班主任工作的几点思考
班主任工作的几点思考
班主任工作的几点考虑班主任工作的几点考虑。
班主任工作的几点考虑班主任工作，每位老师都有自己的理解和详细做法，但详细到一班级，应该有其常态的管理措施，遵循一定的管理制度，实现其特定的管理目的和教育价值。
就我们学生的现状，年级认为班主任要做到以下几点：1、下班时间要保证。
早读、升旗、课间操、班会、重大活动必须下班。
有些班主任早读到班很早，但习惯于早读老师到班后就马上分开教室。
这样不太好，因为早读老师一般都会照看两个班级，我们的学生自觉性又不高，只要老师不在，早读效率就无从谈起。
学校要求班主任要7：45左右才能分开教室。
假如因故不能及时在这些时段下班，应该提早跟班干部进展安排或者找班级其他老师暂时代理。
2、角色定位要准确。
班主任下班不同于其他老师到班，首先要检查监视学生出勤、纪律、学习状态，学习环境〔如卫生〕，理解其心理状况等，其次才是学科知识辅导。
主次不能颠倒。
3、养成教育靠权威。
大多数情况下，耐心和勤奋的品质只有靠外部权威强迫学生养成良好习惯才能获得。
虽然我们认为教育的动力的是学生的求知欲，而不是老师的权威，但不能说教育在每一阶段都应该是宽容的、散漫和令人愉快的。
4、自主管理看时机。
初期严格管理的最终目的是要实现学生的自主管理，但是梦只有在迟早可以变为现实的情况下才有价值，过早地放手就是不负责任。
〔班主任 zhuren〕指望孩子们因为你制止了什么而立即停顿或者要求完成什么而立等可取均是不现实的。
如何做好九年级班主任工作的几点反思如何做好九年级班主任工作的几点反思1、该以什么样的态度来面对初三学生的独立意识从初一到初二两年下来，确实觉得学生们长大了不少，言谈举止已颇有几分大人的模样。
想一想自己刚上初三时，因为升学的压力，很自然地在学习上比初一、初二努力了不少。
而现的孩子比起那时的我，有着更强的社会意识和时代感。
他们很早就开场接触社会、接纳现代思潮，自然比当年15岁的我要更懂得学习的重要性。
在与孩子们的接触的过程中，感觉这些十四、五岁的孩子，非常在意老师及家长对他们独立意识的认可，而在初三这个特定时期，他们的独立意识被我乐观地想象成：用事实来证时自己不用家长、老师说也能获得好成绩。
如何做好一名班主任--心得体会(精选多篇)
第一篇：如何做一名班主任--xx年5月6日，学校德工处宋主任给我们新教师做了：“如何做一个班主任”的报告，此次报告主要从：班主任的重要性、建立良的师生关系、发展学生的个性、促进学生全面发展、做家长工作、班主任要善于钻研敢于创新等几个方面开展。
宋主任的平易近人、和蔼可亲、幽默风趣和乐观心态让我深深折服，宋主任结合自己工作实际给我们分析了一系列案例更是让我受益匪浅。
下面结合自己工作谈下自己的几点心得：2、自从进入学校以来，“新教育”闪亮的字眼深深影响了我，作为年轻教师与时俱进更是得首当其冲。
而新教育把阅读作为实验最重要的基础活动，只有通过阅读，教师才能从真正意义上成长，占美国2%-3%的犹太人之所以取得如此骄人的成绩，就是全民族阅读的力量，正因为阅读重要，世界各国都开始推进全民阅读。
作为教师，学生的引路人，阅读的重要性更是不言而喻。
4月份已经根据学校安排阅读完毕朱永新的《新教育》，5月份读完《做最的老师》，6月份继续学习《做一个专业的班主任》，利用暑假时间阅读《教师阅读地图》《完美教室》等书籍。
一直以来自己书籍阅读量很小，每每写点东西，词语匮乏，这也是自己一直很怵的地方。
正借此契机，加大自己的阅读量，让自己尽快成长。
3、从小学到高中班主任有数十位，可以说各位老师各有千秋，都有自己独到的管理方法。
但有一点共性就是，所有的班主任老师都非常的敬业，尽职尽责，在我的印象中我的这些班主任每天都是我到学校的时候，老师已经站在教室里面，我们放学的时候老师还未离开，尤其到了高中，我们早上起床楼下集合的时候，班主任就已经站在下面，晚上我们休息了，还听到楼道内班主任在巡视的声音。
这在以前我是习以为常的，我认为是正常的，没有什么可以夸道的，直到现在我才真正理解这就是老师的奉献，一天长达17个小时的工作时间，还不是偶尔一次，是天天如此，年年如此，从没听到老师们的抱怨，现在想想这真是常人难以做到的。
老师是在用自己的实际行动鞭策我们努力，在我们学校我同样看到了一支非常敬业的班主任队伍，真是除了晚上休息时间不跟学生们在一起外，其余所有时间都奉献在了学校，同学们我们有什么理由不学习。
浅谈对小学班主任工作的几点认识
浅谈对小学班主任工作的几点认识一、班主任的使命与责任小学班主任是学生成长过程中最重要的引路人，对于学生的成长发展和健康成长起着不可替代的作用。
班主任的使命与责任主要包括以下几点：1. 提供安全保障班主任需要确保学生在校期间的绝对安全。
对于学生的安全问题，如疾病、伤害、灾害等，班主任需要及时处理并通知学生家长。
同时，还要确保学生校内的食品安全、建筑安全和课程安排的合理性等。
2. 照顾学生身心健康班主任需要了解每个学生的身心健康状况，并给予关注和照顾。
在学生遇到困难时，班主任需要及时关注和提示。
3. 指导学生的学习班主任需要指导学生学习方法和技巧，鼓励学生努力学习，独立思考，掌握自我学习的能力。
4. 关注学生个性发展班主任还需要关注每个学生的个性发展和特长，积极指导学生参加各种活动，并为学生提供相应的条件和机会。
二、班主任的工作内容班主任是小学教育中最重要的角色之一，为了做好自己的工作，班主任需要学习和掌握以下几点内容：1. 班级建设根据学生的特点，班主任需要制定班级建设方案，不断提高班级的文化品位和班级内部的凝聚力。
2. 班务安排班主任需要制定适合班级工作的班务计划，包括日常行政工作、学习管理、纪律管理等。
此外，班主任还要及时记录、总结和反思班级工作中出现的问题，以期不断优化和改进。
3. 学生评价班主任需要及时对学生的学习和行为进行评价，分析学生出现的问题，并及时与学生家长交流。
4. 家校沟通班主任需要保持与学生家长的良好沟通，与家长协力解决学生学习、生活中可能出现的问题。
三、班主任的具体工作作为小学班主任，具体工作如下：1. 带领班级搞好管理和纪律班主任需要带领班级搞好班级管理和纪律。
针对每个学生不同的情况，班主任需要有不同的方法。
2. 指导学生做好作业和课业班主任需要指导学生按时、按量、按内容完成好各科作业和学习任务。
3. 建立安全保障机制班主任需要建立安全保障制度，发现问题后及时处理。
在每次学生出行前，班主任还要检查设施和交通是否符合安全标准。
班主任工作研讨会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开班主任工作研讨会，共同探讨班主任工作的艺术与策略，旨在提升我们班级管理水平，促进学生全面发展。
我非常荣幸能在这里代表全体班主任发言，与大家分享一些我在班主任工作中的心得与体会。
首先，我想说的是，班主任工作是学校教育的重要组成部分，是连接学校、家庭和社会的桥梁。
作为班主任，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关心学生的身心健康，培养他们的良好品德和健全人格。
以下是我对班主任工作的几点思考：一、树立正确的教育理念作为班主任，我们要树立以学生为本的教育理念，关注每一个学生的成长。
我们要认识到，每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、特长和需求。
因此，我们要尊重学生的个性，因材施教，激发他们的学习兴趣，帮助他们找到适合自己的学习方法和路径。
二、加强班级管理，营造良好的班级氛围班级是学生学习和生活的共同体，班级管理的好坏直接影响到学生的学习效果和身心健康。
以下是我认为的几个班级管理要点：1. 建立健全的班级规章制度，让每个学生都明确自己的权利和义务，形成良好的班级纪律。
2. 加强班级文化建设，开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、团队建设、文体比赛等，增强班级凝聚力。
3. 关注学生的心理健康，及时发现并解决学生心理问题，为学生提供心理辅导和支持。
4. 建立家校沟通机制，定期与家长沟通，共同关注学生的成长。
三、提升自身素质，做学生的良师益友班主任是学生的引路人，我们的言行举止对学生有着潜移默化的影响。
因此，我们要不断提升自身素质，做学生的良师益友。
1. 不断学习，提高自己的教育教学能力。
我们要关注教育改革动态，学习先进的教育理念和方法，提升自己的教育教学水平。
2. 严谨治学，以身作则。
我们要严谨治学，以身作则，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
3. 关爱学生，关注学生成长。
我们要关心学生的生活、学习，了解他们的需求，帮助他们解决实际问题。
四、加强家校合作，形成教育合力家庭是孩子成长的摇篮，家校合作是教育的重要环节。
班主任天花板感悟心得体会
班主任天花板感悟心得体会班主任的工作是一份充满挑战和责任的职业。
在担任班主任的过程中，我深刻体会到了教育工作的复杂性和重要性。
以下是我对班主任工作的几点感悟和心得体会。
一、班主任的角色定位班主任不仅是学科教师，更是学生成长路上的引路人。
在学生心中，班主任的形象往往具有权威性和亲和力。
因此，班主任需要在学生面前树立良好的形象，成为学生尊敬和信赖的对象。
二、班级管理的艺术班级管理是一门艺术，需要班主任具备高度的组织能力和协调能力。
有效的班级管理能够营造一个和谐、有序的学习环境，促进学生的全面发展。
班主任要善于发现和利用班级中的积极因素，调动学生的积极性，形成良好的班风。
三、与学生的沟通技巧与学生的沟通是班主任工作中非常重要的一环。
班主任需要学会倾听学生的心声，理解他们的需求和困惑。
通过有效的沟通，班主任可以更好地了解学生，帮助他们解决问题，促进他们的成长。
四、关注学生的个体差异每个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和学习方式。
班主任要尊重学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供适合他们的教育和指导。
五、培养学生的自主能力教育的最终目的是培养学生的自主能力，使他们能够独立思考和解决问题。
班主任要鼓励学生自主学习，培养他们的责任感和自我管理能力，帮助他们成为有独立思考能力的个体。
六、家校合作的重要性家校合作是教育成功的关键。
班主任要积极与家长沟通，建立良好的合作关系。
通过家校合作，可以更好地了解学生的家庭背景和成长环境，为学生提供更加个性化的教育。
七、班主任的自我提升作为班主任，需要不断学习和提升自己。
教育是一个不断发展的领域，班主任要跟上时代的步伐，不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应教育的发展需求。
八、班主任的心理健康班主任工作压力大，心理健康同样重要。
班主任要学会调节自己的情绪，保持良好的心态，这样才能更好地面对工作中的挑战。
九、班主任的价值观引导班主任在学生价值观形成过程中扮演着重要角色。
关于中小学班主任工作的几点思考
关于中小学班主任工作的几点思考教育的工作是神圣的，她培养的是孩子一生的基础，是家庭的希望、民族的希望、国家的未来和希望，是党和国家社会主义事业的接班人和建设者。
班级是执行教育工作任务的最基层也是最直接的基本单位，作为班级教育的主要执行者班主任来说，就担负了绝对重要的职责和作用。
笔者一直在最基层工作，担任过十九年的班主任工作，而且现在还在担任着，对班主任工作的性质、职能和所发挥的重要作用有着深刻的体会，对近些年来班主任工作中所暴露出来的一些问题，个人觉得有必要说一下，以供大家思考或解决，也应有些针对性的管理培训措施。
现叙述如下：1班主任工作应有着明确的政治立场，做正能量的积极传播者和塑造者在中小学学段的青少年学生，由于个人的人生观和价值观尚未形成，对周围对社会的认识尚处在朦胧、迷惑和犹豫不定的状态，是非美丑辨别不清，又处于身心发育和世界观的养成时期，这个时期对外部的环境和教育者的教育教导是敏感的，甚至是盲从的，面对纷杂的社会信息和世界，作为学校教育的最直接执行者的班主任老师的一言一行，都会对学生产生极大的影响。
一句简单的话语，一个轻易的判断，一个不经意间的暗示和导向都会对青少年学生的世界观和价值观带来很大的冲击和影响。
作为孩子最直接教育者的班主任老师的价值取向，就会对孩子的思想发展带来潜移默化的引领，甚至是影响学生一生的思想倾向。
所以说，作为班主任老师，首先要有着正确的政治信念和价值取向，在日常教育教学工作中多做正能量的传播者和塑造者，使青少年学生远离错误的思维发展方向，才能对事物做出正确的判断，才能取是舍非、做美摒丑，才能热爱自己的家乡、民族和国家，才能在将来做出对个人、对社会和国家的发展应有的贡献。
大家可想而知，一个价值取向不正确，天天对社会不满、牢骚满腹的人会对学生的成长带来怎样的影响。
这些年来，一些人言必称外国怎么样，对外国的人或事大加赞美，弄一些莫须有的故事或人物加以神话，同时贬低我们自己的国家、自己的文化、自己的历史人物和英雄人物，让学生丧失我们自己对国家、对民族、对未来的信心。
新课改理念下班主任工作的几点思考
．
邕 天 ，班 主 任 当起 来可 谓 是 诚惶 诚 恐 、提 心 吊胆 。为 此， “ 起得 最 早 的人 是 我 ，睡 得最 晚的 人 是我 ，负 ＝ 担最 重 的 人是 我 ， 工作 最烦 的人 是我 ，压 力最 大 的
人 是我 ， 是我 是 我还 是 我 ” 已经成 为当 前班 主 任 生 存状 态 的真 实写 照 。 在 这种 情 况 下 ，班主 任 工作 起 来 肯定 很累 、很 苦 、很难 。但 既然有 学校 ，肯定就 有班 主任 。我现在 还年轻 ，参 加 工作 的 时 间也 不长 ，我 应 该积 极 锻炼 自己，提 高 育人 、 教书 的水 平 ，班 主 任工 作就 是最 好 的锻 炼平 台。 我们 应 以轻 松 的心 态 去 面 对 班 主任 工 作 ，这 样 内心 才 不会 产 生太 大 的压 力 ，才 能 坦然 面对 班 主任 ： 。 ［作 当班 主任 很 苦 ，但 我会 做 好班 主 任 。既 然 做 了班 主任 ，就应 该 做个 称 职 的班 主任 。这 肯定 要 做许 多 事 ，肯 定有 麻 烦 、不顺 心 的事 ，但 是我 会 时 常告 诫 自己要 以轻 松 、愉 快 的心 情 去做 ，把工 作 中遇 到 的压 力 变 成动 力 ，促 使 自己更 好地 做 好班 主 任 工作 。微 笑 着面 对 工作 上的 挑战 ，就 会 不觉 得苦 了 。 当班 主任 很 难 ，但 我将 力 争 当优 秀班 主 任 。 既然 做 了班 主任 工 作 ，就 没有 理 由不 做 好班 主 任工 作 ，就绝 不 能 因 自 己的过 失而
一
声 限感慨 ，今借此机会 ，将 自己的感悟说 出来，敬请
大 家指 正 。 以微笑 面对 工作 ，变压 力为动 力 市 近 年 来 ， 由于教 育 的 改革 ，广 大教 师 面 临着 巨 平 大 的挑 战 。而 班 主 任 作为 校 园里 冲 锋在 最 前沿 的教 师 ，更 是 首当其 冲 。班 丰 任较 一 般 教师 而 言 ，承 受
做智慧班主任发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于“做智慧班主任”的几点思考。
班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
在新时代背景下，我们班主任要不断学习、不断进步，努力成为智慧型的班主任，为学生的全面发展贡献力量。
以下是我对做智慧班主任的一些看法，希望大家能够共同探讨。
一、关爱学生，用心育人做智慧班主任，首先要关爱学生。
关爱学生是班主任工作的灵魂，是班主任工作的出发点和归宿。
我们要关心学生的生活、学习、心理等方面，关注他们的成长需求，尊重他们的个性，关心他们的身心健康。
以下是我对关爱学生的几点建议：1. 尊重学生，平等对待。
我们要尊重学生的个性，平等对待每一位学生，给予他们关爱和支持。
不因成绩、家庭背景等因素对学生产生偏见，让每个学生都能在班级中找到自己的位置。
2. 关注学生的心理健康。
我们要关注学生的心理变化，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的问题。
对于有心理困扰的学生，要给予足够的关爱和引导，帮助他们走出困境。
3. 培养学生的良好习惯。
我们要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的生活习惯、学习习惯和道德品质。
通过言传身教，让学生在潜移默化中学会做人、做事。
二、提高自身素质，做学生的榜样做智慧班主任，自身素质至关重要。
我们要不断提高自己的教育教学水平，做学生的榜样。
以下是我对提高自身素质的几点建议：1. 不断学习，更新知识。
时代在发展，知识在更新。
我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
2. 注重自身修养，树立良好形象。
我们要以身作则，严于律己，树立良好的师德形象。
在言行举止上，要为学生树立榜样，引导他们树立正确的人生观、价值观。
3. 拓展兴趣爱好，丰富班级生活。
我们要关注学生的兴趣爱好，积极参与班级活动，与学生共同成长。
通过丰富多样的班级活动，培养学生的团队精神、合作意识。
三、科学管理，激发学生潜能做智慧班主任，要科学管理班级，激发学生潜能。
以下是我对科学管理的几点建议：1. 制定合理的管理制度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任工作的几点思考
发表时间：2013-11-13T15:56:09.390Z 来源：《教育学》2013年10月（总第59期）供稿作者：徐望霞[导读] 充分利用好现有的教育平台，不能让班会放空
徐望霞湖北省汉川市经济开发区汉正小学432300；蔡继平湖北省汉川市仙女山街道办事处第二小学432300 班级是学校的基本教学单位，班主任工作的好坏直接影响着教育工作的质量，影响着未来人才的素质，责任重大。
新时代要求班主任具备的不只是操作技能技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领，需要不断地充实和提高自己，实现自身的持续发展。
怎样才能做好班主任工作呢？
一、树立良好的第一印象
对班主任来说，学生是否接受你的教育以及在多大程度上接受你的教育取决于诸多因素，但学生在前期对教师形成的印象定势往往发挥着重要作用。
有人将其称为“第一印象”效应。
班主任应当给学生怎样的第一印象呢？
1.给学生以亲切感。
班主任与学生初次见面应使学生感到亲切，亲切可以促使学生内心产生积极的情绪反应，促使师生之间在感情上、心理上更接近。
有经验的班主任非常注意“润色”自己的外在行为，有意识地给学生一个美好的印象，使学生感到班主任可亲、可爱，相信他们的班主任是可以亲近的人，并且立刻就想接近他。
2.给学生以敬重感。
让人敬重是获得威信的先决条件。
那么，班主任如何使学生对自己产生敬重感呢？我认为要注意如下几点：（1）端庄的仪表，优雅的风度是必要的；（2）言行一致，对待学生不偏不倚；（3）处置事情果断有力，敢于碰并能降服学生心目中的“狠人”；（4）给学生以实实在在的关爱。
3.给学生做好榜样，班主任的榜样作用离不开以身作则。
比如，走进教室，一把扫帚横在门前，如果班主任俯身拾起来，学生就会在班主任的动作中领悟到该怎么做。
二、让学生感受到你的爱
班主任对学生的关爱应该是基于父母对子女般的关爱，不可以掺杂功利色彩，要以一颗博大的胸怀兼收并蓄，尽可能地做到阳光普照，根据我这些年做班主任的经历来看，学生一旦感受到老师诚挚地关心和关爱，哪怕是一点点，他们就会加倍敬师、爱师、爱班集体……奋发进取，感恩不尽。
“爱”是教书育人的万能钥匙，可以打开学生沉睡的心灵。
在他们需要的时候，一个鼓励，慰勉的眼神；在他们迷惘的时候，一句开导的话语；在他们困惑的时候，细心的解说等等，这些“润物细无声”的师爱，定会产生意想不到的教育效果，我在这里特别强调以下几个方面：
1.切不可让学生产生你对他好是有所图的想法。
2.切不可凭个人印象处理事情，不依成绩优劣定远近，不以智商高低定“眼珠”，更不要只看几个“尖子”，戴“变色镜”看学生。
3.即使发脾气也要让学生知道你发脾气的原因，是为了他好，也要让学生明白你的良苦用心，情非得已。
4.多跟学生谈谈“掏心窝子”的话。
三、注重巡堂
巡堂是我们班主任掌握学生第一手资料，批评、教育学生，有的放矢的法宝。
也是时刻置学生于自己的眼皮下，震慑学生，优化课堂纪律的良方之一。
我自认为在这个方面我是有收获的，所以今天在这里呼吁在座的各位班主任腿脚勤一点，相信是会有收获的。
四、充分利用好现有的教育平台，不能让班会放空
学生的纪律观念，规范意识，要借助一定的载体去教育、强化，要充分利用好整队集合，起立唱歌、集体进餐等活动规范学生的行为，强化集体意识。
切不可单纯地认为那只是学生的事而不予约束。
班级管理到位规范的班级往往在很多方面就能显示出其效果，比如集会的时候，有的班级就能做到安安静静，走的时候地上干干净净，而有的班级却是台上开大会，台下乱哄哄，走的时候地上一片狼藉。
班会是我们班主任管教学生，施展自己治班理念的最好载体，一定要充分予以运用，切不可挪作他用，更不能放空。
在这里，我并没有自夸的意思，我只想说在我做班主任时每一次班会我都会认真上，也自认为还是取得了一定效果的，我也相信很多班主任也一定这样做了，希望大家一直坚持下去。
法国作家封丹曾写过一则寓言，讲的是南风和北风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉，北风先来了个冷风凛凛，寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，反而把大衣裹得更紧了。
南风徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因之觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利，后来人们把这称之为“南风效应”。
它给我们的启示是，无论做什么事，都得讲究方法。
愿我们的班主任都能结合各自班级的实际，熟练地掌握方法，成为班级管理明星！。