幼儿园大班数学教案：数数小本领
大班数学教案：培养幼儿数字计算能力,从九开始
大班数学教案：培养幼儿数字计算能力，从九开始数学是一门重要的学科，不仅贯穿于我们的生活中，而且也是许多其他学科的基石。
在我们的早期教育中，数学也是我们必须学习基础学科之一。
为了帮助幼们更好地学习数学，我们需要有针对的数学教案，从九开始，循序渐进地培养幼儿的数字计算能力。
一、自然数九数字九是自然数中的一个元素，是我们在教育中首先要教授幼儿的数字。
在大班幼儿园教育中，教授数字九需要注重以下几个方面。
1.数码认知由于幼儿的视力和操作能力有限，他们可能并不懂得数字表示的含义。
因此，我们需要通过一些有趣的游戏和活动，让幼儿认识数字九。
2.数量概念幼儿需要理解数字九表示的数量概念，从而建立起“小于”和“大于”的概念，并知道九是一个很大的数。
3.加法和减法在教授九这个数字时，我们可以通过一些简单的加减运算来让幼儿掌握数字的基本运算方法。
二、数码关系当幼儿掌握了数字九后，他们必须开始认识其他的数字。
在教育中，我们应该把数字看作一种数码关系，通过给幼儿展示不同的数字组合来帮助他们理解数字之间的关系。
1.比较大小在教授数字时，我们可以利用各种形状的卡片来展示不同的数字组合。
通过比较不同的数字和形状，幼儿可以快速地认识数字之间的大小关系。
2.数字序列为了帮助幼儿建立数字的序列表示，我们可以教授一些数字序列，这些数字序列可以让幼儿掌握数字的大小关系。
三、数学游戏幼儿喜欢玩游戏，因此我们可以通过玩一些寓教于乐的数学游戏来让幼儿更好地掌握数字。
1.数码拼图数码拼图是一种有趣的数学游戏，幼儿可以通过拼图来学习不同的数字，同时也可以锻炼他们的空间认知能力和手部协调能力。
2.数学竞赛数学竞赛是一种寓教于乐的游戏，通过比赛来激发幼儿的学习兴趣和主动学习的态度，同时也可以提高他们的注意力和思考能力。
四、数字计算数字计算是数学学科中的基础，它可以帮助幼儿掌握基本的算术知识和技巧。
1.加法和减法在教育中，我们应该注重幼儿的加法和减法的学习，通过一些简单的配对和相加相减来提高他们的数字计算能力。
大班数学《数数小本领》教案教学反思
大班数学《数数小本领》教案教学反思一、教学目标1.让幼儿通过实践活动，掌握10以内的数数方法。
2.培养幼儿对数字的兴趣，提高数学思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握10以内的数数方法。
2.教学难点：培养幼儿对数字的兴趣，提高数学思维能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物玩偶、计数器、糖果等。
2.环境布置：教室四周贴上数字卡片，墙上挂上数字时钟。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小动物玩偶，引导幼儿数数小动物的数量。
（2）教师与幼儿一起数数，引出课题《数数小本领》。
2.基本环节（1）数数练习①教师出示数字卡片，让幼儿按顺序排列。
②教师引导幼儿用数数的方式，找出缺失的数字。
（2）数数游戏①游戏一：教师出示计数器，让幼儿数数计数器上的珠子数量。
②游戏二：教师出示糖果，让幼儿数数糖果的数量，并用数字表示。
（3）数数应用①教师带领幼儿到教室四周，引导幼儿观察墙上的数字时钟，学习认读整点。
②教师与幼儿一起数数教室内的物品，如桌椅、玩具等。
3.小组合作环节（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发一份数数任务。
（2）教师指导幼儿合作完成数数任务，如数数小组内的人数、物品等。
（3）教师组织幼儿分享数数成果，讨论数数方法。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容。
（2）教师鼓励幼儿发表自己对数数的认识和感受。
五、教学反思1.优点（1）本节课以幼儿感兴趣的小动物玩偶导入，激发幼儿的学习兴趣。
（2）通过多种形式的数数练习和游戏，让幼儿在活动中掌握数数方法。
（3）小组合作环节，培养幼儿的合作意识和分享精神。
2.不足（1）在数数练习环节，部分幼儿对数字的认识不够清晰，需要加强个别辅导。
（2）在小组合作环节，部分幼儿参与度不高，需要教师更多关注。
3.改进措施（1）在今后的教学中，加强幼儿对数字的认识，提高他们的数数能力。
（2）在小组合作环节，关注每个幼儿的参与情况，提高他们的合作意识。
大班趣味数数教案
大班趣味数数教案引言：数数是幼儿园中非常重要的数学概念之一，通过数数，幼儿能够培养数学思维，认识数字，理解数值的含义，提高观察能力和逻辑思维能力。
为了激发幼儿对数数的兴趣，提高他们的参与度，本文档将分享一份大班趣味数数教案，以帮助幼儿园教师设计一堂富有创造力和互动性的数数课。
教案概述：主题：趣味数数年龄：大班（3-4岁）时长：40分钟教学目标：1. 学习数数的基本概念和技能；2. 认识数字1-10；3. 培养观察能力和逻辑思维。
教学准备：1. 数字卡片：1-10；2. 数字拼图；3. 彩色纸和彩笔；4. 数字海报。
教学步骤：步骤1：数字认识游戏（10分钟）- 教师展示数字海报上的数字1，然后问学生：“谁能告诉我这是哪个数字？”- 学生回答后，教师鼓励他们给出数字1的例子（例如：一个苹果、一根笔等）。
- 接着，教师随机展示数字卡片，让学生快速说出对应的数字并给出例子。
- 教师可使用数学角色扮演或其他趣味方式增加互动性。
步骤2：数字拼图活动（15分钟）- 教师分发数字拼图给每个学生，并解释如何拼凑数字。
- 学生根据数字卡片上的图片，将数字拼图组装起来。
- 教师在学生身边提供帮助和指导，鼓励他们在完成后展示自己的作品。
步骤3：数字绘画（10分钟）- 教师将彩色纸和彩笔分发给学生，然后给出一个数字。
- 学生根据数字，用彩笔在彩色纸上画出相应数量的图案。
- 教师可以指导学生选择适合的图案，并鼓励他们进行创造性的表达。
步骤4：游戏时间（5分钟）- 教师提供一个数字游戏，例如：“找出教室里有几个红色物品？”- 学生通过观察教室中的物品，并数一数红色物品的数量。
- 教师鼓励学生积极参与并给予正确反馈。
总结：通过本堂趣味数数课，幼儿将在游戏和互动中认识数字，理解数数的概念。
同时，这些活动也促进了幼儿的观察能力和逻辑思维。
教师可以根据幼儿的实际表现和兴趣调整教学内容和方法，以达到更好的教学效果。
数数是一项重要的数学基础，这门课程将为幼儿今后的数学学习提供坚实的基础。
幼儿园大班数学详案教案《数数小本领》含反思
幼儿园大班数学详案教案《数数小本领》含反思一、教学背景教学对象：幼儿园大班教学内容：《数数小本领》教学目标：1.学生能够掌握数的基本概念，如数的大小、数的比较，能够用手指、小物品等进行数的操作。
2.学生能够正确辨认1-10的数字，能够用数字表达物品的数量。
3.学生能够通过比较、抽象、分类等操作，认识数的集合及其关系。
4.学生能够培养数的概念、数的方法和数学语言的运用能力，学生能够合理利用数学工具解决简单的数学问题。
二、教学过程1.导入（5min）教师播放有关数数的视频，激发学生的兴趣。
2.提出问题（10min）教师用各种形式向学生提问，引导学生自主发现问题：-老师手中有几个苹果？如何数？-小朋友园里有多少小鸟？如何数？-你家有几张桌子？如何数？通过这些问题，让学生认识到数量的概念，引导学生开始学习数学。
3.课堂输入（15min）3.1数字排列教师利用图片或实物，教授数字的排列方式（从1到10），并引导学生逐一相应数字。
3.2手指计数法教师利用动画或实物，引导学生用手指计数法数数一到十。
3.3小物品数数法教师发放光滑小球，教授如何用小物品计数，引导学生逐一数数。
4.巩固和拓展（25min）4.1数字填空教师分发练习题，让学生填写1到10的数字，巩固数字排列方式。
4.2数字连线教师分发练习题，让学生用线连接数字和相应数量的图片，巩固学习手指计数法、小物品数数法。
4.3数字比较教师引导学生用图片进行数字比较，让学生比较数字大小。
5.课堂小结（5min）教师回顾本节课的知识点，引导学生反思本节课学习的知识，展示一些现实中的数的应用，让学生通过实例更好地理解本节课的内容。
三、教学反思通过本节课，学生了解了数的基本概念，掌握了用手指和小物品数数法，同时也会数字排列和数字比较。
教师在课堂上引导学生，让学生在学习数学的过程中，能够用各种形式将数字和实物联系起来，提高学生的数学思维能力。
在教学过程中，教师注重培养学生的自主思考能力，操纵实物的能力，让学生在实际操作中体会数学的魅力，并对学习数学产生兴趣。
大班数学详案教案《数数小本领》含反思
大班数学详案教案《数数小本领》含反思教学内容：本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节，章节为《数数小本领》。
本节课的主要内容是帮助幼儿掌握基本的数数技能，能够从1数到20，并能够理解数数的基本规律。
教学目标：1. 帮助幼儿掌握基本的数数技能，能够从1数到20。
2. 培养幼儿的观察能力，能够通过观察发现数数的基本规律。
3. 培养幼儿的团队合作意识，能够在小组活动中积极与他人合作完成任务。
教学难点与重点：重点：帮助幼儿掌握基本的数数技能，能够从1数到20。
难点：培养幼儿的观察能力，能够通过观察发现数数的基本规律。
教具与学具准备：教具：数字卡片（120）、小兔子玩具学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师出示小兔子玩具，引导幼儿观察小兔子玩具的数量。
提问：“小朋友们，你们看看这只小兔子有多少只？”（答案：一只小兔子）二、数数练习（5分钟）1. 教师出示数字卡片（120），引导幼儿逐个数数，并说出每个数字的发音。
2. 教师邀请幼儿上台演示如何从1数到20，并给予表扬和鼓励。
三、观察发现（5分钟）1. 教师出示两组数字卡片（120），邀请幼儿观察并发现这两组数字卡片的规律。
2. 教师引导幼儿分享自己发现的规律，并给予表扬和鼓励。
四、小组活动（5分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每个小组的任务是用彩笔在画纸上画出自己小组的数字卡片（120）。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请幼儿回家后，向家长展示自己今天学到的数字卡片（120），并尝试从1数到20。
2. 教师提醒幼儿明天要带剪刀和胶水来幼儿园。
板书设计：黑板上写上数字卡片（120）的顺序，并在每个数字下面写下对应的数字发音。
作业设计：请幼儿回家后，向家长展示自己今天学到的数字卡片（120），并尝试从1数到20。
课后反思及拓展延伸：本节课的教学内容是数数小本领，通过实践情景引入、数数练习、观察发现、小组活动和作业布置等环节，帮助幼儿掌握基本的数数技能，能够从1数到20，并能够理解数数的基本规律。
大班数学详案教案及教学反思《数数小本领》
大班数学详案教案及教学反思《数数小本领》一、教学目标1.让幼儿能够理解数数的概念，掌握数数的正确方法。
2.培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的数学思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数数的正确方法，理解数数的意义。
2.教学难点：引导幼儿发现数数中的规律，提高幼儿的数学思维能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、数数游戏道具等。
2.环境布置：将教室布置成森林主题，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1.导入教师出示小动物图片，引导幼儿观察，并提问：“你们认识这些小动物吗？它们在做什么？”2.教学活动（1）认识数字教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-10。
教师与幼儿一起数数，巩固数字的认识。
（2）数数游戏游戏一：教师出示小动物图片，让幼儿找出图片中的数字，并按照从小到大的顺序排列。
游戏二：教师发放数数游戏道具，让幼儿自由组队，进行数数比赛。
（3）发现规律教师引导幼儿观察数数过程中的规律，如：相邻的两个数之间相差1，数数时从1开始等。
3.实践操作教师将幼儿分成小组，每组发一套数数游戏道具，让幼儿在小组内进行数数游戏。
教师巡回指导，解答幼儿在游戏中的疑问。
教师邀请幼儿分享自己在数数游戏中的收获和感受。
五、教学反思1.教学效果通过本次教学活动，大部分幼儿能够掌握数数的正确方法，对数字有了更深入的认识。
幼儿在数数游戏中积极参与，表现出浓厚的兴趣，提高了数学思维能力。
2.教学改进在教学过程中，要更加关注每一个幼儿的学习情况，给予个别辅导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
增加一些富有挑战性的数数游戏，提高幼儿的思维能力。
3.教学延伸在今后的教学中，可以继续开展数数相关的活动，如数数接力、数数比赛等，让幼儿在游戏中不断提高数学能力。
结合生活实际，引导幼儿发现生活中的数数现象，培养幼儿的观察能力和数学素养。
重难点补充：1.教学重点补充在教学活动中，通过设计具体的数数场景，如“森林里的动物们正在举行数数大会，数数谁最棒！”让幼儿在实际操作中掌握数数的顺序和规律。
大班数学数数小本领教案反思
大班数学数数小本领教案反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数数小本领》，详细内容包括：复习110的数字认识，学习数的顺序和数数方法，掌握数的概念，以及运用数数解决实际问题。
二、教学目标1. 能够熟练地数出110的数字，并理解数字的含义。
2. 学会按照数的顺序进行数数，掌握数数的基本方法。
3. 能够运用数数解决生活中的实际问题，培养数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：数的顺序和数数方法的掌握。
教学重点：数字的认识和运用数数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、小动物玩具等。
学具：学生每人一份数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师组织学生玩“数数小动物”的游戏，引导学生用数字110描述小动物的数量。
（2）学生分享游戏中的发现，讨论数的顺序和数数方法。
2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称和顺序。
（2）讲解数数方法，如：从左到右数、从右到左数、跳跃数等。
3. 随堂练习（1）学生自主练习数数，教师巡回指导。
（2）请个别学生上台展示数数过程，并分享心得。
4. 知识运用（1）教师出示实际问题，如：有多少个苹果？引导学生运用数数方法解决问题。
（2）学生分小组讨论，分享解决问题的方法。
六、板书设计1. 数字110的卡片，按顺序排列。
2. 数数方法示例：从左到右数、从右到左数、跳跃数等。
七、作业设计1. 作业题目：数一数家里的物品，用数字记录下来。
答案：略。
答案：假设小明有7个玩具车，小红有4个玩具车，那么小明比小红多3个玩具车。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字的认识和数数方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难。
今后教学中，应多设置实际问题，培养学生的数学思维。
2. 拓展延伸：让学生尝试逆向数数，如从10倒数到1，提高数数能力。
同时，鼓励学生在生活中发现数学问题，用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析：1. 教学难点：数的顺序和数数方法的掌握。
幼儿园大班数学《数学小天才》教案
幼儿园大班数学《数学小天才》教案教案名称：幼儿园大班数学《数学小天才》一、教学目标：1. 培养幼儿对数学的兴趣和爱好，激发他们的学习积极性。
2. 让幼儿初步理解数的概念，能够进行简单的加减运算。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和观察力。
二、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物模型（如水果、积木等）、计数棒、白板、磁贴等。
2. 学具：每个孩子一份相同的数字卡片和实物模型。
三、教学过程：1. 导入环节：老师先给孩子们讲述一个关于数字的小故事，吸引他们的注意力，然后引入今天的主题——“数学小天才”。
2. 探索环节：（1）数的认识：老师展示数字卡片，引导孩子们认读数字，了解数字的含义。
（2）数量对应：使用实物模型，让孩子们将相应的数字卡片与实物模型配对，理解数字与实物的数量对应关系。
（3）加减运算：通过计数棒或实物模型，让孩子们在操作中学习简单的加减运算。
3. 实践环节：设计一些游戏活动，如数字接龙、数物匹配等，让孩子们在游戏中运用所学知识，提高他们的实践能力。
4. 总结环节：老师带领孩子们回顾今天的学习内容，强调关键知识点，并鼓励他们在日常生活中运用这些知识。
四、课后作业：1. 在家人的帮助下，用实物进行简单的加减运算。
2. 找出家中的一些物品，尝试数出它们的数量，并找到对应的数字卡片。
五、教学评价：观察并记录孩子们在课堂上的表现，包括他们对数字的理解程度、操作技能的掌握情况以及参与活动的积极性。
对于表现突出的孩子给予表扬，对于有困难的孩子提供个别辅导。
以上就是本次《数学小天才》的教学方案，希望每位小朋友都能在这个过程中体验到数学的乐趣，成为真正的"数学小天才"！。
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幼儿园大班数学教案：数数小本领
设计思路：
一日，翻看超市广告册，无意间发现广告册上商品排列的方式非常有意思，有的是散点状排列，有的向不同方向有序排列，有的重叠排列，有的部分遮挡排列，还有的将商品藏在盒子里。
当时我就想：如果让幼儿数数这些东西，会发生什么有趣的事?于是，按我自己的理解，把广告册上的物品分成四个层次，做成区角游戏材料，投放进区角，观察幼儿的游戏情况。
一段时间后，我发现幼儿数数时的方法、速度、能力等都存有异同，这即成为我此次高结构活动的基点。
在观察了幼儿的经验水平之后，我借助日常生活中幼儿熟悉却不太关注的材料进行设计。
活动目标：
1．在观察、比较、推理中，尝试借助材料上的提示发现可以将物品数正确的方法。
2．倾听同伴的想法，乐意分享观察方式。
活动准备：
PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。
活动过程：
一、引起兴趣——了解幼儿数数的能力
1．幼儿说出自己能数到的最大的数字。
提问：老师经常听小朋友数数，你最大能数到几?
(此问题不仅和活动内容本身相呼应，还考量大班幼儿对自己能力的估计或肯定。
在很多幼儿的心目中，数到100是很了不起的事，教师可以快速观察，用问题“谁和他一样”，寻找能数到100的幼儿。
这样也能节约时间，进入下一环节。
)
2．幼儿倾听教师的“接数”要求，按要求数数字。
(教师请能数到100的幼儿起立。
)
(1)提问：我说一个数字，请你接着往下数4个数字。
98，预备——开始!
(教师一方面关注幼儿数得是否正确，另一方面关注幼儿从十位数数到百位数的数数能力。
同时，观察其他幼儿，聆听每个幼儿的数数情况，可以及时了解与鼓励幼儿。
)
(2)教师：你们能数到很大的数字，真了不起，不知道你们数数的正确性怎么样?我们来玩数数游戏，看谁能数正确。
【设计意图：此环节看上去比较简单，背后挑战的却是大班幼儿的倾听、理解以及对自己水平的认同能力。
引导幼儿关注倾听，也为后面环节的顺利开展作准备。
教师与每个幼儿互动，体现了对每个幼儿的关注。
】
二、数数游戏——发现正确数数的方法
1．幼儿取出第一张操作纸，理解纸上的要求。
(1)观察纸上有哪些东西?
(2)请你们看这幅图，数数有几幢房子?有几棵树?有几只兔子?这样的花有几朵?数完把数字记录在下面的空格内。
(教师站在幼儿身后观察幼儿记录的数字，了解个别幼儿记录该数字的原因。
重点关注兔子和花的记录情况。
)
2．幼儿交流自己观察记录的结果。
(1)一起告诉我图上有几幢房子?有几棵树?
(这两样东西大多数幼儿能数正确，可简单略过。
)
(2)东西大而且少，容易数清楚。
数兔子的时候就不太简单了。
你数到有几只兔子?
(教师与幼儿一起倾听同伴说出的兔子数量。
继而从说出的数量最少的幼儿开始询问。
) (3)请你告诉我，你在哪里找到了×只兔子?
(教师关注幼儿的表达，如方位是否清楚、声音是否响亮、语句是否完整等；还可以关注幼儿数兔子的方法。
等该幼儿表达完后，请比他数数结果多1的幼儿进一步补充自己的发现。
)
(4)请告诉大家，多出来的1只兔子你是在哪里找到的?有什么办法可以把这7只兔子都数到? 小结：数数是有方法的，可以上→下、左→右、前→后数，只要按照一定的顺序就能数清楚有多少个了。
(5)这里花特别多，你是怎么数的?这样的花有几朵?多出来的1朵花要不要算上去?
小结：数数时不光要按一定的顺序，还要看清楚题目问什么，这样才能数正确。
(教师要关注幼儿说的答案是“12”还是“13”，引导幼儿发现题目要求与多出来的1朵花在颜色上的差异，思考是加上还是舍去。
)
3．幼儿观察第二张操作纸，理解纸上的要求。
(1)这次要数什么?数带鱼时“条”表示什么意思?数鸡蛋时“只”表示什么意思?数饼干时“种”表示什么意思?
(教师要关注幼儿是否认识操作纸上的字，有无关注括号内的小字。
继而帮助幼儿理解“条”“只”“种”的意思，如数数有几条带鱼。
)
(2)都懂了吗?有问题要问吗?
(“种”是难点，因为幼儿或许不理解“种”的意思，这是操作中最容易出现问题的地方。
教师可以提醒幼儿，并观察是否有人注意到这个问题。
幼儿操作时，教师站在幼儿身后静心观察每个人记录的数字，个别了解幼儿这样记录的理由，做到心中有数。
)
4．出示PPT和相关照片，引导幼儿数数时可以选择相关小图操作记录。
5．幼儿交流自己第二次观察记录的结果。
(1)(教师出示黑板上的表格。
)
有几条带鱼?你是怎么数的?你数的是带鱼的哪个部位?为什么这样数?
(教师把幼儿说出的答案呈现在黑板上相应的表格内。
等幼儿交流完自己数带鱼的方法后，引导幼儿思考哪种方法能数得又快又准确?借助PPT的演示，和幼儿一起再数一次。
)
*要数得正确，除了数数的时候要有序，还可用巧妙的方法来数，要找方便、容易的地方数。
*出示一盘香蕉，问：怎么数可以数清楚有几只香蕉?
(2)盒子里有几只蛋?你在哪里发现×只蛋?多出来的蛋在哪里?
(教师记录幼儿的答案后，继而从说出数量最少的幼儿开始询问，鼓励其清楚地表达自己在哪里找到一定数量的蛋。
引发其他幼儿继续思考，多出来的蛋在哪里?)
*观察蛋的排列，学着借用先数一排的方法，推出后面有多少数量。
*出示一盒酸奶，让幼儿试试能否用刚才的方法正确数数一盒有几杯酸奶。
(3)这里有几种饼干?什么叫“种”?为何是3种?如果非要写4(或其他数字)，把括号里的小字(量词)改成什么就对了?
*要数正确，看清题目很重要。
数不同的东西，方法也可以不同。
(教师记录幼儿的答案后，追问幼儿什么是“种”，帮助幼儿理解“种”的意思。
如果先前幼儿已经问过教师“种”的意思，此时可以不再追问。
梳理完正确答案后，教师可根据幼儿的数数结果进一步追问，观察幼儿的反应与理解情况。
)
【设计意图：此环节由易到难地挑战幼儿多方面的学习能力：数数方法、观察分析能力、推理判断能力以及类概念。
同时也挑战幼儿的学习习惯：倾听同伴说话的能力、关注细节的能力、借鉴运用的能力、不懂就问的能力等。
PPT以及表格的运用起到了帮助幼儿理解、归纳、梳理的作用，尤其适合班级中能力弱的幼儿。
数学需要重复练习，“数香蕉”和“数酸奶”就是幼儿迁移、练习巩固的过程。
】
三、延伸活动——关注身边事物的数量
1．幼儿猜实物图片中物品的数量。
(1)出示PPT实物图片。
(2)老师再给你们看些东西，数数里面装了多少东西。
(教师观察幼儿是否注意到包装上的数字提示，可根据幼儿的反应作适当提示。
)
2．为什么包装上面要标上这样的数字?家里很多东西的包装上也有数字提示，请你回家留意一下，明天来告诉大家，你在包装盒上发现了什么。
(让幼儿了解这些数字和家庭生活的关系：人们看了这些数字提示就可以根据自己的需要购买东西，引发幼儿对身边事物的数量的兴趣，同时也悄悄开启幼儿探究包装上其他信息的兴趣。
) (来源：屈老师教案网)
屈老师。