海底世界教案和反思
大班教案《海底世界》含反思
大班教案《海底世界》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索海洋》的第四章《海底世界》，详细内容包括：认识海底生物、了解海底地形、探索海洋生物的生存环境。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能识别并了解海底常见生物，如海星、海龟、海马等；知道海底地形有平原、丘陵、山脉等。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿对海洋生物和地形的认知水平。
3. 情感目标：激发幼儿对海洋世界的热爱，培养幼儿保护海洋环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：海底地形的认知、海洋生物的生存环境。
2. 教学重点：认识海底生物、了解海底地形、培养幼儿的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：海底生物图片、海底地形模型、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放海底世界的视频，让幼儿观察并描述所看到的海洋生物和地形。
2. 讲解海底生物（10分钟）教师展示海底生物图片，讲解各种生物的特点，如海星、海龟、海马等。
3. 探索海底地形（10分钟）教师展示海底地形模型，引导幼儿观察并了解海底地形的特点，如平原、丘陵、山脉等。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过多媒体课件，展示一道关于海底生物和地形的题目，引导幼儿思考并解答。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿根据所学的海底生物和地形知识，进行绘画创作。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 海底生物：海星、海龟、海马等。
2. 海底地形：平原、丘陵、山脉等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己喜欢的海底生物和地形，并涂上颜色。
答案：根据幼儿的绘画作品，评价其掌握海底生物和地形的情况。
2. 拓展延伸：回家后，请小朋友们向家长介绍本节课所学的海底生物和地形知识，共同探讨如何保护海洋环境。
八、课后反思本节课通过实践情景引入、讲解、探索、练习等多种教学方式，让幼儿对海底生物和地形有了更深入的了解。
大班精品教案《海底世界》含反思精选
大班精品教案《海底世界》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《探索海洋》的第三章《海底世界》，详细内容包括海底生物的多样性、海洋生物的生存环境以及人与海洋的和谐共生。
二、教学目标1. 让幼儿了解海底世界的生物多样性，认识到海洋生物的特点和分类。
2. 培养幼儿对海洋环境的保护意识，懂得人与自然的和谐共生。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：海底生物的分类和特点，以及海洋环境保护的重要性。
教学重点：培养幼儿对海底世界的兴趣，提高他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：海底世界挂图、海洋生物模型、多媒体课件。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用海底世界挂图和模型，引导幼儿观察海底生物的外形特征，激发他们对海底世界的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件，展示海底生物的分类、特点及生存环境，让幼儿了解海洋生物的多样性。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的语言描述海底生物的特点，并尝试进行分类。
4. 课堂互动（5分钟）邀请幼儿分享自己的观察和发现，教师给予点评和指导。
5. 板书设计（5分钟）教师在黑板上展示本节课的主要内容，引导幼儿回顾所学知识。
六、板书设计1. 海底世界生物多样性生物特点生存环境人与海洋和谐共生七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的海底世界。
答案：幼儿可以根据所学知识，自由发挥，画出各种海底生物和场景。
2. 作业题目：讲述一种海洋生物的特点和生存环境。
答案：例如，海星生活在岩石上，有五个触手，可以捕捉到很多小动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了海底世界的生物多样性，提高了他们的观察力和表达能力。
但在课堂互动环节，部分幼儿发言不够积极，需要加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观海洋馆，让他们近距离观察海洋生物，增强对海底世界的认识。
大班优秀美术活动教案《海底世界》含反思
1. 了解海底世界的生物特征，培养幼儿对美术活动的兴趣。
2. 通过观察、想象，培养幼儿的审美能力和创造力。
3. 学习海底世界中的生物分类，提高幼儿的认知能力。
4. 培养幼儿团队协作精神，提高沟通能力。
二、活动准备：1. 海底世界图片、视频等素材。
2. 画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等绘画材料。
3. 故事书《海底世界》。
4. 背景音乐。
三、活动过程：1. 导入：播放海底世界视频，引导幼儿观察海底生物的特征。
2. 讨论：邀请幼儿分享观察到的海底生物，讲解海底世界的生物分类。
3. 故事环节：讲述《海底世界》的故事，引导幼儿了解海底生物的生活习性。
4. 创作环节：分发绘画材料，引导幼儿根据故事内容和自己的想象力，创作属于自己的海底世界。
5. 作品展示：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
四、活动延伸：1. 家庭作业：请家长协助幼儿拍摄一张海底世界的手工制作过程，并附上简要说明。
2. 环境布置：将幼儿的作品装饰在教室的海底世界主题墙上。
3. 主题班会：组织一次关于海底世界的主题班会，让幼儿进一步了解海底世界。
1. 本次活动中，幼儿对海底世界的生物特征有了更深入的了解，绘画能力得到提高。
2. 活动中，幼儿表现出强烈的想象力，创作出丰富多彩的海底世界作品。
3. 但在团队协作方面，部分幼儿还需加强。
在今后的活动中，应注重培养幼儿的团队意识。
4. 针对本次活动，家长参与度较高，有利于幼儿在家庭中继续巩固海底世界知识。
六、教学内容：1. 回顾海底世界的基本概念和生物特征。
2. 学习海底世界的生物分类，如鱼类、哺乳动物、无脊椎动物等。
3. 探讨海底世界的生态平衡和保护海洋生物的重要性。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解海底世界的生物分类和生态平衡。
2. 教学难点：让幼儿理解保护海洋生物的重要性。
八、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、视频等素材，直观地展示海底世界的生物特征。
2. 情景教学法：创设海底世界的情境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
小班美术教案及教学反思《海底世界》3篇
小班美术教案及教学反思《海底世界》小班美术教案及教学反思《海底世界》精选3篇（一）教案：主题：海底世界年级：小班（3-4岁）时间：30分钟目标：1. 了解海底世界的生物和景象。
2. 培养学生对美术的兴趣和创造力。
3. 提高学生的绘画和手工技能。
准备材料：1. 海洋动物的图片。
2. 彩纸、颜料、画笔、蜡笔。
3. 海洋生物模版。
4. 创意海洋背景海报。
活动安排：1. 导入（5分钟）：- 展示海洋动物的图片，让学生认识一些海洋生物。
- 引导学生想象海底世界的景象，询问他们对海底世界的了解和想法。
2. 激发学习兴趣（10分钟）：- 给每个学生发放彩纸、蜡笔和海洋生物模版。
- 引导学生使用色彩和材料，在模版上涂色和描绘，完成一副属于自己的海洋生物作品。
3. 创作海洋背景（10分钟）：- 引导学生用蓝色和绿色的颜料在画纸上画出海洋的背景。
- 提供彩纸、颜料和画笔，让学生自由发挥，创作属于自己的海洋背景。
4. 展示和讨论（5分钟）：- 让学生展示他们创作的海洋生物和海洋背景。
- 引导学生讨论他们作品中的色彩、形状和细节，鼓励他们分享自己的创意和想法。
教学反思：这节课的教学目标是让学生了解海底世界的生物和景象，同时培养他们对美术的兴趣和创造力。
整体上，这节课的教学效果还是比较理想的。
在导入环节，学生对海洋动物的图片和海底世界的想法有了初步的认识，并且表达出了自己的想法和兴趣。
在激发学习兴趣的活动中，学生积极参与，使用色彩和材料创作出了自己喜欢的海洋生物作品。
一些学生还展示了想象力和创造力，给自己的作品加上了更多的细节。
创作海洋背景的环节中，学生在老师的引导和鼓励下，用蓝色和绿色的颜料表达了自己对海洋背景的想法。
他们也发挥了创造力，利用提供的材料创作了有趣的海洋背景。
在展示和讨论环节，学生互相展示和分享了自己的作品，并讨论了作品中的色彩和细节。
这种互动和分享的环节，激发了学生的思维和表达能力。
需要改进的地方是在时间的控制上，有些学生在完成作品上花费了较长的时间，导致展示和讨论的时间较短。
海底世界教案及反思
海底世界教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解海底世界的生物种类和生态环境；（2）培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述的能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注海洋生物的情感；（2）培养学生珍惜资源，保护生态环境的价值观。
二、教学内容：1. 海底世界的生物种类：鱼类、哺乳类、爬行类、鸟类、软体动物、甲壳动物、棘皮动物等；2. 海底世界的生态环境：珊瑚礁、深海、海底火山、海底草原等；3. 海洋生物的保护意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解海底世界的生物种类和生态环境，培养学生的观察和描述能力；2. 教学难点：让学生理解海洋生物的保护意义，形成珍惜资源、保护生态环境的价值观。
四、教学准备：1. 图片素材：海底世界各类生物的图片；2. 视频素材：海底世界的生态环境视频；3. 教学道具：海洋生物模型、保护海洋的公益广告等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示海底世界的图片，引导学生关注海洋生物；（2）提问：“你们对海底世界有什么了解？你们想了解哪些海洋生物？”2. 讲授新课：（1）介绍海底世界的生物种类，展示相关图片和视频；（2）讲解海底世界的生态环境，引导学生观察和描述；（3）讲解海洋生物的保护意义，引导学生形成珍惜资源、保护生态环境的价值观。
3. 课堂互动：（1）小组讨论：让学生分享自己了解的海洋生物和保护措施；（2）问答环节：回答学生提出的问题。
4. 课堂总结：（1）总结本节课所学内容，强调海洋生物的保护意义；（2）布置作业：让学生观察身边的海洋生物，了解它们的生存状况，思考如何保护它们。
5. 教学反思：（1）反思教学目标是否达到，学生对海底世界的了解程度；（2）反思教学方法是否恰当，学生参与度如何；（3）反思教学效果，学生对海洋生物保护意识的形成情况。
幼儿园美术活动教案《海底世界》含反思
1. 让幼儿了解海底世界的基本知识，培养幼儿对海洋生物的兴趣。
2. 通过观察和动手操作，培养幼儿的审美能力和创造力。
3. 培养幼儿团队协作精神和沟通能力。
二、教学内容：1. 海洋生物的基本知识介绍。
2. 观察海底世界的图片，引导幼儿进行绘画创作。
3. 小组合作完成一幅海底世界的大型画作。
三、教学准备：1. 准备海底世界的图片、视频等教学资源。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备小组合作的大型画布、画笔等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示海底世界的图片和视频，引导幼儿了解海洋生物的基本知识，激发幼儿的兴趣。
2. 观察：让幼儿观察海底世界的图片，引导幼儿注意海洋生物的颜色、形状等特征。
3. 创作：引导幼儿进行绘画创作，可以让幼儿自由发挥，也可以给幼儿一些建议，如画出自己喜欢的海洋生物。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，每组合作完成一幅海底世界的大型画作。
5. 展示和评价：让每个小组展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。
本次教学活动通过展示海底世界的图片和视频，引导幼儿了解海洋生物的基本知识，激发了幼儿的兴趣。
在绘画创作环节，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，创作出了丰富多彩的画作。
小组合作环节培养了幼儿的团队协作精神和沟通能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，在展示和评价环节，部分幼儿过于关注细节，忽视了整体效果。
在今后的教学中，可以适当引导幼儿关注整体，提高幼儿的审美能力。
在小组合作环节，可以更加注重幼儿之间的沟通交流，让每个幼儿都能更好地参与到创作过程中。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行海底世界主题的手工制作活动，如制作海洋生物的手工作品。
2. 开展海底世界主题的科普知识讲座，邀请专业人士给幼儿讲解海洋生物的奥秘。
3. 组织幼儿参观海洋馆或者水族馆，让幼儿亲身体验海底世界的魅力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在绘画创作过程中的表现，评价幼儿的审美能力和创造力。
大班美术活动设计《海底世界》教案反思
4.环保意识培养：引导幼儿关注海洋环境问题，培养爱护海洋生物的观念。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的美术表现能力，通过绘制海底世界，提高幼儿对色彩、线条、形态的感知和表现力。
大班美术活动设计《海底世界》教案反思
一、教学内容
《海底世界》是大班美术活动设计中的一个章节，教学内容主要包括：引导学生通过观察和想象，绘制自己心中的海底世界；学习运用不同颜色和线条表现海底生物的形态和特点；培养幼儿对海洋生态的认识和爱护环境的意识。本章节内容与课本紧密关联，涵盖了以下方面：
1.海洋生物的认知：了解鱼类、珊瑚、海葵等常见海洋生物的外形特征和生活习性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）海底生物的认知：学生能识别并了解鱼类、珊瑚、海葵等常见海洋生物的外形特征和生活习性，为创作提供素材。
举例：如鱼类，学生需要掌握其身体特征，如鳞片、鳍、尾巴等；珊瑚的分支形态和色彩；海葵的触手特征等。
（2）颜色和线条的应用：学生学会运用不同的颜色和线条表现海底世界的丰富多样性，提升美术表现力。
2.培养学生的创意思维，鼓励幼儿在创作过程中发挥想象，形成有个性的艺术作品。
3.增强学生对海洋生态的认知，培养其关注自然、爱护环境的责任感。
4.提高学生的观察力和动手能力，学会从生活中发现美、创造美。
5.培养学生的合作意识，在小组活动中学会分享、交流，共同完成作品。
这些目标紧密贴合新教材的要求，旨在全面提升学生的美术学科核心素养。
举例：如使用蓝色表现海水，绿色表现海草，不同颜色的线条描绘各种鱼类等。
（3）创意绘画：鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的海底世界作品。
大班教案《海底世界》含反思精选
大班教案《海底世界》含反思精选一、教学内容本节课我们将学习教材第五章《海洋生物》的第三节《海底世界》。
详细内容将包括海底世界的生态环境、生物种类及特点、以及人类对海底世界的影响。
二、教学目标1. 了解海底世界的生态环境，认识各种海洋生物及其特点。
2. 培养学生的环保意识，使其关注人类活动对海洋环境的影响。
3. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：海底世界的生态环境、生物种类及特点。
难点：人类活动对海底世界的影响及环保意识的培养。
四、教具与学具准备教师准备：海底世界图片、PPT、视频、实物模型等。
学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示海底世界图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片上展示的是什么地方吗？”2. 新课导入：通过PPT和视频，介绍海底世界的生态环境、生物种类及特点。
3. 实践情景引入：分发海底生物模型，让学生观察并描述其特征。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生当堂完成。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习。
六、板书设计1. 海底世界的生态环境岛屿、珊瑚礁、深海平原等2. 海底生物种类及特点鲨鱼、海龟、海星、珊瑚等3. 人类活动对海底世界的影响污染、过度捕捞、气候变化等4. 环保意识七、作业设计1. 作业题目：描述海底世界的生态环境。
列举三种海洋生物及其特点。
分析人类活动对海底世界的影响。
2. 答案：海底世界的生态环境包括岛屿、珊瑚礁、深海平原等。
三种海洋生物及其特点：鲨鱼（凶猛、捕食者）、海龟（长寿、爬行动物）、海星（多臂、滤食者）。
人类活动对海底世界的影响：污染导致珊瑚白化、过度捕捞使海洋生物减少、气候变化影响海洋生态环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、PPT、视频等多种形式，让学生直观地了解海底世界，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《海底世界》教案一、教学目的：1、学会本课生字词。
2、了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
3、学会用“有的像……有的像……”造句。
二、教学重点、难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
三、教学过程（一）导入新课。
通过背诵关于海底世界的诗歌引起学生对海底世界的向往，再利用多媒体课件展示波涛汹涌的海面和平静的海底世界。
（二）、学习新课１、研读课文１自然段。
你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然……再大的风浪，也只能……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？２、学生自读第二自然段。
指名说（除了书上的也可以说）出示课件体会句子所描写的内容：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。
引读：它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……３、研读课文3-5自然段（1）、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，相信你一定会有新的发现。
（2）、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。
（3）、你最想先了解什么？（动物）（４）、大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。
打开课本，认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？让学生通过自主上网到查找与这几种动物有关的资料，并以小组为单位协作学习，加深对这些动物的认识。
ａ你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？ｂ集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。
利用多媒体展示动物形态，学生边看画面边有感情地朗读。
ｃ海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？快看，这些动物你认识吗？（多媒体：海底动物）ｄ小结：海底有这么多有趣的动物，而且——引读第一句。
ｄ再进行“角色扮演”，以海参、梭子鱼、乌贼章鱼、贝类四种海底动物的身份进行汇报学习；（５）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？ａ出示图：海底植物（这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可是来之不易呀，请你仔细观察）ｂ它给你留下了什么印象？植物色彩多种多样，有------ ，有------ ，有------ ，有------ ;植物形态各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。
ｃ你喜欢这些海底植物吗？读给你的同桌听听，让同桌也与你分享。
让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！（６）、了解海底蕴藏的矿产资源。
多媒体演示海底的山峰。
引读“海底有……稀有金属。
”读了这一段你想说什么？用你的读来表达你的感情吧。
女生读，男生读。
（７）、厚厚的海水挡住了我们的视线，因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。
自回声测深仪发明以后，人们像长了一双能看透海水的眼睛，透过厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。
原来，海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
（８）组织学生小组合作开展实践活动举办一个关于海底世界的展厅，向大家介绍海底世界（９）组织学生通过阅读相关的书籍，《海洋深处的秘密》、《海底两万里》等书，激发学生对大海的向往之情，对科学的探求之心。
三、总结升华：1、总结：海底是神秘的，海底是诱人的，这节课上我们所了解的只是海底的一部分。
要想完全认识它，只有用智慧的钥匙，只有用渊博的知识，才能真正揭开它神秘的面纱。
2、学了这篇课文，你受到了什么启发？四、作业延伸：阅读有关海洋知识的材料，通过各种途径深入探究，比如阅读科普类作品：《少年百科全书》《十万个为什么》等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。
为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。
三、课堂练习根据学生兴趣，选择自己喜欢的练习项目如：读相关书籍、写一篇《我在海底游览》的小文章放在网上，和同学们交流。
四、板书设计海底世界景色奇异物产丰富《海底世界》语文综合实践课教学对象及其学习需要分析：因为所教学的对象是三年级的学生，他们对于海洋还是比较陌生的。
所以可以选取生动形象、多姿多彩的图片来激发学生的学习热情。
教学媒体选择（主要指计算机多媒体技术和网络技术）与应用设计。
教学过程一、导入：不看不知道，世界真奇妙。
大海深不可测，无奇不有。
我们在学了《海底世界》这篇课文以后，同学们收集了许多资料，也有许多关于海底世界的作品，老师把你们的作品布置成海底探秘小展厅。
我们一起去参观吧！（大屏幕出示学生作品：画、作文、照片、小报等）二、设置情境，小组合作：今天这堂课老师带大家去一个你们都想去的地方：长沙海底世界。
我们一起随着潜水员叔叔去看看吧。
（出示海底世界的视频）咦，这是什么呢？（出示海底世界的招聘解说员的启事：海底世界最近想招聘解说员，请有意者作好充分准备为参观团作一次讲解，海洋馆将择优录取。
）你们想去试试吗？海底世界分成几个大的展厅：植物展厅、海底动物展厅、珍稀动物展厅、海洋知识展厅、海洋保护展厅……请３人一组选择一个你最喜欢的展厅，分别完成以下任务：１）文字：收集有关海洋的文字资料。
２）摄影：收集海洋的图片、视频资料，并加以说明。
３）编辑：将文字、图片、视频资料利用平台，整理成内容翔实、图文并茂、可读性强的讲解稿。
4）在组长的主持下，在组内交流，经过反复修改过最终定稿，并选出一名组员代表本小组发言。
完成任务后，信息共享，组内每位成员都要了解本组采访的主要内容。
编辑完成讲解稿后，组内要进行讨论，力争做得最好。
我们将评出最佳讲解稿、最佳讲解员、最佳学习小组。
三、小组汇报，当小小讲解员。
小组汇报，其他同学和老师当参观者，可以向解说员提出问题。
四、升华主题，爱护海洋同学们刚刚的表现非常好，我代表长沙海底世界向你们发出邀请，欢迎你们来海底世界当讲解员。
你们高兴吗？请问你们知道当好一名讲解员，做为一名海洋馆工作者最重要的是什么吗？对！最重要就是要有一颗爱护海洋的心，要有环境保护的意识。
请大家看老师收集的资料：海洋污染和珍稀动物濒临灭绝的画面和文字。
现在你们已经是海底世界的工作人员了，有责任要把环保意识、爱护海洋的知识告诉更多的人。
你们能做什么呢？（宣传、发传单……）那我们现在就行动起来，动手来设计一幅保护海洋的公益广告吧！比比看谁的创意最好，谁的作品最能说服人。
（学生动手设计然后汇报）五、看到同学们为海底世界、为海洋保护做出的贡献，海底世界的工作人员十分感动，他们为你们颁发了“海洋荣誉小公民”，欢迎你们多去海底做客，探索海底更多的秘密，让海洋成为人类取之不尽，用之不竭的资源宝库。
课外作业：同学们，在上网收集资料的时候，你还有什么新的发现？请你以日记的形式写一份当海洋馆解说员的体会，发到班级网站上，和同学们一起交流。
评价：为了使你们了解怎样评价你们的表现请阅读下面评分表。
项目优秀(5分) 良好(3分) 一般(1分)探究完成任务能不能完成搜索信息能力独立工作能力信息组织能力小组写作能力书面表达能力为语文插上网络的翅膀——《海底世界》教学反思“网络”是当今时代的代名词，互联网正以惊人的速度“飞入寻常百姓家”，渗透到教育教学的各个层面，作为一名普通的教师，我看到了信息技术的迅猛发展和广泛运用，看到了它对语文教学产生的深刻的影响，看到了语文教育因此发生的革命性变革。
然而，信息技术和语文学科怎样才能有效地整合呢？我们都在实践着、探索着，这一次在网络环境下执教《海底世界》后，给我留下了不少启发和深思。
反思一：学生为什么特别喜爱网络课？当孩子听说要去上网络课时，个个喜形于色，欢呼雀跃。
这是为什么呢？要知道对于网络教学，我还真有点儿苦恼。
就说课前的准备工作吧，花了我不少心血。
我通过互联网搜集有关海底世界的照片，查找相关的文章，剪辑与海底世界有关的音视频资料。
在对这些资料进行儿童化处理后，再按照课文的知识体系进行组合安排，以超链接的方式连接，制作成《海底世界》专题学习网站，所以，如果不上网络课，是不是要轻松一些？然而，我看到了什么？当我利用网络资源把平时难以看到的海底自然景象展现在学生的面前：湛蓝的海水，色彩斑斓的小鱼，美丽的珊瑚……欣赏着海底深处奇异的景象，孩子们情不自禁地赞叹道：“海底世界，真是个迷人的世界！”“海底世界，我爱你！”他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，不由地关注，向往，投入。
是啊，正如一位著名教育家所说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事，学生就会认真地把它学好。
”热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。
当我为学生提供多样化学习资源，创设自主学习环境后，我感受到学生的创新火花在闪耀、自主探究的精神在滋长。
在美妙的海底世界影片导入后，我引导他们回顾上节课提出的问题：海底到底是宁静的，还是有声音的？为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界？然后再请他们说说你对这篇课文还有什么疑问？顿时，学生的思维活跃起来：海底有多少种鱼？海底的动物怎样活动？海底怎么也会有植物？植物的差异表现在哪里？海底有高山吗？海底有哪些矿产？……这一串串的问题让我惊讶，原来只要给予他们机会，他们能提出这么多有价值的问题。
可见，我们教师一定要呵护孩子“好问”的天性，要让他们努力多问问题，因为“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”在这堂课上，我鼓励学生自主质疑，自主探究，学生成了学习的主人。
他们运用老师教给的方法，选择自己感兴趣的问题，借助信息资源由浅入深地开展自主研读，在自读中理解、感悟、品味、鉴赏，从而深刻领会课文内容，走进作者的内心世界和作者发生共鸣，网络环境下的语文课堂充满活力，因为学生敢想、敢说，甚至敢做，敢提出自己不同的见解，有足够的空间去“独立思考”，每一位学生都可以将他自主学习的结果与大家交流：“我知道海底有平原、山坡、丘陵、还有比珠穆朗玛峰更高的山。
”“我知道海底蕴藏着大量的天然气和陆地上很少见的稀有金属。
”“原来，梭子鱼是海洋的游泳健将，它比普通火车的速度还快呢！”“我还想说些别的，海底真是个奇妙的世界，我们人类应该保护海洋生物，让它们和我们和睦共处在地球上。
”在这堂课上，我欣喜地看到许多平时不爱发言和学习后进的孩子也个个神采飞扬，急不可待地各抒已见。
一石激起千层浪，其他学生听了有的觉得很有道理，有的若有所思，似乎还有许多话想说。
这时，让他们打开“网上论坛”把自己设计的未来海底世界展现在大家面前：“我想把海底世界建成一座大自然博物馆，让大家参观学习。
”“我想让海底变成一个自然保护区，让每一种生物都得到保护。
”“我想在海底造一座旅馆，让大家一起领略它迷人的风光。
”这每一个设想都包含着学生不同的理解，每一个理解都融入了学生独特的个性。
是的，我知道了，因为好听、好看、好读的音视频资料能够向学生展示一个生动美丽的情境，所以他们兴趣斐然；因为网络打破了传统课堂上只有少数学生可以表达自己的见解，更多的学生做“观众”和“听众”的陈习，它给每个学生提供了展示的舞台，让他们成为学习的主体，所以他们喜欢。