1、篮球：突分配合
简述篮球基本战术中的进攻战术基础配合有哪些
简述篮球基本战术中的进攻战术基础配合有哪些?
篮球基本战术中的进攻战术基础配合主要包括以下几种：
1.传切配合：是进攻球员之间利用传球和切球等技术进行的简单的战术配合。
它包括一传一切以及空切的配合。
切入球员要快速摆脱对手，处于有利位置时，应及时准确地把球传给他。
2.突分配合：是持球人突破后利用传球配合同伴的方法。
要抓住有利的传球机会，及时准确地把球传给有利于进攻的同伴。
3.掩护配合：是掩护球员采取合理的动作，利用同伴的身体摆脱防守，从而进攻的一种配合方式。
当同伴用掩护摆脱防守时，掩护队员要及时转身跟进，做好抢篮板或接传球的准备。
4.策应配合：当一名进攻队员背对或侧对球篮接球，并由他作为枢纽，与同伴相配合而形成的一种里应外合的配合方法。
以上配合需要球员们有良好的身体素质、配合能力和篮球意识，才能在比赛中发挥出最大的作用。
同时，这些战术也需要球员们根据实际情况灵活运用，以适应不同的比赛场景和对手。
篮球(突分技术与配合)ppt课件
立刻摆脱对手 5 向篮下切
入，接同伴 篮。
4
的回传球投
4 4
5 5
1、传切配合方法
（1）一传一切配合：如图
所示， 5 传球给 4 后，
立刻摆脱对手 5 向篮下切
入，接同伴 篮。4Fra bibliotek的回传球投
4 4
5 5
1、传切配合方法
（1）一传一切配合：如图
所示， 5 传球给 4 后，
立刻摆脱对手 5 向篮下切
入，接同伴 篮。
守者向前移动的路线，使同伴借机
摆脱防守接球进行攻击的一种掩护
5
方法。如图：6 跑到 5 的前面给 5 做前掩护， 5 利用掩护拉出，
接 4 传来的球投篮或做其他攻击 动作。
6 5
6
4 4
（2）侧掩护配合：给无球队员做
侧掩护，如图， 5 传球给 4
后，向相反方向跑动给 6 做侧
掩护，当 5 跑到 6 侧面掩护
时， 4 跑到 5 身后给 5 做后
掩护， 5 传球后做向左切入假动
作吸引 5 的防守，当 4 掩护
6
4 4
5
到位时突然向右侧切入篮下接 6
6
的传球投篮。
5
（3）后掩护配合：如图，是前锋
为后卫做后掩护。 5 传球给 6 时， 4 跑到 5 身后给 5 做后 掩护， 5 传球后做向左切入假动 作吸引 5 的防守，当 4 掩护 到位时突然向右侧切入篮下接 6 的传球投篮。
线切向篮下接 5 的传球投 篮。
6 6
5 5
4
4
(2)空切配合:如图所示，4 传球给 5 时， 6 乘其对 手不备之机,突然横切或从底
线切向篮下接 5 的传球投 篮。
篮球突分技术与配合 教学设计
篮球突分技术与配合教案一，教学设计理念坚持“健康第一”的指导思想，培养学生体育运动兴趣。
提高学生终身体育能力，实践能力，创新能力，以学生的发展为中心，能够体验成功和进步带来的喜悦。
培养学生克服困难的信心和勇气，和互帮互助，团结协作的优良品质。
二，教材分析篮球运动是深受高中生喜爱的体育运动项目之一，本着向学生的兴趣和爱好出发，体现教材注重提高学生灵敏，协调及应变能力，再练习的过程中发展学生的速度，耐力等素质。
培养学生果断，团结协作，顽强拼搏等优良品质。
同时，本节课以合作，探究，互助等多种方式进行练习，使每个学生能够根据自身兴趣，爱好选择适当的学习内容。
三，学情分析本次授课的对象是高三年级男子篮球选项队，年龄在18-19岁左右，身体各方面已日趋完善，运动能力接近成熟，对篮球有着很高的热情，在篮球技术方面有一定的基础，但学生篮球技能有一定的差距，考虑到部分学生的实际水平，授课时，尽量运用易懂的语言，逐步向专业术语递进。
从而达到教学目标。
四，教学目标①运动能力：通过本次课的学习，学生能够理解并记忆突分配合战术的概念,并能正确运用。
②健康行为：在练习的过程中，充分调动学生的积极性，享受篮球运动带来的乐趣。
③体育品德：通过竞赛的方式，培养学生敢于进行身体对抗，培养机智灵活、勇敢果断的品质。
努力与同伴做好进攻、防守配合，形成团队协作意识和集体主义精神。
五，教学内容1，复习交叉步持球突破技术2，学习突分技术与配合3，体能练习六，教学重难点重点：突破分球的概念和动作要领难点：通过练习提高实战能力及技术创新七，教学方法教法：教师通过讲解，示范，启发，引导，教学比赛等方法帮助学生明确动作要点，加深学生对动作的理解，有效提高学习质量。
学法：以学生自主学习，合作学习，练习学习为主要学习方法，辅助观察，模仿，思考，交流评价让学生在愉快的环境下学习。
八，教学场地及器材：篮球馆，篮球20个，多媒体，音箱。
篮球课课时计划授课人：人数：24人授课对象：高三篮球选项教学队班授课类型：新授课教学内容复习：交叉步持球突破技术新授：突分技术与配合重点难点①重点：突破分球的概念和动作要领②难点：通过练习提高实战能力及技术创新场地器材篮球场1个口哨1个篮球20个标志筒4个音箱一个，多媒体时间40min教学目标①运动能力：通过本次课的学习，学生能够理解并记忆突分配合战术的概念,并能正确运用。
《篮球——突分配合》教学设计
《篮球——突分配合》教学设计一、教学设计理念坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长，提高学生的终身体育能力、实践能力、创新能力。
以学生发展为中心, 体验成功与进步的喜悦，提高他们抗挫折能力和情绪调节能力。
注重学生运动爱好和专长的形成,奠定学生终身体育的基础，培养学生互帮互助和团结协作的优良品质。
二、教材分析篮球运动是深受学生欢迎和喜爱的体育运动项目之一。
本节课的学练内容从学生的兴趣和爱好出发，体现了教材有利于激发学生学练兴趣，经常锻炼可以提高学生的灵敏、协调及应变能力。
在不断的奔跑跳跃中又发展了学生的速度、弹跳、耐力等素质，培养学生处事果断、团结协作、顽强拼搏等优良品质。
同时，本节课中本人注重学法、练法的多样性，使每个学生能够根据自身兴趣、爱好和身体条件，选择适合自己的练习内容，确保每一名学生受益。
三、学情分析本次授课的班级为高二年级学生，年龄在16-17岁左右，身体各方面条件正在逐步向青年过渡，身体各系统已日趋完善，运动能力也已接近成人水平，心智也越来越成熟。
我校学生大多来自山区农村，他们对篮球运动有着独特的热爱和执着。
因此，篮球技术和理论知识都比较全面，所以在授课时，我尽量多选择一定难度的技战术联系，同时也考虑到一部分学生的实际水平，在讲解上、练习上尽量简化。
在语言的运用上，尽量少用特别专业的术语，或者用易懂的话语过渡到专业术语。
教学中，层层递进，逐步达到教学目标。
四、教学目标1、认知目标：通过本节课的学习，使学生懂得篮球战术基础配合中突分配合的重要作用及具体做法。
2、技能目标：通过学习使学生知道接传球突破的动作要领，并有80%左右的学生能够较熟练地做到蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然的运动技能。
3、情感目标：培养学生团结协作，相互配合的意，识积极探讨互帮互学的协作精神。
五、教学内容1、游戏:“喊数抱团”比赛2、篮球基本战术——突破分球配合六、教学重点与难点：教学重点：突破分球配合的时机及传球路线教学难点：实战能力的提高及技术能力的创新七、教学方法：1、教法：教师通过讲解、示范、启发、引导、教学比赛、游戏等教学方法，帮助学生明确动作要点，加深学生对动作的理解，有效的提高动作学习质量。
篮球战术-几种基础的进攻配合战术
篮球战术-几种基础的进攻配合战术●传切配合传切配合是队员利用传球和切入组成的简单配合。
【配合方法】⑤传球给④后，立即摆⑤脱对手向篮下切入，接④的回传球投篮。
【配合要点】切入队员要掌握好切入时机，利用好假动作和速度；传球队员注意用假动作吸引牵制对手。
【易犯错误】切入时动作的突然性不够；切入时没有明显的动作、方向和速度的变化；持球队员给切入队员的传球不及时、不到位，隐蔽性不强。
●突分配合突分配合是持球队员在突破过程中受到防守队员阻截时，及时将球传给无人防守或已摆脱防守的同伴为同伴创造进攻机会的配合的方法。
【配合方法】⑤从防守者的左侧突破，④协防，封堵⑤向篮下突破的路线，此时④及时跑到有利的进攻位置，接⑤的球投篮。
【配合要点】突破动作快速突然，既要做好投篮的准备，也要随时准备分球。
【易犯错误】突破时只看球篮没有随时观察场上攻守队员的位置与行动，分球不及时。
配合队员选位摆脱时间、位置与距离不当。
●掩护配合掩护配合是进攻队员选择正确的位置，用自己的身体以合理的技术动作挡住同伴的防守队员的移动路线，使同伴借以摆脱防守，获得进攻机会的配合方法。
【配合方法】⑤传球给④后跑到④的侧面做掩护，④接球后做投篮或突破的动作，吸引④，当⑤到达掩护位置时，④持球从④的右侧突破投篮。
⑤掩护后及时移动到有利的位置去接球或抢篮板球。
【配合要点】掩护队员的行动要隐蔽快速；被掩护队员要注意用假动作吸引对手，当同伴到达掩护位置时，摆脱对手动作要突然、快速。
【易犯错误】掩护的位置、距离及掩护动作不合理。
掩护者没有隐蔽自己的行动意图，被掩护者没有运用假动作吸引防守者。
掩护队员作掩护后没有及时转身护送或参与配合进攻。
●策应配合策应配合是进攻队员背对或侧对球篮接球后，以他作为枢纽，配合同伴的切入或掩护，形成的一种里应外合的配合方法。
【配合方法】④摆脱防守插到罚球线做策应，⑤将球传给④并立即空切篮下，接④的策应传球投篮。
【配合要点】策应者要及时抢位，传球人要及时地将球传到策应者远离防守的一侧。
篮球战术：突分配合
３
（ 浙江省 宁波市 四明中学 地位与特征 的讨论，即在学校体育课程 不断推陈出新的现 阶段，到底应该如何 看待 以 的 往 所谓传统体育课程。教授们 的一致观 点是 ： 面对新兴体育项 目 层出 不穷而带来 的学校体 育课程所呈现出的 目不 暇接、各显其能的态势，田径类、 体操类和球类依然是学校体育课程的三 大支柱。深究可否这样说 ：田径是运动 之本 ，体操是运动之基 ，球类是运动之
体 教 ／ １ 第期 育 学 ２１ ６ 圜 ｏ年
方 法 同上 一个 练 习 ，把 中间 障碍 换 成 防守 队员 ，形 成２ ２ 学 比 ： 对 教
尾。
赛 。 进 攻 队员 完 成 练 习 后 成 防守 队员 ， 防守 队员 完 成 后 分 别 回 队 练 习 数 ：２ ３ 。 次 －次
要 点 ：提高 突 破单 人 防守 的 能力 ，造 成 防守 队 员补 （ ）防。 协 练 习２ 三对 三 对抗 练 习
巩 固
经 验 与 实
战 运 用 阶
２ 三对 三 练习 ．
段
略 ３． 组 “ 对 三 ” 练 习３ 分 组半 场教 学 比赛 。组 织 （ ） 要 求 ：运 用今 天 所学 内容 。 分 三 半 场对 抗
■ 球位补 要队。 后突队 突协， 防传防 如（出 点破守 破运员 左球 ，员束 投防后 突给接 ：跑跑 队４到 图，队 篮原迅 员遇球 破时员 突度后 队５到 中回速 员障无 分中移 路同投 后路篮 遭伴球 自后队 队把动 遇球伍 抢队 。 变突 补。 员， 篮 防空 运传 板 后结 守 ） 及 防 时 守 碍 员 补 破 ● ●
１思考突分配 合战ｌ ． １ 集合小结 ：今天我们所学的内容，都是往里突 球往 外 传 ，你 们还 能举 例说 出其他 的 分球 方 向吗 ？ 术 Ｉ 学生答 ：１ 突进分给 中 锋 ２ 突进分给空切队员
篮球——突分技术与配合
《篮球——突分技术与配合》教学设计一、设计理念:根据新课程标准与新的教学理念，本课以“健康第一”为指导思想，以培养学生的学习兴趣为目标，发展学生篮球运动的基本技能和增强身体素质为手段，以学生的主体培养学生积极思考和终身体育锻炼的习惯。
以教师为主导，营造宽松、愉快的课堂气氛，引导学生之间的互动、交流、探究、合作练习，通过诱导尝试，主动评价与拓展、领悟教材内涵。
在教学中循序渐进，由易到难，根据其个体的差异性采用适当的分层教学，来提高不同层次学生学习的效果，达到完成教学目标的目的。
二、教材分析：篮球运动项目是中学体育教材重要组成部分之一，且作为集体性体育运动，它具有强烈地对抗性和娱乐性，能够满足青少年身心发展的需要，对于培养学生机智灵活、勇敢顽强、团结合作的精神都具有重要的价值和意义，故深受广大学生的喜爱。
高二的学生已经具备了篮球的一些基本技术，已有向高水平迈进的需求。
因此，本课选择了进攻战术的基本配合----突分。
本课通过建立正确的技术动作概念，运用自主、合作、探究的学习方法，使大部分学生能正确的运用该技战术，为进一步学习组合技战术和教学比赛打下坚实的基础，同时也为学生的终身体育锻炼做好准备。
三、学情分析:高二年级的学生很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范——听教师讲解——模仿教师徒手练习——持球练习”的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。
因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。
所以我采用提问方法让同学们积极思考，感受、模仿、从而达到知识领域的目的通过各种循序渐进的练习方法来实现本课的教学目标。
篮球突分配合
1《篮球——突分配合》教学设计一、指导思想以学生为中心、坚持以人为本、健康第一为指导思想，着重培养学生自主思考，自主创新、自主学习能力为主要目标。
把篮球与力量运用和场上观察、分析、决策、以及时机选择、结合引导学生探索篮球运动和其他知识的结合已经团队协作配合的魅力。
让学生有获得感和成就感，达到举一反三，激发学生探索和创新能力，和团队合作能力。
二、教材分析篮球是中学体育与健康教学的重要内容，使广大初高中学生比较喜欢的项目，在学生中有一定的基础。
它是由跑、跳、投等基本活动组成的综合性竞技体育项目，具有集体性，竞争性，合作性，团体性等特点，进行篮球活动也要特注意安全性，膝关节及踝关节是特别容易受伤的部位。
本课教学内容为突分配合，由于该篮球技术对学生有一定的运球、传球、投篮等基础技术有要求，属于篮球提高阶段，教学效果可能不理想。
但要要学生理解突分配合的战术概念，明白三人配合原则、基本路线、传接球时机，让学生体会篮球团队配合魅力，从而提高学生篮球基本技术和学习篮球热情。
让学生养成终身篮球，终身体育锻炼的习惯。
三、学情分析本次授课对象为高三学生，经过高一高二的学习和锻炼具有一定的篮球基础，该学段学生男生活波好动，模仿能力强，女生大部分篮球技术薄弱，而且学习时在男生面前放不开，应看情况分男女组练习，另外女生力量较弱，突破能力差、而且手上动作不规范，突破和分球可能比较困难，练习此技术时重要强调安全性，理论上掌握突分配合。
故要根据学生身心发展规律，合理选择教学手段和方法，让学生在快乐中学习，学习中体会快乐。
四、教学目标1、认知目标：让学生初步了解什么是突分配合。
2、技能目标：大部分男生能掌握突分配合的动作要领，女生理论理解。
3、情感目标：学生通过教师引导和自主的学习，提高其对篮球的运动的热爱，明白团队协作的重要性，调节学习的情绪，愉悦身心，和谐师生关系。
促进学生心理健康。
4、教育目标：使学生能掌握篮球运动的突分技术。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练习。
手臂抖动 4*8 拍
恢
大腿抖动 4*8 拍
复放
全身抖动 4*8 拍
调 松 询问各组组长成绩，
各小组长汇报成绩。
整 小 评判胜负。
5
阶 结 鼓励学生
了解成绩，力争上游。
分
段
布置课外作业
作业：课后增强上肢力量练习， 钟
在以后课中将实行抽测，看学生
增长幅度。
师生再见
归还器材，收登记表，击掌解散
发 力 讲解练习内容：分组俯卧 学生了解素质练习内容。
展量
撑、立卧撑比赛。
俯卧撑 30 秒 2 组
3
素练
立卧撑 30 秒 2 组
分
质习
要求：在规定时间内越多越 钟
阶
哨音指挥，秒表计时。
好。
段
各组练习完成后小组长登记成
绩，算出总计。
讲解放松内容，口令指 在算成绩时其它同学实行放松
挥。
41
突破（左右不限）当
25
3 号位的防守补防时
分球给插上的队员，
队员接球后上篮。
练习组织：3 号位接分球、
重点：分球技术。
上篮后到 1 号位，1 号抢
难点：分球和插入时机，
篮板球后到 2 号位，2 号
即人到球到。
位分球后到 3 号位。
各组实行练习实践。
由小组长召集把准确路线
分组辅导，明确动作要
画出，再和组员明确一下，
点，纠正错误。
然后实行练习。
要求：上篮可自由发挥，
可使用所学动作或自学动
作，充分施展自己的才能。
适时请动作较好的学生实
行示范，激励其它同学上
进。
教学 教学 过程 内容
教师活动
时
学生活动
间
集合靠拢，提出要求。
学生靠拢前自觉把球放进
筐内。
全
要求：疏散队形，小组成员
面
相对靠在一起
激 发游 兴戏 趣 阶 段
讲解游戏方法及要求
听清游戏方法要求，积极思考，
躲闪拍球
同上队形
方法：每人抱一球， 学生充分使用自己的躲闪
当听到信号后实行
技术，发挥自己的技巧。
躲闪的同时去拍别
要求：在躲闪的同时须拍 9
人的球，被拍的次数
对方的球。
分
少，拍到的次数多为
钟
胜，
活动范围：半片篮球场。
的
指挥练习。
球
（3）行进间跨下“8”字绕球 4
（4）原地运球：
分
A. 单，双手体前变向运球 钟
B. 单，双手高低运球
性
要求：幅度由小到大，频率由
练
慢到快。
习
（5）自运球练习。
要求：充分发挥创造力的实行
练习。
活动范围：一片球场
教学 教学 过程 内容
教师活动
时
学生活动
间
出示黑板，请学生积极回 半圆队形，看黑板图示，如图。
后被防守队员补防，这时
探索，寻求答案并回答问题。
持球队员该如何处理。
教学 教学 过程 内容
教师活动
时
学生活动
间
给各组发放小黑板及粉 分成四组实行讨论，
笔，
由小组长主持把突破后被
巡视察看各组自练
补防，球及人移动的路线
接
情况，
画出并实行尝试
受
适时提示启发学生：
要求：充分发挥学生智慧，
新突
持球队员的“三威
出谋划策，询求答案。 18
知分
胁”，即：传、运、 学生认真听讲，看清图解，听 分
阶配
投。
清要点。
钟
段 合 分组集合，出示图解板。
请一位同学实行看图讲解
请同学回答“持球突
（突分配合），如图：
破后补防该如何实
行配合”。
补充完“突分配合战
术”要点
36
方法：1 号位传球至 2 号位，2 号位持球
4.学生愿意表现自己水平，积极探讨互帮互学的协作精神。 5.全课练习密度 45%左右。
教学
时
内容
教师活动
学生活动
间
学生人手一球，在球场上自耍
球练习（课前）。
鸣哨、召集学生。
以教师为中心靠拢，如图
课
堂
1
常 规
分 钟
师生注目礼 安排见习生 宣布本课内容
立正，稍息 见习生随堂记录本课要点。 认真听讲，了解本课情况
最高：
心 170-180 次/分 场
率 最低：
地 二片篮球场
运
140-150 次/分
动
负
练
荷
习
器 篮筐 2 只、篮球
预
密 45%左右
材 40 只、路标 12
计
度
只、黑板 5 块
忆学过内容并请一位同 学生自告奋勇讲解所学内容的
学实行讲解。
路线，跑位及动作要领。
温
故接 知球
5
新交
认真听讲，加深印象。
分
阶叉
较好的同学提升要求：从左 钟
段步
（右）边也能实行突破并且上
突 提示持球突破要点：蹬跨
篮时能充分发挥个性实行投
破
有力，侧身探肩快，加速
篮。
突然。
分成四组由各小组长带领至练
授课教师：
教材 1. 篮球：突分配合
2. 素质练习
目 标
教学 过程
引 起 注 意 阶 段
1.学生懂得篮球战术基础配合中突分配合的重要作用及具体做法。 2.通过本课的教学使 70%以上的学生能掌握突分配合的战术及跑动路线，方向。
3.学生知道接传球突破的动作要领并有 30%左右的学生能较熟练，做到蹬跨有力， 侧身探肩快，加速突然。
教师发信号，同时在游戏
激
生成疏散队形，如图：
阶
段
鸣哨靠拢在教师前方。
要求：让学生左右前后有
一定活动距离。
讲解练习内容并示范动 学生根据练习内容并能发挥自
作，同时在学生练习中提
已的想象力，认真练习
升要求。
（1）头，腰部及弓步绕球
（2）原地跨下“8”字绕球
熟
悉 手势，哨音与口令相结合
提升要求：能否从左（右） 习地点实行练习。
突破？
练习组织：
分组，巡视辅导，纠正动
作。
适时示范动作，解决共性
问题，并实行解答。
适时学生示范，激励其它同学
上进并能在练习中互相探讨及
询问教师，发挥传、帮、带的
作用。
哨音集合学生
学生成半圆形站立。
2. 启发诱导：持球突破 学生看清黑板图示，积极思考
要求：不能推，拉，
抱，撞等犯规动作。
教学 教学 过程 内容
教师活动
时
学生活动
间
运球躲闪拍球
学生充分使用自己的运球等技
方法：二人一组在运球同
术，发挥自己的技巧 。
时去拍对方的球，被拍到 要求：在运球同时须拍对方球。
的次数少，拍到的次数多 活动范围：一片篮球场，如图
游
为胜，
戏 要求：同上要求。