XX乡建立党校实施方案
乡抓实“万名党员进党校”工作四大举措
乡抓实“万名党员进党校”工作四大举措
一是丰富教育内容。
结合产业发展实际，把实用技术培训作为培训重点内容，基于我乡的茶叶、甘蔗、畜牧产业，利用高山雾茗茶厂、麻栗坪猪供精站、优良甘蔗产地，现场观摩、讲解，把实用技术与脱贫产业挂钩，使实用技术能够学以致用、活学活用。
二是就近就地培训。
从既方便党员培训又有实训所需内容角度出发，利用“讲习所”、党员实训基地、村委会、本地示范带头企业及村民活动场所，作为党员培训学习的首选基地，利用基地的特点、内容，有针对性地加强不同类别的内容培训。
三是充实师资力量。
利用“澜沧县基地党建百名讲师团”，聘请党政班子成员、站所负责人、企业带头人、村总支书记和第一书记等人员为党员送去理论性的、专业性的、实用性的党课内容，使我乡广大党员各取所需，从政策理论、法律法规、实用技术等方面让广大党员得到全面讲授，从而提升自身素质。
四是灵活教学方式。
改变一味的理论学习为理论加实践、。
乡镇党校运营方案
乡镇党校运营方案一、方案背景及目标乡镇党校是乡镇基层党组织开展党员教育培训、提高干部素质以及推动党风廉政建设的重要平台。
为了提高党校的运营效率和质量，增强党校的功能和影响力，制定本方案。
本方案的目标是：通过全面优化党校运营机制，加强师资力量建设，提升教学质量，扩大党校的学员规模和影响力，使乡镇党校成为培养党员干部、推动基层党建工作的有效载体。
二、乡镇党校的组织架构和职责乡镇党校应建立健全的组织架构和明确的职责分工。
1. 乡镇党校管理委员会乡镇党校管理委员会是党校的最高决策机构，负责制定党校的年度工作计划和经费预算，监督党校的教学质量和运营情况。
职责包括：审议并批准党校的工作计划和预算；开展教学质量评估和监控；协调解决党校运营中的问题和矛盾。
2. 党校校长和副校长党校校长和副校长负责具体的党校日常管理工作，带领管理团队开展教学、培训等工作。
职责包括：制定和组织实施党校的年度工作计划；组织开展各类培训和教育活动；建设和管理党校师资队伍；负责党校的宣传、招生和学员管理工作。
3. 教务处教务处负责乡镇党校的课程设置、教材选用、教学管理等相关工作。
职责包括：制定和组织实施党校课程设置；统筹教学资源，保证教学质量；组织开展教师培训和教学工作坊；负责学员考试和评估工作。
4. 师资队伍建设办公室师资队伍建设办公室负责乡镇党校师资队伍的组织和建设工作。
职责包括：制定和落实师资队伍建设规划；组织招聘、聘任和培训教师；开展教师培训和教研活动；建立教师档案和绩效考核制度。
5. 学员管理办公室学员管理办公室负责乡镇党校的学员招生、培养和管理工作。
职责包括：制定学员招生计划和政策；负责学员的录取、培养和管理；开展学员调查和评估工作；组织学员的活动和交流。
三、优化师资力量建设师资力量是乡镇党校教学质量的关键因素，应采取措施确保教师队伍的素质和能力。
1. 定期招聘和聘用合格教师乡镇党校应定期组织教师招聘工作，选拔具备专业知识和教学经验的人员。
省级示范党校创建方案
省级示范党校创建方案省级示范党校创建方案一、背景分析党校是党的干部教育培训的主要机构，也是推动党的建设和党的事业发展的重要保障。
为了提高党员干部的理论水平和业务能力，加强党风廉政建设和反腐败工作，特制定省级示范党校的创建方案。
二、建设目标1. 建设成为全省党员干部学习党的理论、学习业务、进行政治思想教育和提高自身素质的重要平台。
2. 增强党员干部的理论水平和业务能力，提高解决实际问题的能力。
3. 推动党的建设和社会主义事业发展。
4. 成为全省党员干部集中学习研究的重要基地。
三、建设内容1. 建设完善的教学设施，包括教室、电子阅览室、实验室等，为党员干部提供良好的学习环境。
2. 配备优秀的教师队伍，包括党校专职教师和相关领域的专家学者，提供高质量的教育培训服务。
3. 组织开展理论学习和业务培训，包括经济学、管理学、法学、哲学、马克思主义等课程，以及各种专题培训。
4. 按照党员干部的实际需求，组织学习研讨，推动理论学习与实际工作的结合。
5. 组织开展培训班、研讨班和座谈会等活动，邀请党和政府领导以及相关专家学者进行讲座和学术交流。
四、建设要求1. 统筹规划，充分利用现有资源，合理安排建设进度。
2. 加强管理，落实责任，确保建设进程顺利推进。
3. 健全制度，确保教学质量和教学效果。
4. 加强宣传，提高党校的知名度和影响力，吸引更多的党员干部参与学习。
五、建设步骤1. 制定详细的规划方案，包括建设内容、建设进度、经费来源等。
2. 搭建示范党校的教学设施，包括教室、图书馆、会议室等。
3. 招聘优秀的教师队伍，并开展教师培训，提高他们的教学水平和教学能力。
4. 制定教学计划，组织开展各类课程和培训，促进党员干部的学习和提高。
5. 加强党校的管理，确保教学质量和教学效果。
6. 加强宣传，提高示范党校的知名度和影响力，吸引更多的党员干部参与学习。
六、预期效果通过省级示范党校的建设，可以提高党员干部的理论水平和业务能力，加强党风廉政建设和反腐败工作，推动党的建设和社会主义事业的发展，促进社会主义现代化建设。
乡镇开展乡镇开展“万名党员进党校”培训工作实施方案
乡镇开展“万名党员进党校”培训工作实施方案为迅速在全乡广大党员中兴起学习宣传党的十九大精神热潮，引导广大党员充分认识党的十九大精神的重大现实意义和深远历史意义，自觉用党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
根据《关于印发〈XX县开展“万名党员进党校”培训工作实施方案〉的通知》结合XX实际，制定本方案。
一、培训任务以学习宣传和贯彻落实党的十九大精神为主线，以提升基层党组织的组织力为重点，以提高广大党员政治素质和能力水平为目标，依托各类教育培训资源，广泛开展“万名党员进党校”培训工作，从2017年12月至2018年12月，实现党员培训全覆盖，每名党员培训时间不少于3天（24学时）。
二、培训内容以党的十九大报告和党章、习近平总书记在十九届一中全会上的重要讲话精神为重中之重，把着力点聚焦到习近平新时代中国特色社会主义思想是党必须长期坚持的指导思想上，聚焦到5年来党和国家事业取得历史性成就和发生历史性变革上，聚焦到中国特色社会主义进入新时代、我国社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾重大政治论断深远影响上，聚焦到贯彻落实党的十九大的重大决策部署上，聚焦到以习近平同志为核心的新一届中央领导集体是深受全党全国各族人民拥护和信赖的领导集体上，聚焦到习近平总书记是全党拥护、人民爱戴、当之无愧的党的领袖上，切实把思想和行动统一到中央决策和部署上来。
三、培训方式把开展“万名党员进党校”培训工作与开展“不忘初心、牢记使命”主题教育、推进“两学一做”学习教育常态化制度化紧密结合起来，以“三会一课”“党支部主题党日”为抓手，采取集中轮训、“流动党校”“网络党校”等培训方式，推动“万名党员进党校”培训工作深入开展。
（一）党校集中轮训。
充分发挥乡党委培训的主渠道、主阵地作用，注重整合基层党组织活动场所、党员服务中心、文化服务中心、党群活动服务中心，以及教育实训基地、爱国主义教育基地、警示教育基地、廉政教育基地等各种资源开展集中培训。
微党校建设方案
微党校建设方案1. 背景介绍随着信息技术的不断发展和互联网的普及，传统的党校学习方式面临着新的挑战。
为了适应时代的发展需求，推动党员学习习近平新时代中国特色社会主义思想，提高党员的思想政治素质和组织纪律观念，建设微党校是一项迫切需要推进的工作。
本文将针对微党校的建设方案进行具体规划和阐述。
2. 目标和意义2.1 目标•利用微信公众号等新媒体平台，建设一个便捷高效的微党校；•提供党员学习的在线学习平台；•推动党员学习习近平新时代中国特色社会主义思想；•提高党员的思想政治素质和组织纪律观念；•增强党组织的凝聚力和影响力。
2.2 意义•适应互联网时代的发展需求，提供多样化的学习途径；•提高党员的学习效率，减少传统学习方式中的时间和空间限制；•构建一个互动交流的学习平台，促进党员之间的交流和学习；•加强党员思想政治教育，提高党员的党性修养。
3. 建设方案3.1 建设平台我们将以微信公众号为主要平台，集成其他辅助学习工具，搭建一个完整的微党校学习平台。
通过微信公众号的很多功能，如文章推送、在线测试、评价和打卡等，提供党员学习的全方位支持和服务。
3.2 内容管理编写和整理内容是微党校的核心工作。
我们将组建专门的编写团队，负责编写和整理与习近平新时代中国特色社会主义思想相关的文章、资料、视频等。
同时，我们将加强与相关部门、高校和专家的合作，引入优秀教材和教学资源，确保内容的丰富性和权威性。
3.3 学习功能•文章学习：通过微信公众号推送文章，党员可以随时随地阅读学习；•在线测试：提供在线测试功能，对党员学习情况进行评估；•讨论区：建立一个讨论区，促进党员之间的互动和交流；•打卡签到：设置学习打卡机制，鼓励党员按时学习和参与讨论；•学习记录：记录党员的学习情况和成绩，为党员学习提供个性化的指导和建议。
3.4 管理与评估•系统管理员：设置系统管理员，负责平台的日常运维和内容管理；•学习数据分析：通过学习数据的分析，了解党员学习的情况和趋势，为学习方向的调整提供数据支持；•评估机制：定期评估党员的学习成果和学习效果，对学习成绩突出的党员进行表彰和奖励。
乡镇党校建设进展情况汇报材料_工作汇报_
乡镇党校建设进展情况汇报材料**县**乡党委高度重视乡党校在党员干部素质教育中的“主阵地”作用，积极探索新形势下乡党校建设的新方法和新途径，加大党员教育培训力度，努力塑造思想过硬、讲奉献、懂市场、能经营、会管理、善创新的发展型、服务型党员干部，真正使广大党员干部成为干事创业、带动农民致富的表率。
一、健全领导体系。
乡党委将加强党校建设做为促进全乡基层组织建设、加快其他各项事业发展的“磨刀石”。
乡党委书记任党校校长，分管组织的党委副书记任党校副校长，形成由组织、纪检、宣传、妇联和共青团等部门齐抓共管的领导机制。
二、稳定教师队伍。
教师队伍的强弱直接关系到党校培训效果的好坏。
乡党委依托县委党校及县级相关部门，精心选配由乡党委政府主要领导成员、专职党务工作者、专业技术人员、县委党校骨干教师和一些退休的高级知识分子组成的相对稳定的专职教师队伍，大专以上学历的占90%以上。
多数乡党委政府领导干部以及部分支部书记被聘为兼职教师。
三、明确办学方向。
坚持以理论教育强素质，以政策教育增才干，以实用技术教育长本领，加大对全乡党员的理论、科技培训力度。
在教学过程中，乡党校不仅把党的路线、方针、政策宣传到广大党员、干部、群众中去，同时还帮助他们解放思想、转变观念、发展创业，走上富裕路，让农民党员在接受教育过程中得到实实在在的好处，成为带领群众致富的“领头雁”。
四、突出施教重点。
年初，制订年度学习培训计划和培训任务，做到每月办一期培训班，各单位部门党员的参学率达到100%，各村党员的参学率不低于90%。
在教学中，反复讲解邓小平关于“三个有利于”标准和“先富带后富”的论述，教育党员放下思想包袱，合法大胆致富，掀起创业高潮，做发展先进生产力的代表；向广大党员传授市场经济基础知识、财会知识、农村实用种养技术、电脑操作知识等，增强农村党员致富本领和闯市场能力；同时，要求参加培训班的党员层层传递课堂知识，不仅要成为发展的示范户，还要成为科普的宣传员。
办好乡镇党校 发挥主阵地作用
办好乡镇党校发挥主阵地作用---泗县乡镇党校建设的做法与体会近年来，泗县全面加强乡镇党校建设，充分发挥乡镇党校教育党员、培训干部、加强基层党组织建设、促进精神文明建设、服务经济发展的主阵地作用，为我县大开放、大建设、大发展提供了坚强的思想保证和强大的精神动力，乡镇党校切实成为全县党员干部教育的主阵地，成为服务经济发展的助推器。
《安徽日报》、安徽先锋网等媒体对我县办好乡镇党校、推进经济发展的做法给予了专题报道。
一、主要做法（一）高标准建设，优化乡镇党校办学条件加强软硬件建设、优化办学条件是搞好乡镇党校建设的基础性工程。
在这方面我们注重做到以下三点：1、建组织，确保乡镇党校方向明确。
乡镇党校办的好不好，关键在领导。
泗县严格落实“两个强化”：一是强化领导。
明确各乡镇、开发区党、工委负责人为乡镇党校校长，党委副书记或组织委员为副校长。
校长主抓全面工作，副校长具体负责党校日常事务：制定教学计划，确定培训对象、内容，制定并落实各项制度，跟踪服务。
二是强化组织。
成立县乡镇党校工作领导小组，落实乡镇党校工作联谊会议制度，每季度召开一次。
2、建阵地，确保乡镇党校场所规范。
全县现有党员29045名，其中农村党员23126人，乡镇党校阵地建设显得尤为重要。
2009年，开展了乡镇党校标准化建设活动，全县硬件设施统一做到五个一：一个能容纳100人以上的固定教室；一间满足专兼职人员备课、工作等需要的办公室；一个拥有一定数量党报党刊和500册以上书籍的图书阅览室；一间存放党校历年办学资料和图片、实物的资料室；一套党员网上远程教育的电教设施。
目前，全县16个乡镇、开发区已累计投资300多万元，建成符合标准的固定教室16所，并配备多媒体教学设备160多台（部），开通了乡镇党校的先锋在线管理播出平台。
3、建队伍，确保乡镇党校师资优良。
乡镇党校教员队伍的素质，直接决定了党校教育培训质量的高低。
泗县根据新形势、新情况，不断调整思路，优化师资选配结构，做到四个坚持：坚持“内外结合”，即本系统土专家、能人与外聘专家、学者结合；坚持“上下结合”，即县直各部门负责人和乡镇领导上党课与种养大户、先进典型现身传授经验相结合；坚持“专兼结合”，即党校教师与各行业中专业人才相结合；坚持师资联聘，实现优秀师资资源共享，各乡镇可以互聘比较有经验的业余教师。
加强乡镇党校建设助推新农村发展
践科 学发展 的当 前 ， 势 、 新形 新任 务 对 党校 的干 部 培训ｌ 作 提出 了 工 六是 部分 乡镇党 校 没 有 稳 定 的师 资 队 伍 ， 本 上 都 是 兼职 人 基 更 高的要 求。 因此 ， 强党校 建设 ， 进 党校发展 ， 今后一 个 时期 员 ； 加 促 是 不少 兼职干 部 、 员对 党教 业务 不 熟 悉 、 教 不精 通 ， 些主 观 上 想 有 夯 实党校 建设助 推新农 村发 展的 先决条 件。 抓 好党 教工作 ， 但显得 力不从 心 。 乡镇 党校建设 现状 与不足 七 是部分 乡镇疏 于党 校 建设 ， 学器 材 、 备配 备 不 到位 。 培 教 设 新疆 阜康 市 城关 镇建 立 党总 支 １ 、 个 党支 部 ４ 。共有 党 员 训 环境 差、 ０个 教学 力量弱 、 习收 获少 ， 远 比不 上 市 级党 校 ， 村干 学 远 乡 ８６人 ， 中农村 党 员 ６４人 ， 关 （ 学校 ） １ 。 镇党 校 设 正 部对乡 镇党校 缺乏认 同感 。 ８ 其 ６ 机 含 ２２人 副 校长 各 一名 ， 师 ５人 ， 年 对 村 党 员 、 副 职 干 部 、 员 进 行 教 每 村 团 三、 强乡镇 党校建设 的对 策 加 年中、 年末 轮训ｌ 三年 来 ， 。 共举 办 各 类 培 训『０ ３ ０期 ， 训ｌ 部 ２万 培 干 １ 建立 乡镇党校 建设 责任制 、 余人 次 。其 中 ， 彻 学习 党的 十七 大 精神 为重 点 ， 办 培训ｌ ４ 以贯 举 班 要 把乡镇 党校 的建设和 工 作开 展 情况 纳 入 乡镇 的综 合 目标 考 期 ， 训ｌ０ 培 ０余人 次 ； 提 高政 治素 质 和 领 导 水平 为重 点 ， 办 基 核内容 ， ３ 以 举 制定 出具体 的考核 细 则 ， 由上 级 组织 部 门和 上 级 党校 严 格 层 干部 培训ｌ 期 ， 训ｌ 部 ４０人 次 ； ８ 培 干 ８ 以提 高理 论水 平 、 政策 法 规 、 考核 。同时明 确各 乡镇党 委书记 为乡镇 党校 建设 的第一 责任 人 ， 由 文 化素 养 、 综合 能 力 为 重 点 ， 办 村 干 部 培 训ｌ６期 ， 举 ｌ 培训Ｊ ３ ０人 其兼任 党校校 长 ， 其压 力 ， 出力 。 １ 给 促其 次 ， 培训ｌ 党 员干 部方 面发 挥 了 重 要 作 用。 但 目 前镇 党 校 生 在 乡村 ２ 多渠道 解决 经 费问题 、 存 窘 迫 ， 能萎 缩 ， 村 党支 部 书 记 和 村 委 会 主 任 培 训ｌ 纳 入 培 功 对 不 是可 以采取 县乡财 政和 县级 自管党 费各 出一点 、 上级项 目争 训ｌ ， 是 送往 市党 校培 训ｌ 以发 挥 乡 镇 党校 的作 用 ， 而 影 取一点 的方 式 ， 乡镇 党校 的基 础建 设 问题 。二 是从 乡镇财 产 中 计划 只 ， 难 从 解决 响 了加 快 新农 村建 设 的步 伐 。具体 表 现 为 六 个方 面 ： 一是 思 想 认 划拨 出一定 的经济 实体如 林场 、 园、 养殖 基 地作 为 党校 的 专 用 果 种 识 不到 位 ； 是 目标要 求 不具体 ； 是内 容 安 排 不 科学 ； 是措 施 资产 ， 二 三 四 一方面 可以作 为农村 学 员 的实 践 和培 训ｌ 地 ， 一 方面 也 可 基 另 方 法不 适 应 ； 五是 协调 机 制不 健 全 ； 是 队 伍 建设 不得 力 ； 六 七是 无 以增 强党校 的 “ 造血 ” 能 ， 当解 决 培训 经 费 ， 功 适 起到 “ 以园 （ 地 ） 基 场 所 、 师资 、 费 ， 缺 经 培训ｌ 。 少 养校 ” 的作用 。三是 乡镇党 校可 以 开办 实用 技 术 培训 班 ， 并开 展 有 二 、 因分析 原 偿技 术服务 ， 解决部 分经 费问题 。 以此 是乡镇 党委重 视不 够 。一 部 分基 层党 组 织和 党 员领 导 干 部 ３ 组 建 高水平师 资队伍 、 对 加强 农村 党员教 育的重 要 性和 紧 迫性 认 识不 足 ， 在着 重 经济 、 存 乡镇 党 校 的师 资 队 伍 ， 身 份 上 来说 ， 以 兼 职 为 主 ， 职 为 从 应 专 从 既要有政 治理论 方面 的人才 ， 又要 有农 村 实用 轻 党建 的倾 向 ， 党员教 育工作领 导不 力 ， 重视 开展教 育活 动 ， 对 不 督 辅 ； 专业 特长来 讲 ， 促 检查 流于形 式 。从 党员 自身 来 看 ， 些党 员 党性 观念 不 强 ， 想 技术 方面 的专 家。作为 乡镇 党 委 ， 以从 乡镇 班 子成 员 、 一 思 可 中小 学 教 素质不 高 ， 化水 平偏低 ， 文 缺乏 接受教 育的 自觉性 ， 少数 党员 领导 干 师 、 站所专 业技 术人员 、 乡村 土 专 家 、 业 部 门、 级 党校 中 聘请 高 专 上 部强调 经济 和业务 工作任 务重 ， 不重 视政 治理论 学习 。 素质 、 高水 平人 员担任 党校兼 职教 师。作 为上级 党校 可以组 织 灵活 二 是对 党 员教 育 的 目标要 求 比较笼 统 ， 缺乏 量 化管 理细 则 ， 每 的 理论研讨 和 教学活动 ， 促进 乡镇 党校教 师不 断提高 政治理 论和 业 年 只要 完成上 级规 定的 两次全体 党员 大会 （ 次厌 一 ’ 会 、 一 七 大 一 务 水平 。 ４、 格 干 部 分 级 培 训 制 度 严 次年底 党 员评议大 会 ） 就算 完成 了 任务 ； 少农 村 基层 党 组 织只 把 不 党员教 育当 做 “ 任务 ” 认 为考 核 难 以衡 量 ， 影 响 政绩 ， 软 ， 不 因而 日 寸 没有 特殊原 因 ， 般不 要越级 调训ｌ 一 乡村干 部。要 明确 乡镇 机关 和 站所 的一般 干部 、 除村党 支部 书 记 以外 的其 他 村干 部 、 村 党员 农 紧时松 ， 抓而 不实 ， 敷衍 了事 ， 走过场 。 和 入党积 极分 子应 由乡镇 党校进 行 日常培训ｌ ， 从而调 动乡 镇党 校的 三 是在 内容总 体 安 排 上还 存 在 统 筹 兼顾 不 够 、 离破 碎 的 缺 支 点 ， 乏 系统性 、 缺 科学 性。有 的仅 仅 应 付上 级 ｌ ， 排的 重 要文 件 积 极性 ， Ｉ３ Ｎ］安 切实发 挥乡 镇党校 的作 用。 ５ 结合农 村和 农民 党员特 点 ， 、 开展 多样化 教 育 学 习或形势 任务 报告 ， 没有 把党员 教育作 为党 组织 的一项经 常性 任 务 ， 重视长 期教 育 ； 的过分 突 出实用科 技知识 的教 育培 训ｌ 至 不 有 ， 甚 农村 党员 面广 量大 ， 业多样 ， 职 各地 情况又 不尽 相 同 ， 必须 开展 代替 了政 治理论 教育 ； 有的没 有根据 农村 党员不 同 的文化层 次开 展 多 样化 教育 。城关镇农 村 党员 数 量多 ， 布 广 ， 分 应从 群众 喜 闻 乐见 的教育 形式 ， ： 立典型 ， 农村 党 员 身边 的人 和 事进 行 教 育 ， 如 树 用 让 教 育 ， 千篇 一律 ， 内容 缺乏针对 性 。 学 采 谈 使 四是 面对 农村 党 员教 育 中 出现 的一些 新 问题 、 情况 ， 基 农村党 员看得 见 ， 得着 ； 用对 话 、 心等 双 向交 流 形式 ， 教 育 新 不少 层 党组织 仍然 没有摆 脱计划 经济 体制下 形成 的思维 定势 的影 响 ， 教 深入人 脑 ， 人心 ； 各种文 化设施 ， 开展 多种多 样 的文 娱 打动 运用 广泛 育管 理方 式方 法单一 ， 缺乏 吸引力 。没有 结合 本地实 际 ， ｔ， 差 ， 活动 ， 教于文 ， 教于乐 。 操 ｑｌ ｚ ￣ 寓 寓 难 以发挥 作用 。有的 仅仅停 留在 口头上 ， 缺乏相 应 的落实 措施 作保 证， 很大程 度上 影响 了党员 教育工 作的有 效开 展。 （ 下转 第 １ 页 ） １
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