统编版部编版四年级上册6、爬山虎的脚
【部编版】统编版小学语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。
4.学写观察记录。
【教学重点】1.整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
【教学难点】学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题（出示课件3）1.教师导入：同学们，你见过爬山虎吗？你知道爬山虎的脚是什么样的吗？能用你的语言为我们描述这种植物吗？学生根据生活观察，畅所欲言。
教师：根据同学们的描述，说明大家是善于观察，留心生活的人。
我们很熟悉的叶圣陶爷爷，用他的细致观察，描写了爬山虎的脚。
今天，我们学习课文《爬山虎的脚》来一探究竟。
（板书：爬山虎的脚）学生齐读课题。
（设计意图：从生活观察导入，激发学习兴趣，明确学习任务，开宗明义，细致观察。
）2.了解作者。
教师出示作者资料（出示课件4）：叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏人，我国现代作家、教育家、编辑家。
著有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。
二、初读课文，理清脉络1.初读提示：读准字音，读通句子，思考每个自然段分别写了爬山虎的什么。
（出示课件5）2.学生自由朗读，教师巡视。
3.检查交流。
出示词语（出示课件6）：均匀叶柄蜗牛弯曲枯萎指名读，指导读准字音，注意读准多音字“曲”的读音。
部编版四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》优秀教案
部编版四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》优秀教案一、教学目标1.能听读认读课文《爬山虎的脚》，并理解课文内容。
2.能熟读课文，能流利朗读课文，并能感情地朗读课文。
3.能模仿和创编句子，把握文章内容的主题。
4.能在老师的指导下感悟故事中传达的启示，初步懂得人与自然和谐相处的道理。
二、教学重点1.灵活运用教学课文，流畅朗读，理解课文内容。
2.理解课文中句子的构成，模仿创编句子。
3.感悟故事情节，初步懂得人与自然和谐相处的道理。
三、教学难点1.流利地朗读课文，增强表达能力。
2.感悟人与自然和谐相处的道理。
四、教学过程1. 导入•利用图片或情境引入课文，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文•老师朗读课文，学生跟读。
•分段理解课文内容，解释生字生词。
•学生朗读课文，纠正发音错误，指导语调表情。
3. 情感评论•引导学生展开讨论，思考猴子、蜥蜴和爬山虎之间的关系以及人与自然的互动。
4. 课文赏析•深入讨论课文内容，通过问题和引导，加深学生对课文的理解。
5. 句子仿写•让学生根据课文内容进行句子仿写，培养学生表达能力。
6. 情感体验•通过游戏、小活动等形式，引导学生体验人与自然之间和谐相处的情感。
7. 总结与反思•总结课文内容和教学重点，鼓励学生表达对课文的理解和感悟。
五、教学延伸•可以通过课外阅读、小组合作等形式，拓展学生对自然和环境的理解和关注。
六、家庭作业•布置相关练习或课外阅读任务，巩固课堂学习内容。
以上是关于部编版四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》的优秀教案，希望能够对教学工作有所帮助，激发学生对语文学习的兴趣！。
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案【原文】学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【教案】教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
教具准备课件教学设计一、揭示课题，导入新课刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。
部编版四年级语文上册 第三单元(生字课件)10 《爬山虎的脚》
组词：平均 均匀 势均力敌
dié
笔顺：
音序：D 结构：上中下 偏旁：又 笔画数：13 形近：桑叶 桑树 桑蚕 组词：重叠 叠放 重峦叠嶂
xì
笔顺：
音序：X 结构：左右 偏旁：阝 笔画数：12 形近：陵园 山陵 丘陵 组词：空隙 间隙 白驹过隙
jīng
笔顺：
音序：J
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：8
gù
笔顺：
音序：G 结构：全包围 偏旁：囗 笔画数：8 形近：国家 国际 祖国 组词：固定 坚固 固执己见
形近：经过 经常 曾经
组词：根茎 嫩茎 茎叶
bǐng
笔顺：
音序：B 结构：左右 偏旁：木 笔画数：9 形近：病人 疾病 毛病 组词：叶柄 手柄 刀柄
wěi
笔顺：
音序：W 结构：上下 偏旁：艹 笔画数：11 形近：委员 委托 政委 组词：枯萎 萎缩 萎靡不振
qiáo
笔顺：
音序：Q 结构：左右 偏旁：目 笔画数：17 形近：焦急 焦虑 焦躁 组词：瞧见 瞧病 瞧热闹
四年级语文·上
生课 字件
包围 偏旁：虎 笔画数：8 形近：虚心 虚荣 虚构 组词：老虎 马虎 虎背熊腰
cāo
笔顺：
音序：C 结构：左右 偏旁：扌 笔画数：16 形近：急躁 躁动 烦躁 组词：操心 体操 操之过急
zhàn
笔顺：
音序：Z
结构：上下
偏旁：
笔画数：5
形近：优点 终点 雨点
组词：占据 占领 占为己有
nèn
笔顺：
音序：N 结构：左右 偏旁：女 笔画数：14 形近：懒人 偷懒 懒散 组词：嫩绿 嫩叶 细皮嫩肉
shùn
笔顺：
音序：S 结构：左右 偏旁：页 笔画数：9 形近：必须 胡须 须眉 组词：顺心 顺利 一帆风顺
统编版(部编版)语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计
统编版（部编版）语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计一、教材分析《爬山虎的脚》是统编版语文四年级上册第三单元的一篇课文。
本单元以“连续观察”为主题，旨在引导学生学习作者连续细致的观察方法，体会文章准确生动的表达。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
文章语言简洁、准确、生动，把爬山虎的特点描写得十分具体形象，为学生提供了很好的观察和写作范例。
二、整体设计思路本教学设计以“观察与发现”为主题，通过引导学生自主阅读、合作探究、观察实践等方式，让学生了解爬山虎的特点，学习作者连续细致的观察方法和准确生动的表达技巧。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学目标认识“均、柄”等5个生字，会写“虎、操”等15个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续细致的观察。
学习作者观察事物的方法，培养留心周围事物的习惯。
四、教学重难点教学重点（1）理解课文内容，了解爬山虎的特点。
（2）感受作者细致的观察，学习作者连续细致的观察方法和准确生动的表达技巧。
教学难点体会作者是怎样用准确生动的语言描写爬山虎的脚的。
五、教学策略情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，感悟课文内容，体会作者的情感。
合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。
观察实践法：带领学生观察爬山虎，让学生亲身体验观察的过程，加深对课文内容的理解。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）导入新课出示爬山虎的图片，引导学生观察并说说自己对爬山虎的了解。
设计意图：通过直观的图片展示，激发学生的学习兴趣，让学生对爬山虎有初步的认识。
统编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》课文预习和知识点总结附同步练习
第10课《爬山虎的脚》知识点及同步练习目录一、我会写组词 (3)二、我会认组词 (3)三、多音字 (3)四、近义词 (4)五、反义词 (4)六、理解词语 (4)七、句子解析 (5)八、问题归纳 (6)九、课文分段 (7)十、课文主题 (7)十一、教材课后习题 (7)十二、小练笔 (8)第一课时同步练习 (14)第二课时同步练习 (16)课文主题本文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点以及它是如何一脚一脚往上爬的。
表达了作者对爬山虎的喜爱之情，同时也让我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
知识点一、我会写组词虎hǔ（老虎、虎口、壁虎）操cāo（操心、操办、操劳）占zhàn（占领、占有、攻占）嫩nèn（嫩绿、嫩草、娇嫩）顺shùn（顺风、顺水、通顺）均jūn（均匀、均衡、平均）叠dié（重叠、叠加、叠印）隙xì（缝隙、空隙、乘隙）茎jīng（茎叶、细茎、花茎）柄bǐng（叶柄、话柄、刀柄）萎wěi（萎谢、萎靡、枯萎）瞧qiáo（细瞧、小瞧、瞧不起）固gù（固定、固然、固执）二、我会认组词蜗wō（蜗牛、蜗居、蜗角之争）曲qū（弯曲、曲线、曲折）三、多音字曲qū(弯曲)qǔ(歌曲)重chóng（重叠）zhòng（重要）四、近义词房顶──屋顶舒服──舒适均匀──匀称拂过──擦过漾起──荡起触角──触须痕迹──印痕牢固──结实休想──别想新鲜──鲜嫩粘──贴萎──枯引人注意──引人注目五、反义词新鲜──陈旧舒服──难受弯曲──笔直牢固──松散细小──粗壮牢固──薄弱六、理解词语均匀：分布在各部分的数量相同。
如：雨量均匀。
空隙：中间空着的地方。
嫩茎：初生而柔弱的茎。
拂过：本课指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
痕迹：事物留下的印痕。
本课指没有触着墙的爬山虎的脚，不几天连一点印痕都没有了。
休想：别想；不要妄想。
2019人教版部编本四年级上册第10课《爬山虎的脚》课文原文
2019人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》课文原文
学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》知识点及同步练习
第10课《爬山虎的脚》知识点及同步练习目录知识点 (2)课文主题： (2)课内问题： (2)生字组词： (3)多音字： (3)形近字： (4)词语解释： (4)反义词： (5)课后习题参考答案： (5)同步练习 (9)第一课时同步练习 (14)第二课时同步练习 (16)知识点课文主题：本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
课内问题：1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？◇第2自然段观察爬山虎的叶子刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿长大的叶子：颜色——绿得新鲜；排列——叶尖一顺儿朝下，均匀◇第3自然段观察爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的地方的反面形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角颜色：嫩红◇第4自然段观察爬山虎怎样爬爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系没触着墙：枯萎触着墙：牢固生字组词：虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎操：操劳操持操守操场重操旧业占：占有占领占用攻占占优势嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺均:平均均匀人均均衡势均力敌叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振瞧：瞧见瞧病瞧不起固：牢固坚固固体固然固执己见多音字：鲜：xiān鲜花xiǎn鲜为人知铺：pù床铺pū铺上空：kòng空闲kōng空洞曲：qū弯曲qǔ歌曲形近字：操（操场）噪（噪音）占（占领）站（站立）舒（舒服）抒（抒发）茎（根茎）经（经过）萎（枯萎）委（委员）瞧（瞧见）憔（憔悴）词语解释：均匀：分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。
重叠：(相同的东西)一层层堆叠。
空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间拂过：文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
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6、爬山虎的脚教学目标1、认识5个生字，会写11个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
教学重点：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的样子和爬山虎到底是怎样爬的。
教学难点：学习作者抓住事物的特点，把事物写具体的方法。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、谜语导入，板书课题。
1、出示谜语：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）2、回忆旧知识我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。
）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
3、板书课题，指导学写“虎”字。
4、读了课题，你想知道什么？（预设：爬山虎的脚是什么样的？它是怎样爬的？）二、初读课文，整体感知。
1、自渎课文要求：①读通读顺课文。
②想一想，课文哪几个小节写“脚”。
2、检查自学情况：①出示生字词均匀重叠空隙叶柄蜗牛的触角蛟龙的爪子痕迹逐渐枯萎牢固舒服漾起拂过紧贴（认读动作表示“重叠”实物指出“叶柄”给“逐渐”说个近义词；课文中把什么比作“蜗牛的触角、蛟龙的爪子”）②出示一组词语：嫩茎嫩叶嫩红嫩绿强调“茎”字的字音，并学写这个字。
（区分“嫩”的不同意思）3、指导书写难写字：“叠、痕、逐”4、再读课文，找一找哪几处自然段写了爬山虎的脚？除了写脚还写了什么？三、研读一、二自然段，品味描写叶子的句子。
1、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？2、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。
3、自由读第二自然段，把自己最喜欢的句子多读几遍。
4、交流读懂了什么，读出最喜欢的句子并说说为什么喜欢（指导有感情地朗读）：（1）那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。
（抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”）（静态美）（2）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（动态美）2.看插图，重点理解课文是怎样写长大了的叶子。
(3)指导朗读，读出美感来。
（头脑中要想象出一幅画：青翠欲滴的满墙绿叶，铺得是那样均匀，排列是那样整齐，看着是那样舒服，微风一吹，漾起波纹。
）(4)每人说一个比喻句，把爬山虎的叶子可以比喻成什么？（犹如碧绿的湖水，好像农田中绿油油的禾苗；如同人工培植的草坪；像从飞机上看到的一片树林。
）5、作者为什么把叶子写得这么美呢？我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯6、再读，质疑这跟它的什么有关呢？四、布置作业：1、抄写词语。
2、背诵一、二自然段。
板书设计：爬山虎的脚植物生长在墙上刚长出的叶子：嫩红--→嫩绿长大了的叶子：绿得新鲜一顺儿朝下均匀第二课时一、复习导入1、经过上一节课的学习，在你的脑海中，爬山虎给你留下了怎样的印象？2、出示满墙遍是爬山虎的图片。
伴图讲解：这就是爬山虎，看它的叶子，（学生接）绿得那么新鲜，看着非常舒服。
它的叶尖（学生接）一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
如果有一阵风拂过，（学生接）那一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（投影片2）完成填空：作者围绕“爬山虎的叶子”这个意思，仔细观察了叶子的＿＿、＿＿、＿＿，写出了叶子的美。
二、认识爬山虎的脚（研读第3自然段）1、再出爬山虎图：这是爬山虎的一条茎，那你能找出爬山虎的脚吗？你知道爬山虎的脚长在什么地方吗？今天，我们继续学习（学生读题）——《爬山虎的脚》2、让我们打开书本，大声读一读课文第三自然段，找一找答案，读好了的同学，拿出纸，可以试着画一画爬山虎脚的位置。
3、学生自学，教师指导。
4、交流。
谁画出了爬山虎的脚。
让我们一起看看。
（投影错误案例）。
他画得位置正确吗？5、交流。
指名学生说，并说出错误的理由。
比如：学生1说，他的脚长在叶柄的反面，不是在叶子上。
教师追问：你从哪里读出？学生回答：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝；教师：你真聪明，发现了他的位置；你觉得爬山虎的脚还应该怎么画？（依这样的方法学习以下这段）。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
6、我发现大家非常聪明，对照课文，就画出了爬山虎的脚。
那让我们来读读这段文字。
（指名读——齐读，读准爬山虎脚的特点）7、同学们，如此可爱的爬山虎的脚，作者又是怎样描写下来的呢？（可以引导提示：他先写什么再写了什么最后又写了什么呢？（板书）位置形状颜色8、想不想看看老师带来的爬山虎的脚。
（想）出示图片。
伴图讲解点图：这是爬山虎的茎。
脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
9、小结：你看叶老写得这么有顺序，我们平时观察的时候也要这样有顺序地进行。
三、感受爬山虎的神奇。
（研读第4、5自然段）1、同学们，望着爬山虎这么有趣的脚？你想知道它是怎样往上爬的吗？2、那爬山虎究竟是怎么爬的呢？请读一读课文第4-5自然段，相信你一定能找到答案。
3、交流。
你找到答案了吗？爬山虎是怎么爬的？根据学生的汇报出示内容：（1）学生爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
#很好，你抓住了爬的动作来给大家讲解爬的过程，让我们也学着他的样子圈一圈文中爬的动词。
谁还有补充?现在谁能给大家讲解一下爬山虎爬的过程。
谁再来给大家展示一下爬山虎爬的过程。
指名读。
老师在这里给大家准备了爬山虎爬的动画，我们一起来欣赏一下。
现在，你知道爬山虎是怎么爬的了吗？齐读。
让我们用朗读展示一下爬山虎爬的过程。
①爬山虎的脚＿＿＿着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，＿＿＿住墙。
②细丝原先是＿＿＿的，现在＿＿＿了，把爬山虎的嫩茎＿＿＿一把，使它紧＿＿＿在墙上。
（板书：触、巴、拉、贴）（2）从这一段中，你还读懂了什么？如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
·从这句中你又读懂了什么呢？（形状，有力）·那他的力气有多大呢？请找出证据来证明一下。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
·这一句，谁还有体会？带着体会读一读。
“要是……休想……”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。
风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？原来这么牢固啊，看来真可以跟蛟龙的爪子媲美了。
·让我们一起来读一读！在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比较。
（3）我们再来看这爬山虎，触着墙的爬山虎还会有什么变化呢？·触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
{什么是逐渐?（慢慢的）那作者在这慢慢中，看到了什么？（颜色的变化）}那不触着墙的呢？·爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
（4）我读懂了第五自然段。
（爬山虎的脚与墙的依赖关系，触着墙与没触着墙的不同结果。
）（板书：没触着）a说的真好，下面男同学读没触着墙的句子，女同学读触着墙的句子。
（课件）并思考填空：没触着墙的，不几天就＿＿＿，后来连＿＿＿也没有了；爬山虎的脚触着墙的，颜色变成＿＿＿，巴在墙上。
b 这句话中有一个新词“萎了”，谁能说一下什么是“萎了”？（干枯、衰落）（板书４：没触着／萎了；触着／灰色）c 爬山虎的脚触着墙，变成灰色，巴在墙上相当牢固，这说明墙对爬山虎是多么──（重要。
）d 齐读第五自然段。
4、总结：同学们，爬山虎奇特的脚，神奇地爬动着，通过作者的介绍，我们仿佛亲眼看到了爬山虎正一步一步向上爬。
5、用“爬山虎的脚真。
”说说。
6、有感情地朗读3—5节,并把自己喜欢的语句背下来。
四、联系生活，感悟方法。
1、同学们，那你有没有发现我们学校里满墙的爬山虎么？（有，没有）2、你是怎么发现的？3、哦，看来你也像叶老先生一样，做生活的有心人，学会了观察大自然。
4、那你发现爬山虎慢慢爬的过程了吗？（没有）哦，那为什么叶老先生能发现，而且把爬山虎写得这么惟妙惟肖？5、学生回答：看得仔细等6、是啊，叶老先生是生活的有心人，他不忘仔细观察，更不忘长期观察？请你快速浏览全文，找一找叶老先生长期观察的证据。
（今年我注意了；刚长出来，没几天就……；不几天就……）为什么我以前不知道爬山虎有脚，而今年我知道了呢？谁能用这句话中的一个词语来说明。
（注意）找的真准,这说明作者在写文章前，经过了仔细观察。
那么谁能用“因为……所以……”这个句式来回答一下我刚才的问题。
（因为今年我注意观察，所以知道了爬山虎是有脚的。
）7、你们真能干，看来也是一个细心的观察者。
8、总结。
同学们，大自然的奥秘无穷。
事物的美，事物的奥妙，事物的特征是不容易一下子被发现的，需要我们仔细观察，更要长期观察。
就像叶老先生，他仔细观察了很长时间，才发现了爬山虎脚的特征。
罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。
五、作业：1、完成作业本4、5题，教师巡回批阅指导。
2、背诵课文3、4自然段。
3、通过本节课的学习，我相信同学们对爬山虎已经产生了浓厚的兴趣，课外再收集一些爬山虎的资料，也可以去观察校园旁边的爬山虎，我们来作《爬山虎的自述》。
4、写一篇观察日记板书设计：生长地点墙成片爬墙叶子好看爬山虎的脚脚位置——形状——颜色仔细观察怎样爬：触着墙巴拉贴爬长期观察变化触着没触着墙萎了。