部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教学设计
1大青树下的小学(教案)三年级上册语文部编版
大青树下的小学（教案）三年级上册语文部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，感受作者对大青树下小学的真挚情感，学习并掌握新词汇和短语。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对学校的热爱，对学习的热情，以及对自然环境的尊重和保护意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读《大青树下的小学》，理解课文内容，感受作者情感。
2. 生词学习：学习并掌握课文中的新词汇和短语。
3. 讨论与表达：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，并进行口头表达。
4. 写作练习：学生进行写作练习，表达自己对学校的情感和想法。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习并掌握新词汇和短语，提高阅读理解能力和表达能力。
2. 难点：理解作者情感，进行有效的口头表达和写作。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生词卡片，教学视频。
2. 学具：笔记本，彩色笔，词汇表。
教学过程1. 导入：通过PPT展示大青树下的学校的图片，引发学生对学校的思考和讨论。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，然后教师带领学生共同阅读，解释生词，理解课文内容。
3. 讨论与表达：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，并进行口头表达。
4. 写作练习：学生进行写作练习，表达自己对学校的情感和想法。
5. 总结与反思：教师引导学生进行总结，回顾所学内容，进行课后反思。
板书设计1. 大青树下的小学2. 关键词：学校，大青树，快乐，学习3. 核心内容：课文摘要，生词表，讨论和写作要点作业设计1. 阅读理解：回答关于课文内容的问题。
2. 写作练习：写一篇关于自己学校的短文，表达对学校的情感和想法。
3. 词汇学习：复习并记忆课文中的新词汇。
课后反思通过本课的学习，学生不仅理解了课文内容，还提高了阅读理解能力和表达能力。
在讨论和写作环节，学生积极参与，表达了对学校的热爱和对学习的热情。
同时，学生对自然环境的尊重和保护意识也得到了提升。
1.《大青树下的小学》(教案)部编版语文三年级上册
《大青树下的小学》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词，理解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等环节，让学生在阅读过程中掌握有效的阅读方法，培养他们的合作学习能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生了解大青树下的小学的学习生活，激发他们对学习的热爱和对美好生活的向往。
二、教学内容1. 生字词的学习：引导学生学习生字词，掌握生字词的正确读音、书写和运用。
2. 课文的理解：通过阅读课文，让学生理解课文的主要内容，把握课文的结构和思路。
3. 课文的朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和课文的理解。
2. 教学难点：课文的理解和朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察插图，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 小组讨论：让学生分组讨论生字词的学习和课文的理解，相互交流，共同解决问题。
4. 全班交流：让学生在全班分享自己的学习成果，教师进行点评和指导。
5. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
6. 总结归纳：通过总结归纳，让学生加深对课文的理解，提高他们的思维能力。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 生字词：略3. 课文结构：略七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 回答课后思考题。
3. 预习下一课。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在生字词的学习和课文的理解方面还存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。
同时，我也发现学生在朗读课文方面的能力有所提高，这是我感到欣慰的地方。
1《大青树下的小学》(教学设计)部编版语文三年级上册
《大青树下的小学》（教学设计）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。
（3）了解课文的叙述顺序，把握课文的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，培养热爱校园生活的情感。
（2）培养关爱同学、尊敬老师的美好品质。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大青树下的小学》一文，理解课文大意，把握课文叙述顺序。
2. 生字词学习：学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。
3. 阅读能力培养：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
4. 情感教育：感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，培养热爱校园生活的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词造句。
（3）了解课文的叙述顺序，把握课文的主要内容。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
（2）如何培养学生带着问题读课文，边读边思考的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生对大青树下的小学的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享阅读心得，互相学习。
4. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，分析课文叙述顺序。
5. 情感教育：引导学生感受作者对大青树下的小学的喜爱之情，培养热爱校园生活的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 内容：课文重点词语、句子。
3. 结构：课文叙述顺序图。
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案(最新8篇)
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案（最新8篇）篇一：《大青树下的小学》教学设计篇一一、导入新课导入类型：播放歌曲《爱我中华》。
教师口述：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。
（板书课题：1.大青树下的小学。
读课题。
）二、初读感知1、听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况（1）认读生字读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮影子坪坝飘扬摔跤凤尾竹洁白（重点指导生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。
）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
指导读有关民族的词语：景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。
4、再读课文，理清顺序。
（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们的幸福生活。
）（2）梳理课文思路填空：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
三、学习“会写字”晨绒球汉艳服装扮读静停粗影1、指导书写（1）观察生字在菱形十字格中的书写特点，交流。
（“晨、装”，上下结构，上窄下宽。
“汉、扮、读、停”左右结构，左窄右宽。
“艳、服、静、粗”左右结构，左右等宽。
）（2）老师范写，重点指导上下结构的字“晨、装”和左右结构的字“绒、服”，学生练写。
晨：上短下长，捺画舒展，落笔在右四点，下边部分笔画多而紧凑。
上边的日字头要写的短而扁。
绒：右边部分，“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到左边部分提的下面，落笔在左四点。
服：左右同高，月字旁要写的窄而长，中间无竖横靠左。
右上横折钩的折要短一些，右下的捺要舒展。
1 大青树下的小学(教案)三年级上册语文(部编版)
1 、大青树下的小学1.核心素养目标：①文化自信：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。
②语言运用：认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
引导学生运用多种方法识记生字。
③思维能力：正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。
④审美创造：能用自己的话说一说这所小学的特别。
2.学习重点难点：能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
3.教学过程1、介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。
2、说一说这个单元的主题是什么？3、交流：你认为什么是“新鲜感”？4、揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词语有哪些，它们“新鲜”在哪里。
学生活动：1、学生自由读篇章页的内容和谈体会。
2、默读篇章页上半部分的句子后说一说这个单元的主题是什么？3、画出学习本单元课文的要求后，交流：什么是“新鲜感”。
4、齐读课题两遍环节二：1、学习生字、生词。
2、初读课文，整体感知。
教师活动：1、请学生自由读课文，初步感知课文内容，课件出示自读要求。
2、提问：同学们，文中哪些词语让你觉得有新鲜感？3、你还知道哪些少数民族？4、文中这些短语是否也能给你带来新鲜感？5、请生再读课文，想一想：这所学校给你留下了怎样的印象？课文是按照什么顺序来叙述的？小结：课文是按照时间顺序叙述的。
（上学路上、上课、下课）第二课时核心素养目标：文化自信：引导学生从朗读中把握课文内容，初步了解边疆小学学生幸福的学习生活。
语言运用：引导学生运用多种方法识记生字。
思维能力：能边读边想象画面。
进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。
审美创造：借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
学习重点难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
部编三年级上册《大青树下的小学》教案
1 大青树下的小学【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
【教学重难点】1.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等7个生字，会写“晨、绒”等9个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
【教学过程】板块一单元导读，发现“新鲜”1.聚焦“单元导语”。
（1）课件出示二年级（上册）教材封面、对应目录、某个单元的内容。
学生对比三年级（上册）教材，说说自己的发现。
（2）介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。
课件出示：2.揭示课题。
（1）默读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什么？（2）画出学习本单元课文的要求，交流：你认为什么是“新鲜感”？（对学生的回答不予评价，只鼓励说出自己的思考）（3）揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词语有哪些，它们“新鲜”在哪里。
（板书课题，齐读课题）【设计意图】三年级开始，教材编排体例与一、二年级有很多不同，其中最为明显的是“单元导语”的出现。
关注篇章页的学习，能更好地培养学生的整体阅读意识，有助于学生明确整个单元的学习内容及学习目标，有利于学生的语文综合素养的提升。
板块二初读课文，感知“新鲜”1.自由读课文，初步感知课文内容。
（1）自由读课文，要求读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教案教材：部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教学目标：1.了解故事的大意和基本情节。
2.理解故事中的主要人物特征和感受。
3.培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
4.提高学生的阅读和表达能力。
教学重点：1.理解故事中的主要人物特征和感受。
2.培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
教学难点：1.培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
2.提高学生的阅读和表达能力。
教学准备：教学课件、教具、课堂黑板、教学录音、小学教育软件。
教学过程：一、导入（5分钟）1.显示教学素材，引导学生想象大青树下的小学长什么样。
2.与学生共同回想一个有关树木的故事，如《掀起那座青山》，激发学生的学习兴趣。
二、讲授（15分钟）1.进行故事导入，展示故事中的人物和情节。
2.通过师生互动的方式，帮助学生理解故事的基本情节。
3.启发学生思考：为什么小学要建在大青树下？请结合故事中的内容回答。
三、阅读与理解（25分钟）1.展示故事的课文，帮助学生浏览课文，了解文章结构。
2.师生共同朗读故事，学生可以跟着音频进行朗读。
3.学生独立阅读故事，师生指导学生找出主要人物的特征和感受。
4.师生共同讨论并总结故事中的人物特征和感受。
四、拓展与应用（20分钟）1.学生根据故事内容，绘制故事中的场景和人物形象。
2.学生组成小组，互相交流并分享自己的绘画作品。
3.教师引导学生展开话题讨论：假如你是故事中的小学生，你会怎么帮助别人和班级？五、总结与评价（5分钟）1.教师引导学生总结故事中的人物特征和感受。
2.教师评价学生在课堂上的表现，鼓励学生珍惜友谊，乐于助人。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生写一篇关于故事的读后感。
2.课后阅读，准备下一节课的教学内容。
教学反思：本节课通过故事引导学生对人物特征和感受进行理解和讨论，培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
通过阅读和表达的活动，提高学生的阅读和表达能力，并通过互动和合作的形式，促进学生的学习兴趣和自主学习能力的发展。
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《大青树下的小学》教案及反思一、教学目标1.知识与技能（1）认识“的民族、穿戴、招呼”等10个生字。
（2）正确读写“校园、穿戴、招呼”等词语。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。
2.过程与方法（1）通过多种阅读形式，理解课文内容，感受学校生活的快乐。
（2）学会抓住关键词句，体会课文的语言之美。
3.情感态度与价值观激发对学校生活的热爱，培养团结友爱的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）认识生字，正确读写词语。
（2）理解课文内容，感受学校生活的快乐。
2.教学难点抓住关键词句，体会课文的语言之美。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢上学吗？为什么？2.这节课，我们一起学习《大青树下的小学》。
二、初读课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.画出课文中的生字词，多读几遍。
三、学习生字词1.大屏幕出示生字词，指名读，齐读。
2.学生交流识记生字的方法。
3.教师讲解难写的字，指导书写。
四、再读课文，感知内容1.默读课文，思考：课文写了哪些内容？第二课时一、复习导入1.复习生字词。
2.齐读课文，感受学校生活的快乐。
二、品词析句，体会语言之美1.学习第1自然段。
（1）引导学生找出描写校园的句子。
（2）体会“整洁、宽敞”等词语的意思。
（3）指导朗读，感受学校环境的优美。
2.学习第2自然段。
（1）找出关键词句，体会同学们的民族特色。
（2）指导朗读，感受同学们的团结友爱。
3.学习第3自然段。
（1）找出关键词句，体会学校生活的快乐。
（2）指导朗读，感受同学们的活泼可爱。
1.你喜欢这样的学校生活吗？为什么？四、作业布置1.抄写生字词。
2.背诵课文第1自然段。
五、教学反思本节课，我以激发学生的学习兴趣为出发点，通过多种阅读形式，帮助学生理解课文内容，感受学校生活的快乐。
在教学过程中，我注重引导学生抓住关键词句，体会课文的语言之美，提高学生的阅读理解能力。
同时，我还注重培养学生的书写习惯，及时巩固生字词。
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四、分组朗读，组间比赛 1.分小组朗读，每组读一自然段， 各组练习。 2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词 1.指名读生字，新词。 2.指导书写课后田字格中的字。 （1）着重分析指导左右结构的字， 归纳左右结构的字的写法： （2）在黑板上田字格中示范。 （3）学生写字。 （4） 抄写词语表中列出的本课的词 语。
二、检查学生自学生字词的情况 1.读准下列字音。 荒 笛 罚 假 赏 2.交流、识记生字。 A. 加 偏 旁 记 忆 的 字 ： 由 — — 笛 青——猜 B. 换 偏 旁 记 忆 的 字 ： 汤 — — 扬 汪——狂 劈——臂 3.理解下列词语的意思。 润湿：潮湿润泽。 原野：宽广平坦的地方。 欢：纵情的欢乐。 急急忙忙：心里着急，行动加快。 三、读课文，了解课文的内容 说说每一部分的内容。
学
2.视学生介绍情况，教师利用课后 资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及 的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少
评选最佳学生，颁发小奖品。
活 数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文
动
1.在我国西南边疆地区，有好多民 族聚居在一起，共同生活，和睦相处。 不同民族的孩子们也在一所学校共同学 习。就有这样的一所小学，大家愿意不 愿意去参观一下？ 2.板书课题：大青树下的小学 3.教师配乐范读。选择具有云贵民 族风情的乐曲，如《小河淌水》 、 《蝴蝶 泉边》 、 《有一个美丽的地方》等配乐。 三、自学生字新词，试读课文。 1.自己试着读课文，遇到不认识的 1.这所小学美不美？大家肯定想亲 生字根据注音拼读一下，读不通顺的地 自去走一趟，转一圈。 2.教师相机出示每小节中带生字的 方反复多读几遍。 新词，正音、巩固。学生感到陌生的词 2.学生试读。 语也该提示。 3.指名分自然段朗读。 生用手笔画板书
1 大青树下的小学 板 书 设 计 穿戴不同 共同学习 语言不同 共同游戏 教 学 反 思
热爱团结
《
教学 目标 重难点 教学准备
花的学校
》第 1 课时
1.会认 4 个生字，会写 13 个生字，掌握多音字“假” 。 2.有感情地朗读课文，背诵第一节。 3.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 重点：有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。难点：想象诗歌所描绘的画面， 体会诗歌的意境。 生字词卡片、课件。 教 师 活 动 学 生 活 动 时 长
一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词，检查生字、 新词掌握情况。 教 学 活 动 2. 导入：通过上一课的学习，我们 已经感 受到了大青树下的小学的美。这一课我 们要继 续朗读感悟，进一步地发现大青树下的 小学的美。
（1）请各自轻声读第一段，想一想读着 这部分课文，你仿佛看到了什么？ （2）学生读后交流。从上学路上的景 色、不同民族学生的服饰、到校后的活 动等方面想象、讲述。 （ 3 ）一边在头脑中展开想象一边朗 读。
二、分段读议，加深感悟 1.第一自然段 学生各自读课文，然后交流。 反复朗读这几句话。
2.第二、三自然段。 （1） “当，当当！当，当当！ ”大青 树上的钟声敲响了，学校的学生开始上 课了。请各自轻声朗读第二、三自然段， 想象一下民族小学的孩子是怎样上课学 习的，说说你是怎么知道的。 （2）如果你是一棵小树、一只小鸟、 蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习 这么认真， 课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 激发学生的兴趣
《
大青树下的小学
》第 1 课时
教学 目标 重难点 教学准备
1.认识“坝、汉”等 10 个生字。会写“晨、绒”等 13 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分课文。 重点：读出对这所小学的喜爱之情。 难点：读出对这所小学的喜爱之情。 1.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。 2.准备生字书写的多媒体演示。 教 师 活 动 学 生 活 动 时 长
教
一、联想感知，激趣引入 1.说说自己的学校是什么样的。 2.你们可知道不但我们有学校，连 花儿也有学校呢，今天我们就一起来学 习印度诗人泰戈尔的《花的学校》 ，板书 课题。齐读课题。 3.简介作者泰戈尔。
学
活
动
拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861 年— 1941 年） ，印度诗人、文学家、社会活 动家、哲学家和印度民族主义者。1861 年 5 月 7 日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出 生于印度加尔各答一个富有的贵族家 庭，13 岁即能创作长诗和颂歌体诗集。 1878 年赴英国留学， 1880 年回国专门从 事文学活动。1884 至 1911 年担任梵社 秘书，20 年代创办国际大学。1913 年， 他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝 尔文学奖的亚洲人。1941 年写作控诉英 国殖民统治和相信祖国必将获得独立解 放的遗言《文明的危机》 。
板 书 设 计
左窄右宽：绒、球、汉、艳、服、 扮、读、静、停 教 学 左宽右窄：影 反 思 左右等宽：粗
《 大青树下的小学
教学 目标
》第 2
课时
1.能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 重难点 教学准备 教 师 活 动 重点：背诵自己喜欢的部分课文。 多媒体课件 学 生 活 动 时 长 难点：背诵自己喜欢的部分课文。
一、举行“民族风情”展示会 1.我国是一个多民族的大家庭。五 十六个民族，五十六朵花。不同的的民 学生展示介绍，教师提示学生着重 族有不同的服饰，更有不同的风俗。下 介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教 面我们举行一个“少数民族风情”展示
会，请你展示自己找到的有关图片，介 绍自己了解的少数民族的情况。
（3）下课了， 小朋友做些什么？操场 会是怎么样的一幅情景？想象描述。朗 读有关句子。 3.第四自然段。 （1） 这所小学留给你什么印象？交 流感受。 （2）我们参观了这所小学，了解了 他们上学、上课学习、下课活动的情景， 多么美丽的小学，多么可爱的学生！参 观结束了，让我们说上几句道别的话。 1. 有感情地读给同桌听。
2. 每组推荐代表背诵，奖励优胜小组。
三、感情朗读，比赛背诵 1. 课文写得很美，你喜欢哪一部 分？请你有感情地朗读一下。 2.把你喜欢的部分背下来，看谁先 背出来。
四、拓展延伸 你的学校是什么样的？同学们在学 校里做什么？选择一个场景说一说，写 一写。 （教室里、操场上、花坛边、图书 室里、教学楼前、大树下）