每人分几个?3、课件出示（一个西瓜）提问:可现在只有一个西瓜，我们应该怎样帮迷糊老师来分呢？（把西瓜平均分成3块，每人一块）4、2个苹果，1个梨都可以用一个数字来表示，一块西瓜应该用哪个数来表示，教师直接告诉学生今天我们就来探讨这个问题——板书：（分数的初步认识）5、学生回顾刚才分水果时，用到了哪个词（平均分）板书：平均分学生讨论交流什么是平均分？(一样多、同样多……)设计意图：用学生们喜闻乐见的动画人物和已有的整数除法知识来引入课题，激发学习兴趣，吸引学生的注意力，也强化了对平均分的理解。
明白当不能用整数表示一个物体时，还可以用到今天所学的知识——分数。
二、探究新知。
1、分桃子多媒体课件出示情境图观察情境图，让学生把三幅图用故事的形式讲给大家。
先观察，再指名讲， 师指出生活中说得“一半”也可以说是二分之一，让学生再列举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。
设计意图：利用多媒体课件，结合具体情境，认识一半就是二分之一。
三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一｜冀教版
《认识几分之一》教案设计【教学内容】冀教版三年级下册P79-80页《分数的初步认识》【课前思考】《认识几分之一》这一单元是在学生已经掌握整数知识的基础上进行教学的。
从整数到分数是学生对数概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。
因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上都有差异。
本节课结合具体生活情境，通过直观操作，使学生逐渐积累分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数打下基础。
因此，本节课的教学重点为：让学生初步认识几分之一，理解并能说出几分之一的意义。
【教学目标】知识与技能：1.学生初步认识几分之一，理解并能说出几分之一的实际意义。
2.认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一。
过程与方法：结合观察、操作、比较等数学活动，培养学生独立思考合作交流、创新应用等能力，积累数学活动经验。
情感态度与价值观：学生体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，培养数感，在活动中获得积极的情感体验。
【教学重点、难点】认识几分之一的分数，理解并说出几分之一的实际意义。
【教具准备】多媒体课件，正方形纸若干，直尺，彩色笔。
【教学过程】一、创设情境、初步感受分数的意义今天呀，熊妈妈为两只熊宝宝准备了几块饼干，我们一起来看看熊妈妈是怎么分的吧！（屏幕分别出示：4块饼干、2块饼干、1块饼干，指名回答如何平均分）我们把一块饼干平均分成两份，每份都是这块饼干的一半。
一半用哪个数来表示呢？我们可以用一个种新的数来表示，今天我们就一起来认识这个新朋友---“分数”。
（板书：认识分数）［设计意图］创设愉快的教学情景，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新知，充分认识分数的意义1.认识“二分之一”同学们，刚才我们把饼干平均分成2份，每份是这块饼干的一半，这一半就是它的二分之一。
（课件出示：1/2）2.读写“二分之一”这个数读作二分之一。
会读吗？你们会写吗？举起手指跟老师一起写二分之一好吗？教师在黑板演示书写1/2，学生书空。
《认识几分之一》(教案)-三年级下册数学冀教版
《认识几分之一》（教案）三年级下册数学冀教版一、教学内容1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识几分之一，理解几分之一的意义。
2. 培养学生运用数学语言描述生活中的事物和现象，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解几分之一的概念，会读、写几分之一，并能应用于实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于尝试、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点1. 理解几分之一的意义，能正确读、写几分之一。
2. 将几分之一应用于实际生活中，解决实际问题。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示生活中的实例，如切水果、分食物等，引导学生思考分数的意义。
2. 新课导入：教师讲解几分之一的概念，引导学生认识几分之一。
3. 课堂讲解：教师通过讲解、示范，让学生理解几分之一的意义，并能读、写几分之一。
4. 课堂练习：教师设计练习题，让学生运用几分之一解决实际问题。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
7. 课后作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 几分之一的概念。
2. 几分之一的读、写法。
3. 几分之一在生活中的应用。
七、作业设计1. 练习题：运用几分之一解决实际问题。
2. 课后思考：让学生思考几分之一在生活中的其他应用场景。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识了几分之一，理解了几分之一的意义。
在教学过程中，注重培养了学生的合作学习、主动探究的能力。
通过实例讲解，让学生掌握了几分之一的读、写法，并能应用于实际生活中。
但在教学过程中，对于部分学生的掌握情况仍需关注，课后需加强个别辅导，确保学生掌握所学知识。
小组讨论环节的重点关注1. 小组讨论的目的小组讨论不仅仅是让学生相互交流想法，更重要的是通过合作学习，促进学生对几分之一的深入理解和实际应用能力的提升。
三年级下册数学教学设计-8.1 认识几分之一｜冀教版
三年级下册数学教学设计-8.1 认识几分之一｜冀教版一、教学背景1. 教学内容本节课是三年级下册数学教材中第八章“分数”的第一节——“认识几分之一”。
2. 教学目标•知道几分之一的意义，会用数据、图形、细致感受来理解。
•会以形式化的形式写出⅓、⅙等几分之一。
•会应用几分之一的概念来进行一些简单的计算、加减运算。
3. 教学重点•认识几分之一的概念。
•用数据、图形、细致感受来理解几分之一。
•运用几分之一的概念进行简单的加减运算。
4. 教学难点•理解和表述几分之一的意义。
•运用几分之一的概念进行简单的加减运算。
5. 教学资源•PPT课件•教学案例•教材、作业本•显示器、笔记本电脑、投影仪二、教学计划1. 教学时间本节课预计用时1课时，每课时45分钟。
2. 教学步骤步骤一：引入（5分钟）引导孩子通过看图，听故事，回答问题来完成对于几分之一的概念的认知。
步骤二：例题（25分钟）利用PPT课件，展示“1/2”、“2/3”、“1/3”等分数的图形，并在板书上写出几分之一的表达。
通过简单的例题来帮助孩子熟悉和掌握几分之一的概念。
步骤三：探究（10分钟）利用教材和教学案例，让孩子参与几分之一相关的展示、讨论和应用练习，帮助孩子进一步掌握几分之一的概念。
步骤四：巩固（5分钟）布置作业并核对。
作业主要是在书面上通过图形题、计算题等方式帮助孩子巩固几分之一概念的掌握。
三、教学评估在教学过程中，可以借助以下方法来评估学生的学习情况：•教师和学生互动提问；•教师设计作业来帮助孩子巩固几分之一概念的掌握；•教师组织小组讨论，让同学之间互相交流、讨论、分享见解。
四、教学反思本节课教学内容相对简单，但也有一定难度。
在教学过程中，教师要多借助各种教学方法，比如视觉化，声音化，场景化等方法，来提高教学效果。
此外，教师还要在教学之前充分准备教学资源，以及对于具体教学计划中的每一步骤和观点都要进行深度理解和熟练掌握，以充分发挥教学优势，让孩子更好地理解和掌握几分之一的概念。
三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一｜冀教版
三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一 | 冀教版一、教学目标1.认识几分之一这个概念；2.能够用常见的物品将其几等分，并口头表达为几分之一的形式；3.能够比较两个数的大小，判断大小关系；4.能够将所学知识运用到实际生活中，提高数学应用能力。
二、教学内容1.认识几分之一的概念；2.用常见的物品将其几等分，并口头表达几分之一的形式；3.比较两个数的大小，判断大小关系；4.运用所学知识进行实际问题的解答。
三、教学重难点1.认识几分之一的概念；2.能够用常见的物品将其几等分，并口头表达为几分之一的形式；3.比较两个数的大小，判断大小关系。
四、教学准备1.课本：冀教版三年级下册数学；2.教具：物品如苹果、蛋糕，计算器等；3.准备PPT及相关教学视频。
五、教学步骤1. 导入与引导1.通过导入问题让学生进入本节课的主题；2.引导学生思考我们生活中都有哪些几分之一的事物。
2. 讲解与设计1.教师简要讲解几分之一的概念，并画出相应的图形；2.利用物品如苹果、蛋糕，将其几等分，让学生观察分割后的形状，并口头表达为几分之一，如“这是一个苹果，我把它分成了4个小部分，每个小部分就是一个四分之一”；3.I比较两个数的大小，判断大小关系，并练习用大于号、小于号或等于号来表示；4.利用具体问题，运用所学知识进行实际问题的解答。
3. 总结与归纳1.教师对本节课的内容进行总结，并要求学生回答一些问题，检查学生的掌握情况；2.向学生强调本次课的重点及难点，以便学生进行巩固和复习。
六、课后作业1.完成课本上与练习册相关题目，巩固所学知识；2.根据书中的示例，将自己生活中的常见物品几等分，并口头表达为几分之一的形式，如一条巧克力，一块蛋糕等。
七、教学板书几分之一的定义三等分三分之一四等分四分之一五等分五分之一n等分n分之一八、教学反思本节课旨在让学生认识几分之一的概念，通过具体的物品将其几等分，并让学生口头表达为几分之一的形式。
整个教学环节设计合理，使学生易于理解及掌握。
三年级下册数学教案-8.1.1认识几分之一｜冀教版(1)
教学设计
三、加强直观教学，降低认知难度
分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。
对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。
而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。
在本节课的教学中，我充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。
在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾、很多教学环节还有待完善。
在出示1/2时，让学生真正体验分数的产生以及分数的意义太过仓促。
应该留给学生更多的时间去思考，去感悟，引导学生去理解、体验分数的一样，比如结合图形让学生说说“1”、“2”、“/”分别表示什么意思，这样就可以直观形象地让学生感受的意义。
在练习设计中虽然有层次性，但还缺少趣味性和创造性，应该再多动点脑筋。
总之，通过这节课的交流，我发现自己还存在着许多不足，对于数学课还需要更多的精心设计和打磨，才能上出真正平实而有效的数学课。
三年级下册数学教案 8.1 认识几分之一 冀教版
《认识几分之一》教案教学目标：1、使学生结合具体的情境，通过操作进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份也可以用分数表示。
2、使学生能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数。
3、使学生初步了解分数在实际生活中的应用，体会分数与现实生活的联系，产生对数学的亲切感。
教学重点：指导学生能结合具体情境和事物，认识它的几分之一。
教学难点：让学生初步认识到整体平均分的份数决定了这个分数的分数单位（几分之一）。
教学过程：一、复习分数：1、初步感知整体1。
你会用“1”说说这些物体的数量吗？（1）出示实物，一支铅笔，一个苹果……出示1只筷子——一双筷子——一把筷子。
看来，1可以表示一个物体，也可以表示一个整体。
你能举出这样的例子吗？学生举例。
2、出示情景图：师：猴妈妈给小猴们带回来一盘桃，平均分给4个小猴，每个猴子分到几只？现在我把4个桃子看作一个整体，（课件出示）平均分成4份（课件出示）每只小猴分得这盘桃子的几分之几？小组讨论，指名回答（板书：1/4）师：把这盘桃平均分成了几份？生：是平均分成4份。
板书：平均分成4份（贴）所以，分母就是4师：每只小猴得到了几份？生：得到1份。
板书：取其中的1份（贴）所以，分子就是1师：把这些桃看作一个整体，平均分成4份，取其中的1份。
师：1/4表示什么意思？1份有几个桃子？2．拓展延伸：（1）认识8个桃的1/4出示情景图：师：如果这盒桃有8个，又该怎么分呢？学生先在作业纸上分一分，再用分数表示其中的一份，同桌互相说说这个分数是怎么得到的？展示交流：师：怎么分？每只小猴分到多少？根据学生回答，师小结：把8个桃平均分成了4份，每份就是它的1/4。
（2）认识12个桃的1/4如果这盒桃有12个，又该怎么分呢？每只小猴分到多少？3比较几个1/4：师：请同学们仔细观察，把盘子里的桃子一共分了四次，它们有什么相同的地方？（都是平均分成4份，1份都可以用1/4来表示）。
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【精品】第八单元第一课时 认识几分之一（教案）
冀教版(2014秋)-三年级数学下册
教学内容：认识几分之一
教学目标:
1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。
2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
情感目标：感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点: 了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示 简单图形的一部分。
教学难点: 了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示 简单图形的一部分。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型: 新授课
教具准备: 课件
教学过程:
一、复习引入
1、教师讲故事《桃子的故事》。
一天，小明和小红在树下吃桃子。
盘子里有两个桃子，小明高兴地说：正好一人一个。
这时树上跳下一只猴子，说：我也要吃。
拿着桃子就跑了。
小明说：就剩下一个桃子了怎么办？小红说：捺就一人一半吧。
大家说一说：一半是多少？
教师总结：一半也可以说是二分之一。
今天我们就来研究这种几分之一的数。
二、探究新知
（一）学习几分之一。
1、出示例题1：把盘中的三种食物平均分给二个人，每个人分到多少？
1）看课件分的过程。
2）指名说一说分的结果。
（每人分到二个橘子，一盒牛奶和二分之一块月饼。
）
2、出示例2：做一做。
问题一：拿一张长方形的纸，把它平均分成2份，并把其中的1份涂色。
1）学生拿出准备好的长方形，小组合作分一分，涂一涂。
2）展示自己的作品。
3）教师总结：涂色部分是这张纸的二分之一，记作12。
出示问题（2）拿一张长方形的纸，把它平均分成3份，并把其中的1份涂色。
1） 学生独立分一分，涂色。
2） 指名说一说你画出的是什么分数。
3） 教师总结：13 读作：三分之一。
出示问题（3）拿一张长方形的纸，把它平均分成4份，并把其中的1份涂色。
1） 学生独立分，涂色。
2） 指名写分数、读分数。
3、试一试：拿一张长方形的纸它平均分成5份、6分……
小组合作完成，互相说一说。
4、议一议：在 12 、13 、14 中，2，3，4各表示什么意思？
指名说一说，教师订正。
5、教师总结： 把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。
三、巩固练习[
1、填 一 填。
1）把一个西瓜平均分给6个人，每个人分这个西瓜的（ ）。
2）把一张正方形纸对折，再对折，之后沿一条对角线折叠，每份是这张纸的（
）。
3）长跑比赛中，小红5分钟跑完全程，她平均每分钟跑全程的（ )。
2、我不是小迷糊。
1
1
1
3、读出下面的分数。
1
4读作： 1
8读作： 1
15读作： 1
25读作：
4、看图写小数。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
5、写出下面的小数。
十一分之一 写作： 四十五分之一 写作：
一百分之一 写作： 三十八分之一 写作：
四、课堂小结
认识几分之一
1、把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。
2、13
读作三分之一。
五、课后作业
课本81页练一练。
板书设计 认识几分之一
涂色部分是这张纸的二分之一，记作12。
把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。
教学反思：
本课的教学目标是：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示 简单图形的一部分。
对于分数学生理解起来比较困难，因此从故事入手，使学生从实际入手，对二分之一有了初步的认识。
然后通过学生的分一分、涂一涂、说一说、写一写等环节，理解几分之一的意义。
然后通过多项练习对所学知识加以巩固，收到良好的效果。