部编版池上教学课件-PPT1

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《池上》ppt优质版(共19张PPT)

痕迹
新知讲解
fú
浮
漂浮
pínɡ
萍
记字形
浮萍
新知讲解
白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一生写诗大约3840多首，是唐朝写诗最多的诗人。
知作者
新知讲解
池上
解诗题
诗题意思：这首诗描写了一个小孩撑着小船偷采莲花的趣事。
悟诗情
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
杨万里《宿新市徐公店》
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
高鼎《村居》
课堂作业
悟诗情
2、首句诗中的两个“小”字,，起什么作用？
为读者提供了可以想象的形象，这“小艇”载着“
小娃”要到哪里去呢
诗中的那两个字前后呼应，写
出了“小娃”的天真、淘气？
偷
藏
偷采白莲回。不是也想知道精卫在山脚下到底看到了什么。
（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
不解藏踪迹，运用了比喻和对偶的修辞手法，写出了世途的艰难，寓含着无限的悲慨。
新知讲解
小娃撑小艇，
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
撑：划船，用桨使
船前进。
艇：轻便的小船
诗的大意：
一个天真活泼小孩划着小船。
新知讲解
偷采白莲回。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
白莲：白色的
莲花。
回：回来。
诗的大意：
偷偷地采了白莲回来。来自新知讲解不解藏踪迹，

池上PPT精选课件1

பைடு நூலகம்
译古诗
新知讲解
作者用白描的手法，将一“偷莲”小童的天真可爱描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真情态。
析古诗
拓展提高
1、“不解藏踪迹，浮萍一道开。”两句诗与前两句有着怎样的联系？写出了怎样的情趣。
后两句是前两句的结果，前两句是后两句的铺垫。这样的描写充满着无穷的趣味。一个“不解”道出了小娃的天真和淘气。
萍
记字形
浮萍
一年级下册语文精讲古诗-12课《池上》人教部编版(共19张PPT)[1]
一年级下册语文精讲古诗-12课《池上》人教部编版(共19张PPT)[1]
新知讲解
白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一生写诗大约3840多首，是唐朝写诗最多的诗人。
新知讲解
wá 娃
chēng 撑
记拼音
tǐng 艇
tōu 偷
cáng 藏
一年级下册语文精讲古诗-12课《池上》人教部编版(共19张PPT)[1]
一年级下册语文精讲古诗-12课《池上》人教部编版(共19张PPT)[1]
新知讲解
jiě 解
zōng 踪
记拼音
jì 迹
fú 浮
píng 萍
一年级下册语文精讲古诗-12课《池上》人教部编版(共19张PPT)[1]
一年级下册语文精讲古诗-12课《池上》人教部编版(共19张PPT)[1]
新新知知讲讲解解
zōnɡ
踪
踪迹
jì
迹
记字形
痕迹
一年级下册语文精讲古诗-12课《池上》人教部编版(共19张PPT)[1]

部编教材一年级下册语文《池上》PPT完整版1

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采
部编教材一年级下册语文《池上》PPT 完整版 1
cǎi 采：采上面是伸开的手，下面是源自木，就是用手采摘成熟的果实。
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cǎi 采
→采白莲 → 偷采白莲回
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chēng
撑 →撑小艇 →小娃撑小艇
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zōng jì 踪迹
→藏踪迹 →不解藏踪迹
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（）（）一道（）。
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和大人一起读
回家以后，用自己喜欢的方式和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起读一读《池上》这首唐诗吧！也可以和邻居叔叔、阿姨、哥哥、姐姐一起读哦！
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部编版一年级语文《课文12：古诗二首池上》第1套-课件

子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
知——诗人
作者简介：
白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一生写诗 3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
我会认
zōnɡ
踪
jì
萍
浮萍
池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
cǎi
采
不解藏踪迹，浮萍一道开。
师：被别人发现了，自己还不知道，还在偷着乐呢！
生：这真是一个（
）
的孩子！
背诵古诗
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
池上小娃撑/ 小艇, 偷采白/ 莲回。不解 /藏踪迹，浮萍 /一道开。
评价标准
1.字音读准了吗？ 2.声音洪亮吗？ 3.节奏读准了吗？
池上小娃撑/ 小艇, 偷采白/ 莲回。不解 /藏踪迹，浮萍 /一道开。
小娃撑小艇，偷采白莲回。

一年级语文下册课件-12 古诗二首池上-部编版(共28张PPT)

你能展开想象结合古诗的大意编一个故事说给同学们听吗？
小娃偷小娃跑白莲美
池上
唐白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
作业：
背下这首诗，并把编的故事讲给家长听一听，让家长也认识这个调皮可爱的小hǒu
池上
唐白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃撑小艇，
tōu cǎi bái lián huí
偷采白莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不解藏踪迹，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开。
cǎi zōnɡ jì fú píng
偷: 瞒着人、偷偷地。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
踪迹浮萍
不解藏踪迹，
（不懂）（隐藏）
浮萍一道开。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
池上
唐白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
采踪迹浮萍
池上
唐白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃 / 撑小艇， / tōu cǎi bái lián huí
偷采白莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不解 /藏踪迹，
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍 /一道 /开。
tōu mán

部编版教材语文《池上》上课课件1

池上
[唐] 白居易
课外延伸：找朋友
课外延伸：找朋友
课外延伸：找朋友
溪居即事
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。
谢谢大家，再见！
•
1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。
•
6.景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。
•
7.成都这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。
•
2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。
•
3.本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个“没有去过江南”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；
•
4.二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段 “那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。
•

《池上》PPT课件下载部编版小学语文1

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
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小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
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听唱古诗
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小娃撑小艇，偷采白莲回。
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《池上》PPT课件下载部编版小学语文 1
猜一猜：
一个小姑娘，坐在水中央，穿粉红袄，模样真漂亮
(打一花名)
荷花
池上
【唐】白居易
荷花池塘里
《池上》PPT课件下载部编版小学语文 1
诗中写了一件什么事？有什么景物?
池上
【唐】白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
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再见！谢谢！
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1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到 “情到自然最为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。 4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来 ”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。

部编版ppt《池上》优秀ppt1

•
6.景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。
•
7.成都这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。
留下的踪迹。
浮萍一道开
浮萍
是小娃撑小艇
留下的踪迹。
我说意思,你猜句子
一个小孩撑着小船，
小娃撑小艇，
偷偷地采了白莲回来。
偷采白莲回。
我说意思,你猜句子
他不知道怎么掩藏踪迹，
不解藏踪迹，
水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
浮萍一道开。
池上
唐白居易
小娃撑小艇, 偷采白莲回。不解藏踪迹，
填量词
shǒu 一（首）歌
一（首）古诗
认一认，记一记。
说说你的识记方法
首首都自首首长首先
首首都自首首长首先
12 古诗二首
作者简介：
白居易，号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人。我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有 “诗魔”和“诗王”之称。他写过 3000多首诗。著有《白氏长庆集》七十一卷，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
借助拼音，自由读古诗，读准字音。
在诗中圈出这些生字，并想办法记住它们。
说说你的识记方法,你真棒!
踪迹萍浮
读一读 fú jì píng zōng

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池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
读一读
要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
偷采：偷偷地去去采
不解：不知道，不理解
踪迹：行动所留地痕迹。诗中指被小艇划开地浮萍
一年级下册语文课件-12古诗二首池上｜人教(2016)
感悟诗歌
小孩如何偷采白莲的？天真、调皮
感悟诗歌
小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。
一年级下册语文课件-12古诗二首池上｜人教(2016)
一年级下册语文课件-12古诗二首池上｜人教(2016)
诗意:
诗意:
一年级下册语文课件-12古诗二首池上｜人教(2016)
一个小孩子撑着小船,偷偷地采了白莲回来. 他不懂得隐藏踪迹,浮萍被他的小船荡开,留下一条长长的水路.
精读我感会悟认：
shǒu 除zōn了g 同j学ì 们fú说到pín的g 这些景物,
首你还踪从诗迹中看浮出有萍什么景物呢?
有白连还有浮萍
去掉拼音我也会认哦
一首行踪
足迹
漂浮萍水
我会写
采
首
《池上》生字认写及朗读回顾
识字练习到此结束
精读感悟
听老师范读,说说这首诗描写了什么时候的景色,从哪儿看出来的。
一个小孩子撑着小船, 偷偷地采了白莲回来. 他不懂得隐藏踪迹,浮萍被他的小船荡开,留下一条长长的水路.
一年级下册语文课件-12古诗二首池上｜人教(2016)
再见
一年级下册语文课件-12古诗二首池上｜人教(2016)
一年级下册语文课件-12古诗二首池上｜人教(2016)
一年级下册语文课件-12古诗二首池上｜人教(2016)
感悟诗歌
小娃/撑小艇，偷采/白莲回。 ⑴学生自由轻声诵读古诗，边读边
想象画面。 ⑵学生交流“看”到的画面。
一年级下册语文课件-12古诗二首池上｜人教(2016)
一年级下册语文课件-12古诗二首池上｜人教(2016)
感悟诗歌
不解藏踪迹，浮萍一道开。 ⑴提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？
一年级下册语文课件-12古诗二首池上｜人教(2016)
一年级下册语文课件-12古诗二首池上｜人教(2016) 一年级下册语文课件-12古诗二首池上｜人教(2016)
一年级下册语文课件-12古诗二首池上｜人教(2016)
1﹒老师知道，大家学过很多故事，也会背很多故事，谁愿意把自己最喜欢的诗背给同学们听？
2﹒导入：今天，老师想和大家一起学习一放映状态才可以点击在线观看
一起来欣赏<古诗池上>吧！
《池上》的作者是白居易，号香山居士，他是我国唐代有名诗人。他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。