初中物理第四章第二节 透镜 课案设计-季红
八年级物理苏科版上册 《4.2 透镜》教学设计 教案
苏科版八年级物理上册《4．2透镜》教学设计【教学目标】1．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，认识透镜的焦点和焦距；2．经历多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程，并尝试对各种方法的优劣做初步评估；3．了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的原因。
【重点难点】1．通过观察和实验，知道凸透镜和凹透镜对光的作用。
2．会利用多种方法辨别凸透镜和凹透镜。
【教学过程】一、引入新课情景引入：“听话的小狗”让小狗“向右看齐”图一图二图三在两只小狗前放置两个试管（一个距离小狗较近，另外一个距离稍远），向试管中加水看到的像如图三，通过较近较近的试管观察到放大的像，较远的试管观察到的像是倒立的。
从视觉感官角度激发学生的思考，进而提出加水的试管相当于透镜，让我们一起来探究透镜的奥秘引入新课。
二、初识透镜1．学生活动：观察透镜的外观，隔着纸巾触摸镜片，比较每个透镜不同部位的薄厚特点，从而得出凸透镜和凹透镜的定义：中央厚边缘薄称为凸透镜，中央薄边缘厚称为凹透镜。
2．学生练习：辨别下列透镜:3．学生活动：将透镜靠近书上的字你发现了什么？（1）通过凸透镜，所看到的物体的像是(放大/缩小)的。
（2）通过凹透镜，所看到的物体的像是(放大/缩小)的。
4．学生活动：让光通过透镜光路将会发生什么改变探究方法：让一束平行光分别正对着凸透镜和凹透镜观察并用笔在白板上画出光的传播路径凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用5．教师演示：在三维立体中一束平行光正对着凸透镜折射后光的实际传播路径6．学生自学透镜的相关概念，教师点拨凸透镜有2个实焦点，凹透镜有两个虚焦点光心：透镜的中心。
主光轴：经过光心与透镜垂直的直线。
焦点：平行于主光轴的平行光通过透镜后会聚于一点焦距：焦点到光心的距离7．（1）准备老花镜和近视镜，让学生设计多种方法辨别老花镜和近视镜的镜片，它们分别是凸透镜还是凹透镜（2）小组讨论哪种辨别方法好方法1：“摸”厚薄部位方法2：“看”成像大小方法3：“照”光路聚散教师总结：每种方法各有利弊方便辨别就好8．学生活动：试用一种简易的方法辨别圆环内的水膜是凸透镜还是凹透镜？轻轻甩去少量的水（保持水膜完好），结果又会怎样？9．教师演示：光通过三棱镜后的传播路径，得出光线经三棱镜两次折射后向三棱镜底边偏折。
2024秋八年级物理上册第4章光的折射透镜第二节透镜教学设计2(新版)苏科版
2.能力层次：八年级的学生具备一定的观察能力、实验操作能力和思维能力。在教学过程中，我将以课本内容为基础，设计具有针对性和实用性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
（2）观察：在课堂讲解和实验过程中，我会密切关注学生的反应，观察他们是否能够跟上教学进度，是否积极参与课堂讨论和实验操作。对于表现积极的学生，我会给予表扬；对于表现不够积极的学生，我会鼓励他们积极参与。
（3）测试：在课堂讲解结束后，我会设计一些测试题目，让学生在课堂上完成，以检验他们对透镜知识点的掌握程度。对于测试成绩优秀的学生，我会给予肯定和鼓励；对于测试成绩不理想的学生，我会及时帮助他们找出问题所在，并进行针对性辅导。
突出透镜的重点，强调透镜的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕透镜问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对透镜知识的掌握情况。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）科普文章：介绍透镜的历史、发展以及在不同领域的应用，如光学仪器、眼镜等。
（2）实验视频：展示凸透镜和凹透镜对光线的作用实验，以及透镜成像实验，帮助学生更好地理解透镜原理。
（3）透镜制作教程：教授学生如何自制透镜，培养学生的动手能力和创新能力。
（4）关注透镜领域的学术研究，了解前沿动态，培养学生的创新意识。
苏科版八年级上册物理4.2透镜教案
教案：苏科版八年级上册物理 4.2透镜一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理的第四章第二节，主要涉及透镜的相关知识。
教材中详细介绍了凸透镜和凹透镜的定义、特点以及它们对光线的作用。
还包括了透镜焦距的概念和透镜成像的规律。
二、教学目标1. 让学生了解凸透镜和凹透镜的定义和特点，能够识别各种透镜。
2. 使学生掌握透镜对光线的作用，能够解释透镜成像的原理。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：透镜成像规律的理解和应用。
2. 教学重点：凸透镜和凹透镜的定义、特点以及对光线的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、光具座、蜡烛、白屏等。
2. 学具：每个学生准备一个凸透镜和一个凹透镜，以便进行观察和实验。
五、教学过程1. 引入：通过展示一张清晰的图片，让学生观察并思考是如何得到的。
引导学生认识到透镜在成像过程中的重要作用。
2. 讲解：介绍凸透镜和凹透镜的定义和特点，讲解透镜对光线的作用。
通过示例和图示，解释透镜成像的规律。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察和记录透镜成像的现象。
引导学生运用所学知识解释实验结果。
4. 练习：给出一些实例，让学生判断是凸透镜还是凹透镜成像，并解释原因。
六、板书设计板书设计如下：第四章第二节透镜一、凸透镜1. 定义：中间厚，边缘薄的透镜2. 特点：对光线有会聚作用3. 焦距：透镜焦点到透镜中心的距离二、凹透镜1. 定义：中间薄，边缘厚的透镜2. 特点：对光线有发散作用七、作业设计1. 题目：判断下面给出的透镜是凸透镜还是凹透镜，并解释原因。
例题：一块中间厚，边缘薄的玻璃片，一块中间薄，边缘厚的玻璃片。
答案：中间厚，边缘薄的玻璃片是凸透镜；中间薄，边缘厚的玻璃片是凹透镜。
2. 题目：根据下面的描述，判断所成的像是实像还是虚像，并解释原因。
例题：物体放在凸透镜的一倍焦距处，成的像是放大、正立的。
答案：成的像是虚像。
2019-2020年新苏科版初中物理八年级上册4.2《透镜》教案1.doc
第四章第二节《透镜》教学设计韦林初中任永谊2010年11月第四章第二节《透镜》教学设计【教材分析】这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书八年级第四章第二节透镜的内容。
透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生实验自主探究，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。
为后面学习“凸透镜成像规律”“透镜在生活中应用”作好铺垫。
【教学目标】1、知识与技能：（1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程。
（2）认识凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
（3）知道透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
（4）通过探究，了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的原因。
2、过程与方法：（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。
（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。
3、情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。
（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法，逐步建立学生对物理学习的兴趣。
【教学重点与难点】重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的原因。
【教学对象分析】1．学生是陕西省大荔县某学校的八年级学生，他们好奇心强，具有较强的探究欲望。
2．学生已经过光的反射和折射的探究实验操作，具有一些探究实验的技能。
3．学生在平常的学习和生活中已经接触过透镜应用的例子。
【教学策略与方法】1、教法方面1．落实新的学生评价机制，不仅注重结论的得出，还要兼顾过程的评价，鼓励学生积极参与探究过程，激发起学生活跃的思维。
保持学生对学习、对科学的兴趣。
2．学习过程中，通过信息技术创设的情境充分调动学生各知觉器官，做到“细观察、多动手、勤思考”．通过观察、猜想、探究、推理、模仿、体验等方法完成本节知识的学习。
本节课采用“问题导学，引导发现”的教学模式，采用情境探究法等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。
第四章第二节透镜教学案-苏科版八年级物理上册
第四章第二节透镜教学案苏科版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第四章第二节“透镜”。
本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的定义、形状、光学性质以及透镜的应用。
具体内容包括：1. 凸透镜和凹透镜的定义和形状。
2. 凸透镜和凹透镜的光学性质，如焦距、焦点、放大率等。
3. 透镜的应用，如放大镜、望远镜、显微镜等。
二、教学目标1. 理解凸透镜和凹透镜的定义和形状，掌握它们的光学性质。
2. 能够应用透镜的基本原理解决实际问题，如设计一个放大镜。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜和凹透镜的光学性质的理解和应用。
2. 教学重点：凸透镜和凹透镜的定义和形状，以及透镜的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、凹透镜、放大镜、望远镜、显微镜等。
2. 学具：学生实验套件，包括凸透镜、凹透镜、光屏、刻度尺等。
五、教学过程1. 引入：通过展示放大镜、望远镜、显微镜等透镜应用的实物，引发学生对透镜的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍凸透镜和凹透镜的定义和形状，通过示例和图示讲解凸透镜和凹透镜的光学性质，如焦距、焦点、放大率等。
3. 演示：进行实验演示，让学生亲身体验凸透镜和凹透镜的光学性质，如放大镜的放大效果、望远镜的远距离观察效果等。
4. 练习：学生分组进行实验，利用凸透镜和凹透镜进行实际操作，解决实际问题，如设计一个放大镜。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，主要包括凸透镜和凹透镜的定义和形状，以及凸透镜和凹透镜的光学性质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述凸透镜和凹透镜的定义和形状。
（2）请解释凸透镜和凹透镜的光学性质，如焦距、焦点、放大率等。
（3）请设计一个放大镜，说明放大镜的原理和制作方法。
2. 答案：（1）凸透镜是中间厚、边缘薄的透镜，凹透镜是中间薄、边缘厚的透镜。
（2）凸透镜会聚光线，凹透镜发散光线。
八年级物理第四章第二节透镜教案.doc
教学教案传播方向更靠近主光轴，是他的光束变窄。
%1探究凹透镜的发散作用在按透镜前方加一屏障，遮住从平行光源射向凸透镜，移动光屏便可以看到：屏上圆形光斑的面积随光屏间距离增大而增大，这个实验说明凹透镜对光线有发散作用%1总结：凸透镜：会聚作用凹透镜：发散作用3.由透镜的作用分析书中的实验可得：通过凸透镜所看到的像是放大的通过凹透镜所看到的像是缩小的4.辨别凸透镜和凹透镜%1用手摸，中间厚，边缘薄的为凸透镜；中间薄边缘厚的为凹透镜。
%1把透镜靠近书本上的字，字变大的是凸透镜，否则为凹面镜。
试一试：近视镜的镜片是凹透镜远视镜的镜片是凸透镜生活中常见的放大镜是凸透镜5.讨论：放大镜放大镜实质上是一个凸透镜放大镜成像的特点：C1）被观察的物体变大了C2）物体和像在放大镜同侧C3）放大镜离物体越近，所成的像越小，越远像越小。
（4）如果放大镜与物体的距离达到一定程度所成的虚像就消失了C5）物体通过放大镜所成的像是正立放大的虚像6.要能区别凸透镜和凹透镜的功能上的区别凸透镜：会聚作用凹透镜：发散作用能够找出通过的是什么透镜？6.焦点和焦距凸透镜对光线有会聚作用，因此又叫做会聚透镜凹透镜对光线有发散作用，因此又叫做发散透镜①凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚到主光轴上的一点，这一点叫做凸透镜的焦点，用F表示，凸透镜的两侧各有一个焦点，且对称；焦点到光心的距离叫做焦距，用f来表示，凸透镜两侧焦距相等②凸透镜能使跟主光轴平行的光发散，且这些发散光线的反向延长线与主光轴相较于一点，这个点不是实际光线的会聚点，所以叫做凹透镜的虚焦点，同样在另一侧也存在一个对称点叫虚焦点7.光线经过透镜后会发生偏折，期中有三条特殊光线的偏折有规律：%1跟主光轴平行的光线经过凸透镜折射后过焦点，经凹透镜折射后反向延长线过镜前焦点%1通过透镜焦点的光线或正对着凹透镜另一侧焦点的入射光线经凸透镜、凸透镜折射后平行于主光轴%1通过光心的光线，折射后传播方向不变8.会聚和发散的奥秘。
八年级物理上册教学设计：第四章4.2透镜
八年级物理上册教学设计：第四章4.2透镜1. 教学目标•了解透镜的基本概念和分类；•学习透镜的主要性质和使用方法；•掌握利用透镜成像的定律解决一些简单的光学问题；•培养学生的实验观察和解决问题的能力。
2. 教学重点•透镜的基本概念和分类；•透镜的主要性质和使用方法。
3. 教学难点•利用透镜成像的定律解决光学问题。
4. 教学准备•教学PPT；•教学实验器材：凸透镜、凹透镜等；•教学实验材料：白纸、望远镜等。
5. 教学过程第一步：导入新课（5分钟）通过问答的方式引入新课，例如：•你们曾经用过透镜吗？可以举例一些透镜的应用吗？•透镜是什么？你知道透镜的分类有哪些吗？第二步：讲授透镜的基本概念（10分钟）利用PPT展示透镜的基本概念，包括凸透镜和凹透镜的形状、主轴、中心以及焦距等概念。
并引导学生对透镜的分类进行思考和讨论。
第三步：介绍透镜的主要性质和使用方法（15分钟）通过PPT讲解透镜的主要性质，包括：•焦距：凸透镜的焦点位于透镜的正面，凹透镜的焦点位于透镜的负面；•透镜放大的原理：凸透镜能将光线聚焦，形成实像；凹透镜则使光线发散，形成虚像；•应用实例：如望远镜、显微镜等，简要介绍它们的构造和原理。
第四步：解决光学问题（15分钟）通过PPT展示一些具体的光学问题，并引导学生利用透镜成像的定律解决这些问题。
例如：•使用凸透镜成像的定律计算物体到透镜的距离、像到透镜的距离和物体高度等；•使用凹透镜成像的定律计算物体到透镜的距离、像到透镜的距离和物体高度等。
第五步：进行实验观察（20分钟）让学生进行透镜的实验观察，例如：•实验一：利用凸透镜成像，观察凸透镜的焦距和物体、像的关系；•实验二：利用凹透镜成像，观察凹透镜的焦距和物体、像的关系。
第六步：总结与讨论（10分钟）引导学生总结刚才的实验观察结果，并与之前的理论知识进行对照，进一步加深对透镜的认识和理解。
第七步：布置作业（5分钟）布置相关的课后作业，包括练习题和思考题，巩固学生对透镜的理解和应用。
八年级物理上册4_2透镜教案苏科版
第二节透镜【教学目标】（1）明白什么是凸面镜和凹面镜；（2）明白透镜的主轴、光心、核心、焦距；（3）明白凸面镜和凹面镜对光线的作用。
【教学重点】透镜的主轴、光心、核心、焦距；凸面镜和凹面镜对光线的作用。
【教学难点】明白得凸面镜和凹面镜对光线的作用。
【教学进程】【要点1】熟悉透镜〖活动1〗观看讲义的图4-11，图中列出的6种透镜在结构上有什么不同？按结构分类。
〖总结〗1．凸透镜，特点是【要点2】分辨凸面镜和凹面镜〖活动1〗别离通过凸面镜和凹面镜近看书上的字：现象：通过凸面镜，看到的字是: ；通过凹面镜，看到的字是: 。
〖活动2〗别离让平行光通过凸面镜和凹面镜：现象：平行光通过凸面镜，将: ；平行光通过凹面镜，将: 。
〖活动3〗别离用凸面镜和凹面镜近看书上的字，然后微微晃动：现象：凸面镜，字晃动方向与凸面镜晃动方向相；凹面镜，字晃动方向与凸面镜晃动方向相。
【要点3】平行光通过凸面镜和凹面镜后的光路图（1）作出适才活动2中看到的光路图（2）透镜的相关名词：①主光轴： ； ②光心O ： ，通过光心的光线的传播方向 。
③核心F ： ；凸面镜的核心由实际光线相交而成，因此称为实核心，凹面镜的核心由折射光线的反向延长线相交而成，因此称为虚核心④焦距f ： ；〖总结〗〖试探〗如何测量凸面镜的焦距？凹面镜焦距又如何测量呢？【要点4】透镜的隐秘作图：三棱镜对光线的折射〖总结〗【要点5】如何明白得透镜对光线的作用（1） 透镜对光线的集聚和发散作用应由折射光线和入射光线的比较来得出，即 加倍靠近主轴---------集聚折射光线在原入射光线的方向上加倍远离主轴---------发散 （2） 焦距越小的透镜，集聚或发散作用越明显。
【自我检测】1．在图中画出通过透镜的入射光线或折射光线．1．凸透镜对光线具有 作用，称为 透镜；透镜可以看成是由多个 组合而成的，由于每个棱镜都会使光线向 偏2．小明在学习的进程中产生了下面一些方式，请你判定这些方式的对错．(1)不论是凸面镜仍是凹面镜，通过光心的光线方向不改变．(2)凸面镜两个核心之间的距离叫焦距．(3)凸面镜对光有集聚作用，因此通过凸面镜的光线必然相交于一点．(4)放在凹面镜核心上的光源，它发出的光线通过透镜后的折射光线集聚于主光轴．3．如下图，在方框内填入适当的透镜．4．一块玻璃砖内有一个饼形气泡，如下图，一束平行光线垂直地通过玻璃砖后将（）A被发散 B被集聚 C仍是平行光 D无法判定【作业】【教学反思】。
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【目标】（1）知道什么是凸透镜和凹透镜；
（2）知道透镜的主轴、光心、焦点、焦距；
（3）知道凸透镜和凹透镜对光线的作用。
【重点】透镜的主轴、光心、焦点、焦距；凸透镜和凹透镜对光线的作用。
【难点】理解凸透镜和凹透镜对光线的作用。
【要点1】 认识透镜
〖活动1〗观察课本的图4-11，图中列出的6种透镜在结构上有什么不同？按结构分类。
〖总结〗
【
要点2】 辨别凸透镜和凹透镜
〖活动1〗分别通过凸透镜和凹透镜近看书上的字：
现象：通过凸透镜，看到的字是: ；
通过凹透镜，看到的字是: 。
〖活动2〗分别让平行光通过凸透镜和凹透镜：
现象：平行光通过凸透镜，将: ；
平行光通过凹透镜，将: 。
〖活动3〗分别用凸透镜和凹透镜近看书上的字，然后微微晃动：
现象：凸透镜，字晃动方向与凸透镜晃动方向相 ；
凹透镜，字晃动方向与凸透镜晃动方向相 。
【要点3】平行光通过凸透镜和凹透镜后的光路图
（1）作出刚才活动2中看到的光路图
（2）透镜的相关名词：
①主光轴： ；
②光心O ： ，经过光心的光线的传播方向 。
③焦点F ： ；
凸透镜的焦点由实际光线相交而成，所以称为实焦点，
凹透镜的焦点由折射光线的反向延长线相交而成，所以称为虚焦点
④焦距f ： ；
〖总结〗
〖思考〗如何测量凸透镜的焦距？凹透镜焦距又如何测量呢？
【要点4】透镜的奥秘
作图：三棱镜对光线的折射
〖总结〗
【要点5】如何理解透镜对光线的作用
（1） 透镜对光线的会聚和发散作用应由折射光线和入射光线的比较来得出，即
更加靠近主轴---------会聚
折射光线在原入射光线的方向上
更加远离主轴---------发散（2）焦距越小的透镜，会聚或发散作用越明显。
【自我检测】
1．在图中画出通过透镜的入射光线或折射光线．
2．小明在学习的过程中产生了下面一些想法，请你判断这些想法的对错．
(1)不论是凸透镜还是凹透镜，经过光心的光线方向不改变．
(2)凸透镜两个焦点之间的距离叫焦距．
(3)凸透镜对光有会聚作用，所以通过凸透镜的光线一定相交于一点．
(4)放在凹透镜焦点上的光源，它发出的光线经过透镜后的折射光线会聚于主光轴．3．如图所示，在方框内填入适当的透镜．
4．一块玻璃砖内有一个饼形气泡，如图所示，一束平行光线垂直地通过玻璃砖后将（）A被发散B被会聚C还是平行光D无法判断。