二年级下册语文找春天

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二年级语文下册第一课找春天

二年级语文下册第一课《找春天》春天来了!春天来了!我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……二年级语文下册第一课《找春天》教学建议这篇课文通过“找春天”，让学生感受春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。

课文语言优美，充满情趣，朗读课文和背诵课文是教学的重点，难点是通过朗读感悟想象春天生气勃勃的景象。

课前，可以布置学生去搜集和春天相关的图片资料、诗歌等，或者自己画一画春天的花、草、树等。

课上，可以播放一段春天美景的录像，激发学生的兴趣。

在初读课文，把课文读通读顺之后，让学生带着“我们一块儿到课文中找春天吧!你从课文哪些句子中知道春天来了?”的任务背景去细细地朗读、品味语言。

朗读时最好创设一定的意境，可以配乐，配画或者想象体验等，朗读要提供给学生展示的机会，尊重学生的个性朗读，展示读自己喜欢或认为最美的词句子或段落，朗读评价不要出现教师一言堂的局面，可以引入学生评价，引导学生欣赏别人的劳动成果。

课文好词佳句非常多，要引导学生读读背背，自主积累。

在充分朗读感悟的基础上，可以有所拓展，如联系生活实际，让学生说一说自己找到的春天是怎样的。

在学生说话的过程中，教师要充分发挥指导作用，提示她用上一些好词佳句。

课后，选择适当的时机，有组织地带领学生开展一次春游活动。

但活动时，要提醒学生注意观察，观察的面要广，如：天气、植物、动物、人们的活动等。

这也是为“语文园地”的“口语交际”做准备。

课文要写的生字有9个，不要放在一节课中写。

小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案(通用7篇)

小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案〔通用7篇〕小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案〔通用7篇〕小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案篇1教学目的：1．会认9个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察，发现。

教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学准备：生字卡、课件。

教学安排：二课时。

教学过程：〔一〕一、画面引入。

播放早春的课件，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，假设隐假设现，羞羞答答，躲躲藏藏。

我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。

当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。

让我们先读读课文，看看文第一中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文，认读生字。

1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带着大家学习自己不认识的生字，想方法记住生字。

3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

4．口头扩词，看谁最能干。

三、再读课文，感知发现。

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与冲动。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、配乐朗读，读出感情。

播放轻音乐，创造想象的气氛。

师生一起有感情朗读课文。

〔二〕一、复习稳固。

１．同桌抽读生字卡。

２．有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文，自主积累，练习背诵。

１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。

可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

第2课《找春天》(课件)部编版语文二年级下册

柳枝迎风摆动。
冲寻姑娘吐柳荡桃杏
笔顺：
后鼻音
dàng
部首：艹结构：上下
组词：回荡荡漾
形近字：汤
造句：明明和小伙伴在荡秋千。
第七笔的笔画名称是“横折折折钩”
冲寻姑娘吐柳荡桃杏
笔顺：
táo
“兆”字先写撇再写点、提
部首：木结构：左右
组词：桃子桃花
形近字：挑造句：春天来了，桃花都绽开
比喻
短而细小
为什么说探出头来的“小草”是春天的“眉毛”？
小草从地下探
出头来，那是
春天的眉毛吧？
眉毛
眉毛
短
细小
外形相似
所见之二——野花早开
比喻早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
十分稀少，很难发现
野花明媚
外形相似早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
所见之三——树木发芽
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
课堂演练
一、读一读，给划线的字标出正确的读音。
冲（chōnɡ ）出嫩（ nèn ）芽触（ chù ）角
棉袄（ ǎo ）解（ jiě ）冻遮（ zhē ）掩
二、我们该用哪种语气读这些句子？（ A）
A.疑问 B.感叹 C.肯定小草从地里探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
衫衤
衤裙
衤袖
观察一下，猜一猜图片中是什么植物的嫩芽？
nèn
嫩芽
小草
小花
柳树
fú
音符
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
分类——动词分类——动词

找春天二年级下册语文作文12篇

找春天二年级下册语文作文12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版二年级语文下册找春天教育教学课件

冲出寻找姑娘吐出
liǔ shù dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā
柳树荡秋千桃花杏花
检查预习
冲出寻找
姑娘
柳树荡秋千桃花
吐出杏花
检查预习
tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān
脱掉棉袄害羞遮掩探头杜鹃
（1）春天像个害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）她在（柳枝）上（荡秋千），在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝头笑……
图文对照，读中感悟
要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？
图文对照，读中感悟
作者把春天想象成什么了？哪些词语可以体现出来？
所见之一——小草探头
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
比喻
短而细小
所见之二——野花早开
比喻早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
十分稀少，很难发现
野花明媚
所见之三——树木发芽
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
嫩芽初发，小
比喻
生动形象
所见、所闻——小溪叮咚
比喻解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
dù juān
杜鹃
ɡū
姑娘
fú
音符
加一加古姑
猜字谜
一羊长得丑
虫触
土杜
竹当货币来支付
分类——事物名称
棉袄嫩芽音符杜鹃
分类分—类——动—词动词
探头
触到
遮遮掩掩
寻找
脱寻羞姑符嫩探掩遮
解触袄杜鹃

部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文【8篇】

部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文【优秀8篇】找春天教学设计教案篇一教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

教学重点：在关注个体差异的前提下，让学生在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。

教学难点：能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。

教具准备：生字词卡片；课件。

教学过程：一、导入新课谈话导入。

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。

）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。

遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。

三、识字1、指名读课文[.]，师生共同正音。

2、教师出示生字词，学生交流识字方法。

预设方法如下看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、指导朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。

）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

统编版语文二年级下册第2课《找春天》图文讲解+微课+知识点+同步练习

【微课堂】统编版语文二年级下册第2课《找春天》图文讲解++知识点+同步练习▼▼▼▼知识点我会写：冲：chōng（冲出、冲动、冲破）寻：xún（寻找、寻问、寻访）姑：gū（姑姑、姑娘、尼姑）娘：niáng（姑娘、大娘、娘亲）吐：tǔ（吞吐、吐出、谈吐）柳：liǔ（柳树、柳叶、柳枝）荡：dàng（荡起、摇荡、荡秋千）桃：táo（桃树、桃花、桃子）杏：xìng（杏花、杏子、杏仁）我会认：脱：tuō（脱掉、脱衣、逃脱）袄：ǎo（棉袄、皮袄、夹袄）羞：xiū（害羞、羞耻、羞答答）遮：zhē（遮挡、遮蔽、遮掩）掩：yǎn（掩护、掩埋、遮遮掩掩）探：tàn（探出、探子、打探）嫩：nèn（嫩绿、嫩叶、嫩芽）符：fú（符号、音符、符合）解：jiě（解冻、解开、解气）触：chù（触动、接触、触角）杜：dù（杜鹃、拒绝、杜梨）鹃：juān（杜鹃、杜鹃花）多音字：藏：cáng（躲藏）zàng（宝藏）冲：chōng（冲出）chòng（冲着）奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）近义词：探——伸寻找——寻觅害羞——羞涩触——碰仔细——认真解冻——融化遮遮掩掩——躲躲藏藏反义词：害羞——大方仔细——马虎解冻——结冰理解词语：1.害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。

2.嫩芽：初生而柔嫩的芽。

3.解冻：冰冻的江河、土地等融化。

4.音符：乐谱中表示音长或音高的符号。

5.仔细：细心。

6.遮遮掩掩：因害羞或为躲避他人而闪避躲藏的样子。

7.躲躲藏藏：把身体隐蔽起来，不让人看见。

课内词语：春天寻找姑娘野花柳枝桃花杏花词语搭配脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪仔细地找句子解析：1.我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个动词，表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。

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结构: 上下音序：X 部首：木组词：杏花杏仁造句：春天来了，桃花和杏花
开了。
cáng (捉迷藏)
藏
zàng (西藏)
仔细害羞
细心害臊
马虎大方
害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人耻笑而心中不安。本文用来形容春天的样子。他是第一次当众讲话，所以有点儿害羞。
音符：乐谱中表示音长或音高的符号。本文中形容树木的嫩芽。流动的泉水仿佛跳跃的音符。
知识拓展
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——（宋）朱熹《春日》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——（唐）韩愈《早春呈水部张十八员外》
tuō
脱
脱掉脱毛
ǎo
袄
棉袄皮袄
xún
寻
寻找寻求
xiū
羞
害羞羞涩
ɡū
姑
姑娘姑姑
zhē
遮
遮挡遮盖
yǎn
掩
掩盖遮掩
tàn
探
探头探出
nèn
嫩
嫩绿嫩芽
fú
符
符号音符
jiě
解
解冻解答
chù
触
接触触角
dù
杜
杜鹃杜绝
juān
鹃
杜鹃花
chōnɡ xún
ɡū
niánɡ
冲寻姑娘
结构: 左右音序：T 部首：口组词：吐出吐痰造句：小鱼从嘴里吐出一个又
一个泡泡。
结构：左右音序：L 部首：木组词：柳树垂柳造句：我家门前有一棵柳树。
结构: 上下音序：D 部首：艹组词：荡秋千摇荡造句：我最喜欢荡秋千了。
结构: 左右音序：T 部首：木组词：桃花桃树造句：春天来了，桃花开了。
解冻：冰冻的江河、土地等融化。本文中指小溪融化。春天到了，河流都解冻了。
1.“我们”去哪里找春天了？
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向
田野，去寻找春天。 “脱掉”“冲出”“奔向”连用
三个动词，表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。
本文写出了春天的什么特点？
“我们”从哪些景物中找到了春天？
“我们”从地下探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。
“探出头、眉毛”说明小草稀稀疏疏的，并不多。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
疑问句，朗读时，要读出孩子的天真、读出疑问的
语气。
“一朵两朵”说明野花十分稀少，很难发现，也表达了发现后的喜悦之情。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
tǔ
liǔ dànɡ táo xìnɡ
吐柳荡桃杏
结构：左右音序：C 部首：冫组词：冲出冲破造句：柳树冲破了束缚发出嫩芽。
结构：上下音序：X 部首：寸组词：寻找搜寻造句：小明在田野里寻找春天。
结构: 左右音序：G 部首：女组词：姑娘尼姑造句：苹果好像小姑娘的脸。
结构：左右音序：N 部首：女组词：姑娘娘亲造句：苹果好像小姑娘的脸。
我们闻到了她，我们触到了她。
排比句，“看、听、闻、触”四个字要重读，读出节奏，读出愉悦、激
动的感情。
寻找春天——脱、冲、奔
找
小草春天的眉毛
野花春天的眼睛
春春天的特点嫩芽春天的音符
天
小溪声春天的琴声
找到春天看听闻触
热爱春天发现春天
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。
找春天
部编 RJ·二年级下册
猜猜下面几幅图是什么季节？
春姑娘藏在哪里呢？让我们一块儿去找找吧！
经绍珍教师、儿童文学作家。主要作品：《种子娃娃》《找春天》等。
tuō ǎo xún xiū ɡū zhē yǎn
脱袄寻羞姑遮掩
tàn nèn fú jiě chù dù juān
探嫩符解触杜鹃
“音符”形容嫩芽，说明嫩芽初发，非常小。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
“丁丁冬冬” 象声词，表现了小溪解冻了，让人感到很欢快。
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
这是课后第3题哦！
你找到的春天是什么样的？仿照第4—7自然段或第8自然段说一说。
迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？小燕子飞来了，那是报春的使者吧？
2.“我们”找到的春天是怎样的？这是课后第1题哦！
作者找到的春天遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
“遮遮掩掩、躲躲藏藏” 写出了春天还很早，它的踪迹还很难发现。
春天像个带着惊喜之情，读出喜爱之感。
写孩子们在哪些地方找到了春天。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她
在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
3.“我们”是如何感受到春天的？
几个动词说明孩子们亲自感受春天气息的快乐心情。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，