折一折 做一做
《折一折、做一做》 教学反思
《折一折、做一做》教学反思我将从4个方面来进行《折一折、做一做》这节课的教学反思：1、解读课标与教材：《标准（2011年版）》提出了“四基”的目标，即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。
数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志，它形成于学生的数学活动过程之中。
本单元就是根据《标准（2011年版）》所增加的新内容，主要通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累认识图形的经验，沟通图形之间的联系，结合操作活动，使学生感知平移、旋转、轴对称现象，为三年级进一步学习相关知识打下基础，定位在“初步感知”“和“积累经验”上。
《折一折、做一做》这节课是第四单元的第一课，是在学生已经初步认识一些基本图形的基础上进行教学的，主要任务是帮助学生积累认识图形方面的经验。
根据二年级学生年龄特点和认知水平，本节课主要以学生动手操作为主，在操作活动初步感受生活中的轴对称现象。
2、设计理念：基于对课标和教材的解读，我对这节课的设计遵循以下几个理念：（1）学习目标定位在“积累经验”，发展初步的空间观念。
（2）通过组织大量的动手操作活动，在玩中学习数学。
只有在“做数学”的过程中才能积累数学活动经验，为此我在教学设计中分层次安排了许多有趣的操作活动。
所选的素材，都是学生们非常喜欢的。
通过这些活动，能激发学生参与学习的兴趣，使学生在“玩中学、”“玩中悟”。
（3）改变知识技能的评价方式。
本单元主要以学生动手操作为主，主要目的是积累活动经验，所以可以通过课上观察对学生的学习过程进行评价，不进行纸笔测验。
只要学生在课堂上能够主动参与学习过程，在教师的指导下能够较好地完成学习任务，初步感知生活中的轴对称现象即可。
3、教学亮点：本节课的设计环环相扣，步步深入，由浅入深，一步步引导学生开展探究活动。
课堂气氛热烈，活而不乱，在平等、和谐的教学氛围中，学生积极主动的参与教学活动，取得了良好的教学效果。
在课堂教学中，根据教学内容渗透德育教育，激发了学生的学习兴趣与信心，使学生的不仅获得了积极的情感体验，而且感受了数学中的对称美，渗透了数学文化。
北师大版二年级上册《折一折 做一做》教学设计含教学反思
北师大版二年级上册《折一折做一做》教学设计含教学反思教材分析:“折一折、做一做”，主要是通过折一折、剪一剪、画一画等实践活动，感知在世界中普遍存在的轴对称现象，体会对称图形的特征，积累认识轴对称图形的经验，为三年级学习轴对称图形打下良好的基础。
学情分析:二年级学生已经学过了一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念，对自然界中具有对称性质的事物也有了一定的感性认识。
能在教师的引导下有序的开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。
学习目标:1.结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中的轴对称现象。
2.在活动中发展初步的空间观念,培养动手操作能力。
3.欣赏数学中的对称美,激发学习数学的兴趣。
学习重难点:学习重点:了解“对称”含义，并能说出生活中轴对称现象。
学习难点：剪具有轴对称现象的图案。
学习方法:自主探究、动手操作、小组合作交流。
教具准备:彩纸、剪刀、+图案、淘气笑笑剪的4幅图案。
教学过程:一、谈话引入孩子们，想不想今天放学回家带给爸爸妈妈一件小礼物？（想！）上完这节课礼物就会做好。
今天和老师一起走进“折一折、做一做”。
-----引入课题设计意图：根据孩子乐意用心为爸爸妈妈做礼物的心理，布置任务，以此任务为驱动，贯穿整节课。
二、折一折，做一做1.动手对折,发现特征。
(1) 折一折(出示淘气和笑笑为自己爸爸妈妈剪的四幅美丽的图案)提问：你能动手折一折，发现它们有什么共同的持征吗？活动：拿出①号信封，同桌两人每人选4幅图案中的两幅折一折，并互相交流各自的发现。
(2)提炼特征全班交流四幅图案的共同持征。
预案1:以图案中间的线为界，两边图形大小、形状一样。
预案2:图案对折后，两边重合了。
师介绍轴对称现象，并板书：轴对称。
设计意图：先让学生动手折一折，初步建立活动经验，不仅为提练四幅图案的共同持征提供感知认识,也为后面剪一剪做好动手准备。
2.尝试剪一剪,提练步骤。
老师看了淘气笑笑的作品之后，也动手剪了一个图案（出示爱心图案)。
《折一折,做一做》教案北师大版二年级数学上册
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的折纸操作。这个操作将演示图形的折叠方法和对称性的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和折纸作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《折一折，做一做》教案北师大版二年级数学上册
一、教学内容
《折一折，做一做》教案，北师大版二年级数学上册，第四单元“有趣的图形”。本节课主要内容包括：
1.认识正方形、长方形、三角形和圆的基本特征；
2.通过折纸活动，让学生动手操作，探索图形的对称性；
3.学习图形的折叠方法，培养空间想象力；
4.运用所学的图形知识，解决实际问题，如：拼图、制作纸盒等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解正方形、长方形、三角形和圆的基本概念。正方形是四条边相等、四个角都是直角的图形；长方形是对边平行且相等，四个角都是直角的图形；三角形是由三条边和三个角组成的图形；圆是一个封闭的曲线，所有点到圆心的距离相等。它们在我们的生活中无处不在，了解它们可以帮助我们更好地认识世界。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《折一折，做一做》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图形？”比如我们的桌子是长方形，书本封面是正方形，这些都是我们今天要学习的图形。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些图形的奥秘。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并引导他们发现问题、解决问题。从成果分享来看，学生们对图形在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也注意到部分学生在这个环节中显得较为拘谨，可能是因为缺乏自信。我需要在以后的课堂上多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信。
二年级上册数学教案-4.1折一折、做一做-北师大版
二年级上册数学教案4.1 折一折、做一做北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学第四册第一节“折一折、做一做”。
我们将通过实践活动，让学生掌握对折的基本方法，理解对折后的图形特点，并能够运用对折知识解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够通过折纸活动，理解对折的概念，掌握对折的基本方法。
2. 学生能够观察和描述对折后的图形特点。
3. 学生能够运用对折知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够观察和描述对折后的图形特点。
2. 教学重点：学生能够掌握对折的基本方法，并能够运用对折知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：彩纸、剪刀、胶水、黑板、粉笔。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 课前导入：我会向学生展示一张彩纸，让他们观察并思考：这张彩纸有什么特点？我们可以用它来做什么？2. 新课导入：我会向学生介绍对折的概念，并演示如何对折彩纸。
我会让学生试着对折彩纸，并观察对折后的图形特点。
3. 实践活动：我会让学生分组进行折纸活动，让他们尝试不同的对折方法，并观察对折后的图形特点。
4. 解决问题：我会给学生提出实际问题，让他们运用对折知识来解决。
例如：如果我们要剪出一个正方形，我们应该怎么对折彩纸？六、板书设计1. 对折的概念2. 对折的基本方法3. 对折后的图形特点七、作业设计1. 请学生用彩纸折出一个三角形，并观察对折后的图形特点。
答案：对折后的三角形两边会重合，形成一个直线。
2. 请学生用彩纸折出一个正方形，并观察对折后的图形特点。
答案：对折后的正方形四边会重合，形成一个正方形。
八、课后反思及拓展延伸通过这次教学，我发现学生们对于对折的概念和基本方法掌握得很好，但在观察和描述对折后的图形特点时，有些学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生观察和描述能力的培养。
同时，我也会尝试更多的折纸活动，让学生在实践中更好地理解和运用对折知识。
《折一折,做一做》课件
北师大版二年级上册
教学目标
1.结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。 2.在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。 3.欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
新知导入
淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案。
这些剪纸漂亮吗？你 最喜欢哪一幅剪纸？
新知导入
仔细观察这些图案，看看它们有什么特点？
这些图案左右两边一样。
是这样吗？
新知导入
学习任务： 拿出课前准备的这些
图案，将它们分别对折， 打开，你发现了什么？
通过对折，左右两边重合在一 起了，说明左右两边都是一样的。
新知讲解
最简单的折纸方法就 是对折法。
拿出一张折纸
左右对折
新知讲解
怎样才能剪出左右
【知识技能类作业】 必做题： 2.第二行的图案是从第一行的纸上剪下来的，连一连。
作业布置
【知识技能类作业】 选做题： 1.下面的图形，对折后能完全重合的画“√”，不能完全重合的画“×”。
√
√
×
×
×
√
课堂练习
【知识技能类作业】 选做题： 2.按下面所示方法剪纸，展开后得到的字是（ 田 ）。
作业布置
三角形
课堂总结
通过今天的学习，你 有哪些收获？
我会用对折的方法剪漂亮的图 案了。
我还学会了对折。
板书设计
折一折，做一做
特点：左右两边完全一样 方法：折——画——剪——打开
作业布置
【知识技能类作业】 必做题： 1.笑笑用一张圆形纸片对折后剪下一个图案（如下图），展开后的样子是 （ C ）。
作业布置
对折
画出图案的一半 ，沿直线剪下来
新北师大版二年级数学上折一折,做一做教案板书设计优秀教案
新北师大版二年级数学上《折一折，做一做》教案板书设计优秀教案【教学目标】1.让学生通过操作活动，感知图形的对称性。
2.培养学生动手操作、观察发现、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的审美意识。
【教学重难点】重点：通过操作活动，发现图形的对称性。
难点：理解对称图形的概念，能够独立创作对称图形。
【教学准备】1.教师准备：教学课件、剪刀、彩纸、双面胶等。
2.学生准备：剪刀、彩纸、双面胶等。
【教学过程】一、导入新课1.教师出示一朵美丽的花，引导学生观察这朵花有什么特点。
3.教师板书课题：《折一折，做一做》。
二、探究活动1.教师发放剪刀、彩纸、双面胶等材料，让学生自由发挥，创作一个轴对称的图形。
2.学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3.学生创作完成后，教师组织学生展示作品，并让学生互相评价。
三、课堂讨论1.教师引导学生观察展示的作品，提问：你们发现这些作品有什么共同点？3.教师提问：什么是轴对称图形？4.学生回答后，教师给出轴对称图形的定义：一个图形沿着一条直线对折，两边完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
四、案例分析1.教师出示几个轴对称图形的例子，让学生找出它们的对称轴。
2.学生找出对称轴后，教师引导学生观察对称轴的特点。
五、动手操作1.教师发放剪刀、彩纸、双面胶等材料，让学生创作一个轴对称图形。
2.学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3.学生创作完成后，教师组织学生展示作品，并让学生互相评价。
六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们学到了什么？3.教师鼓励学生继续探索轴对称图形的奥秘，培养学生的创新意识。
【板书设计】课题：折一折，做一做一、轴对称图形的定义1.沿着一条直线对折，两边完全重合的图形叫做轴对称图形。
2.对称轴是图形的中心线。
二、轴对称图形的特点1.两边完全一样。
2.对称轴是图形的中心线。
三、创作轴对称图形的方法1.找到对称轴。
北师大版二年上册数学《折一折做一做》教学设计
北师大版二年上册数学《折一折做一做》教学设计一. 教材分析《折一折做一做》是北师大版二年级上册数学教材中的一单元，主要内容是让学生通过折纸活动，感知和理解平面图形的对称性。
本单元的内容旨在培养学生对平面图形的认识，提高学生的动手操作能力和空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于简单的平面图形有一定的认识。
但他们对图形的对称性认识还不够深入，需要通过实践活动来进一步感知和理解。
此外，学生们的动手操作能力和空间想象力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过折纸活动，感知和理解平面图形的对称性，提高动手操作能力。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学活动的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过折纸活动，感知和理解平面图形的对称性。
2.教学难点：学生对平面图形对称性的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.动手操作法：让学生亲自动手折纸，感知和理解平面图形的对称性。
3.交流分享法：鼓励学生之间相互交流，分享自己的思考和成果。
六. 教学准备1.教具准备：折纸、剪刀、彩笔等。
2.教学环境：教室桌椅摆放整齐，学生可以自由活动。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的折纸作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些作品是怎么做出来的吗？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的内容。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍折纸的基本方法和技巧，然后展示如何通过折纸活动来感知和理解平面图形的对称性。
过程中，教师引导学生观察和思考，提问：“这个图形有什么特点？它是对称的吗？”3. 操练（10分钟）学生分组进行折纸活动，每组选择一个平面图形进行折叠。
在活动中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
【新】北师大版小学数学二年级上册《折一折、做一做》说课稿附板书含反思
六、说教学过程
（一）、导入新课 1、用自己喜欢的方式剪一个漂亮的图案。 （学生随意发挥） 2.同学们,你们喜欢手工课吗?都会做些什么手工呢? 生互动交流 今天这节课，我们就一起来动手，折一折漂亮的图形。 揭示课题：折一折，做一做。
（二）探究新知 1、课件出示:教材第26页图。 观察图片，你们都发现了什么？
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
【教学重点】
初步认识轴对称现象。
【教学难点】：
通过一系列的学习活动认识对称图形，初步感知生活中的 轴对称现象，并能说出生活中对称现象。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
《 折一折、做一做》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第四单元第一课时《折一折、做一做》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
2、认识对称图形 1）、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图） 2）、学生动手操作。 课件出示:教材第26页步骤图。
（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。 （2）用剪刀剪下图形，再打开。 （3）告诉学生，这样的图形是对称图形。 学生尝试自己剪纸,然后在小组内交流展示, 教师巡视,指导个别有困难的同学。 展示交流学生的成果。