2019-2020最新八年级物理下册教案：第十章《三、气体的压强》word版
2019-2020学年八年级物理下册 10.3 气体的压强教学案1 苏科版.doc
学新课学习1.体验大气压强的存在（1）如图示的易拉罐在实验中发生了怎样的变化：____________________这一现象说明了什么？________________________（2）动手做一做“覆杯实验”将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后看到什么现象？____________________________将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？________________________以上实验都说明了：大气对浸在其中的物体向各个方向都有_______________。
大气压强定义：______________________________________________简称大气压大气压强产生的原因：__________________________________________________。
2.日常生活中能说明有大气压强的事例如___________________________________________________等证明大气压强的存在的最著名实验是由_______国家______________设计的________________实验。
此实验不仅第一个证明了大气压存在，而且还说明了大气压的作用是很大的。
3.大气压强的测量（1）估测大气压的值实验原理：_______________②实验装置如图所示③如何测量大气压力？④如何测量受力面积？⑤根据以上实验方案，用测得和记录的物理量计算大气压强的表达式应为p=___________________________.⑥按照上述实验方案测得的大气压强的值，往往会比大气压强的实际值偏小．你认为产生这种现象的主要原因是：_______________________________________________________⑦）在用弹簧测力计、刻度尺和医用注射器粗测大气压值的实验中：先将注射器的活塞推到底端，其目的是；实验中需要知道活塞的横截面积，请说出求活塞的横截面积S的方法：（2）托里拆利实验（阅读课本第86页）意大利物理学家第一个通过实验方法测出了大气压的值。
最新苏科初中物理八年级下册《10.3气体的压强》word教案 (10)
课题三、气体的压强（1）自主空间教学目标1、通过实验观察，体验大气压的存在；2、了解测量大气压的方法，学会估测大气压数值的方法；3、知道气压计。
重点难点体验大气压存在、估测大气压数值实验准备空牛奶盒、大小玻璃片各一、烧杯、吸盘、玻璃杯、水、注射器、橡皮泥、马德堡半球实验演示仪、抽气筒、托里拆利实验演示仪一套、金属盒气压计教学流程[新课引入]观察现象：空牛奶盒吸气，盒子瘪了，是谁把它压瘪了？小玻璃片放在大玻璃片上，中间滴几滴水，将玻璃片翻转，小玻片不会掉下来，是谁把小玻片压在大玻片上的？猜想：可能使空气把它压瘪了（压在玻片上）[新课学习] 一、大气有压强生活空间到处充满大气，盒中空气吸出，外面空气把盒压瘪；玻璃片之间滴入水后赶走内部空气，外面空气将小玻片压在上面——说明大气有压强。
1、大气压的产生液体对容器底部、侧壁、内部都有压强——液体受重力且具流动性若倒去液体则杯中充满空气，空气对底部、侧壁、内部都有压强。
空气由于受重力作用而产生的压强叫大气压强，简称大气压。
例证：纸片托水；吸盘吸在玻璃上（用力挤压使内部空气挤出）；注射器推至底（赶走内部空气）后封住管口，拉开活塞后放手自动恢复。
2、大气压的方向处于大气中物体各表面均受压强，且都垂直作用于表面。
大气压朝各个方向，这是由于气体具有流动性。
思考：人处于大气中，人体表面受大气压，为什么没被压扁？——人体内部的液体和气体同样产生一个压强，而内压与体外大气压相互抵消，所以感觉不到这个压力。
（想象）：人处于密闭舱中，将身外空气抽掉——人在内压作用下不断膨胀直至爆炸而亡。
太空中无大气，宇航员必须穿宇航服，为人体周围创设大气条件。
教材P69 马德堡半球实验——证明大气有压强，而且很大。
二、测量大气压的值1、用吸盘、弹簧测力计、刻度尺测a.将吸盘压在光滑平面上，挤出空气；b.用刻度尺测出吸盘直径d；c.用弹簧测力计水平拉吸盘，读出吸盘恰好被拉脱时的示数F；d.P=4F/πd22、用注射器、弹簧测力计、刻度尺测教材P70 活动9.63、托里拆利实验：长约1米的玻璃棺内装满水银，封住口后倒置插入水银槽现象：水银柱下降直至某一高度处停止，与管外水银面形成高度差，托里拆利实验测得高度差为76cm大气压强值等于76cm水银柱所产生压强P0=P水银=ρ水银gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.0×105Pa我们把托里拆利实验测得大气压值规定为一个标准大气压，故1atm=1.0×105Pa讨论：①水银柱是外界大气压压上去的；②此实验是借助液体压强计算大气压值，为何选择水银?析：若换作其他液体，大气压同样可压起一段液柱，且液柱对底部压强始终等于大气压，则有P0=ρ水银gh水银=ρ水gh水=ρ酒精gh酒精=……，可得h 水=10.336m③在玻璃管侧壁开一小口，水银会喷出来吗？④将玻璃管倾斜，高度差不便，但水银柱变长4、气压计例题：1.拿一个空矿泉水瓶，往瓶内倒一点开水，晃动几下后倒掉，并迅速盖紧瓶盖。
【初中教育】最新八年级物理《10、3气体的压强》教案(2)word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理《10、3气体的压强》教案（2）word版______年______月______日____________________部门（1）让学生初步知道流体具有流动性，让学生初步了解流体压强与流速的关系。
（2）培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。
（3）通过小组讨论培养学生的语言表达能力。
【预习检测】1.___________________________________ 叫流体2.流体的流速越大，压强__________3.生活中能够说明流速越大压强越小的现象，请至少举出一例【新课学习】1.什么是流体？_________________________________动一动：硬币跳高比赛在离桌边2-3cm的地方放一枚硬币，在硬币前５－６cm左右用直尺或笔做一栏杆，高度约２cm，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气。
硬币就可能跳过栏杆，比一比，谁的硬币是跳高冠军！猜一猜为什么硬币能够跳起来呢？猜想:__________________________________________________________ ______如何验证实验猜想？你选择的实验器材是：_______________________________________实验步骤：________________________________________________________________________________________________________________实验现象：________________________________________________________总结结论：气体的流动速度越大，压强就越__________2.液体与气体都是流体，是否液体的流动速度越大，压强就越小呢？总结结论：____________________________________________________________________3.生活物理社会(1)升力产生的原因用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样学生分组做实验，并解释原因。
苏科版物理八下册-10.3《气体的压强》教案
教案：苏科版物理八下册10.3《气体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八下册，第10章第3节《气体的压强》。
本节课的主要内容有：1. 气体的压强概念：介绍气体压强的定义，理解气体压强的物理意义。
2. 气体的压强公式：学习气体的压强公式P=ρgh，掌握公式中各物理量的含义。
3. 气体的压强计算：学会计算气体压强，能运用压强公式解决实际问题。
二、教学目标1. 理解气体压强的概念，掌握气体的压强公式。
2. 能够运用压强公式计算气体压强，解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：气体压强的概念，气体的压强公式。
难点：气体压强的计算，压强公式的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材（气球、气压计等）。
学具：教材，笔记本，三角板，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示气球实验，让学生观察气球在受力时的变化，引发学生对气体压强的思考。
2. 知识讲解：讲解气体的压强概念，介绍气体的压强公式P=ρgh，讲解公式中各物理量的含义。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用压强公式计算气体压强，引导学生掌握计算方法。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用压强公式计算气体压强，巩固所学知识。
5. 实验操作：安排学生进行实验，使用气压计测量不同高度的气体压强，验证压强公式。
7. 作业布置：布置作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：10.3 气体的压强概念：气体压强是指气体对单位面积的压力。
公式：P=ρgh七、作业设计作业题目：1. 填空题：(1) 气体压强是指气体对单位面积的______。
(2) 气体的压强公式为______。
2. 计算题：一个高为h=10m的气球，内部气体密度为ρ=1.29kg/m³，求气球内部的压强。
答案：1. (1) 压力(2) P=ρgh2. 气球内部的压强为P=ρgh=1.29kg/m³×9.8m/s²×10m=126.52Pa八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察气球实验，引发学生对气体压强的思考。
2019-2020学年八年级物理下册 第10章 第3节《气体的压强》学案(新版)苏科版.doc
2019-2020学年八年级物理下册第10章第3节《气体的压强》学案（新版）苏科版一．学习目标：1．知道大气压的存在，并会用大气压解释生活中常见的现象。
2．了解测量大气压强的方法；知道大气压的值，了解大气压会随高度和天气变化。
3．知道液体沸点与气压的关系；了解流体压强与流速的关系，会解释相关的现象。
二．导学流程：活动1：看图10-16的实验，可以自己做做看，注意水要适当少点，看会出现什么情况并试着解释。
（可以用矿泉水瓶代替易拉罐，准备在课堂上展示）现象：，这个现象说明了：。
活动2：课后准备“试一试”中所给的器材，动手试着做做看：提示：（1）将玻璃杯装满水，盖上硬纸片，倒置后松开按住硬纸片的手。
（覆杯实验）（2）将塑料吸盘按在光滑的瓷砖上，再拽拽看。
你发现了什么？思考这是由什么引起的？总结大气压强的概念，并思考产生原因。
大气压强（简称：）：大气压是因为而产生的。
活动3：阅读“马德堡半球实验”，给大家做简单介绍，你觉得这个实验说明了什么？活动4：估测大气压的值（1）实验器材：（2）思考各步骤中的要点是什么？写出关键词并思考为什么要这么做。
步骤①关键词：原因步骤②关键词：原因你觉得为什么弹簧测力计示数等于大气对活塞的压力F？步骤③关键词：原因写出求活塞横截面积S的公式：S=步骤④中求大气压的公式是：，写出表达式：思考：（1）为什么注射器选2ml的，而不用很大的注射器？（2）如果漏气了，会对实验结果造成怎样的影响？活动5：1．最早测量大气压的实验，是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于高的水银柱产生的压强。
2．标准大气压：1atm= cmHg= Pa。
3．看图10-19，了解金属盒气压计的原理和作用。
活动6：大气压与高度、气候的关系1．大气压与高度的关系是什么？可以查找资料给大家介绍具体的关系是什么。
2．同一地点，大气压是固定不变的吗？查找资料，比较一般情况下冬天与夏天、晴天与阴天的大气压关系。
2019-2020学年八年级物理下册 10.3 气体的压强教案1 苏科版.doc
2019-2020学年八年级物理下册 10.3 气体的压强教案1 苏科版教学目标：1、了解大气压的变化，知道高压锅的工作原理2、通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，能简单解释飞机如何获得升力。
3、通过观察和探究，形成关注周围现象的意识，学会研究未知问题的方法教学重点：流体压强与流速之间的关系。
教学难点：流体压强与流速之间的关系。
教具准备：气球纸片硬币等教案实施过程：（一）预习作业的展示与交流：一，大气压的变化〖思考〗（1）大气压是不是永远不变呢？它的大小可能与哪些因素有关？（2）大气压的变化会产生哪些影响？〖自学〗教材“大气压的变化”，并参照下图，完成下面问题。
〖总结1〗1.大气压随高度的升高而（选填“增大”或“减小”）；2.同一地点的大气压不是固定不变的，一般说来，晴天比阴天；夏天比冬天。
3. 大气压的变化还会引起等自然现象。
〖拓展〗在海拔2000m范围内，高度每增加12m，大气压下降133Pa。
〖阅读〗生活●物理●社会——“液体的沸点与液体上方的气压的关系”1.液体沸点与气压有关。
气压越大，沸点；气压越小，沸点。
就是利用这一原理来工作的。
2.完成图10-20实验，想一想，这是为什么？【问题2】流动的气体或液体的压强与流速大小有什么关系呢?〖展示〗使用自己制作的漏斗吹乒乓球实验〖活动〗10.8探究流速大小对流体压强的影响（1）按照图10-21a所示，把纸条的一端按在嘴唇的下方，向前吹起，你看到了什么？现象：；（2）按照图10-21b所示，把气球悬挂起来，向气球的一侧吹气，你看到了什么？现象：；（3）（3）按照图10-21c所示，你能把气球吹入盘中么？应当如何吹？方法：；〖总结2〗1．通常把具有流动性的液体和气体称为。
2．流体压强与有关。
流速越大，压强；流速越小，压强。
“飞机的升力从何而来”（二）巩固重点、突破难点〖例1〗如图所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于 ( )A．人对水产生吸引力的作用 B．吸管本身有吸水的作用C．大气压作用在水面上的结果 D．水压的作用〖例2〗将一满罐“纯净水”(高约40 cm)开口朝下放在水中，如图所示，结果是 ( )A．仍是满罐水 B．水将流出一部分C．水将全部流出 D．以上答案都不对〖例3〗根据关系在如图所示的三根细管中画出液面的大致高度．（三）反馈练习，总结提升1、如图是高压锅的结构示意图，锅盖紧扣在锅体上，盖上装有一金属管作排气孔，金属管上方倒扣一个像砝码一样的重锤起限压作用．当锅内蒸汽压强过大时，蒸汽顶起限压阀，通过金属管向外排气．(1) 高压锅煮饭熟得快，原因是：____________________________．(2) 在保证安全的条件下，为了提高锅内蒸煮时的温度，可采用的方法是 ( )A．适当减小锅内容积 B．适当增大排气管的直径C．适当增大限压阀的质量 D．适当增大火力蒸煮（3）现测得限压阀的质量是100g，排气孔截面积约为8mm2。
2019-2020学年八年级下物理 10.3.2《气体的压强》学案 苏科版.doc
2019-2020学年八年级下物理 10.3.2《气体的压强》学案 苏科版【目标】（1）知道大气压的影响因素并了解生活中利用大气压的现象。
（2）了解流体压强的特点和相关危害及应用。
【重点】流体的压强【难点】流体压强的应用。
【复习提问】1. 历史上哪个实验证实了大气压的存在？哪个实验测量了大气压的值？2. 大气压在生活中有哪些应用？3. 1标准大气压是多少？4. 大气压是否保持不变？大气压改变的原因有哪些？【要点1】 液体沸点跟气压的关系【观察】课本中的如图的实验〖总结〗〖应用〗解释在青藏高原为什么食物直接煮熟？使用高压锅后为什么可以煮熟？【要点4】 流体压强的特点及应用〖思考〗（1）气体和液体都具有流动性，当它们流动起来产生的压强会不会改变呢？（2）如果会，会怎样变化？又与什么因素有关呢？〖活动〗完成以下实验，观察分析实验现象。
〖总结〗1．下列关于大气压的说法中错误的是 （ ）1．液体 与气压有关。
气压越大，沸点 ；气压越小， 1．通常把具有流动性的液体和气体称为 。
2．流体压强与 有关。
流速越大，压强 ；流速越小，A.一个标准大气压能支持水柱10m高B.山顶上的大气压比山脚下的大气压高C.一个标准大气压下水的沸点是100 0CD.同一地区大气压也是变化的2．暑假，小雨和妈妈从沈阳去西藏旅游。
返程那天，小雨将已喝了半瓶的矿泉水瓶盖儿拧紧，然后放到旅行箱中带上火车。
回到家，小雨惊奇地发现塑料矿泉水瓶变瘪了，这是因为西藏地区比沈阳地区的大气压___ _____(填“高”或“低”)3．肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的，当胸部容积扩大时，其内压强与大气压的关系是( )A 大于大气压B 等于大气压C 小于大气压D 先大于大气压,后小于大气压4．你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形。
下列有关这一现象及其解释，正确的是（）A．伞面被向下“吸”B．伞上方的空气流速大于下方C．伞上方的空气流速等于下方 D．伞上方的空气流速小于下方5．据报道，2009年6月底，达成铁路扩能改造工程完工，行车速度将大大提高。
2019-2020最新八年级物理下册10、3气体的压强教案二苏科版word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理下册10、3气体的压强教案二苏科版word版______年______月______日____________________部门主备人：执教人：执教班级：执教时间：一、教学目标1．知识与技能：（1）实验探究大气压强的存在并能举出几个证明大气压强存在例子。
(2) 理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
(3) 实验测定大气压的数值。
（４）了解流体的流速和压强的关系2．过程与方法：（1）经历探究影响大气压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力（2）通过对测定大气压强数值的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力1．情感态度价值观（1）过对测定大气压强数值，让学生体验STS精神（2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣。
二、设计思路本节是一个较完整的科学探究活动，应全面体现新课标让学生体验探究活动的全过程，发现并提出问题猜想和假设制订计划与设计实验收集证据评价证据。
在探究活动中使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法，重视学生综合能力的提高。
三、教学重点、难点1．教学重点及其教学策略：教学重点：经历“测定大气压强数值”的过程。
教学策略：让学生利用实验器材，并通过观察和实验，分析归纳出“影响气体压强因素”。
2．教学难点及其突破策略：教学难点：如何组织引导学生进行科学探究。
突破策略：在实验的基础上通过比较、概括等思维方法归纳出“影响气体压强因素”。
四、教学资源：1、教师用：杯、硬纸片、试管、水槽、马德堡半球实验仪、漏斗、乒乓球、纸片、吹风机。
铁架台、烧瓶2、学生用：易拉罐、酒精灯、塑料吸盘、橡皮泥等五、教学设计：师生活动复备与点评一、新课引入：提出问题：同学们：我们生活在大气的底部，大气在我们身上有压力吗？（学生回答：没感到有压力？或有压力？）布置同学们回去思考这一问题，也鼓励大家试着通过利用身边的器材设计一些实验，去证实一下空气是否具有压强。
八年级物理下册教案：第十章《三、气体的压强》 公开课一等奖教案
板书提纲
三．气体的压强
1．大气有压强吗？
2．大气压的值：相当与76厘米高的水银柱产生的压强。
3．大气压会随着高度的变化和天气的变化而变化。
4．测量大气压的仪器：气压计
5．流体压强与流速的关系
课后小结
师：我们人类很久以前就希望能像鸟儿一样在天空自由飞翔，鸟儿为什么能飞呢？人类模拟鸟的翅膀制造了飞机的机翼，实现了梦想，是什么力量使飞机升空的呢？我们通过实验来研究。
演示：
1.气流流过模拟机翼时，机翼上升。
2.用吹风机在折叠的纸张下方吹气，折叠的纸张会怎样呢？
师介绍：通常把液体和气体称为流体。
那么流速大小与压强大小有什么关系呢？请同学们做出猜想。
请大家完成另外两个实验，并体会流速大小与压强大小有什么关系。
结论：在流体中流速越大的地方，压强越小。
我们今天这节课学到了什么呢？
用手将牛奶盒压瘪
将吸管插入牛奶盒中，吸口气.
学生观察实验现象.
说明大气有压强.
学生设计实验并演示.
描述生活中的一些现象.
学生实验：两个学生拉衣钩，体验用力的大小.
感觉到大气压力比较大.
学生思考要测大气压的值，根据压强公式P=F/S，可先测出大气压力和受压面积.
学生观察实验现象，记录实验数据
并计算大气压强的值。
学生：不是
学生讨论什么情况下能感受到大气压发生变化
学生猜想。
学生实验：
1.从两张纸条中间向下方吹气，两张纸条会合起来
2.从漏斗口中间向下方吹气，乒乓球会掉下来吗？
学生观察实验，讨论造成这种现象的原因。
2．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F
2019-2020最新八年级物理下册教案：第十章《三、气体的压强》word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理下册教案：第十章《三、气体的压强》word版______年______月______日____________________部门9.3 气体的压强授课时间教学目标1.对压力有初步的认识，知道压强的定义公式2．一定的观察能力及初步用基础知识解决问题的能力3. 乐于研究有关气体压强的问题教具玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，金属盒气压计重点难点教学内容教学目标教师组织指导学生活动一．引入二．新授1．体验大气压的存在2．估测大气压的值（1）感受大气压的大小出示一空牛奶盒，有什么办法使其瘪掉呢？演示图9—18实验，当易拉罐自然冷却时，外壳被压瘪，此现象说明什么？把准备的实验器材摆在讲台上师：利用所给器材，你还能设计什么实验来证明大气有压强？生活中有哪些现象也可以证明大气压的存在？讲述历史上最早证明大气压存在的实验-----马德堡半球实验模拟马德堡半球实验：将两个吸盘式挂钩相互压紧，再将它们沿轴的方向拉开.用手将牛奶盒压瘪将吸管插入牛奶盒中，吸口气.学生观察实验现象.说明大气有压强.学生设计实验并演示.描述生活中的一些现象.学生实验：两个学生拉衣钩，体验用力的大小.感觉到大气压力比较大.（2）估测大气压3．大气压的变化4．体压强与流速的关系师：大气压的值有多大呢？我们可以通过下面的实验来估测一下。
出示实验器材1．把注射器活塞推至底端，排尽筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔。
2．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。
当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F说明：这种方法测出的大气压值不精确，第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利。
大气压的值是否永远相当于76厘米高的水银柱所产生的压强呢？讲述：大气压的值回随着高度的变化以及天气的变化而变化，在海拔20xx米范围内，高度每增加12米，大气压下降1毫米水银柱。
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4．测量大气压的仪器：气压计
5．流体压强与流速的关系
课后小结
三．课堂小结
出示一空牛奶盒，有什么办法使其瘪掉呢？
演示图9—18实验，当易拉罐自然冷却时，外壳被压瘪，此现象说明什么？
把准备的实验器材摆在讲台上
师：利用所给器材，你还能设计什么实验来证明大气有压强？
生活中有哪些现象也可以证明大气压的存在？
讲述历史上最早证明大气压存在的实验-----马德堡半球实验
模拟马德堡半球实验：将两个吸盘式挂钩相互压紧，再将它们沿轴的方向拉开.
师：大气压的值有多大呢？我们可以通过下面的实验来估测一下。
出示实验器材
1．把注射器活塞推至底端，排尽筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔。
2．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F
说明：这种方法测出的大气压值不精确，第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利。
3. 乐于研究有关气体压强的问题
教
具
玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，金属盒气压计
重点
难点
教学内容
教学目标
教师组织指导
学生活动
一．引入
二．新授
1．体验大气压的存在
2．估测大气压的值
（1）感受大气压的大小
（2）估测大气压
3．大气压的变化
4．体压将吸管插入牛奶盒中，吸口气.
学生观察实验现象.
说明大气有压强.
学生设计实验并演示.
描述生活中的一些现象.
学生实验：两个学生拉衣钩，体验用力的大小.
感觉到大气压力比较大.
学生思考要测大气压的值，根据压强公式P=F/S，可先测出大气压力和受压面积.
学生观察实验现象，记录实验数据
并计算大气压强的值。
大气压的值是否永远相当于76厘米高的水银柱所产生的压强呢？
讲述：大气压的值回随着高度的变化以及天气的变化而变化，在海拔20xx米范围内，高度每增加12米，大气压下降1毫米水银柱。
师：我们人类很久以前就希望能像鸟儿一样在天空自由飞翔，鸟儿为什么能飞呢？人类模拟鸟的翅膀制造了飞机的机翼，实现了梦想，是什么力量使飞机升空的呢？我们通过实验来研究。
——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新八年级物理下册教案：第十章《三、气体的压强》word版
______年______月______日
____________________部门
9.3气体的压强
授课时间
教
学
目
标
1.对压力有初步的认识，知道压强的定义公式
2．一定的观察能力及初步用基础知识解决问题的能力
学生：不是
学生讨论什么情况下能感受到大气压发生变化
学生猜想。
学生实验：
1.从两张纸条中间向下方吹气，两张纸条会合起来
2.从漏斗口中间向下方吹气，乒乓球会掉下来吗？
学生观察实验，讨论造成这种现象的原因。
学生总结。
板书提纲
三．气体的压强
1．大气有压强吗？
2．大气压的值：相当与76厘米高的水银柱产生的压强。
演示：
1.气流流过模拟机翼时，机翼上升。
2.用吹风机在折叠的纸张下方吹气，折叠的纸张会怎样呢？
师介绍：通常把液体和气体称为流体。
那么流速大小与压强大小有什么关系呢？请同学们做出猜想。
请大家完成另外两个实验，并体会流速大小与压强大小有什么关系。
结论：在流体中流速越大的地方，压强越小。
我们今天这节课学到了什么呢？