小学奥数之第2讲-计算综合(二)

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小学数学四年级奥数基础教程目录

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小学奥数基础教程(四年级)第1讲速算与巧算(一)第2讲速算与巧算(二)第3讲高斯求和第4讲 4,8,9整除的数的特征第5讲弃九法第6讲数的整除性(二)第7讲找规律(一)第8讲找规律(二)第9讲数字谜(一)第10讲数字谜(二)第11讲归一问题与归总问题第12讲年龄问题第13讲鸡兔同笼问题与假设法第14讲盈亏问题与比较法(一)第15讲盈亏问题与比较法(二)第16讲数阵图(一)第17讲数阵图(二)第18讲数阵图(三)第19将乘法原理第20讲加法原理(一)第21讲加法原理(二)第22讲还原问题(一)第23讲还原问题(二)第24讲页码问题第25讲智取火柴第26讲逻辑问题(一)第27讲逻辑问题(二)第28讲最不利原则第29讲抽屉原理(一)第30讲抽屉原理(二)第1讲速算与巧算(一)计算是数学的基础,小学生要学好数学,必须具有过硬的计算本领。

准确、快速的计算能力既是一种技巧,也是一种思维训练,既能提高计算效率、节省计算时间,更可以锻炼记忆力,提高分析、判断能力,促进思维和智力的发展。

我们在三年级已经讲过一些四则运算的速算与巧算的方法,本讲和下一讲主要介绍加法的基准数法和乘法的补同与同补速算法。

例1 四年级一班第一小组有10名同学,某次数学测验的成绩(分数)如下:86,78,77,83,91,74,92,69,84,75。

求这10名同学的总分。

分析与解:通常的做法是将这10个数直接相加,但这些数杂乱无章,直接相加既繁且易错。

观察这些数不难发现,这些数虽然大小不等,但相差不大。

我们可以选择一个适当的数作“基准”,比如以“80”作基准,这10个数与80的差如下:6,-2,-3,3,11,-6,12,-11,4,-5,其中“-”号表示这个数比80小。

于是得到总和=80×10+(6-2-3+3+11-=800+9=809。

实际计算时只需口算,将这些数与80的差逐一累加。

为了清楚起见,将这一过程表示如下:通过口算,得到差数累加为9,再加上80×10,就可口算出结果为809。

五年级奥数:第2讲--速算与巧算(二)

五年级奥数:第2讲--速算与巧算(二)

第2课 小数的速算与巧算(二)【知识概述】若干个数排成一列称为“数列”,数列中的每一个数称为一项,其中第一项称为首项(1a ),最后一项称为末项(n a )。

从第二项开始,后项与前项之差都相等的数列称为“等差数列”,后项与前项之差称为公差(d ),数列中的数的个数称为项数(n )。

对于等差数列,我们要熟练运用三个公式:通项公式:第n 项=首项+(项数-1)×公差,n a =1a +(n -1)×d项数公式:项数=(末项-首项)÷公差+1,n =(n a -1a )÷d +1求和公式:和=(首项+末项)×项数÷2,和=(1a +n a )×n ÷2例1 计算8.376÷3.2÷2.5 7.68÷2.5÷0.4例2 计算(4.8×7.5×8.1)÷(2.4×2.5×2.7) 1.1÷(1.1÷1.2)÷(1.2÷1.3)÷(1.3÷1.4)例3 已知等差数列0.2,0.5,0.8,1.1,1.4,…。

(1) 这个数列的第13项是多少?(2) 4.7是其中的第几项?1、有一列数0.1,0.5,0.9,1.3,1.7,…。

(1) 它的第1000项数是多少?(2) 492.1是它的第几项?2、一只小虫沿着笔直的树干往上跳。

它每跳一次都能升高0.04米。

它从离地面0.1米处开始跳,如果把这一处称为小虫的第一次落脚点,那么它第100个落脚点正好是树梢。

这棵树高多少米?例4 如果一个等差数列的第4项为2.1,第6项为3.3,求它的第8项。

1、如果一个等差数列的第5项是11.9,第8项是16.1,求它的第11项是多少?2、在12.4和24.5之间插入10个数以后,使它们成为一个等差数列,插入的10个数中,最小的是几?最大的是几?例5 计算:0.3+0.7+1.1+…+9.9(1)计算:0.1+0.2+0.3+…+7.7+7.8 (2)计算:200-0.3-0.6-0.9―…―5.1-5.4例6 算式0.1+0.3,0.3+0.6,0.5+0.9,…是按一定规律排列的,求它的第2000个算式的和。

小学奥数--速算巧算方法(二)

小学奥数--速算巧算方法(二)

小学奥数--速算巧算方法目录1 (3) (5) (8) (10) (14) (16)181920222323252729 注:《速算技巧》 (33)第五讲常用巧算速算中的思维与方法(4)方法一:拆数加减在分数加减法运算中,把一个分数拆成两个分数相减或相加,使隐含的数量关系明朗化,并抵消其中的一些分数,往往可大大地简化运算。

(1)拆成两个分数相减。

例如又如(2)拆成两个分数相加。

例如又如方法二:同分子分数加减同分子分数的加减法,有以下的计算规律:分子相同,分母互质的两个分数相加(减)时,它们的结果是用原分母的积作分母,用原分母的和(或差)乘以这相同的分子所得的积作分子。

分子相同,分母不是互质数的两个分数相加减,也可按上述规律计算,只是最后需要注意把得数约简为既约(最简)分数。

例如(注意:分数减法要用减数的原分母减去被减数的原分母。

)由上面的规律还可以推出,当分子都是1,分母是连续的两个自然数时,这两个分数的差就是这两个分数的积,根据这一关系,我们也可以简化运算过程。

例如方法三:先借后还“先借后还”是一条重要的数学解题思想和解题技巧。

例如做这道题,按先通分后相加的一般办法,势必影响解题速度。

现在从“凑整”着眼,采用“先借后还”的办法,很快就将题目解答出来了。

第六讲常用巧算速算中的思维与方法(5)方法一:个数折半下面的几种情况下,可以运用“个数折半”的方法,巧妙地计算出题目的得数。

(1)分母相同的所有真分数相加。

求分母相同的所有真分数的和,可采用“个数折半法”,即用这些分数的个数除以2,就能得出结果。

这一方法,也可以叙述为分母相同的所有真分数相加,只要用最后一个分数的分子除以2,就能得出结果。

(2)分母为偶数,分子为奇数的所有同分母的真分数相加,也可用“个数折半法”求得数。

比方(3)分母相同的所有既约真分数(最简真分数)相加,同样可用“个数折半法”求得数。

比方方法二:带分数减法带分数减法的巧算,可用下面的两个方法。

学而思奥数第六级第二讲巧算综合(邹、罗、陈)

学而思奥数第六级第二讲巧算综合(邹、罗、陈)

学而思奥数第六级第二讲巧算综合乘法结合律: a×b×c = a×(b×c) 乘法交换律:a×b = b×a乘法分配律: (a + b)×c = a×c + b×c由此可推出:a×b + a×c = a×(b + c) (a - b) ×c = a×c - b×ca×b - a×c = a×(b - c)除法的性质: a÷b÷c =a÷(b×c) a÷(b÷c)= a÷b×c例1:(1)、25×5×64×125 (2)、56×165÷7÷11分析:(1)在计算乘、除法时,我们通常可以运用2×5、4×25、8×125来进行巧算。

(2)运用除法的性质,带着符号“搬家”。

(1)、25×5×64×125 (2)、56×165÷7÷11随堂练习1:计算25×96×125;77 777×99 999÷11 111÷11 111例2:(1)4000÷125÷8 (2)9999×2222 + 3333×3334 分析:(1)题运用性质a÷b÷c = a÷(b×c),可简化计算;(2)题将9999分解成3333×3就与3333×3334出现了相同的因数,可逆用乘法分配律简化运算.(1)、4000÷125÷8 (2)、9999×2222 + 3333×3334随堂练习2:计算60 000÷125÷2÷5÷8 99 999×7 + 11 111×37.例3:计算218×730 + 7820×73分析:本题可以运用“积不变的规律”,即“一个因数扩大几倍,另一个因数缩小相同的倍数,积不变”的规律求解.解法一218×730 + 7820×73 解法二218×730 + 7820×73说明:本题运用乘法中积不变的规律,就可以为运用乘法分配律进行巧算创造条件.这种解题方法叫做扩缩法.随堂练习3:用扩缩法解下列各题375×480 + 2750×48. 4560×368 + 544×3680例4:计算134×47 + 50×134 + 134×3分析:我们把这类题目同属于含多个因式的分配律的应用,由题我们不难发现吧第二项两个因数的位置调换后得134×50,与其他项可以一起提出134来.134×47 + 50×134 + 134×3说明:3组因式跟2组是一个道理,我们只要认定它满足乘法分配律,就可以拿来运用。

高斯小学奥数含答案二年级(下)第02讲 天平上的数学

高斯小学奥数含答案二年级(下)第02讲 天平上的数学

第二讲天平上的数学前续知识点:二年级第一讲;XX模块第X讲后续知识点:X年级第X讲;XX模块第X讲把里面的人物换成相应红字标明的人物.阿瓜,还是你来玩吧! 卡莉娅,别怕,我来帮你!你们都太重了……哇!我们两个才和你一样重啊!阿瓜,我也想玩!嘿嘿,我们也一样重哦!那阿瓜和阿呆谁重呢?卡莉娅小高 阿瓜卡莉娅小山羊阿瓜卡莉娅和小山羊(小山羊在卡莉娅的衣袋里)阿呆卡莉娅和小山羊阿呆萱萱 萱萱小山羊阿瓜阿呆- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1只大灰狼的体重等于2只小羊的体重,1只小羊的体重等于4只大白兔的体重,那么1只大灰狼的体重等于几只大白兔的体重呢?这是一个简单的推理题,需要小朋友根据已知条件,有条理、有次序地思考,充分利用每次得出的结论,作为后一步推理的依据.那么,在这里,小羊是做什么用的呢?天平上的数学,实际上是最基本的等量代换,重点是找出中间量,然后用标数法或是写出等量关系式进行分析推理.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 例题1在括号里填上合适的数,使天平保持平衡.【提示】把第2个天平上的桃子换成草莓吧!练习1在括号里填上合适的数,使天平保持平衡.例题2在括号里填上合适的数,使天平保持平衡.()只()个()个【提示】2个苹果=4个梨,那么1个苹果=()个梨.练习2在括号里填上合适的数,使天平保持平衡.()个- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 等量代换的类型有很多,前面两个例题都是直接在物体的数量之间进行等量代换,还有一种类型是根据等量代换求出某一物体的具体量.在解决这类题目时,首先是仔细观察题中给出的条件,然后利用等量代换的思想把未知的量换成已知的量.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 例题3如图所示,1只小鸭子的重量是100克,那么1辆玩具汽车的重量是多少克?【提示】根据小鸭子的重量,算算1个皮球的重量是多少克?练习31只小狗重8千克,1只小猫重多少千克?- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 如果我们找不到中间量,我们可以通过观察比较,找出两个对象之间的差异,去相同,比不同.当对象较多时,我们可以先两两进行比较,一步一步地解决问题.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -例题4观察下图电子秤上的数,1个乒乓球重多少克?126克132克【提示】去相同,比不同!练习4观察下图电子秤上的数,1只小猫重多少千克?9千克12千克例题5小猴子在架子上放了茶壶、热水瓶和水杯.如图所示,回答问题.我知道每层容器盛水总量相等.每个水杯盛水1千克.(1)一个茶壶能倒满几杯水?(2)每个茶壶盛水多少千克?每个热水瓶盛水多少千克?(3)每一层的水重多少千克?【提示】去掉架子上都相同的容器!例题6观察下图的三个天平,回答问题.(1)1个芒果换几个樱桃?(2)1个樱桃换几个花生?(3)1个桃子换几个花生?【提示】观察前两个天平,找出中间量——桃子,得到芒果和樱桃的关系.课堂内外比重量聪明的小朋友们,想一想,这四个小动物中,体重最重的是谁?最轻的是谁?作业1.在括号里填上合适的数,使天平保持平衡.2.在括号里填上合适的数,使天平保持平衡.3.如图所示,1只小公鸡的重量是1千克,那么1只小兔子的重量是几千克?()只()个4.观察下图电子秤上的数,1个梨重几克?2个苹果重几克?60克90克5.淘淘在三层玩具箱里摆放了玩具飞机、玩具枪和玩具汽车.如图所示,回答问题.我知道每层的玩具总价格正好相等,每架小飞机的价格是5元.(1)每个玩具枪的价格是几元钱?每辆小汽车的价格是几元钱?(2)每层箱子里的玩具总价格是多少元钱?第二讲 天平上的数学1.例题1 答案:8详解:如图所示,桃子既和草莓有数量关系,又和苹果有数量关系,那么桃子就是“中间量”.由前两个天平可以得出:1个桃子=4个草莓,4416⨯=,4个桃子=16个草莓,2个苹果=4个桃子,也就是2个苹果=16个草莓,计算可得1628÷=,1个苹果=8个草莓. 2.例题2 答案:4详解:2个苹果=4个梨,422÷=,那么1个苹果=2个梨.先把第2个天平上的苹果换成梨,得出天平左边有8个梨,右边有1个菠萝和2个梨;然后把天平两边同时去掉2个梨,得出1个菠萝=6个梨;把第3个天平上的菠萝换成梨,天平左边有8个梨,根据“1个苹果=2个梨”,824÷=,得出8个梨=4个苹果. 3.例题3 答案:600详解:1只小鸭子的重量是100克,3只小鸭子的重量是3100300⨯=(克),根据“2个皮球=3只小鸭子”,3002150÷=(克),得出1个皮球的重量是150克,那么4个皮球的重量是4150600⨯=(克).所以1辆玩具汽车的重量是600克. 4.例题4 答案:3详解:两个电子秤上相同的部分是都有1个足球、2个乒乓球、3个羽毛球,不同的部分是右边的电子秤比左边的多2个乒乓球,1321266-=(克),2个乒乓球的重量是6克,623÷=(克),1个乒乓球的重量是3克. 5.例题5答案:(1)2;(2)2,4;(3)9详解:先把架子上三层都相同的部分去掉,每层去掉3个水杯,如图所示.比较第一层和第二层,分别去掉1个茶壶,得出1个热水瓶=2个茶壶;比较第一层和第三层,分别去掉一个热水瓶,得出1个茶壶=2个水杯,那么一个茶壶能倒满2杯水.根据“每个水杯盛水1千克”,每个茶壶盛水122⨯=(千克),每个热水瓶盛水224⨯=(千克).每一层的水重459+=(千克).6.例题6答案:(1)2;(2)4;(3)16÷=(个),1个芒果=2个樱桃;把第3详解:把第2个天平上的桃子换成芒果,得到2个芒果=4个樱桃,422个天平上的桃子和芒果都换成樱桃,天平左边有4个樱桃,右边有3个樱桃和4个花生,两边同时去掉3个樱桃,得到1个樱桃=4个花生;4416⨯=(个),4个樱桃=16个花生,再根据“1个桃子=4个樱桃”,得到1个桃子=16个花生.7.练习1答案:4简答:小公鸡既和小乌龟有关系,又和小狐狸有关系,那么小公鸡就是“中间量”.由前两个天平得出:1只小公⨯=,2只小公鸡=4只小乌龟,也就是1只小狐狸=4只小乌龟.鸡=2只小乌龟,2248.练习2答案:6简答:把第2个天平上的“□”换成“△”,得出1个“○”=4个“△”;把第3个天平上的“○”和“□”都换成“△”,得出1个“○”+1个“□”=6个“△”.9.练习3答案:1简答:1只小狗重8千克,根据“1只小狗=2只小兔”,824÷=(千克),得出1只小兔重4千克.再根据“1÷=(千克),得出1只小猫重1千克.只小兔=4只小猫”,44110.练习4答案:1简答:右边的电子秤比左边的多3只小猫,1293-=(千克),3只小猫重3千克,331÷=(千克),1只小猫重1千克.11.作业1答案:2简答:根据题意得出中间量是草莓,由前两个天平可以得出:1个苹果=4个草莓,2个草莓=1个香蕉,计算得出1个苹果=2个香蕉.12.作业2答案:6简答:根据题意得出小青蛙是中间量,由前两个天平得出:1只乌龟=2只青蛙,2只青蛙=4只小鸭子,所以1只青蛙=2只小鸭子,1只乌龟=4只鸭子,然后计算出1只乌龟+1只青蛙=426+=(只)鸭子.13.作业3答案:6简答:根据题意得出小狗是中间量,由右边的天平得出1只小狗=3只小公鸡,已知1只小公鸡的重量是1千克,所以1只小狗的重量是3千克;由左边的天平得出1只小兔子=2只小狗,所以1只小兔子的重量是6千克.14.作业4答案:15;45简答:比较两个电子称得出右边电子称上的水果比左边电子称上的水果多了2个梨,并且计算得出右边电子称的示数比左边电子称的示数多30克,所以得出1个梨重30215÷=(克);由左边电子称得出2个苹果+1个梨=60(克),计算得出2个苹果重601545-=(克).15.作业5答案:(1)10;30.(2)65简答:根据每层玩具总价格相等,先把每层都有的3架飞机去掉,再比较上层和下层的玩具,去掉都有的1辆汽车和1个手枪,得出1个手枪=2架飞机=2510⨯=(元);再比较中层和下层的玩具,得出1辆汽车=3个手枪=31030⨯=(元).最后把任意一层的所有玩具价格相加,例如把上层箱子的所有玩具价格相加:⨯+⨯+=(元).532103065。

四年级上册奥数第2讲 寻找规律(二)

四年级上册奥数第2讲  寻找规律(二)

第2讲:寻找规律(二)专题简析:对于较复杂的按规律填数的问题,我们可以从以下几个方面来思考:1、对于几列数组成的一组数的变化规律的分析,需要我们灵活思考。

没有一成不变的方法,优势需要综合运用其他知识,如果一种方法不行,就要及时调整思路,换另一种方法再分析。

2、对于那些分布在某些图中的数,它们之间的变化规律往往与这些数在图形中的特殊位置有关,这是我们解这类题的突破口。

3、对于找到的规律,应该适合这组数中的所有数或这组算式中的所有算式。

【例题1】根据下表中的排列规律,在空格里填上适当的数。

【习题一】找规律,在空格里填上适合的数。

【例题2】根据前面两个图形中数之间的关系,想一想第三个图形的括号里应填什么数?【习题二】根据前面两个图形中数之间的关系,想一想第三个图形的括号里应填什么数?12 18 68 15 74 89 16 716 21 54 98 17 510 11 912 164 11 96 247 35 30【例题3】先计算下面一组算式的第一题,然后找出其中的规律,并根据规律直接写出后几道题的得数。

12345679×9= 12345679×18=12345679×54= 12345679×81=【习题3】找规律,写得数。

(1)1+0×9= 2+1×9= 3+12×9= 4+123×9= 9+12345678×9=(2)1×1= 11×11= 111×111= 111…1×111…1=9个1 9个1(3) 19+9×9= 118+98×9= 1117+987×9=11116+9876×9= 111115+98765×9=【例题4】找规律,并计算。

(1)81-18=(8-1)×9=7×9=63(2)72-27=(7-2)×9=5×9=45(3)63-36=(□-□)×9=□×9=□【习题4】1、找规律,并计算。

小学四年级奥数第2讲 寻找规律(二)(含答案分析)

小学四年级奥数第2讲 寻找规律(二)(含答案分析)

第2讲寻找规律(二)一、知识要点对于较复杂的按规律填数的问题,我们可以从以下几个方面来思考:1.对于几列数组成的一组数变化规律的分析,需要我们灵活地思考,没有一成不变的方法,有时需要综合运用其他知识,一种方法不行,就要及时调整思路,换一种方法再分析;2.对于那些分布在某些图中的数,它们之间的变化规律往往与这些数在图形中的特殊位置有关,这是我们解这类题的突破口。

3.对于找到的规律,应该适合这组数中的所有数或这组算式中的所有算式。

二、精讲精练【例题1】根据下表中的排列规律,在空格里填上适当的数。

【思路导航】经仔细观察、分析表格中的数可以发现:12+6=18,8+7=15,即每一横行中间的数等于两边的两个数的和。

依此规律,空格中应填的数为:4+8=12。

练习1:找规律,在空格里填上适当的数。

【答案】(1)13(2)2(3)20【例题2】根据前面图形中的数之间的关系,想一想第三个图形的括号里应填什么数?【思路导航】经仔细观察、分析可以发现前面两个圈中三个数之间有这样的关系:5×12÷10=6 4×20÷10=8根据这一规律,第三个圈中右下角应填的数为:8×30÷10=24.练习2:根据前面图形中数之间的关系,想一想第三个图形的空格里应填什么数。

(1)(2)(3)【答案】(1)15(2)7(3)60,20【例题3】先计算下面一组算式的第一题,然后找出其中的规律,并根据规律直接写出后几题的得数。

12345679×9= 12345679×18=12345679×54= 12345679×81=【思路导航】题中每个算式的第一个因数都是12345679,它是有趣的“缺8数”,与9相乘,结果是由九个1组成的九位数,即:111111111。

不难发现,这组题得数的规律是:只要看每道算式的第二个因数中包含几个9,乘积中就包含几个111111111。

五年级奥数专题讲义(基础卷+提高卷)-第2讲 等差数列 通用版(含答案)

五年级奥数专题讲义(基础卷+提高卷)-第2讲  等差数列   通用版(含答案)

第 2 讲等差数列基础卷1.计算 1+2+3+ (2012)1+2012=20132+2011=2013以此类推:原式=(1+2012)×2012÷2=20250782.计算 2+3+4+5+ (2588)=(2+2588)×2587÷2=33501653.求首项为 5,公差是 3 的等差数列的前 2000 项的和。

a n=a1+(n-1)d= 5 + 1999 ×3= 6002s n=(a1+a n)×n÷2= (5+6002) ×2000÷2= 60070004.求首项为 10,公差为 5 的等差数列的前 5000 项的和。

首项为10,公差为5的a1=10 d=5等差数列的前5000项的和S n=na1+d×n(n-1)÷2S5000=5000×10+5×5000(5000-1) ÷2=50000+62487500=625375005.计算 11+13+15+ (97)解这是等差数列求和首项为11,末项为97,公差为2即项数11+(n-1)×2=97即n=44即11+13+15+……+97=44(11+97)÷2=23766. 92+90+88+ (2)=2×﹙46+44+43+……+3+2+1)=2×(46+1)×46÷2=2162提高卷1.计算 2012-2010+2008-2006+......+4-2。

将两个数字看成一组2012-2010+2008-2006+……+4-2=(2012-2010)+(2008-2006)+……+(4-2)2是这个式子的第(2012-2)÷2 +1=1006项则一共可以配成503组=503×2=10062.计算 9000-8997+8994-8991+......+6-3。

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第2讲计算综合(二)本讲主要是补充[计算综合(I)]未涉及和涉及不深的问题,但不包括多位数的运算. 1.n×(n+1)=[n×(n+1)×(n+2)-(n-1)×n×(n+1)]÷3;2.从1开始连续n个自然数的平方和的计算公a式:()()222211231216n n n n++++=⨯⨯+⨯+3.平方差公式:a2-b2=(a+b)(a-b).1.已知a=11,,112211331119999100b=+++++++试比较a、b的大小.【分析与解】11,,1122113311119898a bA B==++++++++其中A=99,B=99+1.100因为A<B,所以98+1A>98+1B,11119797,9696,111198989797119898A BA B+<++>+++++++1122,1133114411119898A B+>+++++++++所以有a<b.2.试求11112111311143114120052005++++++++++的和?【分析与解】记1,131412005x=+++则题目所要求的等式可写为:11,1211xx++++而11111.122211xx x xx++=+=+++++所以原式的和为1.评注:上面补充的两例中体现了递推和整体思想.2.试求1+2+3+4+…4+100的值?【分析与解】方法一:利用等差数列求和公式,(首项+末项)×项数÷2=(1+100)×100÷2=5050.方法二:倒序相加,1+ 2+ 3+ 4+ 5+… 97+ 98+ 99+ 100100+ 99+ 98+ 97+ 96+…4+ 3+ 2+ 1,上下两个数相加都是101,并且有100组,所以两倍原式的和为101×100,那么原式的和为10l×100 ÷2=5050.方法三:整数裂项(重点),原式=(1×2+2×2+3×2+4×2+…+100×2)÷2=[]122(31)3(42)4(53)100(10199)2⨯+⨯-+⨯-+⨯-++⨯-÷=(12⨯23+⨯12-⨯34+⨯23-⨯45+⨯34-⨯10010199100++⨯-⨯)2÷=1001012⨯÷=5050.3.试求l×2+2×3+3×4+4×5+5×6+…+99×100.【分析与解】方法一:整数裂项原式=(1×2×3+2×3×3+3×4×3+4×5×3+5×6×3+…+99×100×3)÷3=[1×2×3+2×3×(4-1)+3×4×(5-2)+4×5×(6-3)+5×6×(7-4)+…+99×100×(101-98)]÷3(123⨯⨯234+⨯⨯123-⨯⨯345+⨯⨯234-⨯⨯456+⨯⨯345-⨯⨯567+⨯⨯456-⨯⨯99100101 9899100++⨯⨯-⨯⨯)3991001013331011003333100333300.÷=⨯⨯÷=⨯⨯=⨯=方程二:利用平方差公式12+22+32+42+…+n2=2(1)(21).6n n nn⨯+⨯+=原式:12+l+22+2+32+3+42+4+52+5+…+992+99=12+22+32+42+52+…+992+1+2+3+4+5+…+99=991001999910062⨯⨯⨯+=328350+4950=333300.5.计算下列式子的值:0.1×0.3+0.2⨯0.4+0.3×0.5+0.4×0.6+…+9.7×9.9+9.8⨯10.0【分析与解】这个题看上去是一个关于小数的问题,实际上我们可以先把它们变成整数,然后再进行计算.即先计算1×3+2⨯4+3×5+4⨯6+…+97⨯99+98×100。

再除以100.方法一:再看每一个乘法算式中的两个数,都是差2,于是我们容易想到裂项的方法.0.1×0.3+0.2⨯0.4+0.3×0.5+0.4×0.6+…+9.7×9.9+9.8⨯10.0=(1×3+2×4+3×5+4×6+…+97×99+98×100)÷100=[(l×2+1)+(2×3+2)+(3×4+3)+(4×5+4)+…+(97×98+97)+(98×99+98)]÷100=[(1×2+2×3+3×4+4×5+…+97×98+98×99)+(1+2+3+4+…+97+98)]÷100=(13×98×99×100+12×98×99)÷100 =3234+48.51=3282.51方法二:可以使用平方差公式进行计算.0.1×0.3+O.2×0.4+0.3×0.5+0.4×0.6+…+9.7×9.9+9.8×10.0=(1×3+2×4+3×5+4×6+…+97×99+98×l 00)÷100=(12-1+22-1+32-1+42-1+52-1+…+992-1)÷100=(11+22+32+42+52+…+992-99)÷100=(16×99×100×199-99)÷100 =16.5×199-0.99=16.5×200-16.5-0.99=3282.51评注:首先,我们要清楚数与数之间是相通的,小数的计算与整数的计算是有联系的.下面简单介绍一下整数裂项.1×2+2×3+3×4+…+(n -1)×n=13×[1×2×3+2×3×3+3×4×3+…+(n -1)×n×3] =13×{1×2×3+2×3×(4-1)+3×4×(5-2)+…+(n -1)×n[n+1-(n-2)]} =1232312343423451(1)(2)(1)(1)3n n n n n n ⨯⨯-⨯⨯+⨯⨯-⨯⨯+⨯⨯+⎡⎤⨯⎢⎥--⨯⨯-+-⨯⨯+⎣⎦=1(1)(1)3n n n ⨯-⨯⨯+6.计算下列式子的值: 22222211111124()()234520*********⨯+++-++⨯⨯⨯++++ 【分析与解】 虽然很容易看出111111,23234545=-=-⋅⋅⋅⋅⋅⋅⨯⨯可是再仔细一看,并没有什么效果,因为这不像分数裂项那样能消去很多项.我们再来看后面的式子,每一项的分母容易让我们想到公式12+22+32+…+n2=16×n×(n+1)×(2n+1),于是我们又有222216.123(1)(21)n n n n=++++⨯+-减号前面括号里的式子有10项,减号后面括号里的式子也恰好有10项,是不是“一个对一个”呢?22222211111124()()234520*********⨯++-+++⨯⨯⨯++++=11124()23452021⨯++-⨯⨯⨯1116()123235101112⨯+++⨯⨯⨯⨯⨯⨯=11124()23452021⨯++-⨯⨯⨯11124()243465202221⨯+++⨯⨯⨯⨯⨯⨯=11111124()()()23243454652021202221⎡⎤⨯-+-++-⎢⎥⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯⎣⎦=11124()24462022⨯++⨯⨯⨯=1116()12231011⨯++⨯⨯⨯=16(1)11⨯-=60117.计算下列式子的值:22222211111111111111(1)()()23451980122345198012345198012111111111111 ()()()(1) 45198012561980121980122345198012 ++++++++++++++++++++++++++++++++++【分析与解】显然直接求解难度很大,我们试着看看是否存在递推的规律.显然12+1=2;222222222111(1)()(1)4;2221111111(1)()()(1)6;2323323111111111111(1)()()()(1)8;234234344234++++=++++++++=+++++++++++++=所以原式=198012×2=396024.习题计算17×18+18×19+19×20+…+29×30的值.提示:可有两种方法,整数裂项,利用1到n的平方和的公式.答案:(29×30×31-16×17×18)÷3=29×10×31-16×17×6=7358.。

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