人教版初二语文下册《我的母亲》写作指导课教学设计
(初二语文教案)《我的母亲》教学设计4-教学教案
我的母亲教学设计4－教学教案▲教学设计一教材分析本节课是人教版新课标学校语文八班级下其次课，本单元都是名家之作，或追述难忘经受，或呈现生活一个侧面，揭示人生意义，使同学受到正确的人生态度、情感价值观教育。
本着这个目标，我将本节课进行大胆延长，用资料和声音让同学认真感受、体验、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和评价。
二同学分析初二的同学逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。
而且同学与父母之间有代沟，有很多同学不理解母亲对他们的关爱。
所以。
老师让同学感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关怀家庭，关怀父母。
从而激发同学关注和参与社会生活的热忱，培育他们作为家庭一员的责任感，挂念他们形成敬重别人、关怀别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
三教学目标1 学问与技能复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培育同学明辨是非的力量；利用换位思考的方法，培育同学学会关怀他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培育同学搜集整理资料的力量。
2 语文思考通过放录音，开展同学的抽象思维转化为形象思维的力量;丰富对世界的生疏，培育同学明辨是非的力量；经受了由探究、感悟不理解母亲到理解母亲及换位思考的过程，培育了同学责任感和换位思考的力量；培育了同学回忆、重新整理思路、组织语言和有条理表达的力量；捕获生活中有用信息的力量。
3 解决问题能有家庭责任感和关怀他人意识；形成换位思考变换思想和方法解决问题的策略，体验别人的感受，并通过理解感悟学会换位思考；通过学会评价他人和回忆自己的做法的过程，初步形成评价与反思的意识。
4 情感与态度让同学感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关怀家庭，关怀父母。
从而激发同学关注和参与社会生活的热忱，培育他们作为家庭一员的责任感，挂念他们形成敬重别人、关怀别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
四教学重点复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性，培育他们家庭责任感。
八年级语文《我的母亲》教案
教案：《我的母亲》一、教材分析本节课以一篇由纸山石井所作的《我的母亲》为教学材料。
通过本文，学生可以了解到一个懂得爱和关心的母亲的形象，感受到母爱的无私和伟大。
同时，通过学习本文，学生可以学会运用形容词和描写手法来写好一篇描写人的文章。
二、教学目标知识与技能：学生能初步领悟文章主旨，掌握在写作描写人时使用形容词和描写手法。
过程与方法：学生能运用阅读、分析、思考的方法进行文章学习。
情感态度与价值观：通过对文章的学习，学生增强对母亲的尊敬和感恩之情。
三、教学重点与难点教学重点：领悟文章主旨，掌握在写作描写人时使用形容词和描写手法。
教学难点：培养学生的审美能力，提高学生的写作素养。
四、教学步骤Step 1 导入新课教师通过问问题导入新课：你们印象中的母亲是什么样的？她们平时的工作是什么？你们平时是否满足她们的要求呢？Step 2 预习导学教师提问：大家预习了《我的母亲》这篇文章吗？请谈谈你们在阅读过程中的感受和收获。
Step 3 文本解读1.教师通过阅读和解读文章，引导学生理解文章的中心思想。
2.学生可以选择积极发言，讨论提出自己对文章的理解。
Step 4 重点阅读1.教师同学们一同阅读《我的母亲》这篇文章，并引导学生体会文章中蕴含的母亲的爱和关怀。
2.教师鼓励学生提出具体的描写母亲的词句和段落，并共同完成课文的分析。
Step 5 形容词的应用1.教师提问：文章中有哪些词句和段落的描写让你感受到了母亲的关怀和爱？2.学生会提到形容词，教师会进一步解释形容词的使用和作用。
Step 6 描写手法的运用1.教师以课文中运用的描写手法为例，让学生了解描写手法在文章中的重要作用。
2.教师和学生共同分析、讨论描写手法在课文中的表现形式及其作用。
Step 7 写作指导1.给学生时间写一篇《我心目中的母亲》的作文，要求学生尽量运用形容词和描写手法。
2.学生互相交流作文，并归纳出好的表达方式。
五、教学延伸1.教师鼓励学生关爱家人，感恩母爱，并引导学生写一封感谢母亲的信。
《我的母亲》教案
《我的母亲》教案在编写《我的母亲》教案时，我们从以下几个方面展开讨论：教案目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学步骤。
1. 教案目标：通过本节课的学习，学生将能够：- 理解并描述他们的母亲的外貌和性格特点；- 记叙母亲对他们成长的贡献；- 学会运用适当的形容词来描述人的外貌和性格特点；- 培养学生对母亲的感恩之情。
2. 教学重点：- 学生能够用适当的形容词描写人的外貌和性格特点；- 学生能够通过故事和事例表达对母亲的感恩之情。
3. 教学难点：- 学生能够运用所学的形容词和句型来描写人的外貌和性格特点；- 学生能够用故事和事例来表达对母亲的感恩之情。
4. 教学方法：- 听力训练：听取学生对母亲外貌和性格特点的描写；- 口语训练：通过小组合作和角色扮演来表达对母亲的感恩之情；- 阅读训练：学习一篇关于母亲的优秀文章，理解并分析其中的感情表达和修辞手法；- 写作训练：写一篇关于自己母亲的短文，表达对母亲的感激之情。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）- 使用图片展示不同类型的母亲形象，引起学生的兴趣和思考，并让学生分享他们对母亲的第一印象。
第二步：听力训练（10分钟）- 播放一段描述母亲外貌和性格的短对话，让学生倾听并用适当的形容词记录下来。
- 学生之间互相交流他们记录的形容词，让学生学会倾听和表达。
第三步：口语练习（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个成员来描述自己的母亲。
其他组员用形容词来描写这个母亲，并给予肯定评价。
- 学生们通过角色扮演来表达对母亲的感激之情。
第四步：阅读训练（15分钟）- 教师带领学生阅读一篇关于母亲的优秀文章，并分析其中的感情表达和修辞手法。
- 学生小组讨论文章中母亲形象的描绘以及作者表达的感情，然后进行分享。
第五步：写作训练（15分钟）- 提供一些关于母亲的提示词汇，引导学生用这些词汇写一个关于自己母亲的短文。
- 学生之间可以交流彼此写的短文，并互相给予反馈和建议。
八年级下册《我的母亲》教学设计(人教版八年级必修) 教案教学设计
八年级下册《我的母亲》教学设计（人教版八年级必修）教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的母亲》的主要内容，把握作者对母亲的深厚感情。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，分析课文中的重点句子和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，提高学习能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象，提升写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬长辈的品质。
（2）引导学生学会感恩，珍惜家庭亲情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《我的母亲》的主要内容，体会作者对母亲的感激与敬爱之情。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的重点句子和修辞手法。
（2）通过课文学习，学会如何通过细节描写来表现人物形象。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对家庭亲情的思考，引导学生谈论自己对父母、长辈的感情。
（2）教师简要介绍课文作者及背景。
2. 自读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生结合注释，学习生字词，理解课文内容。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的重点句子和修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生分享自己与家人之间的感人故事，感受家庭亲情。
（2）教师引导students to appreciate their parents and长辈，培养感恩之心。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调对家庭亲情的珍视。
四、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于自己家人的作文，通过细节描写来表现家人的特点和感情。
2. 预习下节课文，掌握生字词，准备课堂讨论。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文内容的理解和运用情况，以及学生的情感态度是否有所改变。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
《我的母亲》教学设计3篇
《我的母亲》教学设计篇1教学目的1．通过对文章主要内容和基本情感的总体把握，引导学生掌握整体感知的阅读方法。
2．通过体会文中描述母亲做人做事的文字，把握人物形象。
3．训练学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的书面写作和口头表达的能力。
4．体会来自平凡世界的人际温暖，学会感恩。
教学重点学习整体感知的阅读方法，引导学生把握文章的重点语句和重点语段；培养学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的语言书面写作和口头表达的能力。
教学难点引导学生体会文中描述母亲做人做事的文字，梳理作者即事抒情的语句；避免由于作品的时代性与当代学生生活条件的反差导致的学生在体会情感时的态度和价值观的消极因素。
教学方法阅读法、诵读法、活动法教学过程一、导入新课老师：有一位我们大家熟知的，与巴金、鲁迅等人同时代的伟大的文学家，他生前写过许多小说和剧本。
表现的大都是一些小人物和旧社会的穷人、“末世人”，他是中国现代作家中，为数不多能引起世界级轰动的作家之一。
同学们知道他是谁吗？同学：是老舍吧？老师：对，是老舍先生，他的原名是舒庆春，字舍予。
我们大家比较熟悉的是他的小说和话剧比如，《骆驼祥子》《月芽儿》《茶馆》《我这一辈子》，你读过老舍先生的散文吗？一样地道优美的北京话，一样平实朴素的语言，一样浓厚纯朴的情感，让人久久不能释怀。
今天我们就一起来学习他的一篇叙事散文《我的母亲》。
二、请同学们先初读一遍课文1.认识文章中比较生疏的字词；2.结合阅读提示大致了解文章中的主要内容。
三、检查预习1.解决生字词。
2.落实字词。
⑴肥美：意指肥沃丰美⑵姥姥：前指外祖母，后指老人⑶家谱：封建家族记载本族世系和主要人物事迹的书⑷出阁：地方语，出嫁⑸洗三：旧俗在婴儿出生后第三天给婴儿洗澡⑹刮痧：民间治疗某些疾病的一种方法⑺绞脸：用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛⑻庚子闹“拳”：指庚子年，即1900年发生的义和团运动⑼撑持：支撑维持之意四、请同学再次精读课文。
语文人教版八年级下册《我的母亲》(老舍)教学设计
《我的母亲》（老舍）教学设计一、学习目标：1、体会老舍对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情；2、了解作品以时间为顺序的叙述方式3、理解作者鲜明的艺术特色。
二、导入语凯风自南，吹彼棘心。
棘心夭夭，母氏劬劳。
-——《诗经.邶风.凯风》人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。
_——莫泊桑“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
”——惠特曼（美国作家）三、作者简介老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”，曹禺说他是“中国当代的人杰”，政府授予他“人民艺术家”的称号。
老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
父亲是一位满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中，母亲靠着洗衣裳做伙计维持一家人的生活。
1966年“文革”中不堪躏辱在北京太平湖投湖自尽。
1978年初，老舍得到平反，恢复了“人民艺术家”的称号。
老舍先生的代表作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
四、梳理结构1、全文大致可以划分为三部分。
第一部分（1-7）主要交代母亲的家庭出身与早嫁多子的情形。
第二部分（8-14）以母亲为中心描述了一系列家庭变故和生活琐事，勾勒出母亲勤劳、乐观、善良、忍让、坚毅等可贵品质，展现了她子女为先、牺牲自我的博大母爱。
第三部分（15至最后）写在外漂泊的“我”对母亲的惦念与母亲去世在我心中激起的无限悲痛。
2、课文是以时间的先后为顺序及母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索组织安排材料的，作者从母亲的出生、出嫁、生“我”、七十大寿、一直写到去世，脉络很清楚。
形象地刻画了母亲传统而伟大的形象，展现了她的种种美德，字里行间蕴含老舍的崇敬和缅怀之情。
如：“母亲生在农家”（第3自然段）“母亲出嫁大概是很早”（第4自然段）“生我的时候，母亲已有四十一岁”（第4自然段）“在她七十大寿的那一天”（第14自然段）“母亲已去世一年了”（第16自然段）3、我们通过感知文章内容感受到作者笔下母亲的形象，我们看到了母亲的平凡与伟大，那么母亲对“我”的影响有哪些呢？请找出文章中描写母亲对“我”的影响的文字。
初二八年级下册语文第2课《我的母亲》教案教学设计反思、板书PPT课件
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⑵了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。
２、能力目标：⑴理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
⑵品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点狞。
⑶感悟胡适及其作品允所包含的人文内涵，丰富文扦化素养。
３、德育目标：侨联系生活体验，体会母亲办的关爱，培养孝敬母亲的情勇感。
【教学重点】诵读孽。
概括、提炼母亲的形象，弯感悟课文的人文内涵。
1 / 17【教疤学难点】理解作品的深层内狱涵和写作方法。
【教学方法银】１、诵读法：课文以饵质朴、真切的叙述语言再现囊了中国传统社会一位既普通芯又伟大的母亲形象。
全文毫达无夸饰之辞，直白，坦诚。
责引导学生充分诵读，把握文搞中的母亲形象，感受母亲深匙细而严格的教育及其深远影铸响。
２、延伸拓展：本违文选自《胡适自传》。
引导控学生延伸阅读有关胡适的传阎记，如其中的《先母行述》冯，全貌性地感知胡适及其作仙品所包蕴的人文内涵。
【教未具准备】多媒体ＣＡＩ沼课件、投影仪、录音机、打胰印好的讲义资料。
【课时安纶排】１课时。
【教学过程】艳〖教学要点〗诵读，整颂体感知文意。
分析母亲的形犹象。
品味语句，把握自传的优语体特点。
拓展延伸，理性寞思考母爱及其影响。
八年级语文下册《我的母亲》教案、教学设计
1.教学活动：教师带领学生细读课文，分析生字词、段落结构和写作手法。针对课文中的重点句子和描写，进行深入讲解，引导学生理解作者对母亲的真挚情感。
2.设计意图：通过讲授新知，让学生掌握课文的基本知识，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.针对学生已有的知识背景，设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
2.重视学生个体差异，鼓励他们在课堂上积极表达，关注他们的情感体验，提高他们的自信心。
3.创设互动、轻松的学习氛围，让学生在讨论、交流中碰撞出思维的火花，培养他们的合作意识和团队精神。
4.结合学生的生活实际，引导他们关注家庭、亲情等主题，使他们在学习过程中得到情感熏陶和价值观的塑造。
4.设计写作练习，让学生借鉴课文写作方法，以自己的母亲为题材，创作一篇作文，提高学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生认识到母爱的伟大和无私，培养孝敬父母的良好品质。
2.培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感，激发他们对美好生活的向往。
3.引导学生学会关爱他人，尊重和感激对自己付出的人，培养积极向上的人生态度。
设计意图：巩固课堂所学，提高学生的写作能力，培养他们表达情感的能力。
2.阅读理解：选取一篇关于母爱的文章，进行深度阅读。要求学生在阅读过程中，关注文章的主题、结构、人物形象等，并完成以下任务：
a.概括文章大意，提炼出中心思想。
b.分析文章的写作手法，如比喻、拟人等。
c.选取一段印象最深刻的描写，谈谈自己的感悟。
2.设计意图：通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，培养他们的情感态度和价值观。
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我的母亲》写作指导课教学设计
教师：长沙县江背镇五美中学蔡倩
教学目标：
1 学会分析、把握人物的主要特点，并通过具体的事例将人物特点表现出来。
2 掌握并学会运用一些写作手法，为文章增色。
3 引导学生学会感恩，用感恩的态度对待母亲，对待成长中的难题。
重点难点：
1 将母亲们共同特点写得与众不同；或写出母亲与众不同的特点。
2 学会避开一些写作的惯性思维和“写烂了”的事件。
课时安排：
1 课时
教学过程：
1 导入：母亲节——你是否有跟你的母亲表达过感谢。
其实我们将一些内心的想法写出来。
2 我们写过很多与母亲相关的作文，也学过与母亲相关的课文。
比如胡适的《我的母亲》
3 《我的母亲》胡适课文回顾。
文章主要讲述了以下事例
①叫我早起,聆听教诲,催我去上学；（严格）
②我说了不该说的话,她重重责罚我；（严格）
③母亲用舌头舔我的病眼。
（慈爱）
④除夕夜从容对付债主, 她对败家的大哥从不骂一句,脸上从不露出一点怒色；（气量大、性子好）
⑤如何与“我”的大嫂、二嫂相处以及对待她们之间的矛盾；（气量大、性子好）
⑥受了人格上的侮辱,非常生气,直到叫那个说了坏话的五叔当面认错赔罪才罢休。
（有刚气）
4 课文对我们的写作有何借鉴。
（1）把母亲与别的母亲共同的特点写得与众不同；
（2）写出母亲与众不同的特点来。
5 避免出现过的问题：
（1）体现母亲特点的事实让人觉得不真实或太老套。
如：“我半夜生病发烧，母亲背我上医院”
“母亲为家庭操碎了心，白发……皱纹……”
“我忘带东西，母亲冒雨给我送去……”
“我考试考砸了，妈妈鼓励我，我最后取得好成绩，妈妈笑了”
“妈妈这也唠叨，那也唠叨……最后我终于明白妈妈是为我好”
（2）肖像描写患通病。
如：“炯炯有神的眼睛”“不高也不矮”
（3）空洞的抒情。
如：“母亲，我爱你！”“母亲是世界上最伟大的人。
”
6 看素材。
（附文后）找出文段中你认为优秀的习作，句子或段落。
并分析。
7 看视频，找思路。
8 写片段作文。
9 老师评片段作文
《我的母亲》写作指导课上课素材
文段一：午后的阳光有些斑驳，墙的色泽有些旧了，母亲坐在一把残破的椅子上，拆着电线丝。
那些是哥哥从工地捡回，母亲说，那些拆下来的铜丝可以卖钱，粗的可以卖到二十多元。
我没有帮她拆，只是陪她坐着，耐心地听着她的唠叨。
文段二：哪里的商场有折扣促销，哪里的卖场有清仓甩卖，哪里的超市上午有限时抢购，哪里的菜市傍晚有买一送二，我妈全都计算在心里，飞奔而去。
无论是早晨排在大润发门口等候开门的长长的队伍，还是一袋一袋运回家的一块九毛九一斤物美价廉的大米。
货比三家，不嫌劳累，也不浪费每一分不该多花的钱。
文段三：外婆曾和我说过，奶奶重男轻女，爸爸又是软耳朵，有次在奶奶的挑拨下，你们吵架了，爸爸把火气撒在我身上，要把我扔到河里。
你操起菜刀对爸爸说，你敢！
文段四：离开家时，母亲送了我一程又一程。
那是六月天的大中午，赤日炎炎，母亲没有打伞，头顶烈日，穿过一条又一条街巷，帮我找车拦车，几乎忘记了此时的自己还是一个病人。
最后，当我坐上车时，跟母亲挥手再见，任凭我怎么劝说她赶快回家，她都总是笑笑说：没事的，到那里，别紧张，要放松，不
要有压力啊。
好了，我会回去的。
”车驶出了好远，我再回头看看母亲站的地方, 那个娇弱的影子还站在树荫下，在向前方凝望。
文段五：母亲包的饺子是真好吃，外皮软滑，吃在嘴里就像舌尖在光缎上游走。
肉馅鲜美，一口咬下去，夹着韭菜香的肉馅在嘴里翻滚，好吃极了。
外面馆子是根本没法比！
文段六：记得吗？我们曾因为一把破了的伞笑了一路。
那是在我放学回家的路上，下雨天，你来学校接我放学，正当你撑着雨伞向我缓缓走来时，突然一下那把伞不听使唤地收缩了，看到你那一瞬间的窘态，我顿时就笑开了锅，回家的时候也是总这样，走一段路伞就突然落下来，一落下来我们就笑，那天天气很冷，我却感到很温暖一一我知道，每次伞落下的时候，您都会尽可能地用伞遮住我的身躯，用手挡住我的脑袋，尽可能不让我淋到丝毫的雨。
雨滴答滴答落在伞上，也落在您的手上脸上……
文段七：“母亲”这两个字对我来说是模糊的。
她只是那个不定期来给我送东西的人，尽管她眼神表现得那么殷勤，努力向我示好，我继续跟同学们笑笑闹闹看起来完全不在乎，甚至不想同她多说一个字，她看我一会，就悄悄走了。
但每一次看着她落寞的背影离开，我又止不住地心酸。
文段八：一直以来，我们的关系好像从来都不太亲近。
她毫不手软地打过我，
在亲朋好友面前狠狠数落过我，她防止我早恋，逼着我学习，时刻监测着手机和电脑，
密切观察着我的交友动向。
我只能无声地反抗，换来更僵的相处局面，我不知道为什么别人说起母亲总是一脸的幸福，而我……
文段九：为了让自己瘦下来，妈妈开始拒绝剩菜剩饭，每天晚上吃完晚饭后，
就邀上几个好朋友去跳广场舞，不再像从前那样吃完晚饭后，就守在电视机前看那些无聊的肥皂剧。
跳舞不仅能让人瘦下来，更能赋予人一种气质，妈妈潜心学习舞蹈，身材慢慢的变得苗条，曾经的水桶腰、大象腿竟然慢慢不见啦！
文段十：妈妈有一种神奇的魔力。
记得我小时候经常膝盖疼，也不知道是什么原因，大人们说是生长痛。
那种痛感，现在也记不太清楚了，就是膝盖会隐隐作痛。
厉害的时候会痛得直哼哼。
然后哼得妈妈来给我摸膝盖，摸着摸着就不疼了。
我永远记得这个画面，我躺在床上或者坐在沙发上，妈用她温暖却粗糙的手掌帮我摸膝盖，母女俩说着话，过一阵就好了，可以安稳睡去。
例文：
妈妈的衣柜
恰逢母亲节，想要感恩我的妈妈，一个短发的中年胖女人，将她几乎大半的青春毫不犹豫的挥洒在了我们这个家中。
今年过年的时候，和妹妹一起翻看以前的老照片，年幼的妹妹不太能相信照片中那个苗条的身影会是我们的妈妈。
妹妹现在六岁，在她的印象中，妈妈应该是胖胖的、短发、不穿裙子。
可我很幸运，作为姐姐的我，见证了那时候爱美的妈妈。
我还记得妈妈当年长发飘飘，穿着长裙、偶尔还能驾驭小短裙，年幼的我，总是给妈妈说“等我长大了，妈妈那条裙子就给我穿吧”，给我现在长大了，却再也没有羡慕过妈妈的衣柜，因为那里面最多的是灰色、黑色的衣服与裤子，甚至我常常带着点嫌弃。
记得有一次，和妈妈一起逛街买衣服，我为她看中了一条裙子，而妈妈却毫不犹豫的选择了一套衣裤，还是黑色，我很无奈地告诉妈妈，这与她之前的衣服几乎没什么两样，而她好久都没有穿裙子了，妈妈当时有点犹豫，但是她说“你妹妹还小，我还得带呢，穿裙子不方便”，就这样的一句话，我当时真的无言以对，丝毫不能反驳。
是的，她总是在操心，她还小，我还得继续带呢，她还小，我还得照顾她呢，她还小.................. 这么一路下来，我们两个孩子，已经占据了她的青春和
中年早期..
有时候，我的心理很矛盾，对我来说，我总想希望时光快一点，这样我能快点上高中上大学，我也许能早日工作，早日为家庭减轻一些负担，但我又害怕残酷的时光给父母带去伤害。
我的妈妈，她只是一个耕耘在田地里的农村妈妈。
她一定也希望能够有亮丽色彩的衣柜，白净的衣服，而不是在田地里与泥土交流。
愿妈妈的衣柜能够再次焕发光彩，希望妈妈永远爱美、快乐。