山东版一年级品生上册《看看我们的身体》ppt
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拓展
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。 2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
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探索2
人体的结构左右 两边是对称的。
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探索3
摸一摸胳膊、手、小腿等部 位，感觉皮肤下面有什么。
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活动手册第12页
教科版二年级下册第一单元第1课
观察我们的身体
猜猜我是谁
猜猜我是谁
聚焦
讨论：关于我们的身体，
你知道些什么？
皮肤？
手和脚？
头？
人的身体有哪些部分组成？ 探索1
探索2
你们能拼出他 另一半身体吗？
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活动：人体结构拼图
活动步骤： 1.取下 2.拼图 3.讨论 4.整理
1.把按在纸上， 按照手的轮廓 描下来。 2.把观察到的 内容画下来。
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我们的身体 (1)PPT课件
健康歌
我们的身体
第一关
嗨，大家好！我是第一关 的守关者，我很喜欢给别人拍照！ 这里有很多同学们在丰富多彩 的校园活动中留下的照片，都 很漂亮!下面你们要仔细 听好了，我的题目可不简单哦~
从外部看，我们的身体都是 由哪几部分组成的？
我们的身体由哪几部分组成？
头 颈 躯干
四肢
头 颈 躯干
四肢
三角形
舌 口腔底部向口腔内突起的器 有味觉，辅助进食，语言的
官
重要器官
牙 白色，坚硬，有28-32颗 咀嚼、辅助发音等
闯 关 成 功
！
第四关
我说你做 请全班同学根据老 师的口令做动作！
我们的感悟
爱心
我想对 说…
血管
肺
肝
心脏
胃
肠
提问与解答环节
Questions And Answers
结构特点
功能
汇报展示
我的观察记录
身体器官 手 眼
耳
结构特点
功能
五根手指、有关节和肌肉 拿取、拉动及推动、举起或 抬起物品等
似球形，有眼球和眼的附属 读书认字、看图赏画、看人
器官组成
物、欣赏美景等都要用到眼
睛
像一个数字3或者一个“？” 听取一切声音
鼻 突出于面部中央，好像一个 净化空气，阻挡灰尘和细菌
可不会轻易地让你们闯过 去！我出的题目是探究题 。请你仔细看好题目，认 真地进行研究，然后真实
地记录表格！
观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙， 研究他们的结构特点和功能， 你有什么发现？
注意事项 1、三人小组合作探究，认 真观察。 2、组长认真记录探究成果。
我的观察记录
身体器官 手 眼 耳 鼻 舌 牙
我们的身体
第一关
嗨，大家好！我是第一关 的守关者，我很喜欢给别人拍照！ 这里有很多同学们在丰富多彩 的校园活动中留下的照片，都 很漂亮!下面你们要仔细 听好了，我的题目可不简单哦~
从外部看，我们的身体都是 由哪几部分组成的？
我们的身体由哪几部分组成？
头 颈 躯干
四肢
头 颈 躯干
四肢
三角形
舌 口腔底部向口腔内突起的器 有味觉，辅助进食，语言的
官
重要器官
牙 白色，坚硬，有28-32颗 咀嚼、辅助发音等
闯 关 成 功
！
第四关
我说你做 请全班同学根据老 师的口令做动作！
我们的感悟
爱心
我想对 说…
血管
肺
肝
心脏
胃
肠
提问与解答环节
Questions And Answers
结构特点
功能
汇报展示
我的观察记录
身体器官 手 眼
耳
结构特点
功能
五根手指、有关节和肌肉 拿取、拉动及推动、举起或 抬起物品等
似球形，有眼球和眼的附属 读书认字、看图赏画、看人
器官组成
物、欣赏美景等都要用到眼
睛
像一个数字3或者一个“？” 听取一切声音
鼻 突出于面部中央，好像一个 净化空气，阻挡灰尘和细菌
可不会轻易地让你们闯过 去！我出的题目是探究题 。请你仔细看好题目，认 真地进行研究，然后真实
地记录表格！
观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙， 研究他们的结构特点和功能， 你有什么发现？
注意事项 1、三人小组合作探究，认 真观察。 2、组长认真记录探究成果。
我的观察记录
身体器官 手 眼 耳 鼻 舌 牙
科学课件《我们的身体》精品PPT课件1
教科版《我们的身体》精品课件PPT1
第二单元 我们自己
1 观察我们的身体
教科版《我们的身体》精品课件PPT1
一、课程导入
观察我们的身体
二、聚焦
我们在许多方面相像，又在 一些方面不一样，关于我们 的身体，你知道些什么？
三、探索
（一）看一看——了解身体的组成 观察小组的一名同学，说说我们的身体是由哪些部分组成的？
三、探索
（二）画一画——感受身体的左右对称
人体外Байду номын сангаас是 左右对称的！
用纸板遮挡半边身体， 画出身体轮廓，看看有什么发现？
三、探索
（三）摸一摸——感受骨骼和肌肉 摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？
三、探索
【知识探究】皮肤表面显微放大
此图片是交互动画资源缩略图，如需使用此资源，请插入资源“【知识探究】皮肤表面显微放大”。
三、探索
（四）听一听——人的身体发出的声音 听听腹部和背部，哪里有声音？
肚子里有咕噜 咕噜的声音！
这是呼吸的声 音，肺在这里！
三、探索
【科学博览】观察我们的身体
此图片是视频资源缩略图，如需使用此资源，请插入资源“【科学博览】观察我们的身体”。
再见
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
第二单元 我们自己
1 观察我们的身体
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一、课程导入
观察我们的身体
二、聚焦
我们在许多方面相像，又在 一些方面不一样，关于我们 的身体，你知道些什么？
三、探索
（一）看一看——了解身体的组成 观察小组的一名同学，说说我们的身体是由哪些部分组成的？
三、探索
（二）画一画——感受身体的左右对称
人体外Байду номын сангаас是 左右对称的！
用纸板遮挡半边身体， 画出身体轮廓，看看有什么发现？
三、探索
（三）摸一摸——感受骨骼和肌肉 摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？
三、探索
【知识探究】皮肤表面显微放大
此图片是交互动画资源缩略图，如需使用此资源，请插入资源“【知识探究】皮肤表面显微放大”。
三、探索
（四）听一听——人的身体发出的声音 听听腹部和背部，哪里有声音？
肚子里有咕噜 咕噜的声音！
这是呼吸的声 音，肺在这里！
三、探索
【科学博览】观察我们的身体
此图片是视频资源缩略图，如需使用此资源，请插入资源“【科学博览】观察我们的身体”。
再见
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
教科版《我们的身体》PPT课件1
身体器官 手 眼 耳 鼻 舌 牙
观察记录单
结构特点
功能
游戏时间
体验探究
• 用一条腿走路。
我们的身体就 是一台复杂的
• 用一只手系红领巾。“机器”。身
•
用一只眼睛看东西。体的各个部分
器官各司其职
，相互密切配
说说你的感受
合，保持着高
度的协调性。
关爱残疾人 他们身体残缺就会不协调，行动
起来不方便。所以，我们不能歧视他
肌肉有弹性，能收缩和舒张，牵动 所连接的骨运动。
人体中的 内脏分布
图
胸腹 部有心、 肺、肝、 脾、肾、 胃、肠 等内部 器官。
观察与探究
观察这些器官，研究它们的结构与功能。
温馨小提示
注意事项： 1.安全第一 2.观察要认真仔细 3.小组成员团结合作 （每一组自选两种，将研 究结果写在记录表中。）
们。生当活残疾中人我有困们难应的该时候怎，样我们对应 该言尽，待自我身己们的有体努着有力健去全残帮的疾助身他体的们，人。 我？相们比更而应
该热爱生活，热爱生命，过好生命中 的每一天。
拓展活动：
1.调查残疾人是怎样生活的，并帮助他 们做一些力所能及的事情。
小结：通过本堂课的 学习，你学会
了什么？
希望同学们课后查阅更多的 资料,了解更多的知识!
热身小运动
起立
扭扭腰
点点头 伸伸胳膊 转动眼珠 原地跳三下
转转脖子
第15课
我们的身体
我们的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四部分
四肢
头 颈
躯干
猜一猜
• 猜猜我们 身体的内 部有什么？
人的皮肤下面有肌肉 和骨骼
胸腹部有心、肺、肝、 脾、肾、胃、肠等器 官。
认识我们的身体一年级课件
气管和支气管
气管和支气管是呼吸系统的管道，负责将空 气送至肺部。
喉
喉是连接鼻腔和气管的部位，具有调节空气 流量和发声的功能。
肺
肺是呼吸系统的主要器官，负责气体交换， 将氧气吸入体内，同时排出二氧化碳。
呼吸的过程
吸气
当我们吸气时，空气通过 鼻腔或口腔进入气管和支 气管，最后到达肺部。
呼气
当我们呼气时，二氧化碳 从肺部排出，经过气管和 支气管，最后通过鼻腔或 口腔排出体外。
感谢您的观看
THANKS
支撑作用
骨骼是身体的支架，维持身体的形态 和姿势。
运动作用
骨骼通过关节连接，使肌肉得以附着 ，从而产生运动。
保护作用
骨骼内部有骨髓、神经和血管等重要 组织，外部的骨皮质可以保护内部组 织不受损伤。
造血作用
骨髓是重要的造血器官，能够生产红 细胞、白细胞和血小板等。
骨骼的保护
合理饮食
保证充足的钙质、磷和维生素D的摄入，有 助于骨骼的生长和维护。
呼吸频率
成年人正常的呼吸频率是 每分钟12-18次，而儿童 则更快一些。
呼吸系统的保护
保持室内空气清新
经常开窗通风，保持室内空气新鲜。
锻炼呼吸肌
通过进行有氧运动，如慢跑、游泳等，增强呼吸 肌的力量和耐力。
ABCD
避免吸入有害物质
避免吸烟、吸入二手烟、吸入灰尘和废气等有害 物质。
保持良好的生活习惯
保持充足的睡眠、合理的饮食和适当的休息，有 助于维护呼吸系统的健康。
避免损伤
避免剧烈运动和意外伤害，以免造成骨折或 骨骼损伤。
适量运动
适当的运动可以刺激骨骼的生长和维护，增 强骨骼的强度。
定期体检
定期进行身体检查，及时发现骨骼问题并采 取相应措施。
气管和支气管是呼吸系统的管道，负责将空 气送至肺部。
喉
喉是连接鼻腔和气管的部位，具有调节空气 流量和发声的功能。
肺
肺是呼吸系统的主要器官，负责气体交换， 将氧气吸入体内，同时排出二氧化碳。
呼吸的过程
吸气
当我们吸气时，空气通过 鼻腔或口腔进入气管和支 气管，最后到达肺部。
呼气
当我们呼气时，二氧化碳 从肺部排出，经过气管和 支气管，最后通过鼻腔或 口腔排出体外。
感谢您的观看
THANKS
支撑作用
骨骼是身体的支架，维持身体的形态 和姿势。
运动作用
骨骼通过关节连接，使肌肉得以附着 ，从而产生运动。
保护作用
骨骼内部有骨髓、神经和血管等重要 组织，外部的骨皮质可以保护内部组 织不受损伤。
造血作用
骨髓是重要的造血器官，能够生产红 细胞、白细胞和血小板等。
骨骼的保护
合理饮食
保证充足的钙质、磷和维生素D的摄入，有 助于骨骼的生长和维护。
呼吸频率
成年人正常的呼吸频率是 每分钟12-18次，而儿童 则更快一些。
呼吸系统的保护
保持室内空气清新
经常开窗通风，保持室内空气新鲜。
锻炼呼吸肌
通过进行有氧运动，如慢跑、游泳等，增强呼吸 肌的力量和耐力。
ABCD
避免吸入有害物质
避免吸烟、吸入二手烟、吸入灰尘和废气等有害 物质。
保持良好的生活习惯
保持充足的睡眠、合理的饮食和适当的休息，有 助于维护呼吸系统的健康。
避免损伤
避免剧烈运动和意外伤害，以免造成骨折或 骨骼损伤。
适量运动
适当的运动可以刺激骨骼的生长和维护，增 强骨骼的强度。
定期体检
定期进行身体检查，及时发现骨骼问题并采 取相应措施。
《我们的身体》PPT完整版1
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
热身小运动
起立
扭扭腰
点点头 伸伸胳膊 转动眼珠 原地跳三下
转转脖子
第15课
我们的身体
我们的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四部分
四肢
头 颈
躯干
猜一猜
• 猜猜我们 身体的内 部有什么？
人的皮肤下面有肌肉 和骨骼
胸腹部有心、肺、肝、 脾、肾、胃、肠等器 官。
骨骼有支撑身体，保护内部器官和 运动的作用。
肌肉有弹性，能收缩和舒张，牵动 所连接的骨运动。
人体中的 内脏分布
图
胸腹 部有心、 肺、肝、 脾、肾、 胃、肠 等内部 器官。
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观察与探究
观察这些器官，研究它们的结构与功能。
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
2024新教科版一年级上册第二单元我们自己第1课我们的身体教学课件含微课视频
教科版一年级上册（新教材）
1.我们的身体
聚焦
我们的身体包括 哪些部分？
怎样观察我们 的身体？
探索
呼吸声
肚子里也 有声音
听一听身体 里面的声音。
眼睛看不到的身体 内部结构怎么观察？
心跳声
探索
探索
身体内部由各种 结构组成。
摸一摸骨头
让光透过手指
探索
身体外部可以分为头、 颈、躯干、四肢。
sì zhī
四肢
tóu
头
jǐnɡ
颈
qū ɡàn
躯干
探索
对称
我们的身体还有 什么特点？
探索
记录下你的发现吧！
wǒ de shēn tǐ
我的身体
日期：x月x日
四肢
头
颈 躯干
研讨
我们的身体从上到 下有哪几部分？
与小猫、小狗相比，我 们的身体有什么不同？
拓展
阅读更多资料，了解 我们的身体内部。
1.我们的身体
聚焦
我们的身体包括 哪些部分？
怎样观察我们 的身体？
探索
呼吸声
肚子里也 有声音
听一听身体 里面的声音。
眼睛看不到的身体 内部结构怎么观察？
心跳声
探索
探索
身体内部由各种 结构组成。
摸一摸骨头
让光透过手指
探索
身体外部可以分为头、 颈、躯干、四肢。
sì zhī
四肢
tóu
头
jǐnɡ
颈
qū ɡàn
躯干
探索
对称
我们的身体还有 什么特点？
探索
记录下你的发现吧！
wǒ de shēn tǐ
我的身体
日期：x月x日
四肢
头
颈 躯干
研讨
我们的身体从上到 下有哪几部分？
与小猫、小狗相比，我 们的身体有什么不同？
拓展
阅读更多资料，了解 我们的身体内部。
《我们的身体》课件
《我们的身体》课件一、教学内容本节课我们将学习《我们的身体》这一主题，教材为《健康教育》的第三章“人体结构与功能”。
具体内容包括人体的基本构成、骨骼与肌肉系统、血液循环系统、呼吸系统、消化系统、内分泌系统及免疫系统的工作原理和功能。
二、教学目标1. 理解人体的基本构成及各系统的工作原理和功能。
2. 掌握骨骼、肌肉、血液循环、呼吸、消化等系统的相互关系和协调运作。
三、教学难点与重点难点：各系统之间的相互关系和协调运作。
重点：骨骼与肌肉系统、血液循环系统、呼吸系统、消化系统等的基本原理和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：人体结构模型、挂图、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体结构模型，引发学生对身体的兴趣，提出问题：“我们的身体是如何构成的？”2. 讲解：详细讲解人体的基本构成、骨骼与肌肉系统、血液循环系统等各系统的工作原理和功能。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中如何保护骨骼、肌肉、心血管等系统。
4. 例题讲解：针对难点，讲解例题，让学生理解各系统之间的相互关系。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《我们的身体》2. 板书内容：人体的基本构成骨骼与肌肉系统血液循环系统呼吸系统消化系统内分泌系统免疫系统七、作业设计1. 作业题目：（1）简述人体的基本构成。
（2）举例说明骨骼与肌肉系统的作用。
（3）简述血液循环系统的工作原理。
2. 答案：（1）人体由细胞、组织、器官、系统组成。
（2）骨骼与肌肉系统负责支撑身体、保护内脏、实现运动等功能。
（3）血液循环系统通过心脏、血管、血液完成氧气和营养的输送，以及废物的排出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的课堂表现，了解学生对知识点的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读有关身体健康的书籍，参加体育锻炼，提高身体素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。