大型科技公司企业大学管理章程
企业大学管理制度完整范文
企业大学管理制度完整范文企业大学是企业为培养员工的终身学习能力、提高员工专业素质和职业发展而建立的教育培训机构。
企业大学管理制度是企业大学的基本管理规范，涵盖了企业大学的目标、组织架构、课程设置、教学方法、培训计划、教师团队、学员选拔与管理、考核评估、资源配置等内容。
下面是一份企业大学管理制度的完整范文，供参考。
第一章总则第一条为加强员工培训和发展，提高企业竞争力和创新力，特设企业大学，以发展员工终身学习能力，提高员工专业素质和职业发展为目标。
第二章组织架构第二条企业大学设置学院、系、专业等组织单位，由董事会批准。
企业大学设有校长，由企业高级管理人员担任，由董事会聘任。
校长对外负责，对内负责教学、研究、管理等工作。
第三章课程设置第三条企业大学的课程设置应根据企业发展战略和员工发展需求，结合企业实际情况进行调整。
课程设置包括基础课程、专业课程、实践课程和综合素质课程等。
第四章教学方法第四条企业大学注重实用性和操作性，教学方法要以案例教学、项目教学、讨论教学等为主，培养学员解决问题的能力和实践能力。
同时，注重理论与实践的结合，使学员在学习过程中能够将所学的知识应用到实践中。
第五章培训计划第五条企业大学应根据不同岗位、不同层次的员工需求开展培训计划，明确培训目标、培训内容、培训方法和培训时间等。
同时，要根据员工的学习情况和培训效果进行评估，及时调整培训计划。
第六章教师团队第六条企业大学教师团队由内部教师和外部教师组成。
内部教师主要由企业高级管理人员和专业人员担任，外部教师主要由企业外部专家和知名学者担任。
企业大学要定期进行内外教师的培训和评估，提高教师的教学能力和业务水平。
第七章学员选拔与管理第七条企业大学学员的选拔应根据岗位要求和学员的培养需求进行筛选和选拔。
学员的管理包括学员的学籍管理、学习成绩管理和学员发展跟踪等，对于成绩优秀的学员给予奖励和激励，对于学习不积极或成绩不合格的学员给予警告和处罚。
企业大学培训规章制度
企业大学培训规章制度第一章总则第一条为了加强员工的综合素质培养，提升企业核心竞争力，推动企业的可持续发展，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于公司内部开展的企业大学培训活动。
第三条企业大学培训的目标是通过培训改善员工的技能水平、知识储备和职业素养，帮助员工更好地适应企业发展的需求。
第四条企业大学培训应根据公司的发展战略和业务需求，结合员工的实际情况和岗位要求，合理设计培训内容和方式，提高培训的实效性和针对性。
第五条公司应建立健全员工培训制度，明确培训的目标、内容、计划和评估标准，确保培训工作的顺利开展和有效实施。
第二章培训管理第六条公司应指定专门的培训部门或培训负责人，负责统筹公司内部的培训工作，并协调各部门的培训需求。
第七条公司应建立完善的培训计划，根据公司业务的发展需求和员工的实际情况，制定年度培训计划，并定期评估和调整。
第八条公司应建立健全的培训预算制度，确保培训经费的充足和合理使用，提高培训的效果和效率。
第九条公司应建立培训评估体制，对培训活动进行及时评估和反馈，了解培训的效果和不足，及时调整培训方案和方法。
第十条公司应建立培训档案管理制度，记录员工参加培训的情况和效果，形成员工的培训档案，为员工的职业发展和晋升提供参考依据。
第三章培训内容第十一条公司应根据不同岗位的需要和员工的实际情况，设计不同层次和不同形式的培训内容，包括岗位技能培训、管理能力培训、职业素养培训等。
第十二条公司应注重员工的全面能力提升，注重培养员工的创新能力、团队合作能力和沟通能力，使员工具备应对未来挑战的能力。
第十三条公司应关注员工的职业生涯规划，开展职业发展规划培训，帮助员工了解企业内部的职业晋升机制和发展路径，提高员工的职业发展意识和能力。
第四章培训方式第十四条公司应采取多种形式的培训方式，包括集中培训、现场培训、在线培训等，满足不同员工的学习需求和时间安排。
第十五条公司应注重培训的针对性和实用性，引入案例分析、角色扮演等实际操作环节，提高培训的实效性和实用性。
企业大学培训管理制度
企业大学培训管理制度一、背景介绍随着市场竞争的加剧和技术的不断更新，企业需要不断提升员工的专业技能和知识水平，以适应变化的市场需求。
为此，企业大学培训成为了一种重要的人才培养方式。
企业大学培训管理制度的建立和实施，对于有效提升员工的综合素质和能力具有重要意义。
二、培训目标1. 提升员工的专业技能和知识水平，满足企业发展的需要。
2. 增强员工的团队合作意识和沟通能力，提高工作效率。
3. 培养员工的创新思维和问题解决能力，推动企业创新发展。
4. 增加员工的职业发展机会，激发员工的工作动力。
三、培训内容1. 岗位技能培训：根据员工所在岗位的需求，开展相关的专业技能培训，包括但不限于销售技巧、市场营销、财务管理等。
2. 职业素养培训：培养员工的职业道德、沟通能力、团队合作意识等，提升员工的综合素质。
3. 领导力培训：针对管理人员，开展领导力培训，提升其领导能力和管理技巧。
4. 创新思维培训：培养员工的创新思维和问题解决能力，激发员工的创新潜力。
四、培训方式1. 内训：由企业内部的专业讲师或高级员工担任培训师，进行内部培训。
2. 外训：邀请外部专业培训机构或行业专家进行培训，提供全面的专业知识和经验分享。
3. 线上培训：利用互联网技术，通过在线视频、网络课程等形式进行培训，方便员工随时随地学习。
五、培训评估与反馈1. 培训评估：对每一次培训进行评估，包括培训内容的质量、培训师的专业水平、培训效果等方面的评估。
2. 培训反馈：向参加培训的员工征求培训反馈意见，了解员工对培训内容和方式的满意度和建议，以不断改进培训质量。
六、培训管理1. 培训需求分析：定期对员工的培训需求进行调研和分析，确保培训内容与员工需要相匹配。
2. 培训计划制定：根据培训需求分析的结果，制定年度培训计划，明确培训内容、时间和方式。
3. 培训资源管理：合理配置培训资源，包括培训师、培训场地、培训设备等，确保培训的顺利进行。
4. 培训记录管理：建立员工培训档案，记录员工参加的培训内容、时间和成绩，为员工的职业发展提供参考。
企业大学章程
企业大学章程
一、总则 (2)
二、学校主要任务和办学形式 (2)
三、组织管理 (3)
四、讲师 (4)
五、学员 (6)
六、学校资产管理 (7)
七、章程的修改 (7)
一、总则
第一条为遵循“人才自我培养之路”的原则，根据公司未来发展对人力资源的要求完善高万斗有限公司培训体系，通过办学提升
培训层次，特制定本章程。
第二条学校名称为高万斗企业大学，英译名为GWONDO University。
第三条学校为高万斗有限公司的附属机构，享有教学、教研建议权和行政的自主权。
第四章学校自觉接受管委会和总经理的指导和监督管理。
第五条本章程中的各项条款与法律法规及高万斗内部规章不符的，以法律法规、及公司规章的规定为准。
二、学校主要任务和办学形式
第六条学校以职业发展教育、岗位技能教育、职业技能教育为主，同时与社会学历教育机构合作，开展学历教育。
第七条学校设有管理学院、技术学院、网络商学院和教研管理中心。
管理学院主要负责公司管理专业教育和职业发展教育，职业
技术学院负责公司岗位技能教育及职业技能教育；网路商学
院负责公司网络教学，同时利用远程教育方式向社会提供网
络培训服务；教研管理中心负责MBA教育和学历教育，其
中MBA教育和学历教育采取与社会学历教育机构合作的形
式。
企业大学的规章制度
企业大学的规章制度第一章总则第一条为了提升员工的综合素质和职业技能，促进企业的发展和创新，公司特设立企业大学，旨在为员工提供全方位的培训和发展机会。
第二条企业大学是公司内部的专业培训机构，负责规划和实施公司员工的培训计划，通过不同形式的培训活动，促进员工个人职业成长和企业整体发展。
第三条企业大学的目标是建立健全的培训体系，提升员工综合素质、职业技能和创新能力，为公司培养和选拔优秀人才，推动企业的可持续发展。
第四条企业大学的培训内容包括但不限于员工技能培训、管理能力提升、创新思维培养等，结合公司业务发展和员工需求，设立各类培训课程和活动。
第五条企业大学实行分类管理，设立专业培训部门和教学团队，组织制定培训计划和实施方案，定期评估培训效果和员工反馈，不断优化培训体系。
第二章培训机制第六条企业大学每年制定年度培训计划，明确培训目标和重点，确定培训课程和师资需求，按照计划安排培训活动。
第七条员工参加培训活动需提前报名，经过审核确认方可参加，参训员工需积极参与培训课程，认真完成培训任务，达到培训要求。
第八条培训活动分为内训和外训，内部培训由公司专业培训师和内部讲师进行，外部培训由外部专业机构或专家进行，多样化培训方式和形式。
第九条培训成绩评估分为考核和评估两部分，培训考核侧重知识和技能考察，培训评估侧重员工能力和表现评价，综合考核和评估结果确定培训成绩。
第十条员工培训成绩挂钩绩效考核，培训成绩优秀者给予奖励和晋升机会，培训成绩不合格者给予调整和再培训机会。
第三章培训内容第十一条员工培训内容围绕公司业务发展和员工需求，制定专业技能和岗位素质定位，根据不同岗位和级别设立个性化培训方案。
第十二条员工技能培训主要包括但不限于产品知识培训、销售技巧培训、服务品质提升等，根据员工实际需求和市场变化不断更新培训内容。
第十三条员工管理培训主要包括但不限于团队协作培训、领导力提升培训、决策能力培训等，促进员工管理素质和领导能力提升。
校园公司管理制度
校园公司管理制度第一章总则第一条为规范学校内公司的运营和管理，提高公司的效益和竞争力，制定本管理制度。
第二条学校内公司指在学校内经营的各类公司，包括实训公司、学生创业公司等。
第三条公司的经营宗旨是服务师生，推动创新创业，促进学生的实践能力和创新意识的培养。
第四条公司应遵守国家法律法规，依法经营，独立、自主、自负盈亏。
第五条公司应坚持诚信经营原则，积极推动社会责任和可持续发展。
第六条学校将按照公司的管理制度，对公司进行监督和评估，根据公司的表现考核相关人员。
第七条公司的内部管理应建立规范的制度和程序，确保公司的正常运营。
第八条公司的财务管理应合规，建立健全的财务制度，确保公司的财务安全。
第二章公司组织架构第九条公司设总经理、副总经理、财务总监、市场总监等职位。
第十条公司应设立董事会、监事会，明确公司的决策机构和监督机构。
第十一条公司组织结构图应清晰，明确各职能部门的职责和权利。
第十二条公司应设立各类岗位，明确各岗位的职责和权利。
第三章公司运营管理第十三条公司应根据市场需求和学校资源，确定经营范围和发展方向。
第十四条公司应建立市场营销体系，推广产品和服务，提高品牌知名度。
第十五条公司应建立财务管理体系，做好资金管理和成本控制。
第十六条公司应建立人力资源管理体系，培养和激励员工，提高员工的工作效率。
第十七条公司应建立项目管理体系，推动项目的落实和实施。
第十八条公司应建立风险管理体系，预防和解决各类风险，确保公司的安全运营。
第十九条公司应建立绩效考核体系，监督和评估公司的运营情况。
第二十条公司应建立信息化管理体系，推动信息化的应用和发展。
第四章公司人才培养第二十一条公司应重视员工的培训和发展，提供各类培训机会，提高员工的素质和能力。
第二十二条公司应建立员工评价机制，根据员工的表现和工作能力提供晋升和奖励机会。
第二十三条公司应注重团队建设和合作，培养团队精神和合作意识。
第二十四条公司应建立学生实习和实践机制，为学生提供实习和实践机会，培养学生的实践能力。
企业大学管理制度
企业大学管理制度一、总则为了提高企业员工的综合素质和职业技能，适应企业发展的需要，本制度制定于XX年XX 月XX日实施。
本制度适用于本企业全体员工。
二、目的1. 借助企业大学的培训平台，提升员工的综合素质和职业技能，为企业发展和员工个人职业生涯发展提供有力支持。
2. 利用企业大学的资源和联盟合作，为员工提供全方位的学习和发展机会，促进员工持续学习和成长。
3. 营造良好的学习氛围，激发员工的学习热情和创新能力，推动企业文化建设和企业核心价值观的传播。
三、组织架构1. 企业大学设立校长一职，直接向企业高层汇报。
2. 企业大学内设立行政办公室、教学中心、培训部门、财务部门等职能部门。
3. 企业大学根据需要设立不同专业的学院，由专业院长负责管理。
四、培训内容1. 培训内容涵盖企业文化、管理技能、职业技能、心理健康、沟通技巧等多个方面。
2. 培训内容包括课堂培训、实践操作、在线学习等多种形式，满足不同员工的学习需求。
3. 培训内容根据员工的职业发展规划和企业的发展需求进行调整和更新。
五、培训方法1. 课堂培训：组织专家学者、企业高管等开展专题讲座、研讨会等形式的培训。
2. 实践操作：安排员工到生产一线、市场部门、客户服务中心等进行实操学习。
3. 在线学习：利用企业大学的在线学习平台，提供视频课程、电子书籍、在线测试等学习资源。
六、学习评估1. 每次培训结束后，组织学员进行学习成果评估，了解学员的学习效果和满意度。
2. 根据学员的学习成绩、出勤情况、表现等综合评定学员的学习情况，对表现优异的学员予以奖励和鼓励。
七、资源共享1. 企业大学与国内外知名高校、培训机构等建立长期合作关系，共享优质的教育资源和师资力量。
2. 企业大学积极推动员工之间的学习交流和资源共享，形成内部学习氛围。
八、费用管理1. 企业大学的运营费用由企业财政承担，培训费用根据不同的培训项目进行预算和管理。
2. 让员工参加培训的费用，由公司全额或部分支付，形式灵活，多样化。
公司学校运营管理制度
公司学校运营管理制度1. 引言公司学校运营管理制度是指为了规范公司学校的运营和管理而制定的一系列规则和流程。
这些规定旨在确保公司学校能够高效地运作，并提供优质的教育和服务。
本文档将对公司学校运营管理制度进行详细介绍和说明。
2.组织结构公司学校的组织结构应该明确和简洁。
通常情况下，学校应包括校董会、行政部门、教学部门和支持服务部门。
校董会负责制定公司学校的整体战略和目标。
行政部门负责学校的日常管理和运营。
教学部门负责提供高质量的教育和培训服务。
支持服务部门包括人力资源、财务、市场营销等，为学校的运作提供支持。
3. 学校招生与管理3.1 学生招生学校应制定明确的招生政策和程序。
招生政策应包括招生对象、招生人数、招生标准等。
招生程序应明确招生流程和录取规则。
学校还应建立招生宣传渠道，积极推广学校的优势和特色。
3.2 学生管理学校应建立健全的学生管理制度。
学生管理制度应包括学生档案管理、课程管理、考勤管理等方面内容。
学校还应注重学生成绩和行为的评估和反馈，定期与学生及家长进行沟通。
4. 教学管理4.1 课程设置公司学校应根据市场和学生需求，制定科学合理的课程设置。
课程设置应充分考虑各学科的基础知识和技能要求，确保学生能够全面发展。
4.2 教师管理学校应建立高效的教师管理制度。
教师管理制度应包括教师的招聘、培训、评价等方面内容。
学校还应提供良好的教师发展机会，激励和激发教师的创新能力。
5. 后勤支持公司学校的后勤支持是学校运营管理中不可或缺的一部分。
后勤支持部门应包括人力资源、财务、市场营销等方面。
这些部门应提供有效的服务和支持，确保公司学校的正常运营。
6. 质量管理学校应建立完善的质量管理体系。
质量管理体系应包括制度、流程、指标等方面的要求。
学校还应定期进行质量评估，发现问题并及时进行整改。
7. 安全管理学校的安全管理至关重要。
学校应制定安全管理制度，包括校园安全、人员安全等各个方面的要求。
学校还应定期进行安全演习，提高师生的安全意识和应急能力。
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【**公司企业大学管理章程】文件编号：A001拟制：审核：批准：批准日期：**企业大学管理章程第一章总则为规范公司的人才培养管理工作，充分利用公司的培训资源，提高人才培养工作的效率和效果，制订本管理章程。
一、企业大学的目的和意义1、旨在规范培训组织运作流程，使之规范化、系统化、职业化；2、通过标准化的学院管理运作流程，我们将更加全面地整合企业内部的培训资源；3、通过组织、实施、系统化、前瞻性以及针对性的课程，企业大学将为公司培养一批能理解公司战略部署，并付诸于行动的富有竞争力的职业化管理队伍。
同时，帮助具有广阔视野和高格调的人，形成健全的人格，为公司的持续发展储备后备人才。
二、企业大学核心理念1、企业大学宗旨：■成为一家受尊重的企业企业大学。
2、企业大学的使命：■培养行业精英，打造行业特种部队。
3、企业大学的愿景：■成为婴童健康行业的一流企业大学。
4、企业大学校训：■敬天爱人，教学相长。
三、企业大学的定位1、是面向企业提供培训支持的平台；2、是规范、督导、健全公司培训机制的中枢机构；3、是集课程开发、培训组织、课程推广、讲师培养、培训外联的机构；4、是公司职业化管理人才的培养基地；5、是一条整合各项培训资源的纽带；四、企业大学的目标1、为公司提供客观的实态描述及可以改进提升之处，培养具有良好心态理念、职业素养能力、专业综合知识、有效管理技能的管理团队和员工队伍。
2、设计和开发公司及行业内卓越团队和培养、市场规范化、营销精细化管理等方面的培训教材和方案。
3、为公司未来的商业模式、赢利模式、品牌、市场、业务、渠道、产品、组织与管理体系、人力资源、终端等专业方面系统提供人才培养培养和发展模式。
4、致力建设成为婴童行业人才培养的专业基地。
第二章组织机构与职责系统的组织构架，是保证企业大学正常运作的基础，是企业大学正常运行的保证。
一、企业大学管理机构与职责1、企业大学组织架构2、企业大学职责1）企业大学职责和权限■结合公司的中长期战略部署，有针对性的设置和开发适用于不同层次学员的课程；■结合人力资源的考评结果，对必要的人员及时实施必要的培训，以此提升管理人员的综合素质；■建立标准化的培训运营机制，以此推动全公司培训事业朝着职业化方向发展；■作为公司培训支持平台，培训学院应有计划、有目的、有策略的对各部门实施培训督导工作；■收集社会与企业的各项培训资讯，为完善健全企业大学的课程设置，提供可行性方案；■对各部门的培训工作监督、指导；■企业大学对公司所实施的各类培训，有权要求其汇总上报；■企业大学根据公司的总体培训规划，有权调用各部门的相关资源，包括师资、课程进行合理的调配。
■对参加培训人员的培训资格审核的权利，并有权要求各部门派人来参加培训。
2）各职能人员的职责■院长：主要负责确定学院的发展目标和方向，重大工作项目的审批等。
■执行院长：主要负责企业大学培训计划（近、中、长期）的制定、年度培训工作总结；企业大学管理、课程体系的设计、讲师的培养、核心课程的引入、与相关的教育机构接洽。
■副院长配合执行院长的工作，组织和落实进行各中心的培训工作。
■学习官：组织实施企业大学日常相关工作的开展，包括课程开发、讲师评级、培训管理、各项培训的管理工作。
二、企业大学组织执行机构设置与职责1、企业大学的日常执行机构构划分为三块：2、为有效地运作以上三个机构，保证在执行培训任务时，通力合作，发挥整体团队绩效，各机构的职责分工；1）教务管理：◆培训需求调查及分析；◆培训班的组织、实施、管理；◆培训计划（近、中、长期）的制定；◆培训的结果评估与效果分析；◆培训资讯的收集、分析、整理、存档管理；◆培训标准化文件的制定与完善；◆培训业务的建章立制；◆与外界相关机构（顾问公司、咨询公司、高等院校）的沟通与联络；◆企业大学课程体系的设计；◆已开发教材的修订；2）课程开发管理：◆收集外界最新培训资讯；◆教学模块的引入；◆普修课程（以企业文化传播为主）的开发、审核与推广；◆企业内部培训讲师的开发与培养；3）培训执行◆提供后勤支援；◆教育支出的各项经费预算、管理；◆培训中心的管理（软、硬件设施的管理与维护）；◆培训接待和安排（食、宿等）；◆培训通知的发放，以及受训学员的签到与注册；第三章企业大学核心资源结构一、企业大学核心结构1、内容资源：1）学习内容：■包括公司通用课程（各个岗位都需要的通用性管理课程）；■定制课程（按照公司岗位实际需要外包给专业机构开发的专题课程）；■自开发课程（公司自己开发制作的实践性极强的课程）；图书馆、案例库、行业资料等辅助资料库（整个学习过程中可能参考或实用性的资料等）■公司个性化内容（由于企业本身组织整合、制度、行业规范变化，而形成的需要企业员工学习非课程形式的内容）。
2）师资队伍：社会化的师资队伍（高校老师、行业专家等）；企业培训师队伍（企业高管、技能能手等）2、管理资源：1）内容资源管理：学习内容资源的管理机制（包括学习内容的采购、引入、存储、分类、更新、维护等管理机制）2）学习过程管理：学习资源分配管理（将学习内容分配各需要学习的企业员工）、学习计划管理（包括学习需求的反馈、学习计划的制定、学习计划的跟踪、学习计划的考核等）3）学习角色权限管理（不同级别的学习对象所享有的学习自由度的限制管理）4）教务管理（整个学习过程的统计分析，学习成果的考核等）。
3、技术运行资源：1）技术资源是企业大学顺利运营的机制保障，也就是通过目前日益成熟的电子网络（E-Learning）技术，为企业企业大学覆盖全员，灵活学习，互动交流实现切实的保障机制。
2）根据自身的资源状况，结合企业发展实际需要演化出更加丰富多彩的组织形式。
第四章企业大学人才培养与学习模式一、人才培训模式1）企业文化培训此种培训类型旨在传播企业文化，推行企业管理理念。
在实施的方法上一般采用的是“集体培训”；2）层次化培训此种培训类型较有针对性，根据员工不同的层次、级别所开展的针对性的培训对象，所接受的培训无论从形式上，内容上，还是费用上，都有着质的差异。
3）意识、素质培训意识、观念、素养是衡量一个人成长潜能的标准。
更新观念，提高素养，是培养德、才兼备的管理人队伍的“基础建设”，由此，此类培训将是培训的重点。
4）OJT培训又称为岗位在职教育。
此种类型的培训主要集中在部门、项目小组内部进行，一般此类培训内容以专业技术为主。
多采用的是“上教下”、“一带一”的教学方式。
5）外派培训对于一些掌握高精尖技术人才和具有高素质的人才，为了能够使其快速的成长，外派至国内外大型企业、学府和顾问公司受训，以此接受先进的管理哲学与科学技术。
二、人才培养学习方式1）授课式：以讲师在台上授课，学员在台下记录的形式授课，一般适用于外教培训；2）实习式：结合教学内容，为学员下达有关学习目标，以学员在实习过程中完成任务考核标准；3）体验式：通过互动式的教学方式，使得培训讲师与学员能够充分的予以交流，并在此过程中运用游戏、角色扮演、测试题等形式，让学员体验到新的感受；4）训练式：一般用于团队协作、技术革新方面；5）研讨式：以经验交流为培训主体，充分分享受训者的不同经验、体会和感悟；例为教学内容，采用集体讨论的形式进行培训教学；第五章企业大学运营管理体系一、培训需求体系企业培训是为了完善内部机制，培养企业所需人才，以此推动企业持续发展。
因此，培训工作须落实到实处。
为此，培训需求调研是必不可少的、重要的环节，它使我们的工作更贴近实际、更有针对性。
二、课程体系在课程体系的建立上采用分级模块化设置原则。
根据培训对象的三个层次，将课程分为高、中、基三层，分别相对高层管理者、中层管理者和基层管理者，从专业课程（分为生产、销售、人力资源、研发、财务五个专业）和通用课程两个方面来设计课程模块，形成模块化课程设置。
企业企业大学培训内容的层次安排应包含如下内容：1、高层管理技能培训（将帅营）：领导艺术培训，高级管理学历课程（MBA），如何指导下层和在不同部门就职，如何完成特殊委派；还包括培养高层的管理领导技能，如何转变管理方式制定战略决策等。
2、中层管理技能培训（大雁班）：决策计划技能，领导艺术，以及与其他经理交流的技能，如何进行时间管理，项目管理，辅导雇员制定工作目标和完成工作计划。
3、职业技能培训（特训营）：广泛的职业技能诸方面培训内容，如人际交流技能，计算机技能，其他的相关专业知识（如财务、人事、项目研发、品牌打造、渠道开发、市场、销售、售后、物流等等... ），以及各个环节所需的基本技能培训。
4、技术培训：完成各项工作所必须进行的专项培训，如计算机操作等。
5、安全和健康培训：普及在企业安全生产建设方面的常识和身体健康方面的知识，内容包括安全生产知识、安全作业流程、如何确保工作场所的安全与人员健康、如何处理工作压力和建立健康的生活方式等。
6、新员工上岗培训（新兵连）确保新员工有一个良好的开端，能迅速与组织融为一体。
所涉内容包括具体工作场所的基本介绍，介绍公司企业文化、组织制度的方方面面等。
三、教材课程开发体系教材开发以内部自行开发为主，外部引进为辅的原则。
根据企业大学课程体系，有一部分课程是需要外部讲师实施的，对于这一部分课程的教材可以采取两种方式：一种是外请外部咨询机构或培训机构的讲师来我司授课，或外出参加相关课程，或是直接购买外部课程，将课程核心内容进行合理修订，并调整成适用的教材，然后在公司内部的讲师中选择合适的人选进行传授，另一种方法是由企业大学组织人员结合味奇公司实际经营状况，进行针对性强的课程开发。
1、通用课程体系：指基本适用于所有企业的技能类课程，这类课程对于企业全员基本素质的提高和知识结构的全面发展有着重要的作用；包括MBA管理类课程、人力资源管理、生产管理、财务管理、营销管理和营销技能、普通法律知识、商务礼仪等。
2、专业课程体系：指适合于特定行业的行业专业课程，由于从事行业的不同，企业需要的课程体系也有很大的区别，行业专业课程对于洞察行业先机，提升企业行业竞争力发挥着重要的作用。
因此，专业类课程是从事特定行业企业重要的学习内容。
3、定制课程体系：是根据公司内部的资料和实际需求委托专业公司开发的课程，对于企业来说，定制课程是对于企业要害问题的学习解决方案或是将企业自身积累的宝贵知识进行固化，因此，对于企业的商业价值极高。
定制的内容包括管理知识技能培训、新员工培训、技术知识培训、新产品推介、销售队伍的培训、各渠道和客户的培训、新系统或商业过程的培训等等。
4、自主课程：指公司自主选题、设计、开发的个性化课程，随着现代企业科技水平的进步，高搜可以自主化来制作相关课程，通过将一些企业急需推广的专业，专职的知识和技能进行课件制作，可以迅速在针对公司的特定部门、特定人员进行普及教育，而它在内容上是专属的，是公司无形资产积累的重要方式，同时对于企业来说具有极高的商业价值。