高亚宏赴辛店中学学习心得
宜川中学学习心得
宜川中学学习心得第一篇：宜川中学学习心得宜川中学学习心得体会--高子杰尔林兔中学全体老师及学校领导乘大巴赴延安市宜川中学参观学习新课程改革。
早上8点出发，在下午6点左右抵达了宜川中学，宜川中学整齐有序的校园、丰富多彩的校园文化建设有声有色。
从校园内张贴的各类教师、学生光荣榜，上下楼梯口在楼道内张贴有学生的各类标语，且用中英文对照，给学生创造了良好的语言学习氛围的同时，更多的是对学生的肯定和鼓励，增强了学生的自信心。
而对于行为习惯表现较差的学生则通过严明的惩罚形式展现出来，如通报告示、教室外的批评栏，让这些学生充分认识到他们的所作所为是错误的，是会影响班级和学生的声誉和形象的。
充分发挥了学校的每一面墙，每一幅字画，每一个标语，营造一种积极向上的，赏罚分明的学习环境，提高了学生对真善美的追求，培养了学生的正义感。
第二天早上再次走入在宜川中学，学生主动向老师问好，打招呼，没有追逐打闹，学校老师说新生入学，先进行德育规范训练，队列队形，仪容仪表，卫生生活习惯，文明礼仪教育，学习行为规范强化一个有，在学样的长期督促下，学生的自觉性顺理成章就养成了。
宜川中学的亮点就是出操，下课铃响后，学生每人手中拿着疯狂英语卡片，匆匆下楼，站好队的同学开始朗诵学习短语句子，大概5分钟左右，其他同学站好，胸贴背式的跑操开始，口号声音嘹亮，队伍整齐，学生斗志昂扬，这样既事以培养他们的团队精神，也可以激发他们的信心。
我们每位老师也进入了宜川中学的课堂，听了很多节课，听后确实让人感到：在宜川中学的课堂上，学生真正成了主人，老师起到了画龙点睛的作用。
宜川中学的教学模式主要有“自主学习——讨论展示——检测小结”三个环节。
第一环节：自主学习——课堂前段。
课前教师集体讨论编制设计学案，提前下发给学生，让学生明确学习目标，并对学生进行自学方法指导，对不同层次的学生提出不同的要求，并分配各小组和不同层次学生展示点评的具体任务。
学生运用学案，带着问题阅读教材，采取不同方式进行自主学习，完成学案中的有关问题。
洋思中学学习体会 岁月如歌的日志 网易博客
洋思中学学习体会- 岁月如歌的日志- 网易博客洋思中学学习体会东辛店中学校长史耀宗12月19日，在县教研室冯主任的带领下，我们一行10人南下泰州洋思中学，亲身感受这所全国名校的魅力。
下面就洋思中学的参观学习谈点感受：办学理念是学校发展的方向和目标，是否有先进的办学理念引导决定着一所学校的兴衰。
洋思中学从一所仅有几个班，十几个老师，最落后的学校，到发展壮大到现在的三千多名学生，办学水平一流的全国名校，从这二十几年发展历程看，离不开蔡校长对事业的追求，离不开以生为本的办学思想的引领。
学校首先要有比较具体的，上下达成共识的办学目标和教育理念。
作为校长，如何定位具体的可操作性强的办学理念是学校发展的关键。
“尊重主体，面向全体”，“以生为本”必须成为现代学校发展的主流文化。
洋思中学的“包班级、包成绩、包学生”，“四清”以及“没有教不好的学生”的管理办法和管理理念是洋思中学成功的关键。
“包”字是学校引进承包制的具体体现，是责任制的表现形式，是有社会文化、企业文化走向学校文化大胆引领。
承包责任制确实提高学校管理效能的有效手段，保证了学校各级各部高效运转。
质量是学校的生命线，教学时学校工作的重中之重。
要想办人民满意的教育，我们就必须抓教学质量，不能避讳考试和升学。
静想起来，课堂才是提高教育教学质量的主阵地，我们不抓课堂抓什么，不会去做些丢了西瓜拣芝麻的事情吧。
从洋思的课堂上看，教师潇洒引导，学生学习自然流畅，水到渠成。
课始，教师三言两语，或用投影点出学习目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。
然后，提出明确的自学要求：即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。
还要教给学生自学的方法：如看书，是独立围绕思考题看书找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难等等。
宜川学习心得体会
宜川学习心得体会篇一：宜川学习心得体会宜川学习心得体会在高校长的领导下，高镇中学的33名教师到宜川中学进行了为期一天的学习，虽然二天的学习时间虽然很短，但是学校为了这次学习准备的时间很长；虽然二天的学习时间很短，但是我们的身体确实很疲惫；虽然二天的学习时间很短，但是对我心灵产生的震撼是极大的，所以这一切的努力很付出都是非常值得。
走进宜川中学，走进了新时代的教育前沿，走进宜川中学，我的思想彻底走进了另一个领域，让我对发展，对教育，对学校，对教师，对学生的全部有了一个全新的认识，有了新的诠释。
发展发展不是分数的提高，而是精神激扬的状态。
教育教育不是思想与行为的管制，而是个性与心灵的唤醒；教育不在是管束人，而是关注学生的发展；教育不是死守教室，而是走进生活；教育不是灌输知识，而是学会创造；教育不是重复别人的思想，而是产生自己的思考。
学校学校不是灌输知识的教堂，而是生命勃发的池塘；是创造自主学习的乐园，是完美人格的塑造地，死精彩人生的雕刻地。
学校的存在就是为了学生的发展而存在。
教学教学不是简单无味的复制，而是充满智慧的刷新。
教师教师不仅仅是那个传道、授业、解惑的人，不在是燃烧自己的蜡烛，而是点燃希望的火把；首先应该点燃、激励学生参与学习的发动者、组织者、评价者。
教师不仅是那个上好课的人，而且是能够真正保障学生自主学习权利的人。
教师不再是研究教材的人，首先是研究学生、读懂学生的人。
当我们载错了对象，就是教学方向的重大失误。
以前是学生很佩服我，现在是我佩服宜川中学的学生。
学生学生不再是接受知识的容器，而是活生生的生命个体；学生不再是配角，而是活动的主题；学生不再是书本的努力，而是渴求真理的主人；学生不再是简单的机械，而是求索新知的行者。
学生要做的自我管理，自我教育，自信成长，成为学习得主人，让快乐与成功共享。
宜川中学的课改不仅搞活了课堂，更解放了教师，解放了学生，改变了师生的生命状态。
而这一切都需要我在今后的教学研究中结合高镇中学的时间情况去学习和研究。
陈经国赴辛店中学学习心得体会
赴辛店中学学习心得体会陈经国课改这一教学理念，在我校学习并推广已有好几个年头了，虽然取得了一定的成果，但远远不能满足我校的长远发展要求，为了进一步推进我校教学工作，6月3日我校一行16人赴辛店中学学习，现就学习心得谈一谈：通过本次的学习我觉得教育是一种情怀。
辛店中学的课堂教学改革之所以能有今天的成效，首先是基于一种对教育的爱，一种对教育的无私奉献。
该校有不少学生是农村留守儿童，没有父母照顾，有的甚至是犯了错辍学而进入学校的，但学校接纳了他们，并且精心教育：排座位时让他们与优秀同学同桌，教师讲课的起点是学困生，提问的重点是学困生，课后辅导的重点还是学困生。
特别是给学困生在课堂上提供更多的展示机会，使他们树立自信心，看到了希望，不断进步，取得成功。
为了实现学生的“互助合作”学习，他们在课堂上建立合作学习小组，着力培养小组领导人，实现学生之间的广泛互动。
学生教学生，学生影响学生、学生引领学生，让学生人人学会，人人获得成功。
正是因为辛店中学重视了所谓的“差生”，才取得了大面积提高教学质量的优异成绩。
这也是一种现代教育的学生观，是一种基于平等和民主意义上的学生观，只有坚持这样的学生观，才能实现“让每一位学生都得到发展”的办学目标。
学校的生命就是教学质量，学校是以提高质量为核心，促进学校内涵发展，而提高教学质量的关键在课堂，课堂教学的焦点是效益。
只有构建有效或高效的课堂教学，才会产生较高的教学质量。
而不是通过加班加点辅导，多布置课外作业，多发资料，多做练习册，多考试来提高教学质量，本末倒置，教师课堂教学轻松自在没压力，学生课外负担苦不堪言，势必产生厌学情绪，教学质量下降。
辛店中学“6+1”课堂教学模式的实质就是以学定教，学情决定教情，只有先让学生自学了，教师才能发现学生哪些懂了，哪些还不会，从而根据学情确定教的内容，这时教师的讲解已成为学生的迫切需要，可以说讲在要害处，练在刀刃上。
而以教导学，这种教师的“引导”贯穿于教学的全过程。
2024年高石中学观摩学习心得体会(2篇)
2024年高石中学观摩学习心得体会观摩学习心得体会：高石中学____年的一次观摩学习，让我受益匪浅。
在这次观摩中，我不仅学到了很多知识和技能，还对高石中学的教育理念和办学特色有了更深入的了解。
下面是我对这次观摩学习的心得体会，总共____字。
一、高石中学的教育理念高石中学注重学生的全面发展，强调培养学生的综合素质。
在高石中学，不仅重视学科知识的学习，还注重学生的文化素养、思维能力、情感品质等方面的培养。
在观摩课堂中，我看到了老师们不仅对学科知识讲解得深入浅出，而且对学生的品德教育也非常重视。
他们通过课堂活动、班会、课外活动等多种方式，培养学生的道德修养和行为规范，让学生在学习中全面成长。
二、高石中学的师资力量高石中学的师资力量是我观摩中最令我印象深刻的地方。
无论是教师的学科知识水平，还是教学能力和教育理念，都非常出色。
在观摩课堂中，我看到教师们对学科的熟稔度和掌握度都非常高，他们能够把学科知识融入到生活中，让学生在学习中找到兴趣和动力。
同时，教师们注重培养学生的自主学习能力，通过让学生自主解决问题的方式，培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
三、高石中学的课堂教学高石中学的课堂教学给我留下了深刻的印象。
在观摩课堂中，我看到了很多精彩的教学示范。
教师们通过多媒体、实物模型、教学游戏等多种教学手段，使课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，教师们还注重培养学生的合作精神和创新能力，通过小组活动、实验课等方式，培养学生的团队意识和创新思维。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的综合素质和创造力。
四、高石中学的学生管理高石中学的学生管理在观摩中给我留下了深刻的印象。
学校通过班主任制、导师制等方式，全方位关心学生的学习和生活。
同时，学校还注重培养学生的自治意识和自我管理能力，通过班会、班级活动等方式，培养学生的团队合作和领导能力。
这样的管理方式能够更好地激发学生的潜能，使他们在学习中主动探索，形成自主学习的习惯。
《陈经国赴辛店中学学习心得体会5篇》
《陈经国赴辛店中学学习心得体会5篇》赴辛店中学学习心得体会陈经国课改这一教学理念，在我校学习并推广已有好几个年头了，虽然取得了一定的成果，但远远不能满足我校的长远发展要求，为了进一步推进我校教学工作，6月3日我校一行16人赴辛店中学学习，现就学习心得谈一谈：通过本次的学习我觉得教育是一种情怀。
辛店中学的课堂教学改革之所以能有今天的成效，首先是基于一种对教育的爱，一种对教育的无私奉献。
该校有不少学生是农村留守儿童，没有父母照顾，有的甚至是犯了错辍学而进入学校的，但学校接纳了他们，并且精心教育：排座位时让他们与优秀同学同桌，教师讲课的起点是学困生，提问的重点是学困生，课后辅导的重点还是学困生。
特别是给学困生在课堂上提供更多的展示机会，使他们树立自信心，看到了希望，不断进步，取得成功。
为了实现学生的“互助合作”学习，他们在课堂上建立合作学习小组，着力培养小组领导人，实现学生之间的广泛互动。
学生教学生，学生影响学生、学生引领学生，让学生人人学会，人人获得成功。
正是因为辛店中学重视了所谓的“差生”，才取得了大面积提高教学质量的优异成绩。
这也是一种现代教育的学生观，是一种基于平等和民主意义上的学生观，只有坚持这样的学生观，才能实现“让每一位学生都得到发展”的办学目标。
学校的生命就是教学质量，学校是以提高质量为核心，促进学校内涵发展，而提高教学质量的关键在课堂，课堂教学的焦点是效益。
只有构建有效或高效的课堂教学，才会产生较高的教学质量。
而不是通过加班加点辅导，多布置课外作业，多发资料，多做练习册，多考试来提高教学质量，本末倒置，教师课堂教学轻松自在没压力，学生课外负担苦不堪言，势必产生厌学情绪，教学质量下降。
辛店中学“6+1”课堂教学模式的实质就是以学定教，学情决定教情，只有先让学生自学了，教师才能发现学生哪些懂了，哪些还不会，从而根据学情确定教的内容，这时教师的讲解已成为学生的迫切需要，可以说讲在要害处，练在刀刃上。
2024年高石中学观摩学习心得体会范例(2篇)
2024年高石中学观摩学习心得体会范例作为一名高三学生，我有幸参观了高石中学的观摩学习活动，并深受启迪。
在这次观摩学习中，我收获良多，获得了新的学习方法和心得体会。
下面我将从以下几个方面进行分享。
首先，高石中学的师生关系给我留下了深刻的印象。
在观摩学习中，我见到了一个充满活力和温馨的课堂环境。
教师和学生之间保持着亲密的交流和良好的互动，师生之间建立了良好的信任关系。
我认为这对于学生的学习和发展是至关重要的，因为当学生感受到教师的关心和支持时，他们会更加积极主动地参与到学习中，提高学习效果。
对于我来说，这个观摩经历让我深刻地意识到，建立良好的师生关系是学校教育的核心。
其次，高石中学注重培养学生的问题解决能力和创新意识。
在观摩学习中，我看到了许多富有挑战性和创新性的教学设计。
教师们通过启发学生思考的方式，引导他们独立解决问题，并鼓励他们提出自己的创意和观点。
这种教学方式让学生从被动的接受者变为积极的参与者，培养了他们的解决问题的能力和创新意识。
我感受到了学习的乐趣和成就感，也更加认识到了创新的重要性。
我将继续努力培养自己的问题解决能力和创新意识，为将来的学习和工作打下基础。
再次，高石中学重视学生的全面发展。
在观摩学习中，我见到了许多学生积极参与各种课外活动和社会实践。
学校为学生提供了各种各样的机会，让他们能够在不同的领域展示自己的才华和能力。
我认为这种全面发展的教育理念非常值得借鉴。
学习不仅仅是在课堂上获取知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
我将积极参与各种课外活动，并努力发展自己的兴趣爱好，提高自己的综合素质。
最后，高石中学的教育理念给了我很大的启示。
在观摩学习中，我听到了许多关于“素质教育”的讲话和讨论。
我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人文精神和社会责任感。
学生应该在学习知识的同时，培养自己的人格，学会关心他人，关心社会。
这种教育理念让我深受触动，我决心将来要成为一个有责任感的人才，为社会的发展做出贡献。
【实用】学习培训心得体会范文集锦九篇
【实用】学习培训心得体会范文集锦九篇学习培训心得体会范文集锦九篇当我们对人生或者事物有了新的思考时，往往会写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家整理的学习培训心得体会9篇，希望对大家有所帮助。
学习培训心得体会篇16月9日我参加了伊滨区组织的洛阳市特级教师、优秀名师报告会，聆听了洛阳二中胡玉敏校长、洛阳师范学院附中魏荣梅校长、洛阳实验小学王向春处长、洛阳五十五中陈继校长的专题报告。
四位专家、名师的报告形象生动，深入浅出，又各有侧重点，从职业道德教育到教育教学研究，给我们上了一堂课。
胡玉敏校长讲的是寻找教师的职业幸福感，一直以来，我只知道幸福是一种感觉，到底是什么样的感觉却无法找到合适的语言描述。
只觉得，感觉幸福的时候一切看起来都是那么明媚。
幸福是什么？大概没有人能说得清，因为所处的环境不同，每个人对幸福的理解也就不同。
农民工说：幸福就是能在过年之前拿到工钱，然后赶在三十晚上，平平安安地回到家里，与家人过个团圆年；个体老板说：幸福就是少交点税，把货都卖出去；工人们说：幸福就是工厂别再招人，省得下岗；矿工说：幸福就是在下矿井之后还能再从矿里走出来；作家说：幸福就是赶快让我拿到我的版税；买票者说：幸福就是我能中500万大奖。
幸福应该是一种感觉，它既取决于人们的生活状态，更取决于人的心理状态。
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬等都很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。
事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，那么怎样才能在平凡的工作和烦琐的事务中不断汲取幸福和快乐的元素呢？一、在课堂教学中寻找——享受课堂如果我们以享受的态度对待课堂，眼前就会充满明媚的阳光，耳边就会回响和谐的音乐，心灵就会体验诗意的灵感；如果我们以享受的眼光走进课堂，就会真心地热爱每一个孩子，就会把每一节课精彩地演绎，就会感觉自己的生命在闪光……一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。
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“非常‘6+1’”
—赴辛店中学学习心得
白
湾
子
学
校
高亚宏
2012年06月12日
“非常‘6+1’”
—赴辛店中学学习心得
提起非常“6+1”，人们很容易想到李咏主持的电视节目，而我今天要说的的“6+1”并不是这个电视节目，它是一种新型的教学理念。
“6”指的是六个环节，即：课前预习、依标自学、互动交流、小组展示、质疑探究、达标检测。
“1”指的是一条主线，即老师导学贯穿始终。
而“6+1”的发起人正是绥德县辛店中学的校长-杨东明。
伟大的生物学家达尔文说过“世界上最有价值的知识是关于方法的知识。
”此次赴辛店中学学习，我受益匪浅，学到的最最有价值的方法便是“课前预习”，它的价值体现在以下三方面。
第一，方法独特。
古人云“教无定法贵在得法。
”辛店中学将教师的教案和学生的学案合二为一，即“导学案”。
“导学案”有四部分组成：学习目标、学习提纲、小结、反馈。
教师提前集体备好“导学案”并且发给学生，这样学生就有充足的时间预习。
预习时以小组为单位，各小组在组长的带领下相互交流与合作，进行探究性学习。
课前预习的方法不仅迎合了新课标要求的任务型教学法，而且也大大提高了学生学习的自主性，真所谓一箭双雕。
第二，效果显著。
学生通过对“导学案”地探究性学习，课前已明确学习目标和重难点知识，这种带着目标和问题的方法使学生在课前已胸有成竹，上课时就可以有选择地去听、去学、去做。
由于学生提前进行了充分的
预习，课堂上一些简单的环节就可以一带而过，从而为重点的把握和难点的突破赢得了宝贵的课堂时间。
新课标明确提出学生是课堂的主体，教师只是组织者。
在检测预习效果时，学生根据“导学案”进行相互交流与合作、质疑探究、小组展示等活动，积极有效地发挥了自主性，体现了自身的主体地位。
这样教师不仅教得轻松，学生也学得愉快。
第三，影响深远。
辛店中学的课前预习将学习任务下方到各个小组。
各小组在组长的带领下相互交流与合作，共同完成“导学案”。
其中各位小组长有组员推荐，但必须是责任心强、乐于助人且学习成绩好的学生。
这无疑为未来优秀组织者和领导者的诞生奠定了基石。
因此，辛店中学也是一块培养组织者和领导者的圣地。
总之，通过这次学习，我看到了创新型的课堂教学模式。
这不仅使我大开眼见，而且对我的教学起到了很大的帮助作用，真不愧是雪中送炭。
我相信，在今后的教学工作中我会再上新台阶！。