第九章班主任工作

第九章班主任工作教学目标：1. 了解班主任的素质要求和工作任务掌握班主任工作的内容和方法主要内容：班主任工作的意义、内容、方法重点：内容与方法教学方法：讲授法、案例分析法第一节班主任工作概述一、班主任工作的意义1. 班主任是班集体的组织者和教育者班级是学校教育工作的基本单位，也是学生学习活动的基层组织，班主任对班集体的组织建设负有专门责任。

2. 班主任是学生全面发展的指导者。

中小学生正处在身心发展的重要时期，需要班主任专门指导，使他们在德、智、体诸方面得到生动活泼主动的发展。

3. 班主任是联系班级各任课教师的纽带。

班主任的作用就是使各任课教师互相配合，步调一致，统一教育要求，形成教育合力，以增强教育的整体效应。

此外，学校中开展的各种各样丰富多彩的活动，也需要班主任把课堂教学和各项教育活动统一协调、妥善安排，以发挥良好的教育作用。

4. 班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁。

5. 班主任是学校领导实施教学教育工作计划的得力助手和骨干力量。

学校一般是通过班主任来开展教学、教育工作的，教育目的的贯彻落实，学校工作计划的实施，各项活动的开展通读学生的成长都取决于班级工作的开展，取决于班主任工作的质量。

二、班主任工作任务班主任工作的基本任务是，依据我国的教育目的和培养目标开展班级工作，并通过协调家庭、学校、社会各方面对学生的教育影响，有计划地组织丰富多彩的教育活动、培养和建立班集体等工作对学生的思想、学习、工作、劳动、课外生活等进行全面的指导和管理，使全班学生在团结、奋发向上的班集体中得到全面、和谐的发展，并且因材施教，使每个学生的个性得到充分的发展，最大限度地开发学生的潜能。

三、班主任的素质要求班主任的素质是指其思想品德、心理、行为和能力等素质状况。

根据班主任工作的特点，做一个班主任除了具备教师的素质之外，还应具备以下素质：1. 具有民主精神和友善的态度。

（1）尊重和信任学生，与学生平等相等。

（2）宽容、与人为善。

宽容是一种精神的表现，班主任的宽容有利于加深师生间的了解和尊重，从而有利于对学生的教育。

要宽容、与人为善，就要正确评价学生以发展的眼光看待学生。

2. 具有渊博的知识和善于吸取新知识的能力。

（1）具有渊博的知识。

知识是班主任素质结构的重要组成部分。

（2）具备善于吸取新知识的能力。

班主任工作面对的是正在发展中的新一代，每天与几十个思想活跃、奋发向上的学生打交道，为要把这些学生培养成自强不息、勇于开拓的新时代的创造者，就应使自己具有求知的意识和善于学习的能力。

3. 具有与学生进行思想沟通的能力。

（1）具有广泛的兴趣爱好和一定的特长。

（2）善于与学生交流思想，做学生的大朋友。

4. 具有开展班级工作的多种能力。

（1）创建班集体的能力。

创建班集体是班主任最重要的基本功，可以说，不会创建班集体的班主任永远不会成为一个优秀的班主任。

（2）了解学生，因材施教的能力。

（3）组织各种各样活动的能力。

5. 具有良好的心理素质。

良好的心理素质对于顺利开展班级工作有着十分重要的特殊作用，特别是班主任的情绪极大地影响着班级工作的进行。

良好的情绪是促进学生个性发展的催化剂。

（1）培养积极情绪习惯。

（2）富有幽默感。

（3）善于控制自己的情绪。

控制自己的情绪是指情绪发生波动的时候，能理智地、有效地进行控制和调节，使之迅速冷静下来。

总之，班主任的素养和师长作用，不仅对学生有着潜移默化的影响作用，而且在教育工作中也是关键性的作用。

第二节培养和建立班集体一、班集体概述1. 班级、群体与班集体。

2. 班集体对学生的教育作用。

（1）班集体一经形成就成为强大的教育力量。

当班级尚未形成集体时，它是教育对象，一经形成集体后，它就成为强大的教育力量。

首先，它具有巨大的凝聚力量；其次，它具有积极主动的教育力量；此外，它具有潜移默化的互相影响力量。

（2）班集体为学生实现个体社会化创造了有利的条件。

班集体是促进学生实现个体社会化的重要的社会单位。

（3）班集体为学生的个性发展提供了良好的机会和条件。

班集体不仅具有社会化功能，而且具有个性化功能。

（4）班集体为培养学生自我管理、自我教育能力提供了良好的活动场所。

班集体正是为学生自我管理、自我教育提供了良好的活动场所和实践基地。

二、培养和建立班集体的方法一个良好的班集体的形成必然是班主任创造性劳动的成果。

1. 确立共同的奋斗目标。

（1）有正确的方向。

（2）适度。

（3）由易到难。

（4）近期目标与远景规划相结合。

2. 健全组织、培养干部、制定规章制度。

（1）健全组织。

（2）培养干部。

（3）制定规章制度。

3. 培养正确的舆论，树立优良的班风和传统。

（1）培养正确的舆论。

（2）树立优良的班风和传统。

4. 引导和转化班级中的非正式群体。

（1）因势利导，采取不同的措施做好各种非正式群体的转化工作。

（2）做好非正式群体的领袖人物的转化工作。

5. 开好班会。

班会是班集体全体成员的会议，是班主任向班集体及全体学生进行教育的重要途径，是学生民主生活的一种重要形式。

中学生班会主要有两种：（1）班级例会。

（2）主题班会。

6. 开展丰富多彩的活动。

（1）富有教育意义。

（2）内容丰富，形式多样。

（3）班级整体和全体成员是活动的主体。

三、做好后进学生的转化工作后进学生一般是指品行方面后进或品行、学习均后进的学生，后进学生的产生是学生个体在社会和个性化过程中发展不和谐的反映。

班集体中存在后进生是客观现象，班主任要对后进生有正确的认识。

1. 产生后进的原因。

分析产生后进的原因是转化、教育后进生的重要前提。

（1）环境教育方面。

（2）学生自身方面。

由于学生心理品质、个性气质及思想认识等方面的原因，以及素质方面的原因而造成学生的后进。

如意志力薄弱，自我能力差往往导致学生品德行为不合规范，或是学习不刻苦而成绩跟不上。

2. 后进生的转化、教育。

（1）建立诚挚的师生感情。

（2）调动其自身的积极性。

（3）发挥班集体的教育作用。

（4）动用教育的合力。

（5）反复抓、抓反复。

第三节班主任工作的主要内容和方法一、了解和研究学生1. 了解和研究学生的内容。

（1）了解学生个体：研究学生特点，掌握教育规律；了解学生的成长环境；了解学生的发展情况；了解学生的性格、气质；了解学生的心理状态。

（2）了解班级集体：了解班级的成员结构；班级组织的情况；班级德智体发展状况。

2. 了解和研究学生的方法。

（1）分析书面材料。

（2）观察。

（3）调查研究：个别谈话和开调查会。

（4）建立档案。

二、做好全面发展教育的各项工作1. 提高认识，采取多种形式做好班级德育工作。

2. 教导学生勤奋学习。

提高学生的学业成绩主要靠各科教师，但离不开班主任的密切配合。

班主任对学生的教育、指导、督促、检查是提高学业成绩的重要条件。

（1）教育学生明确学习目的，端正学习态度。

（2）指导学生掌握正确的学习方法和培养良好的学习习惯。

（3）创设良好的学习环境。

（4）形成优良的学风。

3 . 关心学生的身心健康。

初中阶段，正是学生身心发展的关键时期，关心学生身心健康，促进学生良好发育是班主任工作又一项重要内容。

（1）搞好班级体育锻炼和课外体育活动。

（2）做好卫生保健工作。

（3）搞好心理卫生。

（4）培养学生正确的审美观，使学生形成表达美、创造美的能力。

4. 组织学生参加劳动。

（1）劳动的组织。

（2）做好劳动中的思想教育工作。

三、协调各方面的教育力量学生生活在家庭、学校、社会的环境中，必然受到来自各方面的影响，班主任要做好学生的教育工作，必须和家长、团队干部、各科教师及社会有关方面密切配合，形成教育合力。

1. 与各科都是密切配合。

学生的成长是教师集体努力的结果，班主任要主动协调好各科教师的力量。

（1）与各科教师加强联系，互通情报。

（2）合理安排各门学科的作业，自习辅导和考试。

（3）充分发挥各科教师的作用。

2. 协调、指导少先队、共青团工作。

班主任与共青团支部：班主任与团支部虽无领导关系，但他对团支部负有帮助和指导的责任。

（1）协调做好发展新团员的工作。

（2）指导团支部工作。

（3）协调团支委与班委会的工作。

团支部与班委会分别是团支部与班集体的领导核心，班主任要注意使两个核心的工作协调一致，以更好了促进班级工作的发展。

班主任还要配合做好共青团与少先队的衔接工作。

3. 学校、家庭、社会的协调。

四、做好学期结束工作评定学生操行和评先“三好学生”是班主任工作的一项重要内容，做好这一项工作有利于帮助学生正确地认识自己，看到自己的优点与进步，知道自己的缺点和问题，明确自己今后的努力方向；有利于班主任更好发检查、总结自己的工作；有利于家长更好地了解自己孩子的情况，以便进一步采取教育措施，还可以为学生升入新的年级或走入工作岗位提供介绍，以便于新单位对学生的了解。

1. 评定学生操行。

2. 评选三好学生。

五、做好班主任工作的计划和总结班主任工作复杂、细致，涉及面广，为了使工作有条不紊地进行，经验就要注意总结工作的教训，因此，做好计划和总结是搞好班主任工作不可或缺的重要一环。

1. 班主任工作计划：（1）学期工作计划。

（2）具体工作计划。

2. 班主任工作总结（1）全面总结（2）专题总结。