苏教版-数学-三年级上册-《认识克》备课教案
三年级数学上册苏教版《认识克》教案
三年级数学上册苏教版《认识克》教案一. 教材分析《认识克》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。
本节课的主要任务是让学生了解和认识质量单位“克”，能够运用“克”作为单位进行简单的质量计量。
教材通过生活中的实例，引导学生感受和认识质量单位，培养学生的计量意识和实践能力。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了长度单位“米”和“厘米”，对计量单位有一定的认识。
但在实际操作中，可能对质量单位“克”的概念和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生在实践中感受和掌握“克”的概念。
三. 教学目标1.让学生了解和认识质量单位“克”，知道1克的意义。
2.培养学生运用“克”作为单位进行简单的质量计量。
3.培养学生合作、探究的学习态度，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握“克”的概念，能够运用“克”进行简单的质量计量。
2.难点：让学生在实际操作中，熟练运用“克”进行质量计量。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，以学生为主体，教师为指导，通过生活实例和实际操作，引导学生认识和掌握“克”的概念。
六. 教学准备1.准备一些物品，如水果、蔬菜、文具等，用于实践活动。
2.准备一些质量单位为“克”的标签，如1克、2克等。
3.准备教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的物品，如苹果、书包等，让学生猜一猜它们的重量，引出质量单位“克”的概念。
2.呈现（10分钟）向学生介绍质量单位“克”的概念，让学生了解1克的意义。
通过实际操作，让学生感受1克的重量。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用准备好的物品和质量标签，进行质量的计量。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些质量计量的题目，检查学生对“克”的掌握程度。
教师及时进行反馈和讲解。
5.拓展（10分钟）让学生思考一下，在生活中还有哪些场合会用到质量单位“克”？让学生举例说明。
《认识克》(教案)-三年级上册数学苏教版
《认识克》（教案）三年级上册数学苏教版今天我要为大家带来的是三年级上册数学苏教版的教案——《认识克》。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级上册的数学教材，今天我们要学习的章节是第五章《质量与重量》，具体内容是认识克这一质量单位。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解克的概念，掌握克与千克、克与斤的换算关系，能够运用克进行质量的计算和描述。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握克的概念和换算关系，难点是让学生能够运用克进行质量的计算和描述。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解克的概念，我准备了一些实际的物品，如苹果、书本等，以及一些计量工具，如电子秤、天平等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察我手中的苹果，然后我会用电子秤称一下这个苹果的质量，让学生们感受一下质量的概念。
2. 新课导入：我会向学生们介绍克的概念，解释克与千克、克与斤的换算关系。
3. 例题讲解：我会用一些实际的例子来讲解如何运用克进行质量的计算和描述。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们运用所学的知识进行计算和描述。
六、板书设计板书设计如下：克的概念克与千克的换算关系克与斤的换算关系如何运用克进行质量的计算和描述七、作业设计作业题目：1. 一个苹果的质量是200克，一个书包的质量是4000克，请问一个苹果和一个书包的质量相差多少克？2. 一块巧克力的质量是50克，如果这块巧克力被分成5份，每份的质量是多少克？答案：1. 一个苹果和一个书包的质量相差3800克。
2. 每份的质量是10克。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于克的概念和换算关系掌握得比较好，但在运用克进行质量的计算和描述方面还需要加强练习。
在课后，我会继续给出一些实际的例子，让学生们进行练习，以提高他们的运用能力。
同时，我也会让学生们进行一些拓展延伸，比如去称一称家里的物品的质量，尝试用克进行计算和描述，以此来加深他们对克的理解和运用。
苏教版三年级上册《克的认识》数学教案
苏教版三年级上册《克的认识》数学教案一、教学目标1.能够了解和认识数字3，6，9，12，15的克数。
2.能够观察物品的数量，判断其是否有“克”的概念。
3.能够完成基本的克数练习。
4.能够在解决实际问题时应用克数概念。
二、教学重点和难点重点1.掌握数字3，6，9，12，15的克数。
2.能够观察物品的数量，判断其是否有“克”的概念。
难点1.能够在解决实际问题时应用克数概念。
2.能够完成基本的克数练习。
三、教学过程1. 导入新知识通过展示玩具球、铅笔、橡皮等物品，让学生观察并判断哪些物品具有“克”的概念，引入新知识。
2. 观察物品的数量让学生观察图片上的物品数量，判断其克数。
例如：3只鸟、6张椅子、9个篮球等，让学生猜测其克数，并让学生自己选择几个物品，判断其克数。
3. 数字的克数通过展示数字3、6、9、12、15，让学生认识它们的克数，可以使用三根铅笔、六个橡皮等实物进行展示和加深理解。
4. 完成克数练习让学生完成克数的计算题练习，如：3个西瓜，每个西瓜5克，共有多少克？12支笔，每支笔4克，共有多少克？要求学生自己算出答案，并在黑板上展示。
5. 应用克数概念解决实际问题让学生通过解决实际问题应用克数概念，如：一袋面粉重800克，两袋面粉一共有多少克？一块蛋糕重200克，5块蛋糕一共有多少克？让学生自己思考和解决问题，并在黑板上展示解题过程。
6. 总结和评价安排时间让学生自我评价，总结今天所学知识，回答问题：你今天学到了什么？有哪些难点？在哪个环节你做得比较好？四、作业布置随堂完成的克数练习和实际问题解决，可以作为课堂作业。
五、教学反思本节课以玩具、铅笔等实物为切入点，让学生在实践中感受到克数概念的真实含义。
完成克数练习和实际问题解决，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
在课堂上更加注重学生的积极参与和合作，让学生更好地掌握新知识。
三年级上册数学教案-2.2.认识克-苏教版
三年级上册数学教案2.2.认识克苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级上册数学教材，第二章第二节“认识克”。
本节课主要让学生掌握质量单位“克”的概念，学会用克作为单位进行简单的质量计量。
二、教学目标1. 让学生了解质量单位“克”，知道1克的意义，会进行克与千克之间的换算。
2. 培养学生运用克作为单位解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解质量单位“克”的概念，掌握克与千克之间的换算。
2. 教学重点：运用克作为单位解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、课件、克秤。
2. 学具：学生尺、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中常见的质量单位，如称重、购物等情境。
2. 讲解质量单位“克”的概念，演示克秤的使用方法，让学生亲身体验称重过程。
3. 引导学生认识1克的意义，进行克与千克之间的换算练习。
4. 例题讲解：出示例题，如“一个苹果重200克，两个苹果重多少克？”引导学生运用克作为单位解决问题。
5. 随堂练习：出示不同质量的物品，让学生用克作为单位进行计量。
6. 小组合作：让学生分组讨论，运用克作为单位解决实际问题，如“超市购物时如何计算总价？”六、板书设计1. 板书课题：认识克2. 板书内容：质量单位“克”的概念克与千克之间的换算实际问题解决方法七、作业设计1. 作业题目：一个苹果重200克，两个苹果重多少克？一包方便面重100克，三包方便面重多少克？妈妈买了2千克水果，用克作为单位表示是多少克？2. 答案：两个苹果重400克。
三包方便面重300克。
2千克水果用克作为单位表示是2000克。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了质量单位“克”的概念，能够运用克作为单位解决实际问题。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与、积极思考，提高学生的动手操作能力。
《认识克》(教案)苏教版三年级数学上册
教学内容
教学重点：使学生在生活情境中认识质量单位克。
教学难点：建立1克的概念。
教学过程
一、质疑导入
师：在上一节课我们认识了千克，知道了这代红枣的重量是1千克。那么这袋膨化食品有多重呢？让我们先称一称，再看一看，你有什么发现？
其实正常情况下，人们通过各种菜肴摄入盐分，菜肴重的酱油也是含盐量较高的佐料。同学们知道吗？不同的食物有不同的营养，合理的饮食搭配有利于身体健康。我们一起来听听：小学生每天这样搭配食物比较好：米饭、馒头等谷类食物375克，肉75克，鱼虾25克，鸡蛋25克，牛奶200克，豆制品75克，水果75克，蔬菜250克，食糖10克。
教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
三年级
学期
(秋季)
课题
认识克
教科书
书 名：义务教育教科书（数学）三年级上册教材
出版社：江苏省凤凰教育出版社 出版日期：2022年5月
教学目标
1． 使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。
2． 通过操作活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。
师：通过刚才的称黄豆，我们知道像这样的50粒黄豆大约重10克，5粒黄豆就大约重1克，那就请你数出5粒黄豆掂一掂，感受下1克有多重。
2、估一估
同学们，一本数学本大约有多少克呢？请你们拿出数学先掂一掂，估一估然后用电子秤称一称看看估得准不准。再拿出文具盒，拿出里面所有的文具，称一称你的文具盒大约有多少克？（通过称一称，发现数学书约300克；你的文具盒有多少克呢？把得到的结果告诉你的爸爸妈妈吧）
三年级上册数学教案-2.2 认识克丨苏教版
三年级上册数学教案-2.2 认识克丨苏教版一、教学目标1.让学生了解“克”这个数量单位；2.让学生掌握用“克”这个单位来表达物体质量的方法；3.培养学生观察、理解、分析的能力；4.提高学生的记忆能力；5.增强学生的合作意识和口头表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握用“克”这个单位来表达物体质量的方法；2.教学难点：让学生理解“克”这个单位的意义，并将其应用于实际生活中。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.绘制一组生活场景图片，让学生观察并猜测图片中物品的质量。
2.激发学生对物体质量的好奇心，引导他们对质量进行思考。
2. 讲授“克”这个单位（15分钟）1.通过投影仪或黑板，向学生展示用“克”来表示重物的方法。
2.学生通过观察和借助老师的讲解，了解“克”这个单位的概念和表达方法。
3.老师倡导学生多关注饮食学习，了解食品包装上“克”的含义。
3. 分组测量质量（20分钟）1.将学生分成小组，分配食品（巧克力、饼干或糖果）。
2.让学生自行估算食品重量，并记录下来。
3.根据记录的结果，让学生对食品进行质量测量，并进行比较。
4. 探究“克”在生活中的作用（15分钟）1.将“克”这个单位与学生熟悉的物品（如体重计、食品包装等）联系起来，引导学生探究“克”的应用场景。
2.知道学生身边肉类、蔬菜等食物可以使用克表示。
5. 总结讲评（10分钟）1.老师对学生的学习表现进行总结，提醒他们注意在生活中如何使用“克”这个单位来表示重物。
2.强调“克”在日常生活当中的运用越来越广泛，培养学生掌握面对实际情况时采用“克”这个单位所需的思维能力。
四、作业布置1.学生回家之后，记录一些家里常见物品的重量并写在作业本上。
2.学生根据家长提供的食品包装，写下对应的食物重量。
五、教学反思1.通过本堂课的教学，学生对“克”这个单位有了更加深入地了解。
2.本节课通过让学生探究“克”在生活中的作用，引导他们将所学知识与生活联系起来，增强了学生学习的兴趣。
(教案)第二单元 认识克-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第二单元认识克-三年级数学上册（苏教版）一、教学目标：1.知识目标（1）认识“克”这个数学单位。
（2）学会用“克”这个单位来表示物品的重量。
2.技能目标（1）理解“克”与“千克”之间的换算关系。
（2）使用“克”来表示物品的重量。
3.情感目标（1）培养学生观察能力，了解实际生活中的“克”。
（2）提高学生的实际动手能力。
二、教学重难点：1.教学重点（1）让学生认识“克”这个数学单位，了解它与重量的关系。
（2）教会学生如何使用“克”计算物品重量。
2.教学难点（1）让学生理解“克”与“千克”之间的换算关系。
（2）让学生知道如何使用“克”来测量物品的重量。
三、教学方法：1.激励性讲解法2.实验课法3.讲解法4.小组合作法四、教学过程：1.导入新课教师向学生出示“克”这个单位的表现形式，让学生看到“克”这个字应该如何写。
然后让学生想想，在生活中，有哪些重量小的物品可以使用“克”来表示。
学生回答后，教师进行点拨和补充。
2.讲解“克”（1）让学生对“克”这个单位进行理解。
教师可以使用从生活中带来的轻质物品，例如棉花、小石子等，让学生手抚它们感受它们的轻重。
（2）教师用例子来说明“克”的概念。
例如，一支铅笔的重量是多少克，一本小说的重量是多少克等等。
（3）让学生自己试着测量一些物品的重量，并用“克”来表示。
3.讲解“克”和“千克”的换算关系（1）教师用实例来说明“克”和“千克”的换算关系，例如1千克=1000克。
（2）让学生自己试着进行换算实践，例如一个苹果的重量是500克，它的重量是多少千克。
4.小组合作探究让学生分成小组，在实验室中试着进行不同材质物品的重量测量。
然后让学生讲解各组的测量结果和操作过程。
5.教师点评教师总结本节课的知识点，并对学生的表现进行评价。
6.作业安排（1）在课外时间探究更多实际应用“克”的例子。
（2）完成和巩固课堂上学的知识点。
五、教学反思此次课程教学主要是让学生认识和理解“克”这个数学单位，如何使用“克”来测量物品的重量，以及“克”和“千克”的换算关系。
三年级数学上册教案18：认识克-苏教版
三年级数学上册教案18：认识克苏教版今天，我要为大家分享的是三年级数学上册教案18：认识克苏教版。
一、教学内容1. 理解克的概念，能够识别和运用克作为质量单位；2. 学会使用天平测量物体的质量，并能进行质量的比较；3. 能够将实际生活中的质量问题与克单位相结合，进行简单的计算。
二、教学目标1. 理解克的概念，能够熟练运用克作为质量单位；2. 能够运用天平进行物体质量的测量和比较；3. 在实际生活中遇到质量问题时，能够运用克单位进行思考和解决。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解和掌握克的概念，以及能够运用克进行质量的测量和计算。
难点在于让孩子们能够将克单位与实际生活相结合，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 天平；2. 砝码；3. 各种物体（如苹果、书本、铅笔等）；4. 克单位卡片；5. 练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让孩子们观察教室里的各种物体，并思考这些物体的质量可以用什么单位来表示。
2. 讲解克的概念：我会通过讲解和示例，让孩子们理解克的概念，并学会用克作为质量单位。
3. 天平的使用：我会教授孩子们如何使用天平进行物体质量的测量，并教会他们如何比较不同物体的质量。
4. 实例讲解：我会通过实例讲解，让孩子们学会将克单位与实际生活相结合，解决质量问题。
5. 随堂练习：我会让孩子们使用天平测量不同物体的质量，并运用克单位进行计算。
6. 作业布置：我会布置一些有关克单位的练习题，让孩子们巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 克的概念；2. 天平的使用方法；3. 实际生活中的质量问题及解决方法。
七、作业设计作业设计如下：2. 请在日常生活中寻找一个质量问题，并运用克单位进行解决。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看孩子们是否掌握了克单位的概念和运用，以及他们能否将克单位与实际生活相结合。
对于那些还没有完全掌握的孩子，我会进行针对性的辅导。
同时，我也会鼓励孩子们在课后进行更多的实践，将所学知识运用到生活中去。
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认识克
教学目标：
1．创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。
2．了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。
3．指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。
教学重点：建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。
教学难点：建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。
教具和学具准备：
教师：两袋共重1千克的盐、2分、1角、1元的硬币、羽毛、尺子、小型电子秤。
学生：硬币（2分、1角和1元）、橡皮筋、树叶、水果等。
教学过程：
一、质疑导入
前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？
二、学习新课
(一)认识克
1.称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g表示（板书：克g）
2．认识小型电子秤。
(1)介绍小型电子秤的使用方法。
1克到底有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来。
大家看这就是小型电子秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放在托盘上，电子显示屏就会显示出物体的重量。
(2)用电子秤称不同面值的硬币。
分别称出2分、1角、1元硬币重量。
再让学生分别用手掂一掂，初步感知“克”。
(二)体验克
1．教师：1克很轻，大约是一枚2分钱重，那么黄豆大家见过吧！你感觉黄豆大不大？重量怎么样？那你估计下几粒黄豆的重量是1克？然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的答案，派出一名代表到讲台上称一称，看看是否接近1克。
2.用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。
比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？
3．“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物比1克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。
4.估一估
一本数学本大约有多少克？先让学生掂一掂，估计出数值，然后用电子秤称一称看看估得准不准。
然后再让学生估一估文具盒的重量。
（数学书约300克）
(三)千克与克之间的关系
1．观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克）
2．用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？
你有什么发现？
板书：1千克=1000克
小结：克与千克之间的进率是1000。
注意读法：读作“1千克等于1000克”。
3.口答单位换算
三、实际运用“克”
基础训练
1.想想做做1
(1)观察包装袋，说说下面物品有多重。
说说你是从哪里知道的？
(2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？
2.想想做做2
先出示一个桔子，让学生估一估大约是多少克？一个哈密瓜呢？然后再让学生完成。
提高训练
3.想想做做4
单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。
综合训练
4.想想做做6
活动：“称一杯水的重量”
（1）观察“想想做做”第6题图，说一说“杯里的水有多少克？
（2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？
（3）全班交流：
四、全课总结
用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。
五、课堂作业：练习册第19页认识克。
板书设计：
克的认识
克——g
1千克=1000克。