德育与班级管理系统课程论文设计
德育论文—班级管理
德育论文—班级管理班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。
1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息了解学生是班主任做好班级工作的前提。
了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况。
因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。
从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
其次，加强与学生的交流，促进学生发展。
为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。
班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。
古语有句话说：“因材施教”。
作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。
不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你,反馈率才能提高。
2、具备沉稳气质，注重克己冷静班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。
如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。
要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。
德育管理的班级管理论文精品资料
总而言之，德育为先、育人为本是班级管理的核心，也是德育教育的核心。而实现这一点关键就在于人性化的管理，让学生在关爱的氛围中不断成长，学生在学习和生活中遇到的困境能够得到班主任及时的帮助，让学校生活成为学生乐意体验的场所，让班主任成为学生最为信赖的朋友，才能够有效促进班级管理水平的提升，同时也有助于学生德育的发展。
第二，要以民主为基础，建立互动交流平台。在班级管理中会涉及到诸多方面的事务，班主任作为班级管理的具体实施者，在学生的想法和具体的学校的管理制度中间，可能会产生一些矛盾之处，如果老师仅仅作为学校规章制度的传递者，忽视和学生的民主交流，就会在管理中遇到很多困难，所以作为班主任既要基于学校规章制度，同时还要积极和学生主动交流，在处理班级事务中，让学生主动提出相应的处理办法，哪怕是一件很小的事情，也需要班级的相互讨论，体现出民主的管理氛围，这样才能够更好地对班级进行管理。
德育管理的班级管理论文
1爱心为先开展人性化管理
尊重天生我材必有用的理念。对于每一个学生来说，都有自己的特长和能力，早在一千多年前李白就说过“天生我材必有用”，对于新环境中的学生来说，有着更多的途径发挥他们的才能，所以在人性化的管理中，要让学生充分发挥自己个性化的才能，让他们能够在生活和学习中能有事情做，这样不仅能够让他们在工作中不断总结实践经验，同时也能够让他们懂得相互帮助和友爱的做人道理。比如有的学生喜欢玩篮球，那么就可以让他去管理班级上的体育器材，有的学生喜欢讲话，那么就让他组织辩论比赛。要根据学生的具体特点来赋予不同的管理事项，让他们在参与班级的管理过程中不断总结经验，这样不仅是在锻炼学生自我的约束能力，同时也有效提升了班级管理理过程中起到事半功倍的作用。在人性化的班级管理中，先进的管理方法能够对管理效果起到至关重要的影响，对此可以从下面两个方面来优化管理方法。
班级管理德育教育论文
班级管理德育教育论文【摘要】德育教育在中国教育事业不断发展的今天，越来越受到人们的重视，特别是在小学阶段的德育教育。
班主任在小学阶段承担了对学生进行道德教育渗透的主要责任，在学习中不断帮助学生发展道德素养素质，不断提高思想道德素质水平，帮助学生形成对生活、世界观和价值观的正确认知。
本文章主要研究道德教育在小学管理中的渗透，并提出相关意见。
【关键词】小学;班级管理;德育渗透;对策班主任在日常的教学中，不能只针对学生对文化知识的学习，还要兼顾学生思想品德素质的培养，不能只侧重于其中的一方面。
良好的德育教育能够在小学阶段帮助学生形成正确的世界观人生观和价值观，有利于学生的长远发展。
小学生的特点决定了小学阶段的德育教育是一个持续过程较长比较复杂的工作，然而小学阶段是进行的德育教育的黄金时期，班主任在这个阶段的工作就尤为重要。
一、以身作则，当好表率教师在学生的心目中是崇高的，是学生的榜样。
教师在教学活动的一举一动在学生的学习生活中都是学生学习模仿的对象。
这就要求教师在教学生活中一定要时时刻刻注意自己的行为和用语，需要教师考虑到自己的行为举止在学生的眼中是怎样的，对他们的健康成长是不是有帮助。
教师在日常生活当中应该展现给学生最好的一面，比如得体的穿着，良好的用语，平等对待每一个学生，礼貌大方等等。
教师作为传授知识给学生的人，应该以身作则，用自己的实际行动来感染学生，让学生在潜移默化中提升自己的思想道德水平。
二、设置良好的德育情境情境教学针对德育教育也是非常有效的教学方法，一个良好的德育教育情境，能够让学生在其中充分感受到德育的魅力，体会到德育的重要性，不断提高学生的素质，让学生知道如何做人、做事。
教师在班级管理中应该充分利用情境教学的方法，选取一些具有教育意义的时间设置良好的教学情境，让每一个学生都能参加到期中，教师以学生为主体，在适当的时候给予学生一些帮助，让学生在情境中能够充分体会到所教授的德育内容，在一次次的情境中，不断的积累知识，不断提高自己的思想道德素质，促进学生健康发展，达到小学德育教育的目的。
班级管理德育论文
班级管理的“1357”工程靖和镇中心学校陈淑芬我班初一时行为习惯很不好，思想也不够积极，特别是男同学好动、爱追、跑；上课也坐不规矩，爱动手动脚。
而这学期开始，学校对学生的德育提出“1357”工程，对学生的思想、行为、学习提出了更高的要求。
一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。
长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。
首先训练学生正确读书和写字的姿势，当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。
在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转，这为“1357”工程的开展创造了先件。
二、对学生进行“1357”工程的教育和训练。
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
1、教学中，我以“立德树人”为中心对学生进行教育。
首先从思想上对学生进行教育，充分利用班务课、上课、课间与学生交流谈话：指导和影响学生的理想，学校同学间的说话、玩耍方式、为人处事等进行教育引导。
2、充分利用班务课要求学生做到“三个无”和“五个不”。
（1）在班规中要求学生不准进网吧、不准犯罪、不准吸毒、不迟到、不旷课、上课不睡觉、不玩手机、不吃零食，并实行操行扣分。
（2）常与班上某些同学交流了解情况。
犯罪、吸毒的情况班上没有，有少数学生进网吧或游戏厅的情况。
（3）针对问题具体解决。
3、“七个一”：桌凳排列、书本摆放、器具搁置、坐立身姿、集会行进、两操列队、就餐有序一条线。
（1）班务课、课前训练要求学生。
两操列队按平时朝会、课间操训练要求；就餐有序这一点我还有待进一步加强。
职业学校班级管理德育教育论文
职业学校班级管理德育教育论文职业学校班级管理德育教育论文1及时发现问题，因人而异采取相应教育措施一个班级中的学生由于受家庭背景、成长经历、心理素质等多种因素的影响，每个学生都有自己的个性特征，从而表现出不同的心理需要。
因此，班主任要通过查阅学生档案，尽快熟悉学生在初中阶段的学习情况，家庭状况及个人特长和喜好等内容并进行分类，从而主动全面掌握学生的思想动态、生活状态、学习情况以及各种表现，为有针对性地开展德育提供第一手资料，并及早发现较难适应职业学校学习的学生。
根据每个学生的不同情况采取相应措施，根据实际情况加以正确指导和教育，有的放矢地给予全方位的指导帮助学生树立正确的学习目标和自信心，积极引导学生刻苦学习专业知识、勤练职业技能，努力完成学业。
2注重班级文化建设，营造良好的德育工作环境2.1提供美化的教室环境教室环境是学生学习的外部环境，是班级文化建设的基础。
教室环境体现了一个班级的精神面貌。
布局合理、干净整洁、环境舒畅、充满文化氛围的教室环境能给学生以美的感悟、美的享受，使学生在潜移默化中接受到美的熏陶，逐步培养学生形成良好道德情感。
2.2倡导高尚的道德价值观道德价值观主要包括学生的精神面貌、道德情操、价值观念等内容。
倡导高尚的道德价值观要强化三方面工作。
第一，采取多种形式进行集体主义教育，帮助学生树立正确的荣辱感，形成正确的利益观，在平时的学习和生活中能以班级大局为重，自觉抵御个人主义、小团体主义的不良影响。
第二，将传统文化教育纳入班级文化建设范畴，使学生在接受传统优秀文化教育过程中汲取正统的道德精神，自觉形成积极健康向上的道德价值观念。
第三，五年制高职学生的心理发育尚未成熟，具有很大的可塑性。
因此，在对学生的教育中要给予正确指导，树立优秀典型，大力推广宣扬积极向上的人生价值观，在班级内树立正气，为很好地开展德育工作打下良好基础。
2.3制定规范的班级制度根据班级具体情况制订符合本班特色、具有人性化的班纪和班规，建立班规执行情况通报和奖惩、个人操行评定制度，定期和不定期对班级集体、个人的表现进行总结评比，大力表扬奖励表现突出的学生，对少数违纪学生给以严厉处罚，做到赏罚分明。
德育班级管理论文(全文)
德育班级治理论文一、在治理理念上，以生为本治理班级理念，是班主任进行治理班级时的方针与指南。
下课调打，追逐几层教学楼；上课之后，老师每节课都要不厌其烦地提醒大家“：安静了，安静了。
”同学们都很聪慧，虽然从没有得到过德育处颁发的“流动红旗”，不时还被学校领导点名批判，但成绩在年级中一直居于中等偏上的水平。
所以我想如果能够整顿好纪律，大家的学习肯定会更上一个台阶。
那么，如何才能让学生自己记住什么该做，什么不该做，又幸免老师苦口婆心的说嫌烦，不说又做不好的尴尬呢？我首先在班会课上与同学们一道分析了我们班的优缺点。
当班长将一列优点，一列缺点并列板书在黑板上时，大家沉默了。
我说“：我希望以后上课，同学们能够就像现在这样，不用任何提示，就可以安静地做好自己的本分工作。
大家想想怎么才能做到？”下面立刻展开了七嘴八舌的讨论。
最后综合同学们的意见，我们利用周末的时间，制作了六个绿底蓝字的大大的“静”字，均匀地悬挂在教室的周边，让所有同学能够360°无死角的看到这个提醒；其次，大家分析后觉得，被批判却不以为意，就是没有自尊的表现；成绩还可以进步却不努力，是放弃自我提升的机会；我们今天所做的一切，都是为了能够强大自我，今后能立足于社会。
二、在班委组建上，学生自主班主任在班级的治理中，起组织引导与维护协调的作用。
很多人觉得，班主任应当是班级的领导者，我并不这样认为。
所谓领导者，是发号施令的人，强调的是其权威，而我在治理班级时，认定的是自己为引导者。
因此，在初入学时，学生尚未有能力组织班委，我也只是临时指定代理班干，通常两周以后，指点临时班干组织班委竞选，让学生自由选择自己的治理者。
很多时候学生自主选择的班干部，都不是我心目中的最佳人选，但我绝不会插手进行撤废，只是对相关的班干做更多一些的培训，在他们开始执行班干职责后，与他们交流每一次的得失，寻求更好的治理方式，于是班干的能力便得到梯级提升。
介于有的学生在被治理时，会有“我偏不这样做”的抵触心理，我通过组织讨论，由同学们决定了轮流“执政”的方式，在班里组建若干个班委团体，每个团体先治理两周，之后根据大家意见进行或长或短的调整，让人人都能体会作为班干的荣誉，也感受作为班干的辛苦。
班级优化管理德育论文
班级优化管理班级管理既是一项工作，也是一项艺术。
既需要我们身体力行去做，也需要发挥我们的智慧和想象力。
这个学期我采用了班级优化大师，通过它，管理起班级效率高了很多，下面谈谈我的一些做法和感受。
一、打入学生心理，与学生合为一体刚接手八（3）班的时候，所有的老师都跟我说，这个班的成绩在平行班里是最不理想的，与其他班级相差5到7分的平均分，不管你用什么办法必须要把这个班的成绩赶上了。
我当时感到身上的责任好大，压力也好大，同时也在想，我能用多少时间让这个班的学生喜欢我，信任我，相信我的教学，肯跟我一起学习，交心。
深入到班级里，了解学生以前的老师上课的情况，学生学习、生活、活动的情况，家长对孩子学习情况的了解情况，我相信知己知彼，百战不殆。
早餐和学生一起吃，课间和学生一起聊天，课堂和学生一起探讨，劳动和学生一起干，慢慢的，学生和我的心更近了，也喜欢我的教学模式，成绩有了进步，第一次月考他们的平均分与其他平行班的差距缩小了3分，我鼓励他们，只要我们继续努力，我们一定会赶上他们的，甚至会超过他们，他们对我更信任了。
二、立足学生学业发展，制定学业奖励制度一个班级要发展，学业必须要进步，优秀。
我第一首要任务是把学生的学业搞上去。
我注定了学业奖励制度，测验上90分以上的可以自行来要礼物，还记得学生第一次拿礼物的情景，恨不得能舀得更多，学生沸腾了，没有得到礼物的学生更是下定决心，要努力。
我课间、第九节课，只要是有空余的时间我都会对学困生进行辅导，使学困生与中等生的差距越来越小，学困生进步了，有信心了，拿到了第一份礼物，可开心了，对学习更有信心了，还记得我班的骆芃江同学拿着自己的礼物，向大家炫耀，和同学分享的画面多么温馨啊。
在同学们和老师的共同努力下，我们期中检测各科全部进步，有些科目均分还获得了平行班的第一名。
三、关注学生德育发展，一个班级要学业成绩提高，同时孩子们的德育也要发展。
我们利用班级优化大师进行班级德育管理，制定各种加分制度和扣分制度，一周进行总分的奖励制度。
初中班级管理中德育的渗透论文
初中班级管理中德育的渗透论文初中班级管理中德育的渗透论文摘要：在对初中生进行学习教育的同时，不能忽视对初中的班级进行管理。
在对学生综合素质要求不断增加的当代教育环境中，一个好的班级氛围以及合理的班级管理，不仅将会为学生营造良好的学习氛围，使其学习达到事半功倍的效果，也能够提高学生的综合素质，增强学生的德育教育。
本文将关注点锁定在初中的班级管理中，并在众多管理模式中强调德育教育对于班级管理的重要性，探讨如何在初中的班级管理中有效的实施德育。
关键词：初中教育；班级管理；德育教育德育，顾名思义，是从学生的品德品质出发，教育学生成为一个有思想、有素质、有品德的人。
如今我国的教育越来越重视对学生的素质教育，一个学生的品德与德行，也将对学生未来的发展产生至关重要的影响。
因此，在初中阶段加紧对于学生进行德育教育，是为学生端正学习态度、树立健康的人生目标的关键步骤，只有在对初中生的班级管理中加紧德育教育，学生才能在主动配合班级工作开展的同时，形成自己的人生观和世界观。
一、日常管理中重视德育教育班级管理的日常工作通常包括三个方面，分别为纪律、卫生和学习，其中，在班级管理中，首要任务是对纪律的管理。
要想在实施德育工作的同时，保持班级内的课堂秩序以及教学秩序，既需要班级对于各班的纪律有一个明确的规定或考核。
例如对课上以及课下的纪律规范，对班级内同学交往以及对班级公共财产的规定等。
只有在征求学生意见，并将意见以规范的形式在班级形成一个共同的规则，才能让学生按照规则处事、规范学生的言行、保持学生间的友好关系、维护班级秩序。
在卫生方面，班级内也需要通过德育工作来加强学生对于保持班级内卫生情况的意识。
教师可以通过向学生进行德育教育的方式，来让学生意识到维护班级卫生是每一位同学的责任，并让其形成干净卫生的好的生活习惯。
此外，教师也应当对班级内的卫生工作进行明确的分工和安排，通过“值日生”的方式，让每一位同学都能够参与到维护班级卫生的工作中来，并对值日生的工作情况进行奖惩。
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荆楚理工学院德育与班级管理课程期末论文题目：班主任的班级管理学院：师学院专业年级：初等教育二班2013级学生：姝旻学号：47日期：2014年12月28日摘要：班级管理是学校工作的重要环节，班主任是学校的中流砥柱，对整个班级的学生起着长期且极大的影响，也直接影响着一所学校的管理和教育教学质量的好坏。
对于刚刚大学毕业到中学担任班主任的年轻老师而言，班主任工作真可谓任重而道远。
年轻班主任要做到驾轻就熟，我们认为可以从思想、指导、原则、关爱、课堂、学习、家校沟通几个方面努力。
关键词：班主任班级管理班主任工作是学校教学工作中的重要一环，是学校各项教育工作的主要实施者，也是学生学习、思想、生活等方方面面的指导者和干预者，这决定了班主任工作的重要性、复杂性和特殊性。
使得刚从大学毕业的年轻老师在班主任工作中常常如丈二和尚，摸不着头脑。
“观乎人文，以化成天下。
”其实班主任工作只是一个与人打交道的过程。
因此，在各项工作中注意到切合人的心理，尊重人的权利，就能让班主任工作进入可持续发展的状态。
经过三年的探索，我们认为对于年轻班主任而言，从以下几个方面进行努力可以较快的让班级管理步入正轨：一、“不畏浮云遮望眼”——做一个思想者。
中学生的思想大多已经开始萌芽，他们向往着新的以及深刻的道理。
希望通过这种途径增加对世界的深度和广度的认识。
这样的形式下，大学毕业不久的年轻班主任具有绝对的优势。
大学是知识的象牙塔，是思想汇聚之地。
刚大学毕业的年轻班主任身上常常带有浓厚的书卷气，这种气质正是中学生心深处的向往。
年轻班主任如果能够充分发挥自己的这种气质，用新颖的理论和深刻的思想熏中学生，一方面可以对他们的思想和行为产生积极、正面地引导作用，另一方面也可以增加对学生的吸引力，更好的树立自己的威信。
思想决定人生的高度，一个有独立和自主思想的人往往会赢得别人的尊重。
对于年轻班主任而言，有新颖思想指导学生，有独到的见解分析问题，往往会增加自己的人格魅力，赢来学生的仰视。
虽然班级管理中会出现很多的问题，但班主任在处理事务之时，注重思想的灌输和引导，会让学生明晰正确的方向，从而警示学生避免无知和愚昧的错误。
而且思想的启蒙也是学生成长中的必要课程。
中学生正处于深入认识世界的时期，这样的时候对他们进行思想的启蒙教育，比如公民意识、批判精神、辩证思维以及比较浅显的哲理，都有助于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
二、“循循然善诱人”——做一个指导者班主任是班级的灵魂，其为人往往影响着学生的发展。
班主任不仅要开启学生的蒙昧，还要指导学生的心灵成长，让他们明确学习的意义，对学业有属于自己的规划；明确生存的意义，对人生和未来充满向往。
如果班主任立足于自身的成长和完善，也必然对学生产生潜移默化的影响。
所以年轻班主任首先应该树立自己的职业理想。
比如一年入格，两年合格，三年优秀，四年打造自己的品牌特色，让班主任工作变得游刃有余。
从而以自我的规划思想引导学生，帮助学生明晰长远理想和近期目标。
人们常说“人无远虑，必有近忧”。
指导学生树立长期远大的理想有助于学生规近期的行为，切实的为将来奋斗，比如进行未来的职业规划。
可以通过阅读等方式，间接地感知各种人的生活情况以及自己对未来的理想。
也可以利用周末时间对周边社会的各种人进行访问调查，以了解各个职业的状况。
然后利用“二十年后来相会”、“写给未来的自己”等主题的班会课或找工作的情景剧等活动来帮助学生铭刻下成长的印记。
三、“道私者乱，道法者治”——做一个统帅者班级的长远发展还需要确定班级发展的基本目标。
引领全体同学树立明确的学习目的；培养学生良好的行为规；弘扬正气，形成守纪、进取的班风、学风，营造积极向上的氛围，争创优秀班集体。
年轻班主任在班级管理中，一定要注意确立必要的原则，做到有法可依，有法必循。
切不可随意妄言，朝令夕改。
首先是制定班级的“法律”——班规。
在尊重学生心灵成长和性格发展的基础上，需要包含常规、纪律、学习、生活等方面的容。
比如常规上确定卫生打扫和保洁的人员及标准，仪容仪表的规，两操的要求，做到言行得体。
纪律上规定上课和自习的要求，就餐就寝的秩序，做到严于律己。
学习上注重课堂的参与，加强作业的检查和知识的落实，做到学有所成。
生活上规与老师和同学之间的相处，做到和善待人。
班主任可以先确定这些基本容，让后全班一起探讨，举手表决，通过后执行。
“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。
不难于听言，而难于言之必效。
”制定好的班规是建设好班级的基础，但是班规的有效执行才是班级良性发展的保障。
班规的有效执行可以从加强班干部队伍的建设和用操行分评定学生两个方面思考。
建设一支优秀有力的班干部队伍，首先需要选拔德才兼备，在班级中具有影响力和说服力的学生。
班主任指导他们协助老师管理各项事务，可以一个职位多人担任，相互学习、共同探讨、协调工作。
其次，班级事务的合理处理还可以实行承包制，将大事务分成小事情，由同学们竞争担任，无论学习好坏或者习惯优劣，都可以承担一定的事务。
尽量做到人人有事做，事事有人做。
这样一方面可以增强同学们的集体意识和主人翁意识，另一方面也由于每个同学所承担的事情都需要得到同学们的支持而加强对自我的约束。
用操行分评定学生也是增强班规执行力的有效方式。
根据班规制定具体的操行评定细则，表现好的加分，有过失的减分。
选择几个正直的同学负责评定、统计，每周汇总评定一次，当众公布。
陟罚臧否，依分施行。
在班规有力的约束下，班级中的各项事务往往能得到最优化的处理。
在这个过程中，班主任只需要劳少许的心，就可以省下大量的力。
整个班级有“法”可依，“执法”有序，很容易走上良性发展的道路。
四、“投以木桃，报以琼瑶”——做一个关爱者坚持原则要求班主任成为一名严师，但学生的心灵成长除了需要必要的准则之外，更多的应该是得到温暖的关怀。
能够做到恩威并施、宽严相济，才是一个优秀班主任的品质。
“日久见人心”，经过长期的相处，能够真正关爱学生的班主任往往会得到学生的鼎力支持。
关爱学生首先要尊重学生。
班主任在教导学生时要注意尊重学生的人格,不能用不当的言行挫伤学生的自尊,应维护学生为人的尊严；尊重学生的差异，注重因材施教；尊重学生的心理发展，不能用成年人的眼光看待学生的行为，让他们拥有心灵的缓冲地带，能够进行自我的调适。
其次要理解宽容学生。
“学生犯错上帝都可以原谅，更何况是老师呢？”面对学生的错误，班主任需要正确对待。
大部分学生都希望自己能够做好，得到老师的认可。
班主任要善于帮助这些同学改正缺点。
另外，对于一些长期性的恶性事件，年轻班主任还要注意深入了解情，不要武断的把心理问题当作品行问题处理。
再次要注意赏识学生。
尤其是对于学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生，更要关注他们身上表现出来的优点和长处，并给以最多的表扬和鼓励，充分调动他们的积极因素，努力使他们相信自己的力量，尽量让他们感到学习是一种荣誉。
这样，他们就会不断地努力完善自己。
另外还需要倾听学生的心声。
如果老师能静下心来耐心地倾听他们的声音，他们会觉得你很信任和尊重他们，也容易接受你的观点，以达到教育的目的。
可以用周记等形式让学生说说心理的想法，谈谈学习的困惑，这种形式学生最容易吐露真心；也可以每晚走进寝室与住校生沟通。
这样做可能比较繁琐，但用力多者见功远，周记可以成为很好的沟通师生心灵的纽带。
爱是一门永无止境的艺术，师爱是一种能力，是一种普遍、持久、高尚的爱。
它不仅是生学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。
五、“信其道，亲其师”——做一个专业者俗话说得好：打铁还需自身硬。
对有威信的班主任，学生不仅能自觉地听其言，信其行，认真学习，遵守纪律，而且还能自觉地维护班级的利益和荣誉。
一名优秀的班主任首先应该是一名优秀的任课教师，能够用40分钟征服学生，用一技之长震撼学生。
努力树立在学生心目当中的良好形象。
年轻班主任首先一定要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生醉于自己的课堂，迷恋自己的课堂。
像于漪、书生、镇西、谦翔、程翔等等许多著名的优秀班主任同时又是教学艺术精湛的教育家、特级教师，他们首先是在课堂上赢得了学生的心，这是他们成为优秀班主任的必要条件。
例如：大家熟悉的教育专家书生就是一个十分成功的班主任，他的语文课上得也很棒。
他做报告、专题发言都是口若悬河，旁征博引，十分吸引听众。
学校里受学生欢迎的班主任也多是功底好知识多的老师，是凭着自身扎实的教学知识赢得了学生的广泛赞誉。
年轻班主任教师，除了要把课上的棒，最好还应该有教学以外与自己专业相关的一技之长，教数学的不妨在课余研究一点数学“猜想”，教物理的最好同时又是一个民间发明家，教政治的能不时发表些时政小论文，教美术的可能是一位业余摄影师，教语文的可能又是一位业余作家，一位诗词研究者。
六、“它山之石，可以攻玉”——做一个学习者“师者，所以传道授业解惑也。
”作为知识的传授者，教师在学生面前有着相对的知识权威。
而班主任是学生接触最多的老师，学生更希望他们的班主任知识渊博、满腹经纶，博古通今，也就是我们常说的“学高为师”。
我们身为班主任，要想走进学生的心灵，不被时代所淘汰，培养新时代的优秀人才，要想做好班级管理工作，要想掌握渊博的知识提高自身的素质，一个主要的方法就是多读书。
读书，应该成为教师的一种生活方式。
这样，在育人时才有可能口吐珠玉，游刃有余，讲道理才会别具见地，谈吐不凡，从而给学生带来一路春风。
班主任是教师队伍中的先头部队，更应该热爱读书，持之以恒地读书。
新時期的班主任应知晓一点历史、文艺、科技等方面的常识，用历史名人、历史故事教育学生，既生动又有力量。
了解一些教育学、心理学等方面的理论。
如考前心理辅导、教师的自我减压放松方法。
而随着社会的发展，学生对象的改变，班主任还需不断地吸取先进的育人理念，使我们的教育管理工作更有效。
如：《班主任之友》杂志，草根教育家的博客等。
除了这些还应该读一些时尚报刊杂志等等，吸纳一些新鲜知识，了解一些综合信息。
偶尔在学生面前“露一手”，“秀一下”，这样，学生自然会对你产生敬佩之情，甚至是一种真心崇拜。
霍姆林斯基说：“教师若不读书，若没有在书海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施就都失去意义了。
”所以，年轻的班主任请逐步养成读书的好习惯吧！除了热爱读书，还应以虚心的态度，积极主动地向有经验的班主任讨教，在学习和探索的基础上，年轻班主任还要注意及时认真总结自己的工作经验，逐步形成自己的风格和特色。
七、“同情相成，同欲相趋”——做一个沟通者父母的关注直接影响到孩子的思想，品行，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。
因而与学生家长进行沟通是班主任班级管理工作中的一项非常重要的组成部分。
只有与家长进行良好的沟通，才能为家长所理解而得到家长的鼎力支持，正所谓“能此者大道坦然，不能此者孤帆片舟”。