《包装》教学设计
《包装》教学设计
张敏
教学内容：北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》第48页。
教学目标：能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。
体会小数乘法在实际中的应用。
教学重点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。
教学难点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
教学准备：课件、卡片。
教学过程：
（一）情景导入、
课件出示主题图：读图，提出问题
师：今天是智慧爷爷的生日，图中三个小朋友正忙着干什么？
生：包装礼品盒。
（师板书课题“包装”。
）
师：图中告诉了我们哪些数学信息？
生：告诉了我们包装一个礼品盒用包装纸0.8米，包装一个礼品盒用彩带2.4米, 包装纸每米2.6元，彩带每米0.85元。
师：好，根据这些信息，你能提出什么数学问题？
引出：生1：买包装纸需要多少元？
生2：买彩带需要多少元？
生3：包装一个礼品盒共需要多少钱？
（二）、引导探究
1．下面我们先解决第一个问题，需要找哪些条件？你认为算式怎样列？学生思考并练习列式（出示算式：2﹒6×0﹒8）
2．同学们看这道题是两个什么数相乘？（小数乘小数）（板书课题）淘气这时也为难了，我们一起来帮他解决这个问题好不好？ 3．先估计一下买包装纸大约需要多少元？（指名口答）你是怎样估计的？
4．这道小数乘小数的题你想怎样算？（小组讨论后尝试用竖式完成）
5．谁来说说你的计算过程？（教师引导回答板书）并对比估算与实际结果。
2 . 6 扩大到原来的10倍 2 6
× 0 . 8 扩大到原来的10倍× 8 2 . 0 8 缩小到原来的1/100 2 0 8 6．课件出示填空练习：计算0.52×1.3，①.先把0.52扩大到( )倍；②.再把1.3扩大到( )倍；
③.然后再把这两个整数的积缩小到( )。
7．课件出示：你发现了什么规律？
8．小结小数乘小数的方法（一转二算三点点）
9．出示卡片，直接说出下面各算式中积有几位小数。
4.12×0.4 0.345×0.5
1.32×4.02 0.007×
2.05
10．现在我们再来解决彩带的问题，出示问题，指名列式。
11．估算彩带大约需要多少钱。
12．列竖式（教师巡视并展台展示学生的竖式进行纠错），计算并对比估算结果。
13．展台展示学生的计算，并进行纠错。
14．课件出示并完善解题过程。
（三）、巩固练习。
1、四年级同学的一项了解自己房间大小的实践活动中，一位同学量出了自己房间长为3.8米，宽3.2米，你能帮帮他求出房间的面积是多少平方米吗？
2、小数点迷路了：
3、三只小蜜蜂各应该落在哪朵花中？
4、小马虎这样算对吗？
5、同桌相互做小老师。
6、比一比,想一想。
654×0.9○654 2.43×1.1○2.43
1×0.95○1×1.2 3.14×1.5○3.14×0.55
7、芳芳在计算一道小数乘法算式时，误将一个一位小数当成了整数，算出结果是35.66，你能帮帮芳芳得出正确结果吗?
（四）、小结：这节课我们学习了什么?计算时你想提醒大家注意什么？
板书设计：
包装（小数乘小数）
2.6×0.8=2.08（元）
2 . 6 扩大到原来的10倍 2 6
× 0 . 8 扩大到原来的10倍× 8 2 . 0 8 缩小到原来的1/100 2 0 8
答：需要2.08元。
包装综合实践课教学设计(3篇)
第1篇一、课程基本信息课程名称：包装综合实践课授课对象：包装设计专业学生授课学时：32学时授课目标：1. 知识目标：使学生掌握包装设计的基本原理、方法和技巧，了解包装材料、结构、工艺及法规等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生独立完成包装设计项目的能力，提高学生的创新意识和实践操作能力。
3. 素质目标：培养学生严谨的工作态度、团队协作精神和良好的职业道德。
二、教学环境与资源教学环境：多媒体教室、设计工作室、实物展示区教学资源：教材、包装设计软件（如Adobe Illustrator、Photoshop等）、包装材料样品、相关法规及标准资料、网络资源等。
三、教学过程第一部分：理论教学（8学时）1. 模块一：包装设计概述- 教学内容：包装设计的定义、作用、发展历程、分类等。
- 教学方法：讲授法、案例分析法。
- 教学目标：使学生了解包装设计的基本概念和重要性。
2. 模块二：包装材料与工艺- 教学内容：常用包装材料（如纸、塑料、玻璃、金属等）的特性、应用及工艺流程。
- 教学方法：讲授法、实物展示法。
- 教学目标：使学生掌握包装材料的选择和工艺流程。
3. 模块三：包装结构设计- 教学内容：包装结构的基本形式、设计原则、创新设计方法。
- 教学方法：讲授法、案例分析法和设计练习。
- 教学目标：培养学生进行包装结构设计的能力。
4. 模块四：包装图形设计- 教学内容：包装图形设计的基本原则、表现形式、色彩运用等。
- 教学方法：讲授法、案例分析法和设计练习。
- 教学目标：提高学生的图形设计能力和审美水平。
5. 模块五：包装法规与标准- 教学内容：包装法规、标准及环保要求。
- 教学方法：讲授法、案例分析法。
- 教学目标：使学生了解包装法规和标准，提高环保意识。
第二部分：实践教学（24学时）1. 项目一：食品包装设计- 教学内容：以食品包装设计为主题，进行项目实践。
- 教学方法：分组讨论、设计练习、成果展示。
- 教学目标：培养学生团队合作能力和实际操作能力。
初中美术《产品包装设计》教案一等奖
初中美术《产品包装设计》教案一等奖1、初中美术《产品包装设计》教案一等奖作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的初中美术《产品包装设计》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标知识与技能：了解包装的作用和材质，学会包装设计中便携式、开窗式、展示式等造型结构，掌握包装的装饰方法和设计步骤，并设计制作一个包装。
过程与方法：创设“逛超市”情境，展示不同的商品，了解包装的作用和常见的材质，展示鸡蛋、灯具和糖果的包装，分析它们的造型结构，欣赏“荆味鱼糕”系列化包装作品，理解其装饰方法，学会包装设计的步骤进行创作，提高设计思维能力和造型表现能力。
情感、态度和价值观：感受包装为我们的生活带来的便利和美好，体会包装设计制作的无限乐趣，养成善于思考和大胆创造的`好习惯。
二、教学重难点重点：包装的造型结构和设计步骤。
难点：设计制作一个结构合理、外形美观的包装作品。
三、教学过程(一)趣味情境导入创设“逛超市”情境，提出问题：1.在超市购物时，面对琳琅满目的商品，你首先会被什么吸引?(各种各样的商品包装)2.这些产品包装有什么特点?(颜色丰富、外形各异)教师总结：产品包装与我们的生活密切相关，在古代，人们为了储藏物品产生了包装，大多数的包装取决于自然材料。
而现在，产品包装多种多样，富有艺术特色，广泛应用于我们的生活中。
今天我们来感受包装设计的魅力，一起走进新课《产品包装设计》。
(二)作品图像识读1.包装的作用、材质延续“逛超市”情境，通过多媒体展示超市里的商品，提出问题：①为什么超市的商品都有包装呢?它们有什么作用?(保护商品、方便携带、美观)②这些商品包装都是由哪些材料做成的吗?(金属、木材、纸、塑料……)教师总结：这些包装在完成其保护、存放、陈列展示和宣传商品功能的同时，也能把美感和创造力的智慧传达给我们。
商品包装的材质丰富多样，分类的方法各不相同，按包装材质的特性可以分为硬质包装和软质包装。
北师大版数学四年级下册《包装》教学设计
北师大版数学四年级下册《包装》教学设计一. 教材分析《包装》是北师大版数学四年级下册第五单元“生活中的数学（二）”的一节内容。
教材通过实例引入包装问题的研究，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
内容安排从实际生活中的包装引入，让学生在实际情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的自主探索意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考、操作和语言表达能力。
他们在三年级时已经接触过一些简单的几何图形和面积知识，为本节课的学习奠定了基础。
但包装问题涉及到立体图形的拼接和组合，对学生来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握包装方法。
三. 教学目标1.让学生了解包装的方法，学会用数学的方法解决实际问题。
2.培养学生观察、思考、操作和语言表达能力，增强应用意识。
3.培养学生团队协作、交流分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握包装的方法，会用数学语言描述包装过程。
2.难点：让学生理解如何将多个相同形状的物体拼接成一个新的形状，以及如何计算拼接后的表面积。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以实际生活中的包装为例，引发学生兴趣。
2.运用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
3.采用合作学习法，让学生在小组内讨论、交流、分享，培养团队协作能力。
4.利用操作实践法，让学生动手操作，加深对包装方法的理解。
5.运用讲解法，教师讲解关键步骤和注意事项。
六. 教学准备1.准备不同形状的实物，如正方体、长方体等。
2.准备硬纸板，让学生动手制作包装盒。
3.准备投影仪，展示教学内容和学生的作品。
4.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种实际的包装场景，如商品包装、礼品包装等，引导学生关注包装问题，激发学生兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些包装方式？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示一个简单的包装问题：将两个正方体拼接成一个长方体。
《物品的包装》 教学设计
《物品的包装》教学设计一、教学目标1、让学生了解物品包装的重要性和作用。
2、使学生掌握不同类型物品的包装方法和技巧。
3、培养学生的创新思维和动手能力，能够设计出独特且实用的包装方案。
4、增强学生的环保意识，学会选择环保材料进行包装。
二、教学重难点1、重点（1）掌握常见物品的包装方法，如纸盒包装、塑料包装、纸质包装等。
（2）理解包装设计的原则，如美观、实用、经济、环保等。
2、难点（1）如何根据物品的特点和需求，选择合适的包装材料和设计方案。
（2）培养学生的创新思维，设计出具有个性和创意的包装。
三、教学方法1、讲授法讲解物品包装的基本知识、方法和技巧，让学生对包装有初步的认识。
2、演示法通过教师的实际操作演示，让学生更直观地了解包装的过程和要点。
3、小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成包装任务，培养学生的团队协作能力和创新能力。
4、讨论法引导学生针对不同的包装案例进行讨论，分析其优点和不足，加深对包装设计的理解。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些精美的包装图片和视频，引起学生的兴趣，提问学生对这些包装的感受和看法，从而引出本节课的主题——物品的包装。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍物品包装的定义和作用，如保护物品、方便运输、促进销售、传达信息等。
（2）讲解包装材料的种类，如纸、塑料、玻璃、金属等，以及它们的特点和适用范围。
（3）阐述包装设计的原则，包括美观性、实用性、经济性、环保性等，并举例说明。
3、演示操作（10 分钟）教师选择一种常见物品，如一本书或一个小礼品，现场演示包装的过程，边操作边讲解包装的步骤和注意事项，让学生更清晰地了解包装的方法。
4、小组合作实践（20 分钟）（1）学生分组，每组选择一种物品进行包装设计。
（2）小组内讨论包装方案，选择合适的包装材料，并进行分工合作。
（3）教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。
5、展示与评价（10 分钟）（1）各小组展示自己的包装作品，并介绍设计思路和特点。
可口可乐包装教学设计
可口可乐包装教学设计在当今消费市场上，产品包装是至关重要的一环。
一个吸引人、独特而有创意的包装设计可以帮助产品在竞争激烈的市场中脱颖而出。
本文将为您介绍可口可乐包装的教学设计，旨在帮助学生了解包装设计的基本原则，并激发他们的创造力和设计思维。
1. 设计目标在进行包装教学设计之前，首先需要明确设计的目标。
对于可口可乐包装设计来说，设计目标可能包括以下几个方面：- 强调品牌特色：可口可乐作为全球知名品牌，其包装设计应该能够清晰地传达品牌的核心价值和个性特征。
- 提升产品形象：包装设计应该能够为可口可乐营造出高品质、时尚而令人愉悦的形象。
- 引起购买欲望：包装设计应该能够吸引消费者的眼球，并激发他们的购买欲望。
2. 可乐包装的关键元素在进行可口可乐的包装设计时，以下几个元素是不可或缺的：- 标志性的红色：可口可乐的标志性红色是其品牌特色的核心元素之一，因此，在包装设计中要充分利用红色的鲜艳和活力。
- 品牌logo和名称：包装设计必须清晰地展示可口可乐的品牌logo和名称，以便消费者一眼就能够辨认出产品。
- 瓶身形状：无论是玻璃瓶还是塑料瓶，可口可乐的瓶身形状都是其包装设计的重要组成部分。
瓶身的形状可以通过创新和独特的设计来吸引消费者的注意力。
- 图形和图案：包装设计可以使用各种图形和图案来代表可口可乐的特点和形象。
例如，可以使用波浪形图案来表达可口可乐的活力和清爽感。
3. 设计步骤下面是进行可口可乐包装教学设计的基本步骤：- 研究竞争对手：首先，让学生研究可口可乐的竞争对手的包装设计。
这样可以帮助他们了解市场上的包装趋势和设计风格。
- 创意发散：鼓励学生进行创意发散，尝试各种不同的设计概念和元素组合。
可以使用手绘或计算机辅助设计软件来进行设计。
- 选择最佳设计：学生根据设计目标和创意发散的结果，选择最佳的包装设计方案。
鼓励他们进行讨论和评估，以便做出更好的选择。
- 打样和展示：在设计方案确定之后，学生可以制作包装打样，并进行展示和评审。
《包装》说课稿范文
《包装》说课稿范文今天我说课的内容是《包装》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《包装》是人教版小学数学六年级下册第六单元第4课时的内容。
它是在学生已经学习了面积、周长等相关知识，并掌握了一些计算面积和周长的方法的基础上进行教学的。
《包装》是一个联系生产生活的内容，通过该课的学习可以让学生了解到包装的作用及其相关计算方法。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解包装的作用，掌握计算包装纸面积和包装盒体积的方法。
②能力目标：培养学生计算面积和体积的能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
③情感目标：让学生体会到数学在包装中的应用，增强学生对数学的兴趣和喜爱。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解包装的作用，掌握计算包装纸面积和包装盒体积的方法。
难点是：运用数学知识解决实际问题。
二、说教法学法针对本课的特点和目标，我采用了启发式教学法和探究式学习法。
通过给学生提供一些启发性的问题和实际的操作情境，引导学生主动思考和探究，从而达到更好的学习效果。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体和实物进行辅助教学。
通过展示图片和视频等多媒体素材，让学生更直观地了解包装的作用和计算方法；同时，我还准备了一些实际的包装材料和纸盒，供学生进行实际的操作和体验，以增强他们的学习兴趣和实践能力。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这个教学理念，我设计了以下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我将通过一些图片和视频展示包装的作用和重要性，引起学生的兴趣和思考。
随后，我会提出一些问题，引导学生思考包装的作用，并结合实际情境，启发学生探究包装的规律和计算方法。
设计意图：通过引入引发学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性，为接下来的学习做好铺垫。
四年级下册包装公开课教学设计
四年级下册包装公开课教学设计教学目标:1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。
2、学会用竖式计算小数乘法,并培养估算习惯。
3、能用小数乘法解决一些实际问题。
教学重点:1、学会用竖式计算小数乘法,并培养估算习惯。
2、能用小数乘法解决一些实际问题。
教学难点:正确用竖式计算小数乘法,培养学生认真仔细的学习习惯。
教学设计：一、创设情境。
师：同学们请看，老师带什么来了啊？生：礼物！师：看谁今天表现最好，老师就把这份礼物送给他！有信心得到它吗？生：有！师：好极了！现在老师就来考考大家。
敢接受老师的挑战吗？生：敢。
师：老师包装礼物要用到彩纸和彩带，你能帮老师算算我买花纸用了多少钱吗？（请看屏幕）包装纸：每米2.6元彩带：每米0.85元有办法知道吗？生：不能。
因为不知道用了多少米。
师：你真会分析问题，好。
如果包装一个礼物需要用纸0.8米，那现在你能列式吗？生：会！2.6╳0.8二、合作交流，探索新知师：你能估计一下大概需要多少钱吗？生1：2.6元，因为买1米需要2.6元，0.8米还不到1米，所以应该少于2.6元。
师：嗯，讲得不错。
（记录下几个典型的估算结果）师：好，现在我们有这么多的估算结果。
我们就来算算看到底需要多少钱，看看谁的估算得最接近。
请用竖式法在练习本上算一算。
（巡示，挑几个典型板书）师：算好了吗？谁上黑板来写一写？板书展示师：这三个同学都表现很不错，善于思考。
请你们来说一说你的方法。
生1：首先把小数转化成整数，把每个乘数分别扩大10倍，26╳8＝208，乘数分别扩大了10倍，积就扩大了100倍，所以2.6╳0.8＝2.08(缩小到1/100)师：真棒，解释得非常清楚。
用这一种方法做的请举手！生2：我的方法是竖式计算，也是先转化成整数，然后小数点对齐得出结果。
师：同意吗？生3：不同意，这样不符合上节课所学习的积的小数位数等于乘数的小数位数和了。
师：生3讲得有道理吗？生：有师：生3你来讲一下你的方法吧。
北师大版小学数学四年级下册《包装》教学设计
《包装》教学设计教材分析：本节课是本单元的第四课时。
学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。
这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。
本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。
使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
教学目标：1、结合实际情境，探索小数乘法的算法，理解小数乘法与整数乘法的区别、联系。
2、能选择适当的方法估计小数乘法的运算结果。
3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。
教学重点：用竖式计算小数乘法的方法。
教学难点：理解小数乘法的算法；积中的小数点位置的确定。
教学准备：课件教学流程：一、趣味导入：师：同学们，今天是笑笑的生日，看看她收到的生日礼物，漂亮吗？包装很精美，这节课我们就来研究包装里的学问，板书：包装。
二、出示学习目标：1、会估算小数乘法的结果。
2、学会小数乘小数的计算方法。
三、探究新知：1、出示情境图，读、说数学信息，提出问题；2、买包装纸需要多少钱？怎么列式？2.6×0.8= 估一估，算一算。
①估一估：（口述）2.6→3 0.8→1 3×1=3元 （估得有道理吗？）2.6→3 3×0.8=2.4元0.8→1 2.6×1=2.6元②那么，哪个结果更接近准确值呢？具体算一算。
a ．本子上用自己喜欢的方法算出结果→（不会的可以参照书上方法）b ．小组内交流自己的算法c ．展示做法：（两名学生）①③教师小结（填空）：计算小数乘法，先把它转换成什么乘法来计算的？先把小数转换成整数，再按整数乘法的计算方法来计算，最后在积里点上小数点。
3、算完了包装纸的钱，我们再来看看买彩带花多少钱？2.6 ×0.8 2.0 8 2 6 （师板） × 8 （生） 2 0 8 ② 2.6 ～一位小数 ×0.8 ～一位小数 2.0 8 →二位小数 扩大10倍扩大10倍 缩小①列式：2.4×0.85= ②估算：2.4→3 0.85→1 3×1=3元0.85→1 2.4×1=2.4元③精确计算：④小组内交流算法：⑤展示做法：⑥小结：⑴两道计算题在计算上有什么共同点？⑵积的小数点是怎样确定的？四、巩固练习：1、竖式计算：0.82×0.03 （提示注意什么？）0.05×0.22、P41.2给下面各题的乘积点上小数点：3、口算：0.1×0.9 0.6×0.7 0.8×5①在计算小数乘法时，小数点后面的零可以去掉。
2024版《包装设计》优质课比赛教学设计
包装设计的原则
从市场调研、设计定位、创意构思、设计表现到制作实施，每一步都需要设计师精心规划和执行。
包装设计的流程
包括色彩、图形、文字、材质等元素的运用，以及不同包装类型的设计要点和技巧。
包装设计的表现技法
关键知识点回顾
《包装设计》优质课比赛教学设计
目录
课程介绍与教学目标 包装设计基础知识 包装创意与设计实践 包装印刷工艺与制作技术 包装行业前沿动态与发展趋势 课程总结与拓展延伸
01
CHAPTER
课程介绍与教学目标
包装设计在现代商品市场中占据重要地位，它不仅是商品保护和美化的手段，更是品牌形象和市场策略的体现。
网络资源
学生可以通过搜索引擎和在线学习平台等网络资源，获取更多的包装设计学习资源和实践机会。
THANKS
感谢您的观看。
学生自我评价报告
拓展学习资源推荐
《包装设计原理与实践》
一本全面介绍包装设计原理和实践的教材，适合学生深入学习包装设计的理论知识和实践技能。
《包装设计经典案例解析》
一本收录了大量经典包装设计案例的书籍，通过分析这些案例，学生可以了解优秀包装设计的创意和设计思路。
《包装设计前沿趋势》
一本介绍包装设计前沿趋势的杂志，学生可以了解当前包装设计的最新动态和发展趋势。
能力目标
能够独立完成包装设计项目，具备创意设计和实践操作的能力。
情感、态度和价值观目标
培养学生的审美意识、创新精神和团队协作精神，树立绿色包装设计的理念。
本课程共分为理论讲授、案例分析、设计实践三个环节，其中理论讲授占30%，案例分析占20%，设计实践占50%。
人教版(中职)公共艺术(美术篇)4.3 《包装设计》教学设计
《包装设计》教学设计一、教材分析《包装设计》是人教版《公共艺术·美术篇》第四单元艺术设计第三课的内容，这单元内容已是基础模块五个单元中后面的课程了，之前学生通过学习已经具备了一定的美术鉴赏能力，为本单元的学习奠定了基础。
本课的教学内容主要围绕包装的结构造型、形式美、材料等方面，让学生能够对包装设计有一个较为全面的了解。
二、设计理念紧密围绕大纲要求：按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的要求，本课的设计理念定位在不断提高学生的鉴赏能力，并通过包装DIY来激发学生进行简单、大胆的包装创意与制作活动，并对课程进行了课前、课上、课后三方面的设计布置。
设计活动注重教师与学生、学生与亲人之间的互动，丰富学生的精神世界。
运用信息化教学，建立多层次教学：课前教师通过网络下发一部分包装盒的平面制作图、装饰包装盒的DIY小装饰物等，并发布主题，请学生在课前尝试完成包装盒的制作。
对于包装盒制作过程中的问题，学生可以通过网络发问，对于包装盒的结构与折法等问题，也可以通过网络交流完成。
教师选择比较突出的问题或选择较多的包装盒平面制作图作为案例在课堂上进行演示、讲解。
人文关怀：所有的艺术设计都来源于生活，更要回归于生活。
学生能将所学的内容应用到实际生活中是最有价值的一件事，因此在本课教学设计中安排让学生为自己最亲的人选择一份礼物，通过我们的包装配合礼物来完整地表达对亲人的爱。
三、教学目标1．通过欣赏新、奇、异的包装设计来提高学生的创意思维与审美能力。
2．自己动手DIY一个包装盒，能够帮助学生体会包装的创意与美的表现，提升对生活品质的追求。
三维目标１．知识目标体会包装设计中的结构与造型；感受包装设计中材料与个性的表现；基本掌握包装设计中形式与美感的体现。
2．能力目标通过教学过程的引领，学生首先能够通过简单的DIY来美化包装，最后结合挑选的礼物完成一份创意礼品包装盒。
3．情感目标对家人的关爱：孩子需要父母的关爱，其实父母更需要孩子的关爱。