幼儿发展情况记录表及评价 (大班)
幼儿园大班幼儿发展评估表
4、能正确评价自己和同伴的美术作品
5、能注意自己的行为美和仪表美
6、能积极地用多种方式创造性地表现美的事物及自己的感受，愿意效仿优秀人物的品行
（注： 等级一栏 为表现优秀， 为表现一般）
幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿姓名：
本班教师：学历：
教师：学历：
幼儿发展观察评估表
一、健康
1、关心，体贴长辈，有爱长辈的言行
项目
观察评估指标
等级
2、关心集体，争取为集体和同伴服务
3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品
基本动作
身高cm
Cm
行为习惯
1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品
体重kg
kg
2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快
1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说阅读
1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美
2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容和自己体验
3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节
4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事
5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现
五、艺术
3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动
4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人
5、具有初步的是非感，对损害集体和他人利益的行为表示不满
6、尝试解决困难，遇到挫折不气馁
行为习惯
1、能坚持按时入园，有特殊事情知道向老师请假
2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则
大班幼儿成长记录册老师评语
大班幼儿成长记录册老师评语尊敬的家长：您好！非常荣幸地为贵子女撰写本次成长记录册的老师评语。
在一年的陪伴中，我见证了贵子女的成长和进步，也深深地感受到了贵子女的可爱和天真。
在学前教育的过程中，每个孩子都有着独特的个性和特点，而我在这里将从多方面评价贵子女的发展情况。
一、社交情绪表达能力：贵子女表现出了较强的社交能力，善于与他人合作和交往。
班级中，贵子女积极参与各种小组活动，能与组员有效合作，并能很好地展示个人的见解和创意。
在与他人的互动中，贵子女表现出友善和尊重他人的态度，能主动帮助他人，在沟通中能够表达自己的想法和感受，逐渐学会倾听和接受他人的意见。
在面对冲突和困难时，贵子女通过理性思考和沟通，能够积极寻求解决问题的方法。
二、认知能力：贵子女在认知方面取得了显著的进步。
在学习上，贵子女思维敏捷，能够进行逻辑思考和问题解决，在学习任务中展现出较强的专注力和耐心。
贵子女在语言表达和词汇运用方面同样取得了可喜的进展，能够清晰、连贯地表达自己的想法，并在表达中使用了丰富的词汇。
贵子女的观察力和记忆力也得到了提高，能够准确地观察和记住所见所闻，并能提出深入的问题。
三、身体发展：贵子女的身体发展良好。
在体育活动中，贵子女表现出良好的协调性和灵活性。
能够积极参与各种体育运动，如跑步、跳远等，并具备一定的运动技能。
贵子女在体育锻炼中，既有主动性，又具备良好的规则意识和团队协作精神。
四、艺术综合素养：贵子女在艺术方面展示出了较高的兴趣和天赋。
在美术方面，贵子女能够用丰富的想象力创作作品，并能灵活运用不同的色彩和材料。
在音乐方面，贵子女能够主动参与音乐活动，能够跟随音乐的节奏表达情感，并能简单演奏某些乐器。
在舞蹈和戏剧表演方面，贵子女表现出了良好的舞台表现力和自信，表演出色。
五、生活习惯：贵子女养成了良好的生活习惯。
在日常生活中，贵子女能够自我管理，并能按时完成各项任务和安排，如整理书包、添补作业等。
贵子女自觉遵守班级规则和纪律，并且能够尊重他人，有礼貌地与他人相处。
幼儿观察评估表格：幼儿园大班幼儿发展阶段评估
幼儿园大班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（小班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿一日活动常规评价表注：（优85-100 良70-85 一般65-70 差65以下）按照此表每个月对幼儿评价一次。
每次评价后教师应针对每一幼儿的情况制定常规培养计划。
注：按照此表在幼儿刚入园时2个月内每周评价一次。
每次评价后教师应针对每一个幼儿的情况制定常规培养计划。
角色区入区记录表阅读区入区记录表幼儿游戏观察记录表观察人：观察日期：观察时长：2.5——3岁儿童素质发展水平评价标准班级：幼儿姓名：时间：填写说明：请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值，单项得分为每顶分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
4.5—5岁儿童素质发展水平评价标准分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
大班幼儿发展评语
大班幼儿发展评语一、身体发展1.小明：小明这学期在体能方面有了明显的进步，不仅跑得快，跳得高，还学会了拍篮球。
他的协调性和灵活性都比上学期有了很大提高，真是棒棒哒！2.小红：小红在体育活动中表现出了较强的团队协作精神，她和同学们一起完成了许多有趣的游戏。
她的身体素质也在不断提高，希望她能继续保持。
3.小华：小华这学期的身体发展相当不错，他学会了跳绳，还能连续跳上好几个。
他的力量和耐力都有所提高，期待他下学期的表现。
二、认知发展1.小明：小明在认知方面表现出了很高的兴趣，他喜欢探索各种事物，好奇心十足。
在课堂上，他认真听讲，积极回答问题，思维能力得到了很大提高。
2.小红：小红在认知发展方面进步明显，她善于观察，善于思考。
在解决问题时，她总是能想出独到的办法，让人刮目相看。
三、情感发展1.小明：小明在情感发展方面表现得比较稳定，他懂得关心他人，乐于助人。
在遇到困难时，他能主动寻求帮助，也善于安慰别人。
2.小红：小红在情感方面表现出了一定的波动，有时会因为小事而闹情绪。
但她在老师和同学的帮助下，逐渐学会了调整自己的情绪，变得越来越阳光。
3.小华：小华的情感发展比较和谐，他懂得尊重他人，善于沟通。
在遇到问题时，他能够保持冷静，用恰当的方式表达自己的观点。
四、社会性发展1.小明：小明在社会性发展方面表现突出，他积极参加各种活动，与同学们建立了深厚的友谊。
他懂得分享，懂得合作，是一个有团队精神的孩子。
2.小红：小红的社会性发展也不错，她善于与人交往，能够主动与同学分享自己的快乐和困惑。
在集体活动中，她表现出较强的组织能力，赢得了同学们的喜爱。
3.小华：小华的社会性发展逐渐成熟，他懂得关心他人，善于协调人际关系。
在课堂上，他积极参与讨论，与同学们共同进步。
五、艺术发展2.小红：小红在艺术方面也有一定的兴趣，她喜欢跳舞，舞姿优美。
在手工课上，她善于动手，制作出了许多精美的作品。
3.小华：小华在艺术方面表现出了强烈的兴趣，他喜欢表演，善于表达。
幼儿园大班幼儿发展评估表
马泉中心幼儿园大班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：教师：年月日一、健康
二、认知
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级标准分三档分别为：优秀、良好、一般）
马泉中心幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：教师：年月日一、健康
三、社会性
马泉中心幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：教师：年月日
二、认知
三、社会性
五、艺术
（注：等级标准分三档分别为：优秀、良好、一般）
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求。
幼儿发展情况记录表及评价(小班-大班)
幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表与评价
幼儿发展情况记录表及评价（大班）幼儿姓名： 班级：时间：目标要求AB C 备注1.积极主动参加各项体育活动健康 2.能轻松自如地绕障碍曲线走或跑；交灵活地追逐躲闪跑和3.能从较高处向下跳，助跑跨跑，会跳短绳。
动作 4.能较协调地单手运球，能熟练协调地钻、爬。
发展 5.能手眼协调灵活地握笔书写和使用小工具进行操作活动6.能熟练使用筷子，愉快地进餐，不暴饮暴食。
7.独立有序穿脱衣裤，能整理床铺。
8.有良好的生活卫生习惯，会保持公共场所的清洁卫生。
9.知道必要的安全保健常识，能学习保护自己。
1.有自我控制能力、集体荣誉感，遵守班级纪律、集体规则 和公共秩序。
品德 2.乐意为集体做好事，做事认真有条理。
和社 3.能有始有终地完成一件事，遇到困难会自己想办法解决。
会能 4.对人有礼貌，谦让、善良、有同情心，懂得不妨碍别人。
力5.能自由结伴进行游戏活动， 会用积极方式向别人表达自己的想法，能与同伴合作分享，遵守游戏规则。
1.能认真地有礼貌地倾听老师、同伴说话，并能理解别人说 话的意思。
语2 能用普通话与人交谈，态度大方、自然，能独立地说出自己想说的事。
言 3.乐意主动地参加听故事、儿歌等活动，能独立正确的看图书、会讲述期中内容。
和4.能有感情地表演诗歌、故事。
5 兴趣广泛，对周围的事物好奇好问。
认6.能运用多种感官，动手动脑，探究问题，寻找答案。
7. 能用适当的表达方式表达，交流探索的过程和结果。
知 8.能简单了解自然环境与人类生活的关系， 有初步的环保意识。
能9.能积极主动参加数学活动，掌握10 以内数的加减运算。
力 10.了解常见几何体的特征，有初步的长度守恒和容量的高年，知道用简单的方法估计时间。
1.能初步感受冰喜欢环境、生活和艺术中的美。
审美 2.能用 自己喜欢的方式及进行艺术表现活动。
和艺 3.喜欢参加音乐活动，能辨别音乐中的节奏、速度、力度、术表 音高的差异，表达自己的感受。
现能4.能收集利用各种材料，进行绘画或制作活动，乐意用自己力的作品梅花生活或开展活动。
幼儿园大班幼儿发展评估表
幼儿园大班幼儿发展评估表
简介
幼儿园大班幼儿发展评估表是用来评估幼儿园大班儿童发展情况的工具。
通过评估表的使用，可以更全面地了解幼儿的身心发展情况，为其提供更有针对性的教育和关怀。
目的
1.评估儿童的认知、语言、社会情绪、运动等方面的发展情况。
2.了解儿童的兴趣和特长，为其提供个性化的教育。
3.与家长交流和分享儿童的发展情况，促进家园合作。
评估内容
1.认知发展
–认知能力：如记忆、观察、分类等。
–语言能力：口语表达、理解能力等。
–数学概念：数数、对比、排序等。
2.社交情绪
–社交技能：与他人互动、分享、合作等。
–情绪管理：情绪表达、情绪调节能力等。
–自我认知：自我意识、自信心等。
3.运动发展
–粗大动作：跑、跳、爬等。
–细小动作：握笔、剪纸、穿扣子等。
使用方法
1.填写评估表
–教师根据评估项目，观察和记录每位幼儿的表现。
–根据实际情况，适当进行跟进观察，确保评估准确。
2.分析评估结果
–教师和专业人员根据评估结果，制定个性化的教育计划。
–与家长分享评估结果，共同讨论帮助幼儿发展的方法。
3.持续跟踪
–定期更新评估表，持续关注幼儿的发展进展。
–不断调整教育方案，确保幼儿得到有效的支持和指导。
结语
幼儿园大班幼儿发展评估表是一项重要的工具，可以帮助教师和家长更全面地了解幼儿的发展情况，促进其健康成长。
通过认真填写、分析和跟踪评估结果，我们可以为每个幼儿提供更好的教育支持，让他们在快乐学习的环境中茁壮成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
合同协议施工组织设计方案合同协议施工组织设计方案合同协议施工组织设计方案合同协议施工组织设计方案合同协议施工组织设计方案
文档收集于网络，如有侵犯您的版权，请速于平台联系，马上删除。