聆听大师教诲 感悟解题教学真谛
听大师讲座的心得体会
在这个信息爆炸的时代，我们每天都被各种各样的信息包围，而能够有幸聆听大师的讲座，无疑是一种难得的精神享受。
近日，我有幸参加了一场由我国著名学者、教育家主讲的讲座，受益匪浅。
以下是我对这次讲座的心得体会。
一、大师的风采首先，我被大师的风采所折服。
他身着朴素的衣服，举止得体，言语间透露出一种深深的自信和从容。
这种从容不仅仅体现在他的谈吐中，更体现在他对知识的热爱和对学术的严谨态度上。
在讲座中，他总能准确把握问题的关键，深入浅出地阐述自己的观点，让人听得如痴如醉。
二、知识的魅力讲座的主题是“如何成为一个有思想的人”，大师从多个角度阐述了这一主题。
以下是我对其中几个观点的体会：1. 知识的力量。
大师强调，知识是人类进步的阶梯，只有不断学习，才能拓宽视野，提高自己的认知水平。
他说：“一个人的思想深度，取决于他的知识储备。
”这句话让我深刻认识到，只有不断充实自己，才能更好地理解世界，更好地为社会贡献自己的力量。
2. 思维的独立。
大师认为，独立思考是成为一个有思想的人的关键。
他说：“不要盲目跟随别人的观点，要学会独立思考，形成自己的见解。
”这让我明白，在面对问题时，我们要敢于质疑，勇于探索，才能在思想上有所突破。
3. 价值观的塑造。
大师指出，一个人的价值观决定了他的行为和选择。
他说：“我们要树立正确的价值观，才能在人生的道路上走得更远。
”这句话让我意识到，价值观的重要性，我们要时刻关注自己的内心，培养正确的价值观。
三、行动的指南在讲座的最后，大师为我们提供了成为有思想的人的行动指南：1. 勤于学习。
我们要珍惜学习的机会，不断充实自己的知识储备，提高自己的认知水平。
2. 培养独立思考的能力。
在面对问题时，我们要敢于质疑，勇于探索，形成自己的见解。
3. 树立正确的价值观。
我们要关注自己的内心，培养正确的价值观，为自己的行为和选择负责。
四、总结聆听大师的讲座，让我受益匪浅。
在今后的学习和生活中，我会时刻牢记大师的教诲，努力成为一个有思想的人。
聆听专家教诲 感受大师风采——参加深圳举行专题研讨会学习心得
聆听专家教诲感受大师风采——参加深圳举行专题研讨会学习心得12月5--8日，有幸参加在深圳举行的《全国中小学高效课堂构建与名师专业成长专题研讨会》的教师培训。
学习紧张有序，聆听了程红兵校长的《创建有文化含量的智慧课堂》，周峰教授的《从“有效教学”到“高效教学”的策略》，吴颖民校长的《教育发展与学校改革创新》，罗鸣亮老师的《追寻简约而灵动的课堂》。
深圳市明德中学校长程红兵老师的主题报告——《创建有文化含量的智慧课堂》，给我留下深刻的印象。
程校长一开始说，这次讲座，不讲理论，只讲案例，他通过24个教学案例，深入浅出地阐述了智慧课堂的意义。
也许是我长期从事中学教学的缘故，也或许是我长期关注课堂教学改革的缘故，程教授的报告总能引起我内心的共鸣，引起我的思考，引起我的联想，产生强烈的想表达、想交流的欲望，久久不能平静。
程教授站在一位中学教师的角度，站在一位中学校长的角度，站在一位教育研究专家的角度，高屋建瓴地，深入浅出地，非常接“地气”地为我们勾画出一幅幅“规范课堂”、“高效课堂”、“智慧课堂”的美丽画卷，仿佛就是在我们的眼前不断的打开一扇扇思维的窗户，把我们的思绪引得很远很远，让我们的课堂教学改革有了目标，有了方向。
; 程老师的报告，理论建构体系完整，内在逻辑结构清新有力：步步为营，层层递进。
即有来自一线教学现场的实践案列，又有画龙点睛般的理论升华；即有国内课堂的精彩点评，也有国外的课堂的精彩对比；即有教育内部对教育现象的反思，也有教育外媒体对教育的深刻思考；即有现实的鲜活案列又有我们的祖先教育的深遂智慧。
让我们不仅深刻理解了什么是“规范课堂”，什么是“高效课堂”，什么是“智慧课堂”，更重要的是让我们懂得了如何建设这样的课堂，也让我们从另一侧面深刻地懂得了“什么是教育研究”，“究竟应该如何来做教育研究”。
程教授的报告就是一个成功的教育研究典型案例。
虽然他的报告主要是站在学校教学管理者的角度，但对我们中学教师还是极具教育启发性的。
聆听大师教诲,感悟教育真谛
聆听大师教诲,感悟教育真谛作者：刘建军来源：《教师·上》2012年第01期八月的北京，连日的晴天，天空一片蔚蓝，但没有南方的酷热，让人感到舒适。
来到北京师范大学，我像一个贫穷的采矿者，发现了一个无穷大的金矿，我乐了，醉了，兴奋不已了。
11天的北师大生活，生怕耽误了分秒的学习，课堂上不敢有丝毫的懈怠，有一丝的走神。
我珍惜这次组织上给我的前所未有的学习机会，怀着感恩的心、朴实的情，勤奋地学习。
每天早晨五点准时醒来，五点二十分整理前天学习的笔记，挥写研修日记。
11天中我写了14篇研修日记，并记满了一本印有“教育部、财政部中小学教师国家级培训计划”的工作手册。
晚上回顾白天所学的内容，经常有感而发；回顾北师大学习的经历，我有太多太多的感受，有太多收获，有太多美好的憧憬。
现将我11天的学习感受和体会汇报如下，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、给学生提供适合的教育，才是最好的教育最好的教育是什么？我从中国教育学会会长顾明远教授的讲座中找到了答案。
我多次聆听他的讲座，每一次都会有很大收获，都会给我注入教育改革的动力。
顾教授从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的解读谈到了新课程改革。
他呼吁全社会都要重视教育，都要尊重教师。
中国作为教育大国需要一大批教育家，需要让懂得教育的教育家来办学，办出一流的学校，让孩子们享受公平、均等的教育。
教书30年的我，做好了一辈子从教的准备。
作为特级教师深感肩上的担子很重，当一辈子好教师，育一大批优秀人才，让孩子们享受到优质的教育，这就是我的愿望。
作为教师，要想干出一番事业，在任何时候都要保护孩子、爱护孩子，以爱育爱。
作为特级教师，更应忠于党和人民的教育事业，“学为人师，行为世范”。
当一个好教师，就要走近每一位学生，就要认真地研究每一位学生，培养学生浓厚的学习兴趣，保护好青少年儿童的好奇心，对不同的学生提供所需要的不同教育，使自己的每一堂课都充满智慧与艺术，让学生感到快乐，让学生有所收获。
教师聆听讲座心得体会范文
题目：聆听专家讲座，感悟教育真谛在我国，教育事业的发展日新月异，教师作为教育的中坚力量，肩负着培养下一代的重任。
为了不断提高自身的教育教学水平，我积极参加各类教育培训，尤其是聆听专家的讲座，收获颇丰。
近日，我有幸聆听了某知名教育专家的讲座，深受启发，以下是我的一些心得体会。
一、教育理念的提升在教育专家的讲座中，我深刻认识到，教育是一项神圣而伟大的事业，教师是学生成长的引路人。
讲座中，专家强调了教育理念的重要性，指出教师要树立正确的教育观、学生观、教师观，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
1. 树立正确的教育观。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，包括道德品质、学习能力、创新能力、实践能力等。
教师应关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的环境中得到充分发展。
2. 关注学生的全面发展。
教育专家指出，教育应注重学生的德、智、体、美、劳全面发展。
教师应关注学生的身心健康，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
3. 尊重学生的个性差异。
每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣爱好、特长和优势。
教师应尊重学生的个性差异，发现并培养学生的特长，使他们在自己的领域中取得优异成绩。
二、教学方法的学习讲座中，教育专家分享了多种有效的教学方法，为我在今后的教育教学工作中提供了宝贵的借鉴。
1. 创设情境，激发兴趣。
教师应善于创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 多元化教学手段。
利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 合作学习。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 评价方式的改革。
采用多元化的评价方式，关注学生的过程性评价，鼓励学生不断进步。
三、教师自身素质的提升教育专家在讲座中强调了教师自身素质的重要性，指出教师要具备以下素质：1. 坚定的理想信念。
大师为教师培训心得体会
首先，大师的讲座让我对教育教学的本质有了更为深刻的认识。
在培训中，大师强调教育的核心是激发学生的内在潜能，引导他们自主探索，培养他们的创新精神和实践能力。
这与我之前对教育的理解有所不同，以往我更注重知识的传授和学生的成绩，而忽略了学生的个性发展和综合素质的培养。
大师的讲座让我意识到，作为一名教师，我需要转变教育观念，关注学生的全面发展。
在教学方法上，大师提出了一系列创新性的教学策略。
他提倡以学生为中心的教学模式，鼓励教师运用多样化的教学手段，如小组讨论、项目式学习等，激发学生的学习兴趣。
此外，大师还强调了教师自身素养的重要性，认为教师应该不断学习，提升自己的专业水平和教学能力。
这些观点让我对教学有了全新的认识，也让我意识到自己需要不断充实自己，以适应新时代的教育需求。
培训期间，大师还分享了许多教学案例，这些案例生动形象，让我深受启发。
其中，一位教师利用学生感兴趣的动漫元素设计教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，这一案例让我认识到，教育不仅仅是传授知识，更是一种艺术，需要教师用心去创造。
此外，大师对教师职业道德的阐述也让我深受触动。
他强调教师要以身作则，做学生的榜样，用自己的言行影响学生。
这使我意识到，作为一名教师，不仅要关注学生的学业，更要关注他们的品德成长，培养他们成为有责任感、有担当的人。
在这次培训中，我还结识了许多优秀的同行，大家互相交流、共同探讨，让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将继续与大家携手前行，不断提升自己的教育教学水平。
总之，这次由大师主持的教师培训让我收获颇丰。
我将把所学知识运用到实际教学中，努力成为一名优秀的教育工作者。
我相信，在大师的引领下，我会不断进步，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
聆听大师课堂,感受教育魅力 (陈丽琴)
聆听大师课堂，感受教育魅力晓村小学陈丽琴全国青年名师小学语文“新课标课堂”研讨观摩会与3月28、29日在黄岩体育馆召开，我和学校的几位教师有幸能聆听和观摩到各派专家、名师及学者对小学语文课堂的精彩演绎。
这次研讨观摩会让我真切感受到名师课堂的精彩和智慧，相信对我们这些在努力探索新课标课堂的一线教师起到了引领的作用。
至少，对于我来说我真想把他们的一些精彩课堂设计片段以及一些好教学方法都试上一试。
接着就让我来细数他们给我的震撼之处。
一、“如”茉莉散发“轻松、简约、扎实、高效”的花香全国赛课一等奖获得者茹茉莉老师的《司马光》一课。
她的每一个教学环节的安排都是那样的精当，每一个教学细节的处理都是那样的恰到好处，甚至细到每一句教学语言都能给人留下深刻的印象，给我们一些启发。
课堂中茹老师在孩子们充分读书之后开始了反馈。
老师一边用简洁的话串讲故事，学生配合老师说出关键词，这些关键词就是今天要求学生会读的词语。
这个环节一举两得，既知道了故事的主要内容，又巧妙地引导孩子们读了词语。
紧接着，茹老师分组呈现词语让孩子们读，再去掉拼音让孩子们读，然后由词语变成生字让孩子们读。
这一切，无不根据孩子们识字的特点来进行，轻松扎实。
在检测生字词这个环节也设计得相当巧妙。
茹老师让孩子们根据读的顺序在生字上标上序号，第一个由老师报，后面的词语指名一些孩子当小老师报。
这个环节令人叫绝，不但让孩子们又巩固读了一遍词语，又培养了孩子们倾听的能力。
总之，每个环节都轻松、简约、扎实、高效。
二、张祖庆的略读课文长文短教张祖庆老师执教的《祖父的园子》。
张老师执教这篇文章都很长，但两位老师都是长文短教，只解读了文中的重点段落，非重点段落只让学生浏览了解大致内容。
我不知道如此大刀阔斧地剪裁旁枝斜叶是否适当，因为我在上课的时候，总是不舍得把非重点的内容抛掉，总想把文本描写的每一个细节都带领学生细细品来，因此，我的课堂常常显得臃繁不堪。
对于宝贵的40分钟，也许精简与提炼是最好的方法了。
教学大师课的心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参加了一次教学大师课，这是对我教学理念和实践的一次深刻洗礼。
在这场为期一周的培训中，我聆听了几位国内外知名教育专家的讲座，观摩了他们的课堂教学，与同行们进行了深入的交流。
以下是我对这次教学大师课的一些心得体会。
一、教育理念的提升在这次教学大师课中，我深刻认识到教育理念的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
以下是我对几位专家教育理念的心得体会：1. 素质教育观：素质教育强调培养学生的创新精神、实践能力、终身学习能力和良好的道德品质。
在课堂教学中，教师应关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发他们的学习潜能。
2. 生命教育观：生命教育关注学生的生命成长，引导他们珍惜生命、关爱他人。
教师应关注学生的心理健康，培养他们的生命意识，让他们懂得生命的可贵。
3. 融合教育观：融合教育强调将多种教育理念、教育方法、教育技术有机结合起来，形成多元化的教育模式。
教师应善于运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
二、教学方法的应用在教学大师课中，我观摩了多位专家的课堂教学，他们独特的教学方法和技巧让我受益匪浅。
以下是我对几位专家教学方法的心得体会：1. 情境教学法：情境教学法通过创设生动、具体的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教师应善于运用多媒体技术、实物教具等手段，为学生营造良好的学习氛围。
2. 问题教学法：问题教学法以问题为导向，引导学生主动探究、思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
教师应善于提出具有启发性和挑战性的问题，引导学生进行深度学习。
3. 合作学习法：合作学习法强调学生之间的互助、合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
教师应鼓励学生参与小组讨论，让他们在交流中共同成长。
三、教育技术的运用在信息化时代，教育技术已成为教育教学的重要手段。
在教学大师课中，我了解到教育技术在实际教学中的应用有以下几点：1. 信息技术与课程整合：将信息技术与课程内容有机结合，提高课堂教学效果。
聆听专家讲座 感悟教育真谛
聆听专家讲座感悟教育真谛——听徐建平校长《如何获得前行正能量》讲座有感如何走进学生，做学生心中的好老师，这是我常常思索的问题。
9月23日，我有幸聆听了原浙江衢州二中徐建平校长的《如何获得前行正能量》讲座。
徐校长那些先进的教育理念如同和煦的阳光一点点沁入心脾，让我豁然开朗。
面对教育中存在的问题我们要多思考、多总结，在总结、提升中不断提高教育水平。
回味讲座，我有两点收获。
一、一丝不苟，精益求精徐校长在讲座中用的最多的词是“搅动”和“迁移”。
他通过一些身边的案例让我们打破原来的平静，自觉地去搅动自己的内心，把职业倦怠带来的负能量转变为前行的正能量。
例如徐校长举例：著名的魔术大师刘谦曾经说过一句话“我每次做节目，都在力求给观众留下一辈子的记忆。
”刘谦在做节目过程中一丝不苟的态度，精益求精善于的要求，以及对观众负责的情感。
告诉我们这句话可以很好的迁移到教育中来。
我们每一位老师的每节课、每一次批改、每一次点评、每一次活动，是否都能去思考：能否给学生留下一辈子的记忆？只有从细微之处入手，负有责任心的态度，才能发现教学中存在的弊病和不足，才能去促使我们提高自身的素质，教育好每一位学生。
要让学生记住你，成为学生心中的老师。
我们就必须静下心来认真读书、精益求精，这样才能不断更新知识、提升理念，才能在课堂教学中收放自如，让学生受益，才能在于学生的交流中有更多的共同语言，让学生耳目一新。
有很多青年教师善于从细节入手，善于思考，勤于学习，精益求精，没几年就脱颖而出而出。
这说明，一个教师不在他教了几年书，关键是他有责任心教了几年书。
因为认真是可以把事情做对，但用心才能把事情做得更好。
可见徐校长思维的敏锐和对教育的用心。
是啊，我们为师者从教的最终目的不就是为让学生留下一辈子的记忆吗？二、诲人不倦，孜孜以求讲座中，徐校长还向我们展示了一字之差的理解：不差钱与不差潜；量体裁衣与量心裁衣；诲人与毁人；点亮与照亮等等。
这样的词语很常见，但我们却从来没有将它们联系在一起思考过。
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聆听大师教诲感悟解题教学真谛浙江省乐清市教育局教研室吴立建1.欢聚杭城聆听教诲2012年7月15—20日，全国第七届“解题教学高级研讨班”活动在浙江省杭州市江干区进修学校举行。
来自吉林、内蒙古、北京、上海、重庆等18个省（市）的数学特级教师、教研员、中学数学骨干教师代表180多人参加了本次活动，活动的开幕式由中学数学教学参考杂志社社长段养民主持，中学数学教学参考杂志主编石生民、陕西师范大学出版总社副社长马小为教授等在各个层面进行大会重要发言，主编石生民谈到“解题教学高级研讨班”的由来是因为华师大张奠宙教授的提议“让罗增儒的解题教学走向全国，让钟情于解题教学的数学教师能有聆听大师报告的机会”，马小为教授盛称：罗增儒就是中国的“波利亚”，他的经历与成就空前绝后，勉励学员们珍惜学习、交流机会。
杭州市江干区教育局沈志清副局长、杭州市江干区进修学校易良斌副校长也参加了开班典礼。
结业典礼上，三位不同层面学员代表发言，更是由衷地表达了全体学员的感激、敬仰、折服的心态。
有幸聆听了罗大师五天的报告，受益匪浅。
2. 内容丰实讲解到位五天来，罗大师以自己编著的《中学数学解题的理论与实践》为基本素材，围绕“怎样解题”、“怎样学会解题”这两个基本问题进行理论分析指导与实践探索说明。
就“怎样解题”还细致入微地介绍了解题推理论、解题化归论、解题信息论、解题差异论和解题坐标系等有代表性的解题观点；就“怎样学会解题”提出了学会解题的四步骤基本程式：“简单模仿、变式练习、自发领悟、自觉分析”，并通过大量鲜活的案例说明：“分析典型例题的解题过程是学会解题的有效途径”。
无论是在“解题思路的探求”上，还是在“解题过程的反思”中，都不乏陈题新解、难题简解、佳题巧解、名题多解、悬题获解。
3.感触至深震撼不已3.1不畏权威，追求真理讲座中涉及许多历年高考、中考、数学竞赛试题，凡有失偏颇皆无情鞭挞，铿锵有力且句句在理，令人折服，让有命题权的老师很受教育，深怕一不小心就会被罗大师逮个正着。
尤其让人感触至深的是，在开场白与结束语中罗大师一再提及，对他的讲课不求包容包涵，只求批评指正，他的数学个性名言“数学上负数比零更小，教学中失责比未知更糟”“数学上实数和虚数都是真实的数，奋斗中成功与失败都是生命的歌”．这些都是大师风格的写照，更是对真理的执着追求。
3.2讲解透彻平易近人阐述每个解题观点时，总有理性的思考与生动有趣直至数学本质的实例，比如他的“自行车问题”、“曹冲称象”“空瓶换汽水”等问题的再思考再诠释与再点拨，让我们豁然开朗又羞愧难当，他的高度就是比常人再多一步思考，“进宝山不空返”。
讲课中，他会不时走下讲台，走近我们，询问我们怎么解的，怎样思考的，为什么这么思考，他把学员当作陕西师大的学子，令学员们倍感亲切。
就是期间一个下午说是游西湖，一班执著解题教学者簇拥着他，问这问那，他总是有问必答，推心置腹，谈笑风生，乐此不疲。
3.3孜孜以求永不言弃罗增儒教授1962年毕业于中山大学数学力学系数学专业，毕业后在陕西省耀县水泥厂当过矿山职工和子弟中学教师，1985年底才调入陕西师范大学数学系工作。
1986年聘为讲师，1991年聘为副教授，1996年聘为教授，2001年11月聘为课程与教学论（数学）博士研究生导师。
在“学解题的历程”讲座中，他给出了1983年担任中学教师时的投稿记录，他向国内所有中学数学杂志地毯式地投稿，一年投稿330来篇文章，近110篇公开发表，那时他教的还不止两个教学班，简直让常人难以想象！他还幽默地说，那是因为当矿山职工多年，数学忘了，教书本来就没学过，边学边教，有想法了就写，写了就投稿，石沉大海是正常，浮出水面是运气好!他一直信奉“解题能力——中学数学教师的核心竞争力”，一辈子就钟情解题教学，研究解题教学，做自己喜欢的事，读自己爱读的书，终于水到渠成构建了具有中国特色的解题教学理论框架，让罗增儒与解题教学的名声响彻神州大地。
3.4幽默诙谐无私奉献罗大师虽有较重的粤语口音，但一点也不妨碍他的激情演讲，幽默的例子俯拾皆是，正如众多学员反映，如此美丽的西子湖，如此酷暑三伏，学员们到课率仍旧居高不下，就是因为他对数学的执着，对解题教学的深厚造诣，讲解时的幽默诙谐，特别是他利用绝对值不等式的解集抒发人生态度，：一个甘于自我封闭的人，他只能越过弱者，永远也超不过强者；或时：一个勇于突破封闭的人，既能超过强者，又能谦让弱者．每天7小时听课，学员们毫不倦怠，原以为这么大热天，罗教授会讲个半天或一天就完事！稍微亮亮相，让弟子们粉墨登场，哪晓得一位1945年出生的又有如此德高望重、誉响神州的教授会连续一讲到底（除施储教授一个半小时的中考命题研究讲座外），每天晚上都要备课到凌晨一点左右（虽然他对讲稿已经滚瓜烂熟），上午非到十一半点不结束，下午一点准时开始，休息时与粉丝们亲切交谈，远胜年轻人的精力！如此享受自己的讲课！难道不正体现他对数学的挚爱，对解题教学的执着，信徒般的教育者情怀吗！结业前夕，他把本次所有的讲稿与相关的专著《中学数学解题的理论与实践》与《数学解题学引论》的电子稿一并留给学员们，也期待学员们进一步学习研究与方便引用，这是何等的无私奉献与大师风范！4.感悟、期待与建议4.1感悟罗增儒教授因解题教学闻名于世，其实，解题教学是他的一个研究基点，数学教学怎能离开解题，解题教学的理论框架无不显示他的教学智慧与教育思想，他正是基于“只解题不思考是傻练，只思考不解题是空想”，就“怎样解题”所推崇的解题推理论、解题化归论、解题信息论、解题差异论和解题坐标系等有代表性的解题观点，其实是从不同角度、不同层面、不同思维方式来实现如何达到解题高校教学的目的，这与新课程所提倡的发展个性教育，创设适合学生的教育不谋而合，倘若我们课堂上提供的方法、点子、观点五花八门，总有让不同性格特征的学生们所喜欢，学生就会因此爱上数学，从而爱上学习，走向成功！4.2期待罗增儒是陕西师范大学的罗增儒，也正因此陕西师范大学与中学数学教学参考杂志社举着这面大旗在全国各地连续成功举办七届“解题教学高级研讨班”活动；罗增儒也应是中国解题教学的罗增儒，七届“解题教学高级研讨班”活动，粉丝们从全国各地蜂拥而至，就是为了一睹大师风采，聆听大师教诲，其实，更期待罗增儒更应是世界解题教学的罗增儒，名噪一世的籍匈牙利数学家、数学教育家乔治·波利亚（George Polya）是因为《怎样解题》家喻户晓、誉满全球，我们更期待解题教学崇拜者与罗大师的弟子们把大师的思考与著作推向全球，让更多的西方数学教育工作者知晓东方的“波利亚”，了解东方的“波利亚”如何继承发扬与改进解题教学，虽然罗大师的解题著作已有部分流向海外，但大都是海外华人研究参考，我们能否尽快下定决心完成大师解题著作的外文版，让世界知晓他的大作，期待不久将来，罗增儒是属于世界解题教学的罗增儒。
4.3建议很想冒昧地建议罗大师在下届高级研讨班上增加编题策略专题，因为罗大师已有数十道自己独创的试题被重要的数学赛事所采用，他的深厚与独到的编题技术与思维是无可置疑的，特别是随着2011版课程标准的颁布与实施，与时俱进，数学教育更提倡从“两能”（分析问题与解决问题的能力）向“四能”（发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的能力）转向，罗大师注重分析问题的理论探求与解决问题的策略研究，如果还能再渗透发现问题、提出问题的介绍与阐述，学员们会更加受益匪浅，直至影响学员对他们学生们的教育，期盼罗大师的编题策略专题，在引领中国数学教育如何发现问题、提出问题研究领域独树一帜。
【参考文献】【1】罗增儒．数学解题学引论【M】．西安：陕西师范大学出版社，1997 【2】波利亚．怎样解题【M】．阎育苏译．北京：科学出版社，1982【3】罗增儒．中学数学解题的理论与实践【M】．南宁：广西教育出版社，2008中学数学教学参考杂志社社长段养民（1984年7月陕师大数学系毕业，一直从事《中学数学教学参考》杂志的编辑，曾获陕西省新闻出版局、省出版工作者协会颁发的期刊青年编辑竞赛个人奖和陕西省书刊校对竞赛个人奖；团省委、省经委、省劳动厅联合颁发的陕西省青年期刊编辑技术能手）作了题为《中学数学教学教研与论文写作》的讲座；我校举行初中数学骨干教师省级培训班结业典礼∙作者：陈显昶、刘厚森∙部门：韶关学院∙浏览次数：70710月28日下午，我校在图书馆学术报告厅举行“初中数学骨干教师省级培训班结业典礼”。
学校副校长徐剑，数学与信息科学学院院长简国明，副院长宋杰，成人教育处处长钟良珍，副处长刘烈明，以及来自我省各中学初中数学骨干教师四十多人出席了此次典礼。
结业典礼由成人教育处处长钟良珍主持。
在典礼上，简国明院长首先宣读了培训班学员结业和优秀学员名单。
接着，坐在主席台的领导为优秀学员颁发了荣誉证书，并合影留念。
接着，副校长徐剑致词，他代表学校对培训班的顺利结业表示热烈的祝贺，向为本次培训班教学及管理工作付出艰辛劳动的成教处、数学与信息科学学院、各有关院系上课老师表示衷心的感谢。
他指出：历时一年的“广东省初中数学骨干教师培训班”，在各方面的关心协助下，按照省教育厅的要求，在完成所有教学计划任务后，今天圆满的画上句号。
他赞扬全体学员克服重重困难，以强烈的教师责任感完成本次学习任务。
同时，徐副校长勉励全体学员要以本次培训学习为契机，把在培训班学到新的教学理念和教学方法运用到自己的教学工作中，用来带动其他中青年教师提高教学水平，不辜负省教育厅的期望，以满腔的热情地投入到我省的教育事业中，把此次培训作为起点而不是终点，且希望全体学员们要劳逸结合，注重身体健康，多回学校看看。
徐副校长还盛情邀请学员们在十一月二十九日这天，回校参加学校五十周年校庆庆典活动。
培训班学员张巍老师代表全体学员发表了热情洋溢的讲话。
他感谢省教育厅、韶关学院为他们搭建了一个学习、研讨、交流的平台，感谢数学与信息科学学院及其他学院的老师为他们精心组织和安排这次培训班的教学，感谢老师们的细心教诲和培养，使他们能够顺利完成本次学习任务。
他们表示不会辜负省教育厅和韶关学院的培养与厚望，会把本次所学到的知识运用到自己的教学实践工作中，同时，加强自身修养，努力将自己培养成从教学型教师向研究型教师、专家型教师转变。
接着，数学与信息科学学院副院长宋杰在典礼上作了教学培训工作总结。
他介绍在接到省教育厅培训任务通知之后，学院就与成教处一起认真策划和安排本次培训班的工作，成立了培训工作组和培训专家组，精心组织和制订培训班的教学计划，有针对性实施培训教学，通过形式多样的培训方式，有效地提高了学员的教学综合素质和现代教育理念。
结业典礼最后，培训班学员代表向数学与信息科学学院赠送纪念品。
经过为期一年的学习，我区第二期初中数学骨干教师培训班结业典礼于近日在教育学院举行。