幼儿园数学教案 守恒游戏
数的守恒幼儿园教案6篇
数的守恒幼儿园教案6篇数的守恒幼儿园教案篇1活动目标：1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、外形、粗细的干扰，感知长度守恒。
2、鼓舞幼儿积极思索，培育幼儿当心验证的科学品质。
4、让幼儿懂得简约的数学道理。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动预备：阅历预备：会运用自然测量材料预备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器活动过程：1、导入活动：走进“线条王国”2、初步感知：以位置的不同为干扰因素1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗？你是怎么知道的？2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗？谁有方法，来证明它们究竟是一样长还是不一样长？请幼儿上来操作老师小结：一样长的物品，虽然摆放位置转变了，但是长度还是不变。
3、初步理解阶段：以外形的不同为干扰因素。
出示一张例图：一条直线和一条折线a两条线有哪里不一样？b两条不同外形的线，它们一样长吗？为什么？c你们可以怎么证明谁长谁短？师：我们可以用测量的方法来精确的只是是不是一样长，张老师也给小伙伴预备了测量工具，谁来测量？d老师引导幼儿用测量工具来验证e师：你们发觉了什么？小结：一样长的物品，虽然外形不同，但它们的长度没有转变。
4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探究。
活动反思：开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关阅历，对于测量需要掌控的方法也有了肯定的基础。
我结合前几次的测量活动，依据幼儿活动的热忱，请幼儿继续查找生活材料，探讨长度守恒的原理。
活动的环节很简约：提出问题——介绍游戏规章——请幼儿自由探究——总结操作的阅历。
为什么要创设简约的环节进行操作呢？我有几点想法。
第一，幼儿已经具备测量方法的阅历，因此简约的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识阅历。
第二，大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的技能，因此创设情景或者游戏式的活动，能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性，表达活动中的主体性和主动性。
数量守恒教案中班
数量守恒教案中班
以下是一份关于数量守恒教案中班的教学教案：
一、教学目标
1. 让幼儿初步理解数量守恒的概念。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 通过游戏活动，激发幼儿对数学的兴趣。
二、教学重难点
重点：帮助幼儿理解数量守恒的概念。
难点：引导幼儿在不同形式变化下仍能正确判断数量。
三、教学准备
1. 各种数量相同但排列不同的物品，如积木、小球等。
2. 相关图片。
四、教学过程
师：小朋友们，今天我们来玩一个有趣的游戏哦。
（拿出数量相同但排列不同的积木）
师：你们看，这里有两组积木，它们的数量一样吗？幼：好像一样。
师：那我们一起来数一数吧。
（和幼儿一起数积木）
师：哇，真的是一样多呢。
师：那现在老师把这一组积木变个样子哦。
（改变积木的排列）
师：现在它们的数量还是一样多吗？
幼：不知道。
师：那我们再数一数呀。
（再次数积木）
师：看，还是一样多对不对呀？
幼：对。
师：这就是数量守恒哦，不管它们的样子怎么变，数量都是不会变的。
师：我们再来玩一次好不好？
（拿出其他物品重复游戏过程）
五、教学反思
通过本次教学活动，幼儿对数量守恒有了初步的认识和理解。
在教学过程中，大部分幼儿能够积极参与游戏和讨论。
但个别幼儿理解起来还
有些困难，在今后的教学中需要更多的引导和练习，采用多样化的教学方法帮助幼儿掌握这一概念。
同时，在准备教学材料时，可以更加丰富多样，以更好地激发幼儿的兴趣和积极性。
10以内的守恒教案6篇
10以内的守恒教案6篇10以内的守恒教案篇11、活动目标（1）理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多1，比它后的一个数少1；（2）在比较数量多少的基础上，能掌握6以内的相邻数；（3）发展比较能力和思维的灵活性。
2、活动准备提供三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。
3、活动过程Ⅰ导入（1）今天我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。
教师指导幼儿手口一到的点数。
Ⅰ幼儿第一次操作（2）比较数量的多少。
分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。
提问：怎样才能排得到？教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。
Ⅰ分享经验（3）找出相应的数字卡。
让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。
提问：比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应该排在哪里？教师引导幼儿6有两个相邻的好朋友，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。
Ⅰ幼儿再次操作（4）玩一玩、摆一摆。
组织幼儿讨论6的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证提问：6的好朋友是几和几？教师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。
（5）玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。
看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
4、活动延伸在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
10以内的守恒教案篇2活动目标：1、通过教学，知道1+5、2+4、3+3都等于62、学习看图列式，熟练掌握各数的含义。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：小图片、纸、笔活动过程：一、创设情景，激发幼儿情趣。
二、利用教具，学习6以内的加法。
幼儿园中班数学教案守恒
幼儿园中班数学教案守恒一、教学目标1. 认识数学中的守恒理念，了解守恒的概念。
2. 进一步培养幼儿对数学的兴趣，提高数学思维能力。
3. 掌握守恒的具体操作方法，并能够应用到实际问题中解决。
二、教学准备1. 游戏道具：小球、杯子、积木等。
2. 图片或实物：例如月亮、火车、汽车等具有不同颜色和大小的对象，用于教学示范。
3. 黑板、彩色粉笔、书籍、绘本等。
三、教学过程1. 导入(10分钟)教师找到一张图片或拿出一个实物进行示范，例如月亮或者一架火车，并告诉幼儿这个月亮或火车不变，只是改变了颜色，仍然是同一个月亮或火车。
引导幼儿思考这个现象，询问幼儿是否知道这种变化有一个专门的词语。
2. 了解守恒(10分钟)教师向幼儿解释守恒的概念，告诉幼儿守恒是指物体在某些特定的条件下，在数量、大小、形状、质量等方面仍然保持不变。
鼓励幼儿举出自己在生活中发现的守恒现象，并与幼儿一起记录在黑板上或幼儿班级交流区。
3. 守恒游戏(25分钟)教师继续引导幼儿思考与守恒相关的问题。
例如，教师将几个小球放入一个杯子中，然后将小球倒入另一个杯子中，询问幼儿小球的数量是否改变了。
然后，教师用绘本或图片展示其他类似的守恒现象，例如将相同数量的积木从一堆转移到另一堆，问幼儿积木的数量是否改变了。
4. 守恒实践(20分钟)教师将守恒的概念引申到生活中的实际问题中。
例如，教师可以给幼儿展示一些盖子，然后教幼儿估计它们适合哪种容器。
幼儿可以亲自试验并观察结果，验证盖子的大小是否适合不同的容器。
5. 守恒思考(15分钟)教师以问题形式提出一些守恒的思考题，鼓励幼儿动脑答题并解释自己的回答。
例如，教师可以问幼儿：当你和小伙伴一起分享一个巧克力棒时，它是怎样分配的？你认为这是一个守恒问题吗？为什么？6. 小结(10分钟)教师对整堂课进行小结，回顾幼儿在学习过程中的收获和进展，鼓励幼儿继续探索守恒的领域。
四、教学反思通过本堂课，幼儿在老师的引导下，了解了守恒的概念及其在生活中的应用。
幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思
幼儿园中班数学教案《数的守恒》含反思教案一：数的守恒班级：幼儿园中班教学主题：数的守恒教学目标：1.认识和理解“数的守恒”概念；2.掌握数的守恒的应用方法；3.培养幼儿对数的守恒的观察和思考能力。
教学资源：卡片、计算器、计数器、玩具教学准备：1.预先准备好卡片，每张卡片上分别写有具体数字或者数量关系。
2.班级内如实物玩具、计算器、计数器等资源。
教学过程：一、导入（15分钟）1.师生互动：教师打开计算器，操作进行数数（例如：从1数到10），让幼儿观察和听数；2.问题引导：教师通过动作或者提问的方式，引导幼儿思考数的守恒概念。
例如，教师拿走一个玩具，问：“刚才有多少个玩具，现在有多少个？”3.回顾：教师引导幼儿回忆昨天的数的守恒活动，询问他们的观察结果并给予肯定的反馈。
二、探究（30分钟）1.整体感知：教师摆放不同数量的物品或卡片，让幼儿观察并发现数的变化，引导他们思考数的守恒的规律；2.细节理解：教师让一个幼儿来操作计算器，指挥其他幼儿观察数的变化。
例如，幼儿按下按钮后，计算器屏幕上的数字减少，幼儿观察到了数的守恒；3.合作探究：分小组进行数的守恒游戏。
每组有一位幼儿操作计算器，其他幼儿负责观察结果并给予回答。
三、拓展（20分钟）1.游戏引导：教师提供一些数的变化的问题，比如“如果有5个汽车，然后卖掉2个汽车，还剩几个汽车？”鼓励幼儿利用数的守恒进行计算；2.思维拓展：教师提出相对复杂的数的守恒问题，例如“如果有3个篮子，每个篮子里有3个苹果，拿出1个篮子里的苹果，其他篮子还剩多少个苹果？”鼓励幼儿通过思考和计算得出答案；3.小组分享：教师鼓励幼儿与小伙伴分享自己的思考过程和计算方法。
四、反思（15分钟）教师引导幼儿反思在学习过程中的表现，回答以下问题：1.你在课堂上学到了什么？觉得课堂上最有趣的事情是什么？2.你觉得数的守恒对你有什么用？能在哪些场合运用到它呢？3.在解决问题的过程中，你用了哪些方法或策略？你觉得这些方法会有用吗？教师总结本节课的教学过程和结果，并为幼儿的努力给予积极的评价。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》教学要点
•掌握长度的概念
•了解长度的单位
•理解长度的守恒性质
教学准备
•铅笔、橡皮、卡尺
•白纸、颜色纸
•包装盒、小球
教学过程
导入（5分钟）
老师给学生们出示一段长条形的颜色纸条，让学生将其对折，问学生这样它的长度会变吗？引导学生探讨长度的概念和单位。
提出问题（5分钟）
老师将两个包装盒给每个小组，分别放一颗小球，问学生：如果两个盒子的长度相等，小球的位置不变，那么它们里面的小球数量会相等吗？
实验探究（15分钟）
学生们根据老师的提问，进行实验探究，通过使用卡尺测量包装盒长度和内部小球的位置来回答问题，并在观察小球移动的过程中理解长度的守恒性质。
讨论总结（10分钟）
老师引导学生总结实验结果，归纳出长度的守恒性质，即长度相等的物体在没有发生伸缩或变形的情况下，它的长度是不变的。
然后再让学生联系日常生活，进一步理解和掌握长度的概念和单位。
教学反思
这节课的教学初衷是让学生了解和掌握长度的概念和单位，并通过实验探究的方式理解长度的守恒性质。
因为幼儿园的学生尚未完全形成抽象思维能力，因此这节课采用了示例和实验的方式，让学生能够更加直观、具体地理解概念。
整个教学过程气氛活泼轻松，学生都积极参与了实验探究和讨论总结环节，这为下一步数学知识的学习打下了坚实的基础。
不过，需要注意的是，这样的实验操作涉及到长度的测量，需要老师在教学前加强对学生操作安全的提示和引导。
另外，需要学生使用卡尺测量长度，需要保证卡尺使用正确定位，避免测量错误。
教师还需要根据学生实际情况，适当调整实验的难度和深度，让学生在不断探究的过程中得到成长。
中班科学活动《数的守恒》教案
一、活动名称：中班科学活动《数的守恒》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数的守恒概念，即物体的数量不会因为形状、排列方式的改变而改变。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作精神。
三、活动准备：1. 物质准备：准备不同形状的积木、雪花片等物品，以及记录表格。
2. 经验准备：幼儿已经掌握了数数的基本技能。
四、活动过程：1. 导入：教师通过讲解一个有趣的数学故事，引导幼儿思考数的守恒概念。
2. 操作环节：幼儿分组进行实践活动，观察和记录不同形状的物品数量的变化。
3. 分享环节：幼儿分组汇报自己的观察结果，教师引导幼儿总结数的守恒原理。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中进行相关的实践活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置相关的数学游戏，让幼儿在自由活动时自主参与。
1. 数的守恒概念介绍2. 观察和记录不同形状物品数量的变化3. 学习使用比较和逻辑思维解决问题七、教学方法：1. 故事导入法：通过讲解有趣的数学故事，引导幼儿思考数的守恒概念。
2. 实践操作法：让幼儿分组进行实践活动，观察和记录不同形状物品数量的变化。
3. 小组分享法：让幼儿分组汇报自己的观察结果，教师引导幼儿总结数的守恒原理。
八、活动步骤：1. 故事导入：教师讲解一个有趣的数学故事，引导幼儿思考数的守恒概念。
2. 实践操作：幼儿分组进行实践活动，观察和记录不同形状物品数量的变化。
3. 小组分享：幼儿分组汇报自己的观察结果，教师引导幼儿总结数的守恒原理。
九、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和操作技能。
2. 关注幼儿在小组分享中的表达和沟通能力。
3. 评估幼儿对数的守恒概念的理解和应用能力。
1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的个体差异，给予不同的指导和帮助。
2. 鼓励幼儿提出问题，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
幼儿园中班数学优秀教案《8以内数的守恒》
幼儿园中班数学优秀教案《8以内数的守恒》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解数的守恒概念，知道数量的多少不受物体排列方式的影响。
2.培养幼儿的观察能力、操作能力和思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿通过操作活动，感知数的守恒现象。
2.教学难点：引导幼儿理解数的守恒概念，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：8以内数字卡片、小棒、雪花片、水果图片等。
2.学具：每组幼儿一套相同数量的雪花片、小棒等。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“数数游戏”、“找朋友”等，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
（二）引入主题1.教师出示数字卡片，引导幼儿认读8以内的数字。
2.提问：我们平时看到的数字都是怎样的？数字可以代表什么？（三）探究活动1.教师将雪花片分成两组，一组为3片，一组为5片，引导幼儿观察并说出两组雪花片的数量。
2.教师将两组雪花片打乱顺序，再次引导幼儿观察并说出数量。
3.提问：为什么两组雪花片的数量没有变化呢？这就是我们今天要学习的数的守恒。
4.分组操作活动：a.教师将幼儿分成若干组，每组一套相同数量的雪花片。
b.教师引导幼儿将雪花片分成两组，一组多，一组少。
c.教师要求幼儿将两组雪花片打乱顺序，再次观察数量是否变化。
d.教师组织幼儿交流讨论：你们在操作过程中发现了什么？（四）巩固练习1.教师出示小棒，引导幼儿用小棒摆出8以内的数字。
2.教师出示水果图片，引导幼儿数出每种水果的数量，并说出哪种水果最多，哪种水果最少。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多数的守恒现象。
五、课后作业（回家与家长一起完成）1.家长协助幼儿找出家里的物品，让幼儿尝试用数的守恒概念进行分类和排序。
2.家长与幼儿一起玩数学游戏，巩固数的守恒概念。
六、教学反思本节课通过操作活动，让幼儿感知数的守恒现象，理解数的守恒概念。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、操作和交流，培养幼儿的观察能力、操作能力和思维能力。
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守恒游戏
目标：理解守恒的含义。
能通过操作来感受守恒原理。
准备：实物若干。
幼儿数学操作本人手一本。
过程：
1、容积守恒。
——老师出示两个一样大小、装一样多水的瓶子，让幼儿观察并描述你看到了什么？一样多吗？
——出示一试管和一矮瓶，把刚才两个瓶子里的水分别倒进试管和矮瓶。
——讨论：说说是试管里的水多还是矮瓶里的水多？为什么？
2、体积守恒。
——出示两块一样大的橡皮泥，请两个孩子在不同的地方捏不一样的东西，然后展示。
——讨论：两个孩子捏的不一样的东西哪个大？哪个小？为什么？
3、长度守恒。
——幼儿人手两根一样长的绳，让幼儿自由摆放，可放出不同的造型。
让幼儿讨论：绳子花样在在变化，长度变不变？
4、面积守恒。
——给幼儿提供每人三个一样大小的正方形卡，让幼儿自由拼图并展示。
——讨论：拼出来的图不一样，但它们是不是一样大的？
5、幼儿操作。
——幼儿在自己的数学本上操作，教师有目的地指导。
对能力弱的孩子让他借助实物来完成。