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常羊学射文言文ppt课件

知错就改
要点一
总结词
知错就改,是指当发现自己犯了错误时,应该及时纠正并 采取正确的行动。
要点二
详细描述
在常羊学射的故事中,常羊最初对射箭的理解存在误区, 认为只要一次尝试就能成功。然而,当他发现自己无法掌 握射箭技巧时,他开始反思自己的错误,并虚心向老师请 教。最终,他纠正了自己的错误观念和行动,成为了一位 优秀的射箭手。这个故事告诉我们,当发现自己犯了错误 时,应该勇敢面对并采取正确的行动,这样才能不断进步 和成长。
这个故事告诉我们,学习要注重实践,不能只停留在理 论层面,要深入理解并掌握技能。同时,学习过程中要 善于发现问题并解决问题,不断改进和提高自己的技能 水平。
03
人物分析
Chapter
常羊
01
性格特点
谦逊、虚心、执着。
02
学射动机
为了报父仇,通过学 射了解父亲的。
正自己的错误,才能让自己更加完美。
善于发现并改正自己的错误是一种能力,它需要我们具备自我反省和自 我修正的能力。这种能力能够帮助我们更好地适应环境变化,更好地应 对人生挑战。
06
常羊学射与现代生活的联系
Chapter
教育启示
目标明确
常羊学射的故事告诉我们,无论在学习还是生活中,明确目标是至关重要的。只有明确了 目标,我们才能有针对性地制定计划和行动,避免盲目和无效的努力。
它们。
放弃是一种消极的态度,它只会让我们 离目标越来越远。相反,坚持是一种积 极的态度,它能够激发我们的潜能,让
我们更加接近成功。
不断学习,提高自己
常羊在故事中没有继续学习射箭,导致他的技术一直停 留在初级水平。这个故事告诉我们,只有不断学习,提 高自己,才能在激烈的竞争中立于不败之地。
文言ppt课件

《史记》不仅对后世的史学和文学产生了 深远影响,还成为了中国文化的代表之一 。
《汉书》鉴赏
内容概览
《汉书》是一部纪传体的断 代史,主要记载了西汉一朝 的历史。
文学特点
其文学特点在于文笔优美、 刻画细致,尤其擅长通过细 节描写表现人物性格和心理 。
主题思想
《汉书》强调国家治理的重 要性,通过对西汉历史的记 述和评价,表达了作者的国 家观和历史观。
详细描述
首先,词汇方面,文言文有许多生僻字和一词多义的现象,而现代汉语则更加贴近生活,词汇量大且丰富。其次 ,语法方面,文言文的句子结构较为复杂,有时省略主语和宾语,而现代汉语则更加规范清晰。最后,表达方式 上,文言文注重文采和韵律,而现代汉语则更加注重实用和口语化。
02 文言文语法结构
词类
01
02
03
名词
表示人、事、物等实体或 抽象概念的词。
动词
表示动作、行为、变化的 词。
形容词
表示事物性质、状态的词 。
词类
副词
连词
修饰动词、形容词或整个句子的词。
连接词与词、短语与短语以及句与句 的词。
介词
表示动作行为与其它事物之间关系的 词。
词类
数词
表示数目和次序的词。
代词
代替名词、形容词或数词的词。
连接词与词、短语与短 语以及句与句的词。
表示语气的虚词,如“ 也”、“矣”等。
03 文言文阅读理解
文章结构分析
总结词:梳理文章脉络, 把握整体结构
详细描述
划分段落,理解段落大意
识别开头、结尾和过渡句
语义理解
详细描述
总结词:深入理解文言见文言文实词和虚词
的用法
2023年春季高考语文(上海卷)文言文 讲解课件

• 16. 结合文意,为下列句中加点词选择释义正确的一项。 • (1)未尝不折节礼下之( ) • A.屈己下人 B.鞠躬致敬 C.改变节操 D.调和争执 • (2)争率其党徙之( ) • A.移居 B.搬走 C.调动 D.流放
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 (1)折节:屈己下人。句意:未曾不屈己下人礼待别人。故选A。 (2)徙:搬走。句意:争着率领手下搬走。故选B。
• 【注】①躃踊:捶胸顿足。②春官:礼部的别称。③深文:指制定或援用法律条文苛细严峻。
人物传记类文言文阅读技巧点拨:
• 一、以表明时间的词语为纲绳,去串起人物的一生经历。 • 古代用以表明时间的,有纪年、纪月、纪日、纪时等的专用术语。 • 还有表明时间转换的一些词语,如“少时、初、先、尝、及、既而、
《董三齐传》明·辛广恩——真题精练
• 15. 解释下列加点词在句中的意思。 • (1)趋启视( ) • (2)公单骑觇贼( )
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 (1)趋:疾行。句意:董三齐疾行,打开一看。 (2)觇:侦察。句意:董公一人骑马前去侦察贼人。
《董三齐传》明·辛广恩——真题精练
• 再看他的影响,“与弟二人同居,事母无私蓄,事叔父如父,抚族子弟如子弟”,家族和睦; “盗起,焚人庐舍,延公庄,无积薪,争率其党徙之,曰:‘乃公家世忠厚,吾侪安忍火其居 哉?’”,连盗贼都不愿伤害他;“禁官价无复用”“卒如公议”,维护了公平正义。
• 最后稍作总括:人生中,功名与亲情、公与私、权与法的权衡取舍总是困难的,董三齐始终坚守 孝悌、公义、公正等原则,未改变其节操,这一品质值得称颂。
• 名、字、号以及死后的封号(谥号)这些看似可有可无的记载,往往与传主的 思想品行有关,尤其是号,反映的是一个人的理想追求、志趣爱好,体现的是 传主的性格特征等。
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 (1)折节:屈己下人。句意:未曾不屈己下人礼待别人。故选A。 (2)徙:搬走。句意:争着率领手下搬走。故选B。
• 【注】①躃踊:捶胸顿足。②春官:礼部的别称。③深文:指制定或援用法律条文苛细严峻。
人物传记类文言文阅读技巧点拨:
• 一、以表明时间的词语为纲绳,去串起人物的一生经历。 • 古代用以表明时间的,有纪年、纪月、纪日、纪时等的专用术语。 • 还有表明时间转换的一些词语,如“少时、初、先、尝、及、既而、
《董三齐传》明·辛广恩——真题精练
• 15. 解释下列加点词在句中的意思。 • (1)趋启视( ) • (2)公单骑觇贼( )
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 (1)趋:疾行。句意:董三齐疾行,打开一看。 (2)觇:侦察。句意:董公一人骑马前去侦察贼人。
《董三齐传》明·辛广恩——真题精练
• 再看他的影响,“与弟二人同居,事母无私蓄,事叔父如父,抚族子弟如子弟”,家族和睦; “盗起,焚人庐舍,延公庄,无积薪,争率其党徙之,曰:‘乃公家世忠厚,吾侪安忍火其居 哉?’”,连盗贼都不愿伤害他;“禁官价无复用”“卒如公议”,维护了公平正义。
• 最后稍作总括:人生中,功名与亲情、公与私、权与法的权衡取舍总是困难的,董三齐始终坚守 孝悌、公义、公正等原则,未改变其节操,这一品质值得称颂。
• 名、字、号以及死后的封号(谥号)这些看似可有可无的记载,往往与传主的 思想品行有关,尤其是号,反映的是一个人的理想追求、志趣爱好,体现的是 传主的性格特征等。
部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》优秀PPT课件

简要说说故事的内容。
品词析句
自由读下面三句话,想一想:它们的 意思相同吗?表达的顺序有什么变化?
① 世传李太白读书山中 ② 世传李太白山中读书 ③ 世传李太白在山中读书
① 世传李太白读书山中 ② 世传李太白山中读书 ③ 世传李太白在山中读书
过是溪,逢老媪方磨铁 杵。问之,曰:“欲作针。”
在经过这条小溪的时候,他碰到一位 老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪,就 问:“老婆婆,你为什么磨铁杵呀?”老 婆婆说。“我想做一根针。”
理解“过是溪”。
“过”,组词: 路过、经过、跃过 李白经过哪条小溪?
第一句的“磨针溪”,这里用 “是溪”代替。
理解人物
夏月则练囊盛数十萤火 以照书,以夜继日焉。
这一句写了车胤在晚上是怎样读书的? 用白色薄绢做的口袋装上数十
只萤火虫,用来照明,继续读书。
这件事印证了文中哪个词?
勤不倦
文中哪个句子描写了这幅插图?
胤恭勤不倦,博 学多通。家贫不常得 油,夏月则练囊盛数 十萤火以照书,以夜 继日焉。
想象画面
识记生字
字形:草丛中的小虫子。 结构:上中下结构。 写法:观察“萤”字在田字格
里的占位,看书写示范。
《囊萤夜读》 车胤 《铁杵成针》 李白
读题目,对照意思,想想两个故事 有没有共同点。
这两个故事的主人公都是谁?
步步推进知文美
《囊萤夜读》
借助注释理解题意。 ①本文选自《晋书·车胤传》。
读书面临的困难 勤不倦 博学多通
从这个故事中,你明白了什么道理?
1.无论环境有多么恶劣,我们都要勤 奋苦学,这样日后才能有所成就。
2.一个人即使博学多才,仍要谦虚谨 慎,继续学习。
囊萤夜读
品词析句
自由读下面三句话,想一想:它们的 意思相同吗?表达的顺序有什么变化?
① 世传李太白读书山中 ② 世传李太白山中读书 ③ 世传李太白在山中读书
① 世传李太白读书山中 ② 世传李太白山中读书 ③ 世传李太白在山中读书
过是溪,逢老媪方磨铁 杵。问之,曰:“欲作针。”
在经过这条小溪的时候,他碰到一位 老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪,就 问:“老婆婆,你为什么磨铁杵呀?”老 婆婆说。“我想做一根针。”
理解“过是溪”。
“过”,组词: 路过、经过、跃过 李白经过哪条小溪?
第一句的“磨针溪”,这里用 “是溪”代替。
理解人物
夏月则练囊盛数十萤火 以照书,以夜继日焉。
这一句写了车胤在晚上是怎样读书的? 用白色薄绢做的口袋装上数十
只萤火虫,用来照明,继续读书。
这件事印证了文中哪个词?
勤不倦
文中哪个句子描写了这幅插图?
胤恭勤不倦,博 学多通。家贫不常得 油,夏月则练囊盛数 十萤火以照书,以夜 继日焉。
想象画面
识记生字
字形:草丛中的小虫子。 结构:上中下结构。 写法:观察“萤”字在田字格
里的占位,看书写示范。
《囊萤夜读》 车胤 《铁杵成针》 李白
读题目,对照意思,想想两个故事 有没有共同点。
这两个故事的主人公都是谁?
步步推进知文美
《囊萤夜读》
借助注释理解题意。 ①本文选自《晋书·车胤传》。
读书面临的困难 勤不倦 博学多通
从这个故事中,你明白了什么道理?
1.无论环境有多么恶劣,我们都要勤 奋苦学,这样日后才能有所成就。
2.一个人即使博学多才,仍要谦虚谨 慎,继续学习。
囊萤夜读
高中文言文教学ppt课件

高中文言文教学ppt 课件
• 文言文基础知识 • 文言文阅读理解 • 文言文教学方法 • 文言文教学实例 • 文言文教学评估与反思
目录
Part
01
文言文基础知识
文字的起源与演变
总结词
了解文字的起源与演变有助于理解文言文的语境和意义。
详细描述
从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书,文字的起源与演变揭示了古代人们的思 维方式和生活状态,对于理解文言文中的词汇和表达方式具有重要意义。
THANKS
感谢您的观看
讲解文言文基础知识
包括文言文语法、词汇、句式等,帮 助学生建立扎实的基础。
互动提问
鼓励学生提问,通过师生互动,加深 学生对文言文的理解和记忆。
学生自主学习与小组讨论
自主学习
提供学习资料和任务,引导学生自主探究,培养其独立思考和解决问题的能力。
小组讨论
组织学生进行小组讨论,分享学习心得,互相学习,共同进步。
详细描述
选取文章中的重点语句,引导学生进行解读,包括词语解释、句式分析等,帮助学生理解文言文的表达方式和特 点。同时,提供重点语句的现代汉语翻译,帮助学生更好地理解文言文的含义。通过对比现代汉语和文言文的表 达方式,让学生体会文言文的韵味和美感,提高学生的语言鉴赏能力。
Part
03
文言文教学方法
课堂讲解与互动
文献。
教学重点
让学生了解《左传》的编纂背景、 主要内容和特点,掌握其中的历史 事件和人物。
教学难点
如何引导学生理解《左传》中复杂 的记述和描写,以及其中蕴含的历 史观和思想。
《史记》选读
01
02
03
《史记》简介
《史记》是中国古代第一 部纪传体通史,作者是司 马迁,被誉为“史家之绝 唱,无韵之离骚”。
• 文言文基础知识 • 文言文阅读理解 • 文言文教学方法 • 文言文教学实例 • 文言文教学评估与反思
目录
Part
01
文言文基础知识
文字的起源与演变
总结词
了解文字的起源与演变有助于理解文言文的语境和意义。
详细描述
从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书,文字的起源与演变揭示了古代人们的思 维方式和生活状态,对于理解文言文中的词汇和表达方式具有重要意义。
THANKS
感谢您的观看
讲解文言文基础知识
包括文言文语法、词汇、句式等,帮 助学生建立扎实的基础。
互动提问
鼓励学生提问,通过师生互动,加深 学生对文言文的理解和记忆。
学生自主学习与小组讨论
自主学习
提供学习资料和任务,引导学生自主探究,培养其独立思考和解决问题的能力。
小组讨论
组织学生进行小组讨论,分享学习心得,互相学习,共同进步。
详细描述
选取文章中的重点语句,引导学生进行解读,包括词语解释、句式分析等,帮助学生理解文言文的表达方式和特 点。同时,提供重点语句的现代汉语翻译,帮助学生更好地理解文言文的含义。通过对比现代汉语和文言文的表 达方式,让学生体会文言文的韵味和美感,提高学生的语言鉴赏能力。
Part
03
文言文教学方法
课堂讲解与互动
文献。
教学重点
让学生了解《左传》的编纂背景、 主要内容和特点,掌握其中的历史 事件和人物。
教学难点
如何引导学生理解《左传》中复杂 的记述和描写,以及其中蕴含的历 史观和思想。
《史记》选读
01
02
03
《史记》简介
《史记》是中国古代第一 部纪传体通史,作者是司 马迁,被誉为“史家之绝 唱,无韵之离骚”。
文言文凤凰ppt课件

文化交流
该文言文在中外文化交流中发挥了积极的作用, 成为展示中华优秀传统文化的重要载体,促进了 中外文化交流和相互了解。
社会认同
该文言文的传播和推广得到了社会各界的广泛认 同和支持,对于弘扬中华文化、增强文化自信具 有积极意义。
05
《凤凰》的现代意义
对现代社会的启示
倡导和谐共处
凤凰作为吉祥的象征,传 递了和谐共处的理念,启 示现代社会应追求和平、 合作与共同发展。
道德伦理的启示
凤凰的形象也寓意着高尚的道德品质。其“五色备举”的特点,象征着仁、义、礼、智、信五常的完备,对读 者起到了道德伦理的启示作用。
人物形象
凤凰的高贵与美丽
文章通过细致的描述,展现了凤 凰的高贵与美丽,使读者能够感 受到其神圣不可侵犯的威严。
人们对凤凰的崇敬
人们对于凤凰的崇敬和喜爱,体 现了人们对美好事物的向往和追 求,同时也揭示了人们对于道德 伦理的认同和尊崇。
文学地位
文学价值
该文言文被认为是中国古代文学 中的经典之作,具有极高的文学
价值和艺术成就。
历史地位
该文言文在中国文学史上占有重要 的地位,被视为文言文创作的典范 之一,对后世文学创作产生了深远 的影响。
传承意义
该文言文的传承对于弘扬中华优秀 传统文化、推动文学艺术发展具有 重要意义。
读者反馈
读者评价
文言文是古代汉语的书面表达形式,与现代 汉语存在较大差异。
《凤凰》的背景
《凤凰》是一篇古代神话传说,反映了古代 人们对美好生活的向往和追求。
古代神话传说的特点
古代神话传说具有丰富的想象力和创造力, 反映了人类对自然和社会的认知和思考。
02
《凤凰》的创作背景
历史背景
该文言文在中外文化交流中发挥了积极的作用, 成为展示中华优秀传统文化的重要载体,促进了 中外文化交流和相互了解。
社会认同
该文言文的传播和推广得到了社会各界的广泛认 同和支持,对于弘扬中华文化、增强文化自信具 有积极意义。
05
《凤凰》的现代意义
对现代社会的启示
倡导和谐共处
凤凰作为吉祥的象征,传 递了和谐共处的理念,启 示现代社会应追求和平、 合作与共同发展。
道德伦理的启示
凤凰的形象也寓意着高尚的道德品质。其“五色备举”的特点,象征着仁、义、礼、智、信五常的完备,对读 者起到了道德伦理的启示作用。
人物形象
凤凰的高贵与美丽
文章通过细致的描述,展现了凤 凰的高贵与美丽,使读者能够感 受到其神圣不可侵犯的威严。
人们对凤凰的崇敬
人们对于凤凰的崇敬和喜爱,体 现了人们对美好事物的向往和追 求,同时也揭示了人们对于道德 伦理的认同和尊崇。
文学地位
文学价值
该文言文被认为是中国古代文学 中的经典之作,具有极高的文学
价值和艺术成就。
历史地位
该文言文在中国文学史上占有重要 的地位,被视为文言文创作的典范 之一,对后世文学创作产生了深远 的影响。
传承意义
该文言文的传承对于弘扬中华优秀 传统文化、推动文学艺术发展具有 重要意义。
读者反馈
读者评价
文言文是古代汉语的书面表达形式,与现代 汉语存在较大差异。
《凤凰》的背景
《凤凰》是一篇古代神话传说,反映了古代 人们对美好生活的向往和追求。
古代神话传说的特点
古代神话传说具有丰富的想象力和创造力, 反映了人类对自然和社会的认知和思考。
02
《凤凰》的创作背景
历史背景
部编版小学六年级语文上册第21课《文言文二则》优秀课件(共95张PPT)

助学资料
《吕氏春秋》是在秦 国丞相吕不韦主持下,集 合门客们编撰的一部黄老 道家名著。成书于秦始皇 统一中国前夕。此书以儒 家学说为主干,以道家理 论为基础,以名、法、墨、 农、兵、阴阳家思想学说 为素材,熔诸子百家学说 为一炉,闪烁着博大精深 的智慧之光。
伯牙、锺子期相传为春秋时代人,关于他们二人成 为知音的传说《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载, 也流传于民间。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了 《俞伯牙摔琴谢知音》,收在《警世通言》中。
这个注释告诉了我们什么? ◇ 牛在角斗时会出现多种情况。 ◇ 戴嵩画的斗牛其实并没有错。 你有了什么新的认识?
凡事要仔细观察 尽信书不如无书
用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
◎ 抓住人物的神态、动作、心理等细节展开 想象。
怎么做
怎么说
怎么想
◎ 按照起因、经过、结果的顺序讲故事。
板书设计
杜处士 尤所爱 戴嵩画作《牛》“耕当问奴,
交代表现了伯牙对锺子
期无比的敬重和深情的怀 念,同时也表现了两人之 间山高水长的深厚的友情。
课文结构
伯牙:鼓 锺子期:听
伯 牙
志在太山
巍巍乎若太山
鼓 琴
志在流水
汤汤乎若流水
锺子期:死 伯牙:不复鼓
知音难得 情谊深厚
课文主题
《伯牙鼓琴》通过伯牙鼓琴,锺子期听琴的 故事的记叙,表达了两人山高水长的深情厚谊。
苏轼(1037—1101),字 子瞻,号东坡居士,四川 人,唐宋八大家之一。 北宋著名文学家、书法家、 画家。其代表作有《题西 林壁》《水调歌头·明月 几时有》等。
课文导入
在丰富多彩的生活中,艺术无处不在。艺术犹 如一颗颗璀璨的明珠,无时无刻不焕发出夺目的光 彩。它可以是一首曲、一幅画……今天,让我们在 高山流水中细品知音佳话,在《斗牛图》中感悟艺 术来源于生活的道理。
文言文课件ppt

文言文词法
01
02
03
04
实词
指有实际意义的名词、动词、 形容词、数词等。
虚词
指没有实际意义的助词、介词 、连词等。
通假字
指古代汉语中音同音近的异体 字。
古今异义字
指意义用法不同的字。
文言文句法
判断句
用名词或名词性短语表 示判断。
被动句
用“被”、“受”、“ 为”、“所”等表示被
动关系。
省略句
省略主语、谓语、宾语 等成分。
THANKS 感谢观看
文言文课件
• 文言文基础知识 • 文言文语法知识 • 文言文阅读理解 • 文言文翻译技巧 • 文言文写作技巧
01 文言文基础知识
文言文定义
01
02
03
定义
文言文是古代汉语的书面 表达形式,主要用于经典 文献、历史记录、文学作 品等正式场合。
起源
文言文起源于先秦时期, 随着历史演变逐渐形成和 完善。
倒装句
将谓语、宾语等成分前 置或后置。
文言文虚词
之
用作代词、助词、连词等。
其
表示代词、副词、语气词等。
以
表示介词、连词、动词等。
于
表示介词、连词、动词等。
03 文言文阅读理解
文言文篇章结构
总结词
理解文言文的篇章结构对于把握文章的整体意义和逻辑关系 至关重要。
详细描述
文言文的篇章结构通常采用起承转合的布局,即开头破题、 承接论述、转折过渡、结尾总结。了解这一结构有助于更好 地理解文言文的中心思想和各段落的内在联系。
文言文修辞手法
总结词
掌握文言文的修辞手法有助于深入理解文意和欣赏其语言之美。
详细描述
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三王墓 -六朝怪谈
1
姓之种有 一怒愤种 怒天怒愤 却下叫怒 也震匹叫 可动夫天 歌,之子 可但怒之 泣平,怒
民天, 百子有
2
• 楚干将莫邪为楚王作剑,三年乃成。 • 王怒,欲杀之。剑有雌雄。其妻重 • 身当产。夫语妻曰:"吾为王作剑, • 三年乃成。王怒,往必杀我。汝 • 若生子是男,大,告之曰:'出户望 • 南山,松生石上,剑在其背。'"于 • 是即将雌剑往见楚王。王大怒,使相
之。剑有
3
•
• 莫邪子名赤,比后壮
,乃问其母曰:"吾父所
在?"母曰:"汝父为楚王
作剑,三年乃成。王
怒,杀之。去时嘱我:'
语汝子出户望南山,
松生石上,剑在其背
。'"于是子出户南望,
不见有山,但睹堂前
4
•
• 王梦见一儿,眉间广尺,
言欲报雠。王即购之千金
。儿闻之亡去,入山行歌
。客有逢者,谓:"子年少
,何哭之甚悲耶?"曰:"吾
干将和莫邪的儿子名叫赤,等到赤长大成人,就问自己的母亲说:"我的父亲在什么地 方?"他的母亲说:"你父亲替楚王铸剑,过了三年才铸成,楚王发怒,杀了他。他临离 家时嘱咐我:'告诉你的儿子,出门望着南山,松树长在石头上,剑就在见有山,只看见堂前松木屋柱竖立在石砥之上。赤就用斧头砍 开松柱的背面,拿到了剑,日夜想着向楚王报父仇。
临之。客以剑拟王,王
头随堕汤中,客亦自拟
6
楚国的干将,莫邪夫妇给楚王铸剑,过了三年才铸成。楚王发怒,想要杀掉他。铸成 的剑有雌雄两柄。干将的妻子莫邪怀有身孕,即将临产。干将对妻子说:"我替王铸剑, 过了三年才铸成。王发怒,我去送剑,王一定会杀我。你生下孩子,假若是个男孩, 等他长大成人,告诉他说:'出门望着南山,松树长在石头上,剑就在松树背上'。"于是 干将就带着雌剑去见楚王。楚王大发脾气,派人察看干将带来的剑。剑有两柄,一雄 一雌。干将莫邪只带来了雌剑,雄剑却没带来,楚王发怒,就把干将杀了。
及将曙,文乃下堂中,
如向法呼之,问曰:
“黄衣者为谁?”曰:
“金也。在堂西壁
下。”“青衣者为谁?”
曰:“钱也。在堂前井
边五步。”
9
“白衣者为谁?”曰: “银也。在墙东北角柱 下。”“汝复为谁?” 曰:“我,杵也。今在 灶下。”及晓,文按次 掘之:得金银五百斤, 钱千万贯。仍取杵焚之。 由此大富。宅遂清宁。
10
楚王梦见一年青人额头很宽,说是想要报仇。楚王就悬千金重赏,捉拿这年青人。赤 听到这个消息就逃走了,逃进山中边走边唱。一个游客遇见赤,对赤说:"你年纪这么 小,为什么哭得这么悲伤呢?"赤回答说:"我是干将和莫邪的儿子,楚王杀死了我的父 亲,我想给他报仇。"游客说:"听说楚王悬千金重赏要得到你的头。把你的头和剑拿来, 我替你向楚王报仇。"赤说:"好极了!"马上就自杀,割下头,两手捧着头和剑送到游客 面前,身躯直立不倒。游客说:"我不会辜负你。"于是赤的尸身才倒下。
练一练
《细腰》
魏郡张奋者,家本巨富,忽衰老,财
散,遂卖宅与程应。应入居,举家病
疾,转卖邻人阿文。文先独持大刀,
暮入北堂中梁上,至三更竟,忽有一
人长丈余,高冠,黄衣,升堂,呼曰:
“细腰!”细腰应诺。曰:“舍中何
以有生人气也?”答曰:“无之。”
便去。
8
须臾,有一高冠,青衣
者。次之,又有高冠,
白衣者。问答并如前。
干将莫邪子也,楚王杀吾
父,吾欲报之。"客曰:"
闻王购子头千金。将子头
与剑来,为子报之。"儿
曰:"幸甚!"即自刎,两手
5
•
• 客持头往见楚王,王大
喜。客曰:"此乃勇士头也
,当于汤镬煮之。"王如
其言煮头,三日三夕不
烂。头踔chuō出汤中,
踬zhì目大怒。客曰:"此
儿头不烂,愿王自往临
视之,是必烂也。"王即
游客拿着赤的头去见楚王,楚王非常高兴。游客说:"这是勇士的头,应当在滚烫的镬 中把它煮烂。"楚王就按着游客的话来煮头,煮了三日三夜还没煮烂。头还从滚烫的 水中跳起来,瞪大眼睛,显出怒气冲冲的样子。游客说:"这年青人的头煮不烂,希7望 大王亲自到镬旁观看,这头就一定会煮烂。"楚王就到镬旁看。游客用剑对准楚王的
1
姓之种有 一怒愤种 怒天怒愤 却下叫怒 也震匹叫 可动夫天 歌,之子 可但怒之 泣平,怒
民天, 百子有
2
• 楚干将莫邪为楚王作剑,三年乃成。 • 王怒,欲杀之。剑有雌雄。其妻重 • 身当产。夫语妻曰:"吾为王作剑, • 三年乃成。王怒,往必杀我。汝 • 若生子是男,大,告之曰:'出户望 • 南山,松生石上,剑在其背。'"于 • 是即将雌剑往见楚王。王大怒,使相
之。剑有
3
•
• 莫邪子名赤,比后壮
,乃问其母曰:"吾父所
在?"母曰:"汝父为楚王
作剑,三年乃成。王
怒,杀之。去时嘱我:'
语汝子出户望南山,
松生石上,剑在其背
。'"于是子出户南望,
不见有山,但睹堂前
4
•
• 王梦见一儿,眉间广尺,
言欲报雠。王即购之千金
。儿闻之亡去,入山行歌
。客有逢者,谓:"子年少
,何哭之甚悲耶?"曰:"吾
干将和莫邪的儿子名叫赤,等到赤长大成人,就问自己的母亲说:"我的父亲在什么地 方?"他的母亲说:"你父亲替楚王铸剑,过了三年才铸成,楚王发怒,杀了他。他临离 家时嘱咐我:'告诉你的儿子,出门望着南山,松树长在石头上,剑就在见有山,只看见堂前松木屋柱竖立在石砥之上。赤就用斧头砍 开松柱的背面,拿到了剑,日夜想着向楚王报父仇。
临之。客以剑拟王,王
头随堕汤中,客亦自拟
6
楚国的干将,莫邪夫妇给楚王铸剑,过了三年才铸成。楚王发怒,想要杀掉他。铸成 的剑有雌雄两柄。干将的妻子莫邪怀有身孕,即将临产。干将对妻子说:"我替王铸剑, 过了三年才铸成。王发怒,我去送剑,王一定会杀我。你生下孩子,假若是个男孩, 等他长大成人,告诉他说:'出门望着南山,松树长在石头上,剑就在松树背上'。"于是 干将就带着雌剑去见楚王。楚王大发脾气,派人察看干将带来的剑。剑有两柄,一雄 一雌。干将莫邪只带来了雌剑,雄剑却没带来,楚王发怒,就把干将杀了。
及将曙,文乃下堂中,
如向法呼之,问曰:
“黄衣者为谁?”曰:
“金也。在堂西壁
下。”“青衣者为谁?”
曰:“钱也。在堂前井
边五步。”
9
“白衣者为谁?”曰: “银也。在墙东北角柱 下。”“汝复为谁?” 曰:“我,杵也。今在 灶下。”及晓,文按次 掘之:得金银五百斤, 钱千万贯。仍取杵焚之。 由此大富。宅遂清宁。
10
楚王梦见一年青人额头很宽,说是想要报仇。楚王就悬千金重赏,捉拿这年青人。赤 听到这个消息就逃走了,逃进山中边走边唱。一个游客遇见赤,对赤说:"你年纪这么 小,为什么哭得这么悲伤呢?"赤回答说:"我是干将和莫邪的儿子,楚王杀死了我的父 亲,我想给他报仇。"游客说:"听说楚王悬千金重赏要得到你的头。把你的头和剑拿来, 我替你向楚王报仇。"赤说:"好极了!"马上就自杀,割下头,两手捧着头和剑送到游客 面前,身躯直立不倒。游客说:"我不会辜负你。"于是赤的尸身才倒下。
练一练
《细腰》
魏郡张奋者,家本巨富,忽衰老,财
散,遂卖宅与程应。应入居,举家病
疾,转卖邻人阿文。文先独持大刀,
暮入北堂中梁上,至三更竟,忽有一
人长丈余,高冠,黄衣,升堂,呼曰:
“细腰!”细腰应诺。曰:“舍中何
以有生人气也?”答曰:“无之。”
便去。
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须臾,有一高冠,青衣
者。次之,又有高冠,
白衣者。问答并如前。
干将莫邪子也,楚王杀吾
父,吾欲报之。"客曰:"
闻王购子头千金。将子头
与剑来,为子报之。"儿
曰:"幸甚!"即自刎,两手
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•
• 客持头往见楚王,王大
喜。客曰:"此乃勇士头也
,当于汤镬煮之。"王如
其言煮头,三日三夕不
烂。头踔chuō出汤中,
踬zhì目大怒。客曰:"此
儿头不烂,愿王自往临
视之,是必烂也。"王即
游客拿着赤的头去见楚王,楚王非常高兴。游客说:"这是勇士的头,应当在滚烫的镬 中把它煮烂。"楚王就按着游客的话来煮头,煮了三日三夜还没煮烂。头还从滚烫的 水中跳起来,瞪大眼睛,显出怒气冲冲的样子。游客说:"这年青人的头煮不烂,希7望 大王亲自到镬旁观看,这头就一定会煮烂。"楚王就到镬旁看。游客用剑对准楚王的