教师资格证面试-小学高段语文无生试讲(通用模板)
小学语文无生试讲稿
语文无生试讲稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是XX号，下面开始我的试讲。
(上课！同学们好，请坐！)一、导入语同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？( 你说，，，你听的可真认真。
)下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……1、谁愿意来读课题？（好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
）（你能说说题目的意思吗？）2、读了这个课题，你心中有什么疑问？（你说…）这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容还记得我们刚才的那些疑问吗，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，也可以和同桌讨论讨论。
（好，开始——）(1)诶，这个同学很会读书，边读边写，不动笔墨不读书。
（2）你瞧，这个同学不仅圈出了重点词句，而且还做好了批注。
你们的标准坐姿已经告诉我，已经读好了。
哪些同学愿意分享一下自己的答案？（好，你来，说的非常好，请坐。
）你找到了哪些词句？其他同学还有，没有补充？（好，你来说一下你的看法。
请坐，刚才同学们都说的非常好。
）三、读书交流，探究体验1、请同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点？①请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗？②你觉得这句话表达了作者的什么情感？③你能带着这种情感再来读读吗？读的很有感情，谁也想试试？（好的，你来——）大家说说他读的怎么样？④你还想和大家交流对哪句话的感受？2、找出对你感受最深的句子反复读一读，把感情融入你的朗读中。
3、文中哪些地方也表达了这种情感？4、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧：开始----5、小组展示：哪个小组想先来说说？谁来补充？我们继续……四、总结归纳1、今天这节课你有哪些收获？2、布置作业：思考XX问题、做XX调查、收集XX资料。
五、结束语这节课大家的表现非常的好!下节课，我们再见！我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师！最新文件仅供参考已改成word文本。
2021教师资格证面试小学语文教师招聘、考编、面试无生试讲万能模板(适用于部编版小学语文教材)
此模板为部编版小学语文无生试讲万能模板，所有阅读课文都可以直接套用。
以下是无声试讲模板内容：各位评委，工作人员好！同学们，身体坐正，书本放好，目光集中看老师。
好，上课！同学们好，请坐！一、导入1.情境/插图/音乐/谈话2.今天我们一起来学习第课《》(转身板书）请伸出食指和老师一起书空课题。
(此处可以解题)请齐读课题，齐读时不要拖音，要像说话一样自然，《》来，再读一遍。
3.读完课题，你有什么疑问？你说，xxx，你的问题很有价值！你来,xxx，老师听出你已经迫不及待想到文中一探究竟了！爱思考的孩子就是爱学习的孩子，现在让我们带着这些疑问一起自由朗读课文。
看清大屏幕上的自读要求，注意读书姿势。
（身体坐直，双手捧书，书本45°向上斜）好，开始读课文吧。
二、初读课文1.(下台巡视，发现问题小声指导)孩子，书要捧起来读，这样才更有滋味！(继续巡视提醒)你边读边做记号，好习惯益终生！(回到讲台)读完的同学已经轻轻将书放下了，读书的效果怎样呢？请看大屏幕上这三行词语，敢接受老师的挑战吗？(师示范正确举手姿势)2.(纠音)谁来读读第一行词语，请你读第一行。
老师发现你将xx字音读错了，x 是(平舌/翘舌，鼻音/边音/前鼻音/后鼻音)。
来，请跟老师读两遍。
请你读第二行，嗯！声音洪亮，字正腔圆，请你当小老师带领同学们读一遍！请你读第三行。
大家有没有发现他读这个多音字时有犹豫，不知该读x还是x，老师教你一招，根据注释判断读音，这叫据义定音法！请看大屏幕上这个字的不同读音和注释，根据在词语中的意思，可以判断应该读作xx，请你再读一遍。
其他同学拿出笔记本将这个字的不同读音和组词记下来！”3.（理解词意）同学们看一看哪些词语是你不理解的。
最后面的男同学，你不理解xx这个词，谁来帮帮他，好，你来。
(2选1)①你通过阅读文中的句子，知道了xx是……的意思.你真会读书！②你通过查字典知道了xx是……的意思，字典真是学习的好帮手！在理解词语时，可以运用联系上下文/查工具书的方法，希望大家学习致用！4.(识字)有没有同学发现有一些字老师标红了，这是本课的生字，同学们看看有什么好方法快速记住它们？你把x换成部首x，你用换部首的方法，简单实用。
无生试讲小学语文教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确认读生字，理解生字在语境中的意义。
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够通过朗读、讨论等方式，初步理解课文内容。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作探究等方式，培养学生自主学习的习惯。
- 通过朗读、讨论、表演等环节，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对课文内容的兴趣，激发学生对美好事物的热爱。
- 引导学生体会作者的情感，培养学生的同理心和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 生字的认读与书写。
- 课文内容的理解与朗读。
2. 教学难点：- 课文主题的把握。
- 学生对课文情感的理解与表达。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 朗读录音或音乐。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用图片、视频或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
（二）新课讲授1. 生字教学：- 展示生字卡片，引导学生认读。
- 通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字的意义。
- 教师示范书写，学生跟写。
2. 课文朗读：- 学生自由朗读课文，注意发音、停顿和语调。
- 教师范读，学生跟读。
- 分小组朗读，互相纠正发音和节奏。
3. 课文理解：- 引导学生根据课文内容回答问题，加深对课文的理解。
- 组织学生进行讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 情感体验：- 引导学生体会作者的情感，通过朗读、表演等方式表达自己的感受。
- 可以播放相关的音乐或视频，帮助学生更好地进入情感状态。
（三）巩固练习1. 生字听写。
2. 课文内容填空。
3. 课后习题解答。
（四）课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续阅读课文，巩固所学知识。
五、板书设计- 课题：XX课文- 生字：XXX- 课文内容：XXX- 情感体验：XXX六、教学反思1. 教学过程中是否达到了教学目标。
2. 学生是否掌握了教学重点和难点。
小学语文无生试讲模板
小学语文无生试讲模板-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师：大家上/下午好！我是XX号，2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。
教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。
（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。
）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。
中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。
【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板一、导入。
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么它有什么特点（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么有什么感受（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么有什么感受（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。
2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
（你的声音里透出了疑问。
╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。
（你能说说题目的意思吗）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
小学语文教师资格证面试试讲
小学语文教师资格证面试试讲文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学语文教师资格证面试试讲模板1. 问好各位考官好,我是X号考生,我今天(de)试讲题目是XXX,现在我可以开始试讲了.2. 开场同学们,大家好,现在我们开始上课请坐上课之前,请同学们和老师一起做个游戏（看组图片、讨论个问题等,与本节课相关(de)引导话题）.3. 导入（开场导入共2分钟）（1）图片导入法.如在讲授桂林山水时,可以出示桂林山水(de)图片——同学们,我们一起来看看这美丽(de)景色,哪位同学知道这是什么地方非常好,这就是桂林山水(de)美景.这节课,老师就带领大家来欣赏美丽(de)桂林山水.（2）复习导入法.复习巩固学生已学(de)知识,有利于新旧知识间(de)衔接,便于教师循序渐进地开展教学.如：同学们,上节课我们认识了一个新朋友——承上启下(de)写作方法,哪位同学可以告诉老师,什么叫做承上启下呢嗯,同学说(de)太好了.这节课我们学习(de)内容,还是和我们(de)老朋友相关,下面我们一起来找朋友吧.（3）背景知识导入法.以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点,引入新课.如：同学们,夏天到了,池塘里开满了荷花,真是漂亮极了谁能告诉老师荷花有哪些特点太棒了,大家说(de)非常好,今天叶圣陶先生也想加入我们(de)谈论,下面我们一起来和叶圣陶先生一起赏荷花吧.（4）视听导入法.播放电影片断或与课文相关(de)歌曲能够激发学生(de)兴趣,从而调动他们学习(de)积极性.如：播放小狮子(de)视频,同学们,大家说刚才你们看到(de)小狮子可爱吗看来大家都非常喜欢我们(de)小狮子,今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友,快来看看吧4. 课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟）引入课题之后开始讲课,中间需要设计与学生(de)互动.（1）分组朗读：同学们,下面大家分小组来读一读课文,每一列为一个小组,大家开始比赛,看哪一组读(de)最流利.（2）问题回答：课文中主人公有谁在什么地方发生了什么事或描写了什么地方(de)什么景色——请各组学生进行回答.（3）分角色朗读：故事中有很多生动(de)人物形象,大家最喜欢谁下面大家把你最喜欢(de)人物对话读一读.（4）小组讨论：下面我们根据XXX话题,来分组讨论一下.注意：注1.提问学生时,要分情况回答.（1）学生回答正确——这位同学说(de)非常好,请坐；嗯,很有道理；没错,正如你说(de)；太棒了,看来你课下积累了不少知识.（2）学生回答错误——表扬,但是,改进.如：你非常有勇气,这一点很棒,但是你再思考一下,XXX这样是不是更全面呢；你(de)看法很独特,但是其他同学还有补充,我们一起让答案更全面.下面我们看看其他同学是什么观点好吗注2.如何称呼学生（1）提问学生定语分类（名字不可以出现）衣服颜色：穿红色衣服(de)同学积极性：举手最高(de)那位同学地理位置：第一排(de)这位同学职位：班长、课代表互动次数：4——6次为宜注3. 分组讨论时需要注意分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示,礼物,安抚称赞是必不可少(de)环节.5. 复习总结（复习1分钟）今天我们学了哪些内容,谁能告诉老师非常好,今天我们学习了XXX.6. 作业布置（1分钟）（1）保守式（不提倡）：生字词造句、课文、手法仿写；（2）开放式（提倡）：思考XXX问题；做XXX调查；收集XXX资料（提倡）.7. 结束语这节课,大家表现非常好下节课我们再见。
小学高段语文无生试讲(通用模板)
小学高段语文无生试讲(通用模板) XXX高段语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是XX号，请问我可以开始了吗？2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。
教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。
（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。
）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。
中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。
【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板一、导入。
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“出色极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。
2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
（你的声音里透出了疑问。
╱你用丰满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。
（你能说说题目的意义吗？）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有一样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开讲义，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌会商会商，也可以查字典，好，开始——你的尺度坐姿已经告诉我你读好了。
小学高段语文无生试讲通用模板
小学高段语文无生试讲通用模板一、教学目标二、教学重点三、教学难点四、教学准备五、教学过程1. 导入新课2. 示范与讲解3. 师生互动4. 拓展延伸六、教学总结七、作业布置一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握、理解并运用书中所学的知识点，培养学生良好的阅读习惯，并提高学生的写作水平。
二、教学重点1. 掌握文章的主题及要点；2. 理解文章的结构并能够提炼中心思想。
三、教学难点1. 帮助学生提炼文章的中心思想；2. 培养学生的批判性思维。
四、教学准备1. 课件、教案；2. 学生练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课学生们，今天我们要学习的是一篇非常有趣的文章，文章的主题是XXX。
请大家注意听，找出文章的中心思想，准备好笔记。
2. 示例与讲解首先，我们来看一下这篇文章的整体结构。
它由开头、中间和结尾三个部分组成，每个部分都有各自的重要内容。
我们首先来看一下开头部分，它通常用来引起读者的兴趣和好奇心。
请大家仔细阅读开头部分，并回答下面的问题。
接下来，我们来看一下中间的部分。
中间部分通常是文章的主体，其中包含了具体的细节、论点和论据。
请大家认真读一读，并思考一下中间部分的重要信息。
最后，我们来看一下结尾部分。
结尾部分通常总结全文，并呈现作者的观点或提出问题，以引起读者的思考。
请大家仔细阅读结尾部分，并回答下面的问题。
3. 师生互动现在，请大家就这篇文章的中心思想发表一下自己的观点。
谁愿意先来分享一下呢？学生们，你们对这篇文章的观点是否有不同的看法？请你们用自己的话来解释一下。
4. 拓展延伸接下来，我们来进行一些拓展性的学习。
请大家自己找一篇自己喜欢的文章，然后按照我们今天学习的结构和思路，分析一下这篇文章的主题和中心思想。
六、教学总结同学们，通过今天的学习，我们学会了如何分析一篇文章的结构和中心思想。
同时，也提高了我们的阅读和写作水平。
七、作业布置请同学们回家后，通过阅读一篇文章，并写出文章的主题和中心思想。
小学高段语文无生试讲模板(适用精讲课文第一课时)
一、准备：各位评委老师好，请问我可以开始了吗？上课！——同学们好，请坐。
二、导入：（一）导语：下面就让我们一起走进今天的内容《》（相机板书课题）（二）朗读课题，解读课题：请齐读课题。
——读完这个课题，大家心中有什么想法或疑问？XXX，你来说。
——哦，原来你是这么想的啊。
请坐。
我看到其他同学在你说完之后手都放下了，看来大家也都有同样的疑问，那么就让我们从课文中寻找答案吧。
三、初步感知，了解内容（字词教学）让我们带着疑问，打开课本，请大家自由朗读课文，在读的时候给课文标上自然段。
还有就是要读准字音，读通顺句子，不好读的地方可以反复多读几遍。
如果有不懂的地方，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典。
好，开始——同学们，课文读完了，请看大屏幕，这些是这一节课里的词语，请大家自由读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意，开始——好，读完了这些词语，哪个词语需要注意，谁来说一说？XXX，你来说。
——嗯，XXX同学提醒了这个字的读音，（具体字的读音：）希望同学们在读的时候一定要注意。
现在请大家跟着她读两遍。
——谢谢你的提醒，请坐。
还有哪位同学要提醒的？XXX，你来说——哦，你提醒了这个字的写法，你真细心，（具体字的写法：）谢谢你的提醒，请坐。
下面请大家根据XXX的提醒，把这个字在练习本上写一写。
还有别的同学需要提醒吗？没有了，那好，下面，请大家把这些词语齐读两遍。
——大家读得真棒，读音标准，声音洪亮。
看来大家对这些词语都已经掌握了。
四、读课文，理解课文主要内容解决了词语，我还想听一听大家课文读得怎么样。
现在请同学们分自然段把课文连起来读一读。
谁先来？哎呀？！都这么信心十足啊？！好，我找一位男生，声音洪亮的，XXX，你先来。
——声音真的很亮，请坐。
下一段，我再找一位女生，XXX，你接着读——普通话真标准，请坐。
下面我想请所有男生一起读第三段，所有女生读剩下的部分。
咱们来比一比看谁读得好。
男生，开始——。
女生，开始——。
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小学高段语文无生试讲(通用模板)
【一】开场语——印象分
1、进入讲课室，微笑着(表现出镇定自若)问好:
各位尊敬的评委老师，大家上午好（下午好）! 我是XX 号，请问我可以开始了吗?
2、假设有学生的样子:
上课! 同学们好! 请坐!
【二】课堂流程
较好地反映以教师为主导、学生为主体。
教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。
(尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。
)
【三】板书
板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。
中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。
【四】结束语——印象分
答辩结束后:谢谢评委老师!（主动擦黑板）
一、导入。
(不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入)
（一）
例1：同学们，请看大屏幕。
你都看到了什么? 它有什么特点?
(适合《松鼠》《鲸》这类说明文)
例2：同学们，我们先来看一小段视频，从这段短片中你看到了什么? 有什么感受?
(适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等
例3：同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么? 有什么感受?
(适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等)
下面就让我们一起走进今天的内容:《XXXX 》，请同学们跟老师一起板书课题
（二）朗读课题，解读课题:
⑴谁愿意来读课题?好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
(你的声音里透出了疑问；你用饱满的声音读出了欣赏；你念得真准）
(你能说说题目的意思吗?)
⑵读了这个课题，你心中有什么疑问?——你说
这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿
我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容
1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文:读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍。
如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典。
好，开始——
你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
2、同学们，这一课的词语很多，请大家看大屏幕，自由地读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意。
读——
你要提醒哪一个?来，你——哦，你提醒了这个词的读音，很好，大家跟他读——
那么你能结合文中内容或你知道的，来说说它的意思吗?——是的，请坐。
你也要提醒?好的，来——哦，你提醒了这个字的写法，大家在写这个字的时候也要注意。
好的，下面请大家把这些词齐读两遍。
(注意:高段的学生已经有自主识字能力，所以环节要有，但不用太长时间)
3、扫清了字词障碍，下面请同学们看大屏幕，根据上面的问题默读课文。
不动笔墨不读书，如果你在默读过程中有感受深刻的句子就在旁边做上批注。
现在老师请同学分自然段把课文连起来读一遍，谁愿意
——大家都这么积极，你先来，其他同学不要着急，请你们边听边思考:课文讲了一件什么事。
请开始
——读得真好，下一段？好的你来读。
三、读书交流，探究体验
(通过多种形式的读，让学生了解课文内容，把握文章要表达的思想感情)
1、同学们请默读课文。
边读边思考:
(1)写事类文章(重点引导感悟一件事)
本文写了几件事? 你从这些事中读懂了什么?
(2)写景类或者说明文类文章(重点指导一个特点)
本文通过哪几个方面来写景? 你从这些句子中读懂了什么? (简单提问即可)
2、我们一起读一读第X 自然段。
或者:同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点?
边读边思考，你从中读懂了什么?
①请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗?
②你觉得这句话表达了作者的什么情感?
③你能带着这种情感再来读读吗?读的很有感情，谁也想试试?好的，你来——
④你还想和大家交流对哪句话的感受?
3、找出对你感受最深的句子反复读一读，把感情融入你的朗读中。
4、文中哪些地方也表达了这种情感?找一找，画一画，认真读一读，读出感情来。
5、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧:
你可以抓住一个词、一个句子、一处标点、一段话来谈你的体会和发现。
5、小组展示:哪个小组想先来说说?谁来补充?我们继续……
7、采用合作朗读的形式，引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法，深华情感。