一种有效的亲子互动角色互换讲解
亲子角色互换教案中班

亲子角色互换教案中班
以下是一份亲子角色互换教案,适合中班(4-5岁)的孩子和家长共同参与:
主题:家庭生活
时间:1小时
活动目标:
1. 家长和孩子能够互相理解和尊重彼此在家庭生活中扮演的角色和责任。
2. 家长和孩子能够体验彼此的角色和感受,增强亲子关系和沟通交流。
活动准备:
1. 家长和孩子分别准备好自己在家庭生活中扮演的角色和责任,例如:家长可能是工作赚钱的人,孩子可能是学习成长的人。
2. 家长和孩子准备好自己的服装和道具,以便更好地扮演自己的角色。
活动步骤:
1. 家长和孩子互相介绍自己在家庭生活中扮演的角色和责任,并解释自己为什么喜欢这个角色和责任。
2. 家长和孩子交换角色,扮演对方在家庭生活中扮演的角色和责任,体验彼此的感受和体验。
3. 家长和孩子进行角色扮演游戏,模拟家庭生活中的各种情境和场景,例如:做饭、打扫卫生、照顾孩子等。
4. 家长和孩子进行角色扮演游戏后,回到自己的角色和身份,分享自己的感受和体验,讨论如何更好地扮演自己的角色和责任。
5. 家长和孩子总结本次活动,强调家庭生活中每个人的角色和责任都是不可替代的,互相理解和尊重是家庭和谐的重要基础。
活动延伸:
家长和孩子可以在日常生活中继续扮演对方的角色和责任,体验彼此的感受和体验,增进亲子关系和沟通交流。
亲子交换实践活动方案

亲子交换实践活动方案以下是 8 条亲子交换实践活动方案:方案一:周末来啦,咱们来个角色互换一天怎么样!让孩子当一天家长,大人当一天孩子。
孩子要像家长一样安排家里的点点滴滴,哎呀,这不是很有趣吗?比如说让孩子决定今天吃什么,怎么安排玩耍时间。
你想想,孩子一本正经当家长的模样,是不是超级好笑又可爱呀!方案二:来一次购物大交换呗!下次购物,让孩子来挑大人的东西,大人去选孩子的物品。
孩子会给爸爸挑什么样的衣服呢?妈妈又会给孩子选什么好玩的玩具呢?这多有意思呀!就像走进了一个奇妙的交换世界。
方案三:安排一天让孩子去做家长的工作,家长呢去体验孩子的学习。
孩子在办公室会遇到什么难题呢?家长坐在教室里能跟得上小朋友们的节奏吗?这简直就像是一场超级大冒险!方案四:今天的晚餐,何不试试家长和孩子交换做菜呢!孩子按照自己的想法做一道菜,大人也做一道孩子平时爱吃的。
哇,真不知道最后会做出什么样的美味呢,说不定有惊喜哦!方案五:进行一次旅行计划的交换呀!让孩子来规划全家的周末小旅行,大人来想想孩子下一次和小伙伴的活动。
孩子能设计出好玩的路线吗?大人能懂孩子和小伙伴的心思吗?想想都觉得很好玩呢!方案六:有一天,让孩子来给大人讲故事,大人给孩子表演一个小节目。
孩子会编出怎样奇妙的故事呀?大人的表演能让孩子开怀大笑吗?哈哈,这肯定会是难忘的一天!方案七:来一场交换运动会吧!让孩子去挑战大人的运动项目,大人来试试孩子的游戏。
孩子能跑赢大人的短跑吗?大人能玩转孩子的跳绳吗?肯定会超级精彩呀!方案八:设定一个手工日,孩子教大人做一个他们喜欢的手工,大人教孩子一个自己擅长的。
哎呀,孩子当小老师会是什么样子呢?大人能跟得上孩子的奇思妙想吗?简直酷毙了!我觉得这些亲子交换实践活动能增进亲子之间的了解和感情,让彼此更加亲近,也能带来好多欢乐和难忘的时刻呢!。
幼儿园中班亲子活动方案之亲子英雄角色扮演

幼儿园中班亲子活动方案之亲子英雄角色扮演在幼儿园的教育工作中,亲子活动一直被认为是加强家庭和幼儿园之间互动的重要途径。
通过亲子活动,家长和孩子可以在轻松愉快的氛围中共同参与,增进彼此之间的交流和情感,促进家庭和学校的紧密合作。
其中,亲子英雄角色扮演是一种有趣又具有教育意义的活动方案,可以激发幼儿的想象力和创造力,加深家长和孩子之间的情感纽带。
在这个活动中,家长和孩子们将共同扮演自己心目中的英雄角色,可以是历史人物、动画形象、甚至是现实生活中的英雄。
通过角色扮演的方式,家长和孩子们可以亲身体验英雄的身份,感受英雄的勇气、智慧和责任感,从而激发孩子们的自信心和社交能力。
在亲子英雄角色扮演活动中,家长和孩子们可以共同选择自己喜爱的英雄形象,可以是超人、蜘蛛侠、灰太狼,也可以是母亲、老师、消防员等现实生活中的英雄。
通过选择角色,参与者可以展现自己的价值观和人生追求,同时也可以了解他人的价值观和人生体验,促进家庭成员之间的共鸣和理解。
在扮演角色的过程中,家长和孩子们可以通过表演、对话、互动等方式展现英雄的形象和品质,例如超人的勇敢、蜘蛛侠的智慧、灰太狼的团结、母亲的关爱、老师的耐心、消防员的责任等。
通过亲子英雄角色扮演活动,家长和孩子们可以在游戏中学习,体验到不同英雄形象所具有的力量和魅力,从而启发孩子们树立正确的人生观和价值观。
在亲子英雄角色扮演活动中,家长可以扮演鼓励孩子勇敢面对困难的角色,鼓励他们勇敢尝试、坚持不懈;孩子们可以扮演尊重家长和他人努力工作的角色,学会感恩、学会分享。
通过亲子英雄角色扮演活动,家长和孩子们可以互相理解、互相支持,促进良好的家庭氛围和亲子关系。
综上所述,亲子英雄角色扮演是一种富有教育意义的亲子活动方案,有助于激发孩子们的想象力和创造力,加深家长和孩子之间的情感联系,促进家庭和学校的互动和合作。
通过亲子英雄角色扮演活动,家长和孩子们可以共同体验英雄形象的魅力,学习英雄的品质和价值观,建立积极的家庭教育氛围,培养孩子们的责任感、友爱心和社会责任感,促进家庭和社会的和谐发展。
一种有效的亲子互动角色互换讲解

一种有效的亲子互动:角色互换小时候我们都玩过“过家家”,小孩子们热衷于扮演爸爸、妈妈、客人、老师等成人的角色,并乐此不疲。
而现在,有一些父母也越来越喜欢扮演另一个角色——孩子!如果说以前是为了满足好奇、得到快乐,那么现在则是为了教育孩子,让孩子体验父母的不易,反思自己的行为。
在“角色互换”的亲子互动中,父母各有收获并乐在其中。
现在,谁是妈妈?徐婉菁“谁是妈妈?”,现在,这句话成为我和女儿每天的“必修课”了。
虽然女儿只有六岁,但是思想已经很“成熟”了,很有自己的想法、主见了。
在女儿成长的这段时间里,她经常会犯一些错误,我曾经尝试着用说教、讲道理、鼓励等办法来教育她,但是在她这个似懂非懂的年龄,有时也说不清、道不明的,弄不好,还要被她说一顿----“为什么总是听你的话,你怎么不听我的话啊?”、“为什么你说‘1、2、3’就得让我一定做好,我说时你怎么不做好呢?”仔细想想,也是啊,孩子为什么一定要听大人的话呢,她也不服气呀。
但是很多事情又得让孩子明白,比如:她应该做什么,不应该做什么。
那该怎么办呢?女儿的个性比较外向,喜欢处于主导地位,总是要管事、管别人。
在家里、在幼儿园都喜欢去指挥别人,经常要做“小老师”,让别人听她的话。
但是她自己又经常不听话,不喜欢吃饭、不喜欢睡觉,任性乱发脾气,等等。
为了教育她,我就抓住她爱管事、愿做小大人的心理,与她玩起了“互做妈妈”的游戏,让她知道做妈妈应该怎么做,做乖宝宝应该怎么做,然后和她比较“哪个好?你喜欢哪个?”(她当然喜欢做好宝宝),最后再和她讲“我们就做这样的,好吗?”例如,她吃饭时不愿意吃、乱动,我就说“现在,谁做妈妈”,如果她说“我做”,我就喊她“妈妈,我要好好吃饭”,表现出乖宝宝规矩吃饭的样子(她开心极了,因为她做妈妈可以管我了),当我特意不规矩时她立刻就指正我“宝宝,做好了,好好吃饭,妈妈平时是怎么教你的”,我也很配合,马上就改正,她看到我很听话的样子,会哈哈大笑的。
和父母互换

和父母互换引言和父母互换是一种有趣的想象游戏,通过想象自己和父母的角色互换,我们可以更好地理解他们的角度和感受。
这种游戏不仅能增进亲子关系,还可以帮助我们认识到父母在生活中所扮演的角色和承担的责任。
在这篇文档中,我们将探讨和父母互换游戏的好处,并提供一些游戏的具体操作方法。
好处增进亲子关系通过和父母互换角色,我们可以更好地理解他们的想法、感受和困惑。
这种互换可以帮助我们更好地与父母沟通,增进彼此之间的理解和信任。
通过体验父母的角色,我们可以更好地体会到他们所面临的压力和挑战,从而更加尊重和珍惜他们的付出。
认识父母的角色和责任作为孩子,我们通常只关注自己的需求和愿望,而忽视了父母在背后默默付出的努力。
通过和父母互换角色,我们可以更深入地了解他们在家庭中的角色和责任。
这种体验可以让我们更加珍惜家庭,提高家庭责任感和尊重父母的意识。
培养共情能力和父母互换角色可以培养我们的共情能力,使我们更加关注他人的感受和需求。
在游戏中,我们会体验到父母所面临的困境和挑战,从而更加关心他们,并更有可能提供帮助和支持。
这种共情力的培养对于我们的日常生活和人际关系都是非常宝贵的。
游戏操作方法步骤一:思考父母的责任首先,我们需要思考父母在家庭中扮演的角色和担任的责任。
他们可能需要负责照顾孩子、做家务、工作赚钱等等。
我们可以写下一个清单,列出所有父母在家庭中的责任和工作。
步骤二:选择一个时间段接下来,选择一个较长的时间段,比如一天或一个周末,来体验和父母互换的角色。
在这个时间段内,我们将扮演父母的角色,并履行他们的责任。
步骤三:执行父母的责任在选择的时间段内,我们要全力以赴地扮演父母的角色,履行他们在家庭中的责任和义务。
无论是照顾孩子、做家务、工作还是其他责任,我们都要尽力做到最好。
在这个过程中,我们可以体验到父母的辛苦和困惑,更好地理解他们的角色和责任。
步骤四:记录体验和感受在游戏结束后,我们可以写下我们在扮演父母角色时的体验和感受。
家庭教育讲座《父母角色如何转换,避免亲子冲突》

家庭教育讲座《父母角色如何转换,避免亲子冲突》一、序言家庭教育是每个家长都需要面对的重要课题。
随着社会的不断发展,家庭教育的重要性日益凸显。
然而,现代家长往往在亲子关系中面临各种挑战,亲子之间的冲突也时有发生。
如何转换父母角色,避免亲子冲突成为亟待解决的问题。
二、父母角色转换的重要性1. 父母在孩子成长过程中扮演着不同的角色,需要及时调整与转换。
在孩子幼年时,父母需要扮演关怀呵护的角色,但随着孩子的成长,父母需要转换为引导和教育的角色。
2. 父母角色的转换,能够更好地适应孩子不同成长阶段的需求,减少因角色不适应而引发的亲子矛盾。
三、父母角色转换的方式和方法1. 了解孩子的成长特点和发展规律,因材施教。
不同芳龄段的孩子有不同的认知和行为特点,父母应当因势利导,采用适合孩子成长的教育方法。
2. 建立良好的沟通方式。
父母与孩子之间的沟通是避免亲子冲突的重要手段,父母应当学会倾听孩子的心声,尊重孩子的个性,避免单向命令和指挥。
3. 培养孩子的自主意识。
父母应当在适当的时候放手让孩子学会自己处理问题,培养孩子的自主能力和解决问题的能力,而不是一味地用自己的意志压制孩子。
四、父母如何避免亲子冲突1. 做好自我管理。
父母在处理亲子关系时,要学会控制自己的情绪和态度,避免因个人情绪而对孩子施加不必要的压力。
2. 学会尊重孩子的选择。
孩子也有自己的思考和选择,在一些问题上,父母应当尊重孩子的选择权,给予孩子一定的自由空间。
3. 积极表扬和鼓励孩子。
父母应当注意及时表扬和鼓励孩子,帮助孩子建立积极的自我认知和自信心,避免过度的批评和指责。
五、结语在现代社会,父母角色的转换和亲子之间的沟通非常重要。
通过适时地调整父母角色,建立良好的亲子关系,可以有效地避免亲子冲突,促进孩子健康成长。
希望家长们能够认真思考和学习如何转换父母角色,避免亲子冲突,为家庭教育营造一个和谐温馨的氛围。
六、家庭教育的挑战和解决1. 家庭教育的挑战在现代社会,家庭教育面临着许多挑战,如社会竞争压力、家庭变革、价值观念的多元化等。
孩子与父母互换角色班队课教案

孩子与父母互换角色班队课教案教案标题:孩子与父母互换角色班队课教案教学目标:1. 通过互换角色的方式,增强孩子们对父母角色的理解和尊重。
2. 培养孩子们的沟通、合作和团队意识。
3. 提高孩子们的思考能力和解决问题的能力。
教学准备:1. PowerPoint演示文稿2. 角色扮演道具(如家庭成员的服装、道具等)3. 班级分组名单4. 课堂布置(准备足够的座位和活动空间)教学过程:引入(5分钟):1. 向学生们介绍本节课的主题和目标,并解释为什么要进行互换角色的活动。
2. 引导学生们思考父母在家庭中的角色和责任,并鼓励他们分享自己的观点和想法。
讲解规则和安排(5分钟):1. 解释活动的规则和安排,确保学生们明确任务和目标。
2. 将班级分为若干小组,每个小组包括一名“父母”和若干名“孩子”。
3. 解释每个角色的职责和任务,并分发角色扮演道具。
角色扮演(20分钟):1. 让学生们根据分组情况进行角色扮演,每个小组有一段时间扮演父母角色,然后再互换为孩子角色。
2. 在角色扮演过程中,教师可以提供一些情境,如家庭决策、日常生活安排等,让学生们体验不同角色的责任和挑战。
讨论和总结(15分钟):1. 引导学生们讨论他们在角色扮演中的感受和体会,包括对父母角色的理解和尊重的变化。
2. 鼓励学生们分享他们在角色扮演中遇到的问题和解决方法,以及对团队合作的体验和感受。
3. 教师总结本节课的重点和要点,并与学生们一起总结本节课的收获和体会。
作业布置(5分钟):1. 要求学生们写一篇反思文章,记录他们在角色扮演中的感受和收获。
2. 布置下节课的预习任务,如家庭沟通技巧、解决问题的方法等。
扩展活动:1. 邀请家长们参与班级活动,分享他们在家庭中的角色和责任。
2. 组织学生们进行小组讨论,探讨如何更好地理解和尊重父母角色。
评估方式:1. 观察学生们在角色扮演中的表现和参与度。
2. 阅读学生们的反思文章,评估他们对父母角色的理解和对团队合作的体验。
我和爸妈换角色 教案

我和爸妈换角色一、活动目标在现代家庭中,很多孩子与父母之间的关系不容乐观,彼此缺少必要的理解、交流和沟通,存在隔阂。
在课堂上创设情境体验,引导孩子换位思考,走进父母的内心世界,让他们学会与父母沟通,懂得父母是我们生活中最亲密的人、最值得信赖的人,营造和谐、平等、向上的的家庭人际关系,提升孩子的交往能力。
二、活动重难点引导学生反思与父母发生冲突的重要原因是两代人存在隔阂,逐步认识到与父母沟通的重要性。
增进学生主动与父母沟通的意识,帮助他们掌握一些与父母沟通的方法。
鼓励孩子经常有意识地与父母进行沟通,拉近与父母之间的距离,在家庭中建立良好的人际关系,提升人际交往的能力。
三、活动对象小学高年级学生四、活动准备:教师准备:组织学生以调查的方式,了解“我眼中的爸爸妈妈”。
可以从爸妈以前的生活经历,爷爷奶奶眼中的爸妈,邻居、朋友眼中的爸妈等角度进行调查。
让学生对自己与父母之间的沟通现状进行认真思考,选出一件记忆深刻的事与大家分享。
学生准备:每人准备撕纸游戏的两张白纸。
五、活动时间1课时六、活动过程(一)、活动准备活动前分组,各组选出小组长,协助完成活动。
热身活动:心理保健操《相亲相爱一家人》设计意图:通过手语动作促进沟通,调节情绪,缩短人与人之间距离,感悟人际互动的魅力。
(二)导入活动:撕纸游戏设计意图:以撕纸游戏导入,可以引发学生的好奇心,调动他们的积极性,活跃课堂气氛。
同时,巧妙的引出沟通的话题,自然导入。
游戏规则:每位学生手中拿着一张同样大小的纸,闭上眼睛听老师的指令,其间不能提问也不能说话交流。
做撕纸游戏交流讨论将学生分成小组,观察组内同学撕出的图案,并与自己的图案进行比较,最后得出结论。
引导学生思考:为什么同样的指令,每个人撕出的图案不一样呢?师归纳:因为在这个游戏中,每个人都是按照自己的理解去做,彼此间没有沟通,就产生了不一样的结果,从而引出结论:人与人之间要彼此理解沟通。
(三)、主题活动:1、心理聚焦:设计意图:从日常生活的情景入手,结合自身经历回忆和父母发生过哪些冲突?自己当时的感受如何?父母的感受又如何?师归纳:与父母发生冲突的重要原因是不同年代的人在同一问题上观点相左,差异较大,形成隔阂。
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一种有效的亲子互动:角色互换
小时候我们都玩过“过家家”,小孩子们热衷于扮演爸爸、妈妈、客人、老师等成人的角色,并乐此不疲。
而现在,有一些父母也越来越喜欢扮演另一个角色——孩子!如果说以前是为了满足好奇、得到快乐,那么现在则是为了教育孩子,让孩子体验父母的不易,反思自己的行为。
在“角色互换”的亲子互动中,父母各有收获并乐在其中。
现在,谁是妈妈?
徐婉菁
“谁是妈妈?”,现在,这句话成为我和女儿每天的“必修课”了。
虽然女儿只有六岁,但是思想已经很“成熟”了,很有自己的想法、主见了。
在女儿成长的这段时间里,她经常会犯一些错误,我曾经尝试着用说教、讲道理、鼓励等办法来教育她,但是在她这个似懂非懂的年龄,有时也说不清、道不明的,弄不好,还要被她说一顿----“为什么总是听你的话,你怎么不听我的话啊?”、“为什么你说‘1、2、3’就得让我一定做好,我说时你怎么不做好呢?”仔细想想,也是啊,孩子为什么一定要听大人的话呢,她也不服气呀。
但是很多事情又得让孩子明白,比如:她应该做什么,不应该做什么。
那该怎么办呢?
女儿的个性比较外向,喜欢处于主导地位,总是要管事、管别人。
在家里、在幼儿园都喜欢去指挥别人,经常要做“小老师”,让别人听她的话。
但是她自己又经常不听话,不喜欢吃饭、不喜欢睡觉,任性乱发脾气,等等。
为了教育她,我就抓住她爱管事、愿做小大人的心理,与她玩起了“互做妈妈”的游戏,让她知道做妈妈应该怎么做,做乖宝宝应该怎么做,然后和她比较“哪个好?你喜欢哪个?”(她当然喜欢做好宝宝),最后再和她讲“我们就做这样的,好吗?”
例如,她吃饭时不愿意吃、乱动,我就说“现在,谁做妈妈”,如果她说“我做”,我就喊她“妈妈,我要好好吃饭”,表现出乖宝宝规矩吃饭的样子(她开心极了,因为她做妈妈可以管我了),当我特意不规矩时她立刻就指正我“宝宝,做好了,好好吃饭,妈妈平时是怎么教你的”,我也很配合,马上就改正,她看到我很听话的样子,会哈哈大笑的。
如果我做“妈妈”,她自己就要表现出乖宝宝规矩吃饭的样子,因为我是妈妈,可以管她,规范她的,她就自觉做好了。
再例如,她任性发脾气时,我又说“谁是妈妈”,如果她说“我是”,我就喊她“妈妈,你能乱发脾气吗?”她自己会说:“不能乱发脾气的。
”如果她说“我是宝宝”,我就说“乱发脾气的是乖宝宝吗?”她会说“不是的。
”每次,我们“做妈妈”的游戏结束后,都一起总结出“乖宝宝应该怎么……,我们就做这样的,好吗?”
我通过这个游戏让女儿自己管自己,懂得什么应该做,什么不应该做。
现在我发现,比起讲道理,她更愿意接受“做妈妈”得来的认识,也不和我顶嘴了,因为是她自己体验接受的。
一次“失败”的角色互换
在奶奶家,百无聊赖之下,我跟萱萱一起做游戏。
我来当宝宝,她来当妈妈。
我原本想有意识地在游戏中充当一个不听话的宝宝,希望萱萱能体会做妈妈的不易和辛苦。
游戏开始:
“妈妈”去上班,我就大哭。
萱萱哄我,说:我一会就回来了,我第一个来接你。
我学着她平时的样子,不讲道理:不嘛,我就不让你上班。
萱萱没辙了,用我的方式镇压了我:不许哭!不听话就不要你了!
突然间,我觉得很难过,我感到了我的粗暴。
游戏继续:
萱萱下班回来,我说:我好想你啊!
她抱抱我,说:我也好想你。
那一刻,我感到很温暖!
接着她带我出去玩。
我不出去,我要抱!
这位“妈妈”就抱我。
“妈妈”叫我吃饭,我不吃,偏要喂。
这位“妈妈”就喂我。
我说我不肯吃饭了,我要吃零食。
这位“妈妈”就给我零食吃。
…………
我提出的任何我认为过份的要求,她都会无条件的满足我。
游戏结束了,显然,萱萱并没有体会到做父母的不易,我的目的没有达到,游戏“失败”了,可是我知道了一件事:原来在女儿心里,母爱就是应该无条件的满足和无条件的付出!
今天我当家
编辑:赵汉卿
“常听人说,当父母难。
以前我不能理解这句话,父母掌握着家中的一切,还可以指使、教训孩子,怎么会难当呢……” 10多位小朋友走进社区,交流“当一天爸爸妈妈”的体会时,一名初二学生第一个谈了自己的感想。
暑假,在征得家长同意和配合的前提下,站北社区给辖区内学生布置了一项作业,题目叫
“今天我当家”,要求孩子们回家与父母换一次角色,做一天家长。
领到“任务”的学生十分兴奋:当一天家长?天哪,我可以不用被大人管啦!
大部分学生抱着这样的想法,高高兴兴回家与父母互换角色。
没想到做了一天父母下来,10多位学生心中各有滋味。
这不,大家坐到一起,不是炫耀经历,倒变成“叹苦经”了。
单亲家庭的仇建荣说:一大早,我就被妈妈叫醒了,妈妈叫我起来洗衣服,天哪,这才5
点啊。
可妈妈笑着说:“对啊,我平时就是这个时候洗衣服的。
”我极不情愿地和亲爱的床bye-bye,下床洗衣服。
洗完晾好,妈妈又叫我准备早饭。
之后她给了我30元钱,说是今天的开支,让我去买菜。
“拿着钱我又兴奋起来,跑到菜场,我最喜欢吃肉了,于是直奔肉摊,排骨要15元1斤,好贵!老板说现在肉涨价了,不肯便宜。
称了一些肉,我又买了些蔬菜,天哪,只剩3毛钱了!钱真容易花啊!”说到这儿,仇建荣还叹了口气,显得有些挫败感,“回到家,费了九牛二虎之力烧好了午饭,可妈妈说做得一点都不好吃。
我委屈极了。
本以为下午可以休息了,但妈妈又让我洗碗、大扫除,连午觉都泡汤了。
好不容易挨到晚上……妈妈问我做母亲的感受,我红着脸对妈妈说,我以前好过分……”
15岁的张莹也遭遇了一天“手忙脚乱”,做了最不称职的家长。
“才一天呢,就累得我腰酸背痛。
”平时娇生惯养的女儿终于看到了父母威严背后的不易:大人们当家看似轻松的背后,也许是汗水和泪水的交织。
“我羡慕的当家背后,还有父母对我爱的力量。
”
初一学生吴盈的奶奶对孙女当家特别惊讶,奶奶说:“还是你们有办法,从来没见她这么主动做事情,平时喊都喊不动她。
”省常中一位男学生在当了一天父母后,还专门写了篇《逝去的青春》,表达对为了家庭操劳、日益衰老的母亲的感恩之情。
妈妈是流着泪看完他的文章的。
来源:常州晚报
《家庭百事通·成长》发稿签
在编辑意见栏。
一篇文章一张发稿签。
副主编一栏由张老师填写:同意发稿或者改稿、换稿。