领导者学开会讲义(doc 7页)
《领导学电子》word版

体内的成员之间的关系,领导者首先是该组织或群体中的一员,然后才成为其利益的代表着,而统治则是具有不同利益的社会组织与群体之间的关系,统治者并不是被统治者群体中的一员,也不是其利益的代表者,而是其利益的压迫者。
其次,领导过程是领导者引领被领导者实现组织或群体共同目标过程,统治是统治者实现自己目标的过程。
最后,领导者影响被领导者的方式是引导,采取的主要方法是理性说服、情感感化、以身作则及精神、物质方面的激励,而统治者影响被统治者的方式是强制,采取的主要方法1、在承担的任务上,管理者是问题解决者,领导者仅仅是指出问题并致力于完成自己和组织使命的实践者。
2、在对待目标的态度上,管理者的目标通常源自于需要而菲欲望,领导者则以富于富于个性化和积极而非消极的态度看待目标,他们提出设想而非他人提出设想。
3、在工作方法上,管理者倾向于将工作视为一种授权的过程,领导者关注的是组织长期战略问题。
4、在与他人的关系上,管理者乐于同他人一起工作,关心的是事情怎样进行下去,而领导者更关心人们的观念和感受。
5、在自我意识方面,管理者将自己视为现存秩序的卫道士和规则制定者,其自我意识通过现存组织的强化和永久化得以加强。
他们表现为“一生”性格,即其生长进程中的自我调整是没有被打断而一直进行的;而领导者则表现为“再生”性格,他们的企业中存在着为了实现目标而明确规定各成员间相互关系和职责范围的正式组织,他们的领导者就是正式领导者;还存在着非正式组织,他们有大家共同遵循的观念、价值判断、行为准则和道德规范等,他们中的核心人物和领袖就是非正式领导者。
差别:首先领导关系的形成过程是不同的,前者是被组织的等级结构所决定的,并通过组织的规章所固定下来,后者的领导关系是自发产生的,并随领导组织成员或组合字面对的情境的变化而迅速变化。
其次,领导者的产生过程是不同的,他们是由正式选拔程序产生的,是在符合组织的正式规章的情况下正式任命的;而后者是组织成员自然拥戴的结果。
清华领导力培训讲义

角色转换 管理员工
管理管理者
教练的职责 ◆给下属创造锻炼的机会 ◆指导下属 ◆学会授权 ◆容忍错误
角色转换 自己会做
教会别人做
变革者的职责 ◆传播变革的理念和思想 ◆寻找变革的突破口和操作点 ◆营造变革的风气和氛围 ◆提倡、支持变革者和变革的行为
角色转换 维持现状
不断变革
绩效伙伴的职责 ◆建立绩效共同体 ◆制定绩效改进计划 ◆帮助下属解决实际问题 ◆建立平等、协商关系 ◆实现上下“同欲”
层 动行 持 人 准 心
力
化
(三)管理的特征不变量
问题讨论与交流: 问题1:大学校长是否一定是学术权威?医
院院长是否一定是高明的医生?一个不具 有任何法律知识的人能否成为律师? 观点:管理是一种职业 要求:◆具备管理的职业素养
◆具备管理的职业能力 问题交流: ◆你认为外行能否管理内行? ◆你在公司里是“医生”还是“院长”?
作为下属的管理者常见的角色错位 错位一:民意代表 错位二:领主或山大王 错位三:上司的领导 错位四:自然人 问题讨论与交流: ◆您认为作为下属的管理者,怎样才能当
好上司的“替身”? ◆在您的企业中,管理者是否存在角色错
位的情况?
您是我的客户
(二)作为同级的管理者
角色定位:内部客户
为什么不能把对方看成客户? 1、公司的利润是由外部客户贡
先科学,后艺术 先制度,后人情
西
方
需要
企
行为
业
管 理 历 程
业务流程 科学方法 规章制度
稳定结构
先艺术,后科学 先人情,后制度
思想
我
人情
国
关系
Hale Waihona Puke 企业管规章制度
领导讲义

所谓领导(leadership)就是指 挥、带领、引导和鼓励部下为 实现组织目标而努力的过程。
2013-8-27
10
领导的内涵的理解
领导者必须有下属或追随者(基础); 领导者拥有指挥、命令或引导、影响下
属的职权或能力;
领导的目的是通过指挥或影响下属使其
努力工作从而完成组织目标;
领导是一个过程。
长期视角
短期视角
询问“做什么”和“为什么” 询问“怎么做”和“何时 做” 挑战现状
2013-8-27
接受现状 正确地做事
20
做正确的事
20
约翰·科特则进一步指出,高效率的企业
领导花在领导上的时间,已由40%增加至
80%,即使是最基层的管理者,也要花20%
的时间用于领导。由于企业变革的驱动力
主要来自于领导而非管理,因此缺乏领导
第八章
领导
2013-8-27
1
一头狮子带领的一群羊可以打 败一头羊带领的一群狮子。
2013-8-27
2
管理者的困惑
• 尽管管理者在组织中拥有指挥下属行动的特 权,但下属并不会自动地服从命令。
• 随着人们自我意识的提高,有些下属会公然 地反抗他们的管理者,或者不认真执行管理者 的命令。
我们应该怎么办 ?
领导特质理论按其对领导特性来源所作的不同解释,可 分为传统特质理论和现代特质理论。
2013-8-27
32
(1)传统领导特质理论
传统领导特质理论认为,领导者的品质基本上是天生的,与
后天的培养、训练和实践无关。
(2)现代领导特质理论
现代领导特质理论认为,成功领导者的许多品质和特征是在 后天的领导实践中逐步培养、锻炼出来的。根据现代领导特 质理论,为了获得有效的领导者,需要建立明确的选拔标准, 制定具体的培训方案,采取严格的考核指标。
领导智慧讲座

091025 领导智慧讲座主讲人:刘一秒一、问题:发现问题难,还是解决问题难?二、小老板经营事,大老板经营人盖茨发现独特的人,再组合在一起三、经营企业是少犯错,还是发挥优势?例如:赌10次输9次与只赢一次(但是赢得很大)学习有两种方式:内向外和外向内;发现核心点,知道学什么如,父母不成功还让孩子听他的话成就事业要经营人的精神世界,经营人两部分:物质世界和精神世界(宗教)机制懂得机制就是成熟,有智慧的人。
例如:经营家庭:必须有主次,买东西谁做决定(谁用谁决定)孩子教育:读书——工作——普通人浙江老板5岁儿子,父亲40元给买得玩具,50元卖掉不敢、不愿、做不了的事才有价值。
经营企业就是经营资本和资讯。
a)资讯:如两军打仗,三更劫营,还在呼呼大睡,必败无疑;苏宁降价,黄光裕第一时间就知道;b)资本:人/ 财、物/ 时间机制的重要:a)中国30年的辉煌是机制变了;b)秦国为什么强大?耕战——为自己而战c)英国为什么成为日不落帝国——专利保护1、分配机制:你能让多少人操心,你的事业就能做多大,有本事用众人智慧必成大业;跟人有关,人就会操心A、薪酬体系的核心:最低与最高相差10倍,公司发展速度取决于前几名员工收入、成长速度;中大奖理论,让一部分人先富起来。
B、家族:很多人都是干活的时候把家人当家人,分钱的时候不当家人;胸怀——拿出钱和荣誉分享,监督产生对抗(老板的走狗又来了)2、决策机制:状态决定结果思考是一个问答的过程(这是使用定义)机制是核心,制度是外围(打破条条框框,信手拈来)问错问题能否得到正确答案?如:我是否和这个人合作?(错误的)我还有没有其他人合作?(如是否离婚,你有选择吗?)我做什么事有价值?——着眼是提升自己其实就一个问题:我要得到什么结果?“夫妻”就是“互相欺负”,和别人发火就出问题了。
A、倒行逆施——让员工列个人收入目标,推出总目标人的差距是头脑,肚子吃大了,脑袋小了2000万/100人=20万,完成16万,员工完成任务还是提高收入?天机不可泄露,先说了就不行。
领导职能培训讲义

领导职能培训讲义第一部分:领导力的重要性1. 领导力的定义领导力是指一个人在组织或团队中通过影响力和激励力,让他人愿意跟随和共同努力,达成共同的目标和愿景的能力。
2. 领导力的重要性领导力在组织中起着至关重要的作用。
一个优秀的领导者可以激励团队成员,促使他们付出更多的努力,达到更好的绩效。
优秀的领导者还可以带领团队应对复杂的挑战,推动组织的发展和进步。
3. 领导者的特质良好的沟通能力、决策能力、团队合作能力、领导力以及目标设定和执行能力,是一个良好领导者的基本特质。
第二部分:有效领导力的建立1. 建立良好的沟通渠道领导者应该清晰地传达自己的想法和期望,同时也要倾听团队成员的意见和建议,建立开放、透明的沟通渠道。
2. 制定明确的目标和任务领导者需要确保团队成员清楚明白自己的职责和目标,同时也要确保团队的目标与组织的愿景和目标相一致。
3. 适时的激励和奖励领导者需要根据团队成员的表现,适时地给予激励和奖励,激励团队成员积极参与工作,提高绩效。
4. 建立良好的团队合作氛围领导者需要带领团队成员建立互信、互相支持的团队文化,促进团队协作和合作。
第三部分:领导者的行为1. 坚定的决策能力领导者需要有坚定的决策能力,对于重要的事务能够迅速做出决策并承担责任。
2. 卓越的执行能力领导者需要执行能力强,要求团队成员落实工作计划,确保工作的顺利进行。
3. 激励他人领导者需要激励团队成员,鼓励他们挑战自己,超越自我,取得更好的成绩。
4. 善于学习优秀的领导者需要不断学习和提升自己的能力,及时调整自己的领导方式,以适应不同的环境和情况。
第四部分:领导者的自我管理1. 自我认知领导者需要清楚地认识自己的优势和劣势,知道自己在团队中的角色和定位。
2. 情绪管理领导者需要学会控制情绪,避免在工作中受情绪影响,保持良好的工作状态。
3. 时间管理领导者需要合理安排工作时间,高效利用时间,确保工作任务的顺利完成。
4. 健康管理领导者需要注重自身健康,保持良好的体魄和精力,以更好地应对工作和生活中的挑战。
现代领导学基础知识讲义

现代领导学基础知识讲义现代领导学基础知识讲义第一章领导学概述领导学是研究和探讨领导的理论与实践的学科,它关注领导者的行为、特质、能力和影响力等方面。
领导学在现代管理学中具有重要地位,它不仅关注个人领导者的能力,也关注领导与组织互动的过程。
第二章领导理论2.1 传统领导理论2.1.1 特质理论特质理论认为,领导者具备一定的基本特质,如自信、决断力、人际交往能力等。
这些特质使得领导者能够有效地影响和激励他人。
2.1.2 行为理论行为理论关注领导者的行为方式和方法。
它认为,领导者的行为方式对于组织绩效的影响是直接的,领导者应具备有效的沟通、决策和激励能力。
2.2 当代领导理论2.2.1 变革型领导理论变革型领导理论强调领导者应具备开放、适应性和创新性的能力,能够引领组织适应变革环境,并激发员工的创新潜力。
2.2.2 情境领导理论情境领导理论认为,领导者的行为应该根据具体情境进行调整。
不同的情境需要采用不同的领导风格,如任务导向型、关系导向型和参与型等。
2.3 领导与管理的区别领导与管理是两个不同但又密切相关的概念。
管理注重组织的日常运作和绩效管理,而领导涉及更广泛的目标设定、策略制定和人员管理等方面。
第三章领导者特质和能力3.1 领导者的特质3.1.1 自信心自信心是领导者的基本特质之一,它使领导者能够处理复杂的情况和挑战,并激励团队成员取得成功。
3.1.2 决断力决断力是领导者必备的特质之一,领导者需要能够在复杂的情况下迅速做出正确的决策。
3.2 领导者的能力3.2.1 沟通能力沟通能力是领导者的基本能力之一,领导者需要能够有效地传达信息,理解他人的需求和意见,并调动团队的合作力。
3.2.2 激励能力激励能力是领导者的核心能力之一,领导者需要能够激发团队成员的积极性和创造力,激励他们去追求更高的绩效。
第四章领导与团队建设4.1 领导者的角色4.1.1 任务导向型领导任务导向型领导关注组织的目标和任务的实现,强调工作成果和绩效,对团队成员要求高。
领导学教学讲座PPT

团队建设能力
总结词
团队建设能力是领导者的重要技能,它涉及到激发团队潜力、促进团队合作和提高团队绩效的能力。
详细描述
领导者需要了解如何激发团队成员的潜力,使他们感到受到重视和支持。领导者应能够建立积极的团 队氛围,促进成员之间的合作和互相支持,并帮助解决冲突和建立团队凝聚力。领导者还需要学会授 权和培养团队成员的领导能力,以促进团队的长期发展。
领导者素质与能力
要点一
总结词
领导者应具备一系列素质和能力,包括沟通能力、决策能 力、激励能力、适应性等。
要点二
详细描述
领导者需要具备良好的沟通能力,能够清晰地传达自己的 想法和指示。决策能力是领导者必备的素质,他们需要快 速、准确地做出正确的决策。激励能力是指领导者能够激 发团队成员的积极性和工作热情,提高团队的凝聚力和向 心力。适应性强的领导者能够在变化的环境中迅速调整自 己的策略和方法,以应对各种挑战和机遇。
激励能力
总结词
详细描述
领导者需要了解如何激发团队成员的内在动 机和工作热情,使他们感到受到重视和支持。 领导者应能够提供积极的反馈和认可,鼓励 创新和承担风险,并提供发展机会和职业规 划。领导者还需要学会解决员工面临的问题 和困难,以增强员工的归属感和忠诚度。
创新能力
总结词
创新能力是领导者的重要技能,它涉及到在 不断变化的环境中寻求新的解决方案和机会 的能力。
详细描述
领导者需要具备创新思维和创新能力,以推 动组织的变革和发展。领导者应能够识别市 场趋势和机会,提出新的战略和业务模式, 并鼓励团队成员积极探索和创新。领导者还 需要学会从失败中学习,并不断调整和改进 自己的创新方案,以实现最佳的创新效果。
通过导师的指导和经验分享,让领导者从他人的成功和失败中学习, 加速个人成长。
学会开会是领导者的必修课

高建华最新讲义《学会开会是领导者的必修课》学会开会是领导者的必修课说起开会,参加过工作的中国人没有人会陌生,大家一定参加过各种各样的会议。
表面上看,似乎每个人都会开会,但其实很多企业的会议开得并没有成效。
根据我的了解,很多企业开会时都是领导先发言,像做报告似地讲一大堆道理,其他人基本上扮演着听众的角色,尽管在会议过程中也会请参加会议的其他人员发言,但是由于领导在开始讲话时已经定好调了,大方向明确了,其他人一般都只能顺着说。
在一个单位内部,很少有人不怕得罪领导,敢于讲真话,敢于质疑领导的意图,因为每个人都知道在企业里的生存之道,怕说多了出问题,给自己招来“杀身之祸”。
结果呢必然是领导喜欢听什么,大家就顺着说什么。
这样做当领导的一定很开心,因为领导很容易产生一种错觉:看我多么英明,所有人都赞成我的意见,权威性自然树立起来了,自己的意图得到了大家的支持,接下来大家按照老板说的去做就行了。
但是这种会议不会有什么好的效果,因为大家不能各抒己见,畅所欲言,所以不可能群策群力。
这种情况下企业的组织智商就等于老板的个体智商,如果老板感觉好,判断正确,企业就健康发展;如果老板一时糊涂,企业就很容易犯错误,甚至“翻船”。
另一方面,由于整个决策是老板建议、“集体决策”的产物,很多决策一旦失误,没有人出来承担责任,后果和风险只好由老板一个人承担。
即使领导想追究部下的责任也很难,因为没有一个合适的环境让大家参与决策。
各级员工嘴上不说,心里也理直气壮:开会时领导都下结论了,谁还敢说我这么说的目的,不是要员工与领导分担责任,而是说开会具有一定的操作技巧,一旦本末倒置,就会失去会议应有的意义。
记得就有一次,我为国内一家企业做战略规划咨询的时候,我们事先把会议制度写出来,贴在墙上,其中一条就是,在场的企业最高领导者不得在战略规划会议中做结论性发言。
他可以提出问题,也可以要求别人解释清楚,但是自己不可轻易下结论。
会议进行到一半时,大家讨论得热火朝天,不同的想法发生了碰撞,很多想法与企业原来的做法开始不一致,这时候老板实在憋不住了,想说话。
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高建华最新讲义《学会开会是领导者的必修
课》
学会开会是领导者的必修课说起开会,参加过工作的中国人没有人会陌生,大家一定参加过各种各样的会议。
表面上看,似乎每个人都会开会,但其实很多企业的会议开得并没有成效。
根据我的了解,很多企业开会时都是领导先发言,像做报告似地讲一大堆道理,其他人基本上扮演着听众的角色,尽管在会议过程中也会请参加会议的其他人员发言,但是由于领导在开始讲话时已经定好调了,大方向明确了,其他人一般都只能顺着说。
在一个单位内部,很少有人不怕得罪领导,敢于讲真话,敢于质疑领导的意图,因为每个人都知道在企业里的生存之道,怕说多了出问题,给自己招来“杀身之祸”。
结果呢?必然是领导喜欢听什么,大家就顺着说什么。
这样做当领导的一定很开心,因为领导很容易产生一种错觉:看我多么英明,所有人都赞成我的意见,权威性自然树立起来了,自己的意图得到了大家的支持,接下来大家按照老板说的去做就行了。
但是这种会议不会有什么好的效果,因为大家不能各抒己见,畅所欲言,所以不可能群策群力。
这种情况下企业的组织智商就等于老板的个体智商,如果老板
感觉好,判断正确,企业就健康发展;如果老板一时糊涂,企业就很容易犯错误,甚至“翻船”。
另一方面,由于整个决策是老板建议、“集体决策”的产物,很多决策一旦失误,没有人出来承担责任,后果和风险只好由老板一个人承担。
即使领导想追究部下的责任也很难,因为没有一个合适的环境让大家参与决策。
各级员工嘴上不说,心里也理直气壮:开会时领导都下结论了,谁还敢说?
我这么说的目的,不是要员工与领导分担责任,而是说开会具有一定的操作技巧,一旦本末倒置,就会失去会议应有的意义。
记得就有一次,我为国内一家企业做战略规划咨询的时候,我们事先把会议制度写出来,贴在墙上,其中一条就是,在场的企业最高领导者不得在战略规划会议中做结论性发言。
他可以提出问题,也可以要求别人解释清楚,但是自己不可轻易下结论。
会议进行到一半时,大家讨论得热火朝天,不同的想法发生了碰撞,很多想法与企业原来的做法开始不一致,这时候老板实在憋不住了,想说话。
尽管我努力想阻止他,他还是忍不住地说:你们说的不对,我在这个行业做了那么多年,这个事情我很清楚,我认为应该这样,等等……
他的话一说完,整个会议室立即安静下来,大家都不说话了。
看到这种情况,我只好说:那咱们先休息一会儿,15分钟后会议继续进行。
休息过后,大家已经不像会议开始时那样踊跃发言了。
会后
一个经理对我说:既然老板明白,既然他已经想好了,我们还开这个会干什么?我们发表意见还有什么意义?我对他说:你们先不要这样想,过会儿我会再提醒老板,希望以后不再出现这种情况。
还好,从那以后老板在会议上基本上没有再做结论性发言,会议的气氛逐步恢复正常。
那么,公司开会的时候,最高领导者的角色应该是怎样的呢?既然不能做结论性发言,那么应该做什么?
在惠普看来,领导者在会议上应当扮演一个聆听者、观察者的角色。
通过倾听各个部门经理的发言、甚至是相互辩论,启发自己思考,继而做出初步的判断,然后在大家充分发表意见之后再站出来,表明自己支持哪一种观点,赞成谁的意见。
这样被老总采纳了意见的管理人员就会感觉非常好——老总支持我的想法,证明我的意见是正确的。
接下来自然由提出这个意见的人去推动执行,因为既然是他提出来的建议,执行起来自然会不遗余力,希望用事实证明自己的建议和想法是正确的。
这种会议方式因为老板事先没有定调,所以与会者没有人知道老板的想法。
大家可以就一个具体的问题争论,每个人都可以充分地表达自己的看法,这样便于进行智慧的碰撞,事非自然越辩越明。
在各种会议中,级别最高的领导者要能耐得住寂寞,最后一个发言,这样才能听到真话,否则听到的更多是奉承和假话。
畅所欲言:会议不能以保留意见为结局记得有一次,我为另外一家公司做咨询的时候,为了提高该公司的管理水平和决策质量,我帮他们公司成立了决策委员会。
各职能部门的经理都是决策委员会的成员,这些人每个月开一次会,就公司范围内的重大事情做出决策,而决策委员会的成员在会上不能是提问题,而是提建议,尤其是针对跨部门的事情进行讨论。
决策委员会在成立之初就要求大家在决策委员会上可以发表自己的意见,可以畅所欲言,但是在会后不得将决策委员会的讨论过程外传,也不能说自己并不同意公司的某项决策,以便通过这种方式讨好员工,推托责任。
就这么简单的一个要求,在这家国内企业里就很难实施。
很多人开会时不愿说,会后却到处散布流言蜚语,搬弄事非。
在下一次会议上,我重申了会议要求,希望大家都谈一下自己的看法,其中一位经理硬是不发言,他不时地看着老板。
因为我们有言在先,老板在大家没有发言前不做结论性发言,要等到最后才说话,所以那位经理很不适应。
轮到他发言时,他还是不想说。
我问他为什么。
他说我不习惯这种开会方式,问我能不能保留意见。
我说不能。
他马上说:我是党员,在党的会议上我是可以保留意见的。
我对他说:对不起,我们这是在开公司的决策委员会会议,你没有保留意见的权利,你必须明确地表达你的看法。
他
看着我说:如果我不说呢?我毫不客气地对他说:你可以选择不说,那就只有一个选择,离开这个房间。
从那以后,这个人就退出了决策委员会。
之所以讲这样一个故事,是因为我想强调会议的游戏规则。
作为一个咨询顾问,尽管我没有决策权,但是我有建议权,所以我在给企业做咨询的时候,是把自己放在企业的立场上看问题,而不是站在旁观者的立场上看问题,所以态度该坚决的时候,我一点都不会迁就。
尽管我的客户在初次接触跨国公司的这套管理作风时不习惯,但是经过一段时间的努力,他们还是能适应的。
因为我坚信跨国公司总结了几十年的这些管理经验是经过实践检验的,是科学的体系,是值得国内企业借鉴学习的,干吗非要“摸着石头过河”?非要交足了学费才能明白?
在企业的决策层开会时,不能以保留意见为结局,在会上可以畅所欲言,一旦形成决策,就必须无条件地执行。
开会不能议而不决有很多国内公司,开会时谈了很多事情,大家也都踊跃发言,都谈了看法,却没有结论。
很多事情自然不了了之,要不就是这次谈完了,下个月开会还接着谈。
但事实是,问题始终在那里,没有任何进展。
为什么呢?就是因为开会是议而不决。
就算有的事情很难达成共识,也可以用投票表决的方式,让少数服从多数,但不管怎么样,议而不决的会议是没有任何意义的。
为了让会议更有成效,必须制订相应的制度。
在惠普,召开决策委员会的会议时,一旦达成共识,所有的工作任务都必须按照统一的格式定下来,然后分派下去,明确谁来负责执行某项任务、什么时候完成、评估人是谁、评估标准是什么,然后在会后一天之内把会议记录整理出来发给与会的所有人员。
每个人把分配给自己的任务标示出来,贴在自己工作时最方便看到的位置上。
如果第七项工作责任人是我,我就按照会议记录要求,把这一项用红色的笔标注一下。
这就是惠普员工通常采用的工作方式,大家只关注自己负责的项目,并在规定的时间内完成即可。
具体的表格参见表3-1。
表3-1会议任务分配跟踪检查表
工作任务〖〗责任人〖〗完成时间〖〗评估标准〖〗执行状况〖〗备注
下次开会的时候,第一件工作就是检查上个月的工作任务进展情况,看大家是否高质量地完成了任务,会议秘书逐项地去问每项工作完成的情况。
如果完成得很好,就标绿色圆圈并在对应栏目下画“√”;如果完成得不好或没完成,就标红色圆圈并在对应栏目下画“√”,并在备注栏里做出解释。
“执行状况”标志为红色时,责任人除了做出解释之外,还要拿出整改方案,在大家的参与下确定下一步如何做,可以让该项工作变成“绿色”。
在开会讨论的时候可以发扬“民主”,各抒己见,但是一旦形
成决策就必须“独裁”,没有商量的余地,这才是真正的民主集中制。