德育特色学校汇报材料
学校德育特色工作汇报(共6篇)
学校德育特色工作汇报(共6篇) XXX德育特色工作汇报（共6篇）第1篇：学校德育特色工作汇报学校德育特色工作汇报材料学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。
几年来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果。
现就德育特色工作情况作如下汇报：一、健全、完善学校德育工作运行机制。
学校积极倡导全员育人。
建立了德育工作网络化实施系统。
一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导和运筹全面工作。
二是建立实施系统，形成了以德育处、少先队负责抓，年级组长协调抓，值周教师轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的德育工作网络化实施系统。
三是软件系统，制定、完善了一系列规章制度，使工作有章可依、有规可循。
二、依托学校特色建设，大力推进养成教育小学不同于中学、大学，最主要的是小学的最重要的任务就是学生气的养成。
正如《XXX关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中所指出的：“德育对中、小学特别是小学生更重要的是养成教诲。
养成教诲虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育的质的指标。
为此，学校上下达成共识，一定让学生养成良好的气。
1、实施低起点切入，将养成教诲融入到学校的各项活动中，使学生在参与活动中得到潜移默化的教诲。
每个学期初，大队部、各班都制订明确的德育目标、打算。
大队部分年级段组织诸如报告会、故事会、诗歌朗诵会等群体性强的活动，造就学生的爱国、民族肉体、诚信、法律意识，提高学生遵纪违法的自发性，努力实现“不求大家成才，但求大家成人”的教诲目标。
2、抓好主题班（队）会这一德育阵地，强化学校德育建设主题教育对学生思想觉悟提高、行为惯养成起着不可低估的作用，主题班会的开展能提高学生的综合素质。
德育星级校园创建汇报材料
德育星级校园创建汇报材料尊敬的领导：根据学校的要求，我对于我所任教的班级进行了德育星级校园创建的汇报。
现将我所采取的措施和取得的成效进行如下说明：一、德育课程的优化为了提高学生的道德素养和思想品德，我结合教材内容，制定了更具关联性和实践性的德育课程。
课程中包含了许多现实生活中的案例和问题，激发了学生的思考和讨论，不仅提高了他们的道德观念，还培养了他们的社会责任感。
二、学生的德育活动为了帮助学生更好地理解和应用道德观念，我组织了一系列的德育活动。
例如，组织学生参观社区慈善机构，让他们亲身体验公益活动的意义；组织学生参加社会实践，让他们了解社会的各个方面和问题。
通过这些活动，学生得以与社会接轨，提高他们的社会责任感和公民意识。
三、德育文化的营造为了营造浓厚的德育氛围，我积极推广校园德育文化。
例如，组织开展德育主题班会和讲座，邀请社会各界人士和成功人士来校分享人生经验和道德感悟；设计校园德育宣传墙，展示学生的德育成果和学习心得，激励其他学生的参与和努力。
四、家校合作的加强为了在校内外形成良好的德育合力，我加强了与家长的沟通和合作。
定期组织家长会，向家长介绍学校的德育工作和学生的表现；邀请家长参与学校的德育活动，增强家庭对于培养孩子德育意识的重视和参与。
通过以上的努力，我班的德育工作取得了明显效果。
学生的道德素养得到了提高，他们的行为规范和品德修养也得到了明显的改善。
他们更加积极向上，乐于助人，关心他人和社会。
同样重要的是，家长对于德育工作的配合和支持也提高了，形成了德育合力。
作为一名教师，我将继续努力，提高自身的教育水平和实践能力，为学生的道德发展做出更大的贡献。
谢谢领导给予的关注和支持！教师：XXX。
学校德育特色工作汇报材料
学校德育特色工作汇报材料一、前言本文档旨在汇报我校在德育工作中所发挥的特色与成效。
作为学校的德育工作负责人，在去年的工作基础上，我们进一步在德育工作方面进行了全面的改进和调整。
在过去的一年中，我们依托学校的优势资源，不断创新工作方式与方法，为学生的成长提供了更加全面、科学、有效的支持和帮助。
接下来，我将就学校的德育特色工作为您做出详细的介绍。
二、平台建设学校德育工作的开展，需要有一个良好的平台来支撑。
在去年，我们加强了德育工作平台的建设，不断丰富了德育工作的内容和形式，进一步加强了德育工作的科学性和系统性。
主要包括以下几方面：1. 德育课程的更新我们的德育教育是从小学到初中贯穿一体的全程化教育，而且今年我们对德育课程进行了一些更新和修改，把更多的公民道德课程及时的融入教学中，并且在公开课及家长会上也得到了广泛的认可和肯定。
2. 德育平台的搭建为了更好地推广和宣传德育教育，我们在校园内推出了德育教学平台，包括微信公众号、app、论坛等，让每位内部师生都可以更方便了解和接收德育资讯。
3. 德育模块的完善在德育平台上，我们还特别增设了德育模块，包括德育故事、德育视频、德育小品等，为增强师生德育教育的互动性和趣味性提供了有力的支持。
三、特色项目推广除了平台的建设之外，学校还开展了许多特色项目，这些项目在学生中产生了强烈的影响，进一步提高了学生的自信心和获得感，使他们更加具备了一个阳光、积极、健康、自信的精神状态。
1. 德育主题课德育主题课以“德育阵地”、“团结互助”、“全人发展”等为主要内容，充分发挥课程和社会课程教材的优势，重点传授和诠释现代公民道德、社会公德、职业道德、家庭伦理等方面的知识，使学生增强了社会责任感和社会意识。
2. 公益活动我们组织了许多公益活动，包括志愿者活动、社区志愿者活动、环保活动等，这些活动进一步促进了学生群体之间的互动，增强了学生的公益意识和社会责任感，在具体的实践中，学生们阅读了相关文章、扫描二维码、参观社会公益组织等等。
德育工作总结汇报材料6篇
德育工作总结汇报材料6篇篇1一、引言本学期，我校德育工作以培养“四有”新人为目标，以养成教育为重点，紧紧围绕学校中心工作，不断加强师德建设，强化德育常规管理，狠抓学生行为规范，丰富校园文化生活，取得了一定成效。
二、主要工作及成效（一）加强师德建设，提升教师素养1. 开展师德培训。
学校利用暑期和政治学习时间，组织教师学习《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，加强教师的职业道德教育。
同时，学校还邀请了市德育专家XX老师为全体教师作《加强师德修养，做一名幸福的教师》的专题讲座，提升了教师的师德素养。
2. 举行师德演讲比赛。
为弘扬师德风尚，提升教师职业素养，学校举行了“做一名幸福的教师”为主题的师德演讲比赛，选手们围绕主题，结合自己的工作实际，畅谈自己的教育理想和追求。
通过活动，不仅锻炼了教师的口才，提升了教师的思想境界，还涌现了一批师德标兵。
（二）强化德育常规管理，严格落实德育常规1. 开学初，学校就制定了详细的德育工作计划，并严格按照计划开展德育工作。
同时，学校还建立了德育工作例会制度，定期对德育工作进行总结和交流，及时调整工作思路。
2. 严格落实德育常规。
学校严格按照德育常规的要求，对学生进行日常行为规范的教育和训练。
同时，学校还加强了对学生仪表仪容、文明礼仪、卫生习惯等方面的检查和监督，确保学生养成良好的行为习惯。
3. 开展主题教育活动。
学校结合重大节日和纪念日，开展了丰富多彩的主题教育活动。
如：国庆节期间，学校开展了“祖国在我心中”主题征文活动；元旦期间，学校举行了“庆元旦·迎新年”文艺汇演；五四期间，学校举行了“青春·责任·担当”主题演讲比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提升了学生的思想境界。
（三）狠抓学生行为规范，提升学生素养1. 加强班级管理。
学校制定了班级管理量化考核方案，对班级的纪律、卫生、仪容仪表等方面进行量化考核，每周公布考核结果，并与班主任津贴挂钩，激发了班主任的工作积极性。
小学德育特色建设情况汇报
小学德育特色建设情况汇报
我校一直重视小学生德育教育工作，积极探索德育特色建设的有效途径，不断
完善德育教育体系，为学生全面发展打下坚实基础。
以下是我校小学德育特色建设情况的汇报。
首先，我们注重德育教育的全面性和系统性。
学校制定了完善的德育教育计划
和课程体系，将德育教育融入到学生的日常学习和生活中。
在语文、数学、科学等各个学科中，都注重培养学生的品德修养，注重培养学生的责任感、团队合作精神等。
其次，我们重视德育教育的实践性和体验性。
学校开展了丰富多彩的德育实践
活动，如社会实践、志愿者活动、主题班会等，让学生在实践中感受道德的力量，增强责任感和使命感。
通过这些实践活动，学生们能够更好地树立正确的人生观、价值观，培养出良好的品德和行为习惯。
另外，我们注重德育教育的个性化和差异化。
学校充分尊重每个学生的个性和
特长，注重培养学生的独立性和创造力，让每个学生都能在德育教育中找到适合自己的发展路径。
通过个性化的德育教育，学生们能够更好地发展自己的特长，树立自信心，培养出积极向上的心态。
最后，我们注重德育教育的家校合作和社会参与。
学校与家长、社会各界积极
合作，共同为学生的德育教育提供支持和帮助。
学校还积极组织学生参与社会公益活动，让学生在实践中感受社会的温暖，增强社会责任感和使命感。
总的来说，我校小学德育特色建设取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
今后，我们将继续加大德育特色建设的力度，不断创新德育教育的方式方法，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
希望得到各位领导和老师的关心和支持，共同努力，共同进步。
德育工作亮点和特色汇报材料7篇
德育工作亮点和特色汇报材料7篇德育工作亮点和特色汇报材料精选篇1学校有正确的德育工作理念和工作思路，校长作为实施生命教育的第一责任人，早在下旬，就对实施生命教育有前瞻性的总体思考。
为了探索学校素质教育深化发展的新亮点，寻求师生共同和谐健康发展之路，让学校的办学理念体现出更加生动的“放眼未来”美丽愿景，让教育教学更好地闪现人性光辉，帮助学生完善人格，我们把生命教育纳入了学校发展总规划。
制定了《延河中学生命教育实施方案》，构建了落实《生命教育纲要》的三级运行管理体系和管理机制，以“三类课程整合、专题活动开展”为载体，构建“全员育人、全程运作、全面开展”的实施模式，确定了以“形成合力”为宗旨的“工作流程”：在决策层面上做到“民主决策”，制定以激励为主的管理制度；在组织层面上做到“落实有序”，明确政教处、教导处、科研室的职责和任务；在实施层面上做到“整体效应”，强调年级组和教研组的堡垒作用，通过校本研修，立足“行动教育研究”，保障《纲要》的实施，产生绩效。
经过一年多的理论联系实际，小荷已露尖尖角，，我校被上海市教科院评为首批“生命教育试点学校”，同时成为上海市教委名下的“生命教育试点学校”，受到了市、区有关专家的关注和肯定。
学校政教处以“生命之舟在这里启航”为主题，从“生理、心理、伦理”三个层面进入，充分挖掘活动本身的优势，通过重新“排列组合”，营造出适合生命教育的新环境。
让专题教育活动逐步形成体系，“分层次、有重点、求实效”地进行实践。
我们整体设计了八个生命教育“专题教育活动”的方案提示进行引领和实践，如：系列一：“温馨我和你，关怀到永远”，进行“爱的教育”；系列二：“志愿者在行动，实践中显才干”，进行“责任教育”；系列三：“携手架心桥，互动心体验”，进行“青春期教育”；系列四：“挑战极限，自救自护”，进行“安全教育”；系列五：“警钟长鸣，珍爱生命”，进行“法制教育”；系列六：“快乐成长，成长快乐”，进行“健康教育”；系列七：“美好生活，绿色守望”，进行“环境教育”；系列八：“特别日子，特别关注”，进行“节日文化专项教育”。
学校德育工作汇报材料(1)
学校德育工作汇报材料一、背景与重要性在当前社会多元化、信息爆炸的背景下，青少年面临着前所未有的挑战。
德育工作，作为学校教育的核心组成部分，不仅关乎学生的个人成长，更是关系到国家和民族的未来。
因此，我校高度重视德育工作，旨在通过系统的教育引导，培养具有高尚品质、良好行为习惯和强烈社会责任感的优秀学生。
本次德育工作汇报的目的是总结经验、发现问题，以便更好地推进德育工作的深入开展。
二、工作目标与任务总体目标：培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
阶段性任务：1.加强社会主义核心价值观教育，确保学生深入理解并践行。
2.开展形式多样的德育活动，增强德育的实效性和吸引力。
3.强化师德师风建设，提升教师德育能力和水平。
关键环节：德育课程与日常教育相结合，注重实践体验与情感培养。
三、教育内容与方法教育内容：以爱国主义教育为主线，辅以公民道德教育、心理健康教育和法治教育。
教育方法：1.班会讨论：围绕德育主题，组织学生进行深入讨论，培养学生的思辨能力和集体荣誉感。
2.心理课程：开设心理健康课程，关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导。
3.志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
四、成果与效果自开展德育工作以来，学生的道德品质明显提升，校园文化建设成果显著。
具体表现在以下几个方面：1.学生品行评优率逐年上升，违纪违规行为明显减少。
2.校园文明程度提高，师生关系和谐，学习氛围浓厚。
3.学生在各类志愿服务活动中表现出色，受到社会广泛好评。
这些成果充分证明了我校德育工作的有效性和针对性，满足了社会和师生对德育工作的期待。
五、存在问题与挑战在开展德育工作的过程中，我们也遇到了一些困难和问题：1.部分学生对心理问题认识不足，缺乏自我调适能力。
2.家长对德育工作的参与度不高，家庭教育与学校教育衔接不够紧密。
针对以上问题，我们进行了深入分析，并提出了相应的对策和改进措施。
六、对策与改进措施1.加强心理健康教育，提升学生的自我认知和自我调适能力。
幼儿园德特色汇报材料
幼儿园德特色汇报材料
尊敬的领导、各位专家、家长代表：
大家好！我是XXX，来自XX幼儿园，今天我将向大家汇报我们幼儿园在德育方面的特色和成果。
一、幼儿园德育特色
我们幼儿园一直秉承“德育为先，育人为本”的教育理念，注重培养孩子的道德品质和社会责任感。
我们的德育特色主要体现在以下几个方面：
1. 爱国主义教育：我们通过升国旗、唱国歌、参观爱国主义教育基地等形式，培养孩子的国家意识和爱国情怀。
2. 传统文化教育：我们将传统文化融入日常教育中，让孩子了解中华优秀传统文化的历史渊源、价值观和道德规范。
3. 爱心教育：我们注重培养孩子的同情心、友爱和感恩之心，鼓励孩子关心他人、尊重长辈和老师。
4. 环保教育：我们通过开展垃圾分类、植树造林等活动，培养孩子的环保意识和责任感。
5. 礼仪教育：我们注重培养孩子的文明礼貌和社交礼仪，让孩子学会与人交往、沟通和合作。
二、德育成果展示
在德育方面，我们取得了显著的成果。
孩子们在日常生活中表现出了良好的道德品质和社会责任感，以下是几个实例：
1. 在“爱心捐助”活动中，孩子们自愿捐出自己的书本和心爱的玩具，帮助贫困地区的孩子。
2. 在环保活动中，孩子们积极参与垃圾分类、植树造林等行动，为社区的环境保护做出了贡献。
3. 在爱国主义教育中，孩子们通过升国旗、唱国歌等活动，表现出强烈的国家意识和爱国情怀。
以上是我们幼儿园在德育方面的特色和成果。
我们将继续秉承“德育为先，育人为本”的教育理念，为培养德智体美全面发展的优秀人才而努力。
谢谢大家！。
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德育特色学校汇报材料当你走进开封市金明小学时，也会被这座兼具北国壮美与南方秀美的花园式景观所吸引。
新装修的“明润楼——主教学楼”高大挺拔，幽雅秀丽的校园景色错落有致，纯白的长廊与缠绕周围的紫藤、葡萄藤相映成趣，蜿蜒的七彩石小路在清雅的竹林间曲径通幽，“荷叶亭”、“三角亭”掩映在一片浓绿之中。
融“三声”、“三乐”、“三省”为一体的三角亭，表达着金明学生“声声入耳，事事关心”的志趣，抒发着教师“得天下英才而教之”的乐趣，陶冶师生着“每日三省吾身”的情趣。
校内一处处宣传栏，无不向你传递着这所“开封市窗口”小学的现代文明气息，而更让人惊讶的是这里的学生身上散发着的文明礼貌的气息，校园里看不到喧哗吵闹，师生相见脸带微笑、摆手致意，学生进出校园自觉列队、文明有序，现代文明中蕴藏着传统文化的精华。
金明小学小学以特色的校园文化引领学生的思想；以深厚的国学经典陶冶学生的情操；以丰富的实践活动塑造学生的品格；以有效的教育网络促进学生的习惯养成；“着眼于大教育，践行在小细节”，将新时期的学校德育教育做得扎实有效，让每个孩子体验着成长的幸福。
一、打造特色校园文化，引领学生道德认识。
一直以来，金明小学深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以弘扬和培育民族精神为核心。
抓住“创建书香校园”这个中心主题将“爱国主义教育”、“感恩教育”、“安全教育”、“文明礼貌教育”等形成系列，创造性地，富有特色地完成学校的德育工作。
学校逐渐形成了“以德立校、全面育人”的办学思想和“规范管理、开放教育”的管理模式，努力把学生培养成“志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出”的优秀学生。
在常抓不懈的德育实践中，育人为核心，养成教育为主线，校园生活课程为载体，以贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。
这种育人理念体现了新课改下学校对学生人格塑造和健康成长的关注，以人为本，促进了学生内在的道德取向和价值观的养成。
金明小学努力打造自己的特色校园文化氛围。
教学楼内的走廊文化设计以鲜艳明快的色彩和独特的内容彰显出这个学校深厚的文化底蕴和育人特色。
走廊墙壁上，有学校每位教师的“心语祝愿”，图文并茂，活泼新颖，将老师对学生的期盼，将自己的教育理念，展示在每位学生的面前。
楼道间还设计了清新淡雅的温馨提示、格言警句，触动心灵，陶冶情操。
校园围墙上，既有运动员飒爽的影子，又有“文明其精神，野蛮其体魄”的期望，特别是学校西南的围墙上大幅的“清明上河图”，更是将金明小学的德育与开封这座古老的文化名城浓郁的历史厚重感融为一体。
这样独特的校园氛围文化显示了金明小学在德育教育中发展创新的智慧与情怀，对学生的健康成长和人格塑造更是起到了“润物细无声”的作用。
这个学校不仅仅让文化体现在墙壁上，更是要让这种文化精神深深植入学生的心灵，学校通过主题讲座、讨论研讨、交流感悟、践行活动等形式将有形的文化转化为无形的自我发展驱动力，从而达到特色的校园文化对学生道德认识的引领。
在大的校园文化引领下，这个学校在班级特色文化建设上，也尽显教师和学生的创造力，从而改善班风班貌，形成班班有特色，人人有需求。
这个学校共有62个班级，现在各个班级形成独有的班级发展特色。
在特色班级创建上，班主任和学生以一种积极向上的主流文化精神来凝聚学生的创造力，增强学生的品行感染力，彰显魅力，启迪思维，使孩子的思想得以启迪，人格得以升华，情操得以陶冶。
班主任以班级文化在每个月开展了以“感恩、明礼、守纪、励志”等主题活动，形成了文明有序、积极向上、团结和谐的班风。
二、吟诵国学经典精华，传承中华传统美德。
“营造书香校园”是金明小学对孩子进行德育教育的主抓手。
每月的“经典诵读”活动，则是实现这一目标主阵地。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、及经典优秀选文为主。
（其中有：《三字经》、《百家姓》《千字文》《弟子规》《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》《中庸》,《诗经》等经典的选萃；）分低、中、高三个阶段，6年完成。
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
在学校，以国学的博大精深让学生从思想上受到熏陶，同时将规范践行到生活实际中，同时在经典诵读活动中我校加强了家校联系，请家长当助手，召开家长会、讲清读诵经典的意义，要求家长在家每晚和孩子一起朗读。
校方与家长互动，使这项教育开展得更实际，有效果。
要求孩子每天落实“四个一”感恩行动：做一件力所能及的家务事，倡导学生为父母端茶添饭，洗碗倒垃圾等一些日常生活小事。
使他们在家庭劳动中，体味着父母培育自己的艰辛；给妈妈捶一次背，给父母洗一次脚；用小行动表达对母亲的体贴关爱；与父母做一次交流，加深情感沟通；为了将践行活动落到实处，建立家长反馈卡，督促孩子持之以恒去为父母做事，按期进行评比，对于优秀的学生进行表彰，评为“孝敬之星”，有效地促进了孩子道德行为的养成。
把经典诵读教育穿插进节日中进行对学生教育，是很有感染力的。
这个学校在每年的母亲节、父亲节、教师节等节日对学生进行感恩教育；培养学生对家庭父母亲人的尊重热爱品质，劳动节带领学生走出校园，进行劳动能力的培养及自理能力的教育；国庆节进行爱国主义教育等系列活动，都收到事半功倍的效果。
三、开展丰富多彩的实践活动，塑造学生健全人格。
学校还开展了以社会公德教育、爱国主义教育、感恩教育，环保教育，行为习惯养成教育等十项教育为主要内容的实践体验活动，通过全员育人、全程育人、全方位育人，培养了学生终身发展所需要的主体意识、良好品质和能力，给学生以充分的成长空间，真正实现了“以人为本”的特色，促进了孩子的健全人格形成。
学校结合重大节日开展主题实践活动：三月五日开展“学雷锋”活动；清明节组织“缅怀先烈，做革命接班人”入队仪式；五一假期开展“我劳动我快乐”家庭实践活动；6·5世界环境日组织开展“湿地考察”“变废为宝”科技小制作活动；“国庆六十周年”开展绘画、手抄报、征文活动，了解祖国的发展增强民族责任感；邀请交警、消防队员到学校介绍交通法规、防火知识；每年组织学生走进老年公寓开展“关爱老人送快乐”活动，组织学生走进“雅歌”学校，去关爱聋哑儿童。
为汶川、玉树灾区捐款捐水。
更是显示了金明小学学生的浓浓爱心。
每年的毕业典礼，学校都会为毕业的学生组织“感恩母校感恩父母”主题活动，为每一位学生送上精美的纪念册。
今年学校为了加强学生挫折教育，让他们学会坚强，还组织春游、秋游活动，既饱览家乡的优美风景，又陶冶了学生的情操。
四、构建“三位一体”教育网络，促进学生道德品质形成。
为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，组员包括副校长、各职能部门主任、大队辅导员、年级段长，并明确领导小组成员分工，将学校德育工作细化为每个人的职责，形成“校长―大队部―年级―班主任”的管理网络和学校、家庭、社会三方参与实施德育的格局。
在注重德育领导机构力量配备的同时，学校十分重视德育队伍的建设。
重点加强了“二支队伍”建设：即教师队伍和班主任队伍。
德国教育学家第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。
”塑造良好的师德形象，是学校加强学生养成教育的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”。
教师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育的有效方式。
教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的榜样。
每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，他们必然在教师中寻找自己的榜样。
各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行，本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。
因此，学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时，重点强调了师德建设，大力提倡“爱学生、爱学校、爱事业”的三爱教育，力求以优良的师德师风去感染、教育学生。
在师德教育中，做到治本为先，抓起点、抓风气，对教师高要求、严要求，大力倡导“学校无小事，教师无小节”的育人观念，从教师的自我养成，自我完善着手。
特别是在仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面，教师要做到彬彬有礼，温文尔雅，在潜移默化中影响学生的行为习惯。
班主任队伍是学校德育工作的核心，是学校实施养成教育的关键，班主任队伍的素质直接关系到学校养成教育的目标能否落实到实处。
为此，学校加强了对班主任队伍的培训工作，做到规范化、系统化、科学化。
学校每两周召开一次班主任会例会，通过例会组织班主任进行理论学习，向班主任传递最新的德育信息与方法。
请优秀班主任作班级管理和教育学生的经验介绍，外请教育专家举办讲座，从而提高了班主任队伍的整体素质，有力地促进了学校的班级管理和育人工作。
学校还安排青年教师承担副班主任和教导处义务德育教导员的工作，使青年教师在实际工作得到锻炼，培养了大批的班主任后备力量，为青年教师从事班主任工作打下坚实的基础。
为了进一步促进学生习惯养成，学校积极构建家庭、学校、社区三位一体的教育网络，多层面、多角度促进学生道德品质的形成。
学校一年至六各个年级建立由家长组成的家长协会，协会人员来自社会各个阶层，代表不同的家长育人观念和要求，定期家长协会进行交流座谈，家校共同携手对培养孩子的误区进行研讨，并形成有效的改进措施。
学校开办家长学校，定期召开家长培训，由各年级的优秀教师和优秀家长进行培训讲座，家长会上以一个个典型的教育案例、一幅幅生动的照片、一句句贴心的话语与家长面对面交流，引导家长如何教育孩子。
学校针对不同年级的学生家长确定培训的内容，一二年级以培养好习惯为主；三四五年级以培养学生独立性、自强励志为主；让每个家长获得了实实在在的教育方法，有效地形成了教育共赢的局面。