小学音乐《陀螺》教案1
最新人音版小学音乐四年级上册第3课聆听《陀螺》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐四年级上册第3课聆听《陀螺》教学设计课型：欣赏课课时：第一课时教学内容：1.感受节奏、旋律、速度、力度等音乐要素，在塑造音乐形象上的作用。
2.培养学生对音乐形象的感知能力、激发对音乐的兴趣。
教学目标：1.聆听管弦乐《陀螺》，在聆听和律动表演的音乐活动中加强对音乐的感受和体验。
2.根据音乐节奏，速度力度、大跳音程旋律进行，与音乐的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。
3.能随着乐曲用手势、图形谱、肢体语言、乐器演奏与各种形式表现音乐，充分感受乐曲塑造的音乐形象。
教学重点：1.通过聆听《陀螺》感受其音乐形象。
2.能随乐曲用手势、舞蹈、器乐演奏多种形式表现音乐，体会音乐的情境与情绪。
教学难点：1.教学中运用竖笛和人声演绎二声部，感受乐曲的主题。
2.创编图形谱，充分感受音乐形象。
3.能听出乐曲的主题，是如何重复变化的，并根据主题变化辨别乐曲的结构。
教学准备：陀螺、PPT、电钢琴、竖笛、纸和笔、教学过程：（一）组织教学，创设情境师生律动师生律动，放音乐《卡门序曲》的片段，建立轻松和谐的课堂氛围师：同学们，课前先让我们来放松一下心情吧。
（二）介绍作曲家比才，用陀螺游戏引入主题1.师：同学们，老师很高兴和大家一起来上这节音乐课，刚刚听到的律动曲叫《卡门序曲》，是法国作曲家-比才最著名的歌剧《卡门》中的乐曲。
2.介绍比才和他的作品。
3.陀螺游戏引入主题。
设计意图：通过介绍作曲家，拓展学生的知识面，以游戏的方式进入主题，激发学生的兴趣。
（三）新课教学1.完整初听歌曲，师生交流听后的感受师：乐曲表现什么情境，又表现了什么情绪？设计意图：完整聆听，整体感受音乐。
2.再次聆听，跟着音乐一起感受（听到重音的时候学生拍手，听到轻音的时候学生摇头）设计意图：完整聆听，整体感受音乐。
3.听一听音乐的鞭子声a、手势随音乐表现抽鞭子的动作。
B一共抽了几次。
设计意图：细听乐曲中的力度强音处。
陀螺 音乐教学设计
陀螺音乐教学设计陀螺音乐教学设计一、教学目标1. 认识陀螺音乐的特点和风格。
2. 学会分析和理解陀螺音乐的节奏和旋律特点。
3. 提高学生音乐欣赏能力，增强他们对陀螺音乐的理解和热爱。
二、教学内容1. 什么是陀螺音乐：讲解陀螺音乐的定义、特点和来源。
2. 陀螺音乐的节奏：学习和分析陀螺音乐的节奏特点。
3. 陀螺音乐的旋律：了解陀螺音乐的旋律构成和表现形式。
4. 认识一些著名的陀螺音乐作品和演奏者。
三、教学过程第一课时：引入1. 引导学生听一段陀螺音乐，让他们感受陀螺音乐的特点和风格。
2. 介绍陀螺音乐的定义和来源，让学生了解陀螺音乐的背景和特点。
第二课时：节奏特点1. 分析和学习陀螺音乐的节奏特点，指导学生听辨陀螺音乐中的节奏乐器和节奏型。
2. 练习陀螺音乐的节奏，让学生跟着音乐节奏进行打击乐演奏。
第三课时：旋律特点1. 讲解陀螺音乐的旋律构成和表现形式，引导学生分析和欣赏陀螺音乐的旋律特点。
2. 学习陀螺音乐的基本旋律主题，让学生模仿演奏。
第四课时：名家作品1. 听取一些著名的陀螺音乐作品，介绍一些著名的陀螺音乐演奏者。
2. 指导学生分析和欣赏这些陀螺音乐作品，引导他们多角度地体会陀螺音乐的魅力。
四、教学方法1. 听力教学法：让学生通过听音乐来感受陀螺音乐的特点和风格。
2. 比较法：让学生分析和比较不同陀螺音乐作品的节奏和旋律特点。
3. 演奏法：让学生通过模仿演奏来学习陀螺音乐的节奏和旋律特点。
4. 展示法：通过展示一些著名的陀螺音乐作品和演奏者，来激发学生对陀螺音乐的兴趣和热爱。
五、教学手段1. 多媒体设备：用来播放陀螺音乐，并展示一些著名的陀螺音乐作品和演奏者的视频。
2. 打击乐器：用来教学陀螺音乐的节奏，让学生进行打击乐演奏。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在听音乐和分析节奏、旋律的过程中的表现。
2.作业评价：布置学生听一些陀螺音乐作品，并撰写观后感或分析报告。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意激发学生对陀螺音乐的兴趣和热爱，让他们愿意去了解和学习这种音乐形式。
陀螺(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
举例解释：
-学唱歌曲《陀螺》时，重点关注学生对旋律、歌词的掌握，确保他们能够熟练演唱；
-在学习音乐节奏时，强调基本节奏的识别与模仿，使学生能够运用到实际演奏中；
-通过讲解木陀螺的文化背景，帮助学生理解歌曲所传递的传统文化价值；
-分组合作进行音乐游戏，让学生在实际操作中培养团队协作能力。
3.了解木陀螺的文化背景，培养对我国传统文化的兴趣；
4.培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
1.培养学生对音乐元素的感知能力，通过学唱《陀螺》感受旋律、节奏的变化，提高音乐审美能力；
2.培养学生文化理解素养，了解木陀螺在我国传统文化中的地位，增强民族自豪感；
3.培养学生团队协作和沟通能力，通过分组合作进行音乐游戏，提高人际交往能力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《陀螺》的基本概念、音乐节奏和团队协作的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-对于音准把握，可以通过反复练习、借助乐器辅助等方式，引导学生准确发音；
-在文化理解方面，教师可采用生动形象的故事讲解，使学生更容易理解木陀螺的文化背景；
-在团队协作方面，教师应给予明确的指导，如分组策略、角色分配等，以帮助学生更好地合作完成任务。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《陀螺》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们玩过陀螺吗？知道陀螺是怎么转动的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索陀螺与音乐的奥秘。
人音版小学四年级音乐上册《陀螺》名师教案
《陀螺》名师教案课型：欣赏课课时：第一课时教学内容：1.感受节奏、旋律、速度、力度等音乐要素，在塑造音乐形象上的作用。
2.培养学生对音乐形象的感知能力、激发对音乐的兴趣。
教学目标：1.聆听管弦乐《陀螺》，在聆听和律动表演的音乐活动中加强对音乐的感受和体验。
2.根据音乐节奏，速度力度、大跳音程旋律进行，与音乐的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。
3.能随着乐曲用手势、图形谱、肢体语言、乐器演奏与各种形式表现音乐，充分感受乐曲塑造的音乐形象。
重点：1. 通过聆听《陀螺》感受其音乐形象。
2. 能随乐曲用手势、舞蹈、器乐演奏多种形式表现音乐，体会音乐的情境与情绪。
难点：1.教学中运用竖笛和人声演绎二声部，感受乐曲的主题。
2. 创编图形谱，充分感受音乐形象。
3. 能听出乐曲的主题，是如何重复变化的，并根据主题变化辨别乐曲的结构。
教学准备：陀螺、PPT、电钢琴、竖笛、纸和笔教学过程：（一）组织教学，创设情境师生律动师生律动，放音乐《卡门序曲》的片段，建立轻松和谐的课堂氛围师：同学们，课前先让我们来放松一下心情吧。
（二）介绍作曲家比才，用陀螺游戏引入主题1.师：同学们，老师很高兴和大家一起来上这节音乐课，刚刚听到的律动曲叫《卡门序曲》，是法国作曲家-比才最著名的歌剧《卡门》中的乐曲。
2.介绍比才和他的作品。
3.陀螺游戏引入主题。
设计意图：通过介绍作曲家，拓展学生的知识面，以游戏的方式进入主题，激发学生的兴趣。
（三）新课教学1. 完整初听歌曲，师生交流听后的感受师：乐曲表现什么情境，又表现了什么情绪？设计意图：完整聆听，整体感受音乐。
2. 再次聆听，跟着音乐一起感受（听到重音的时候学生拍手，听到轻音的时候学生摇头）设计意图：完整聆听，整体感受音乐。
3. 听一听音乐的鞭子声a、手势随音乐表现抽鞭子的动作。
B、一共抽了几次。
设计意图：细听乐曲中的力度强音处。
4. 听一段音乐（前两句）A用手势表示强弱的变化（第一遍）。
《陀螺》教案
《陀螺》教案《陀螺》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《陀螺》教案，欢迎阅读与收藏。
《陀螺》教案1设计意图：爱玩是幼儿的天性。
在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
在“转动的陀螺”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。
如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。
第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。
在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。
第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。
教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
目标：1．对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。
2．尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。
准备：1．直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
2．直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
3．牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。
4．打印汉字“转动”。
过程：一、回忆、交流生活中的转动现象1．出示汉字“转动”，引出话题。
师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字?师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?2．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
陀螺-辽海版一年级音乐下册教案
陀螺-辽海版一年级音乐下册教案一、教学内容与目标1.1 教学内容本次音乐课的教学内容是学习辽海版一年级音乐下册中的陀螺教材内容。
1.2 教学目标1.了解陀螺的基本功能和特性；2.学习陀螺旋转的基础方法；3.能够通过陀螺操作产生不同的音效。
二、教学准备2.1 教学素材1.辽海版一年级音乐下册陀螺教材；2.陀螺。
2.2 教学环境教室内可以清晰听到演奏的音响设备。
三、教学步骤3.1 导入环节在这个环节中，教师可以以问题提问的方式，吸引学生的兴趣，让学生产生好奇心，引导学生进入本次课程的主题。
1.教师出示陀螺，让学生猜测这是什么物品；2.引导学生回想上一年级的学习经历，是否曾经学习过有关陀螺的知识或玩具；3.让学生讲述自己的经历，分享自己对陀螺的认知和玩耍经验。
3.2 操作演示通过音效陀螺的旋转，直观地展示陀螺的基本特性，让学生了解陀螺的基础结构和操作方法。
1.将陀螺置于平整的桌面上，演示陀螺转动的方式；2.通过转动陀螺，产生高低不同音高的声音；3.引导学生尝试操作陀螺，孵化出自己的动力学理论。
3.3 操作实践通过实践操作，让学生熟练掌握陀螺的操作技巧，让音效陀螺发挥出最大的音乐效果。
1.鼓励学生进行个人实践，练习操作陀螺，探索自己发挥的音乐效果；2.让学生进行小组练习，尝试合奏，体验合作的乐趣；3.最后进行集体演奏，让学生把练习成果展示出来。
3.4 总结在这个环节中，教师将本节内容进行总结，并让学生进行反思，加深对这个主题的理解。
1.教师总结陀螺的操作方法，并再次突出其重要性；2.让学生分享自己在操作陀螺过程中的收获和体验；3.引导学生思考将陀螺与其他乐器结合的可能性，鼓励学生探索更多音乐元素和可能性。
四、教学评价与反思4.1 教学评价在学生的参与中，评价本节课的效果，可以从以下几个方面考虑：1.学生对陀螺的操作方法是否掌握得好；2.学生在实际操作中是否能够产生出令人满意的效果；3.学生与小组内成员之间的互动是否积极。
小学五年级下学期音乐《陀螺》教学设计
欣赏课《陀螺》教学设计
一、教材分析
西师版音乐教材五年级下册四单元《多彩的童年》，本单元以唱歌、欣赏的音乐作品，体现了童年多姿多彩的生活。
管弦乐《陀螺》是法国作曲家比才的作品，木管乐器奏出的主题旋律描述了陀螺飞速旋转的情景，音乐充满兴奋热烈的气氛。
二、教学目标
1.通过创设玩陀螺游戏的情景，观察陀螺旋转的特点，代入到欣赏音乐《陀螺》对音乐形象的联想。
2.欣赏音乐《陀螺》，学生自主选择擅长的音乐要素（旋律、节奏、速度、力度、情绪）等，展开音乐想象力，去想象陀螺这一音乐形象以及玩陀螺的情景。
3.音乐游戏：用节奏记录课间游戏中的声音，把声音组合在一起，融合到音乐陀螺的声势律动中去（导向“艺术表现”核心素养）。
三、教学设计
环节一：创设玩陀螺的情景，观察陀螺的旋转特点；请学生说说对陀螺旋转时的感受以及自己此时此刻的心情。
环节二：欣赏音乐《陀螺》，把具象的陀螺放到抽象的音乐中，让学生运用学过的音乐要素，抓出陀螺这一音乐形象。
环节三：抓“节奏”：十六分音符，想象陀螺高速旋转；抓“力度”：“力度变强”表现陀螺越转越快，“力度变弱”表现陀螺越转越
慢；抓“整体音乐情绪”：感受孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的游戏气氛。
环节四：介绍作曲家和作品背景。
环节五：音乐游戏：用节奏记录课间游戏中的声音，把声音组合在一起，融合到音乐陀螺的声势律动中去（导向“艺术表现”核心素养）。
环节六：素养检测，聆听音乐片段，选择音乐情景。
小学教案设计《陀螺》
小学教案设计《陀螺》《陀螺》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确读写课文中的生字新词，如“妩媚、恍惚”等。
- 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
- 理解课文内容，把握陀螺的特点和“我”对陀螺的情感变化。
2. 过程与方法目标- 通过默读、朗读等方式，提高学生的阅读理解能力。
- 引导学生结合生活实际，体会作者的情感，培养学生的感悟能力。
3. 情感态度与价值观目标- 体会作者对陀螺的喜爱之情，以及从陀螺中获得的启示，培养学生积极面对生活的态度。
二、教学重难点1. 重点- 理解课文内容，掌握生字新词。
- 感受“我”对陀螺的情感变化，从玩陀螺的经历中体会成长的乐趣。
. 难点- 理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话在文中的含义，以及陀螺带给“我”的深刻启示。
三、教学方法1. 情境教学法- 在讲解课文时，通过创设情境，如描述玩陀螺的场景，让学生仿佛置身其中，更好地理解课文内容和作者的情感。
例如，在讲解作者期待得到一个厉害的陀螺时，可以描述一个孩子在玩具店前渴望地看着各种各样的陀螺的场景。
2. 朗读法- 让学生反复朗读课文，通过朗读来体会作者的情感。
不同的段落采用不同的朗读方式，如在描写陀螺外形的段落，可以用平缓的语调朗读；而在描写陀螺战斗的段落，则可以用激昂的语调朗读。
3. 问题引导法- 提出一系列有启发性的问题，引导学生思考。
如在讲解作者对陀螺的情感变化时，提问学生“作者一开始对陀螺的态度是怎样的？后来又发生了什么变化？为什么会有这样的变化？”四、教学过程1. 导入新课- 同学们，你们小时候玩过陀螺吗？（请几位同学简单描述一下玩陀螺的经历）今天，我们要学习的这篇课文《陀螺》，也和陀螺有关。
那在作者的笔下，陀螺又有着怎样的故事呢？让我们一起走进课文。
1.1 字词学习- 教师范读课文，要求学生注意生字的读音。
- 学生自主学习生字新词，借助字典查找不认识的字的读音和含义。
- 教师检查学生的学习成果，重点讲解易错字。
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《陀螺》教案
教材分析：
管弦乐曲《陀螺》是法国作曲家比捷1871年所作的《儿童游戏小组曲》中的地三曲《即兴曲—陀螺》,乐曲轻快，表现了孩子们在玩陀螺时的情景。
学情分析：
游戏是孩子们的最爱，谈到陀螺对农村孩子来说倍感亲切，抓住兴趣感受音乐、表现音乐获得快乐体验。
教学目标：
通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。
教学重点：
用自然、真挚的歌声表现歌曲。
教学难点：
通过唱歌、欣赏等音乐实践活动，使学生感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学准备：
课件、钢琴。
教学过程：
1．导入
学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。
教师导语：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》，看谁的动作优美、技术高超。
学生活动：听音乐律动《拍皮球》。
(学生可创编各种拍皮球的动作。
)
教师导语：
看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏？
导语：
老师小时候玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时光看，这是什么？
教师操作：出示“陀螺”或图片。
教师导语：谁玩过抽“陀螺”的游戏？谁会制作小陀螺？
2. 欣赏歌曲《陀螺》：
(1)感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》。
播放乐曲《陀螺》和《童年的游
戏》之二乐曲《摇篮曲》让学生为游戏“陀螺”选择配乐。
(2)分辨乐曲的节拍。
(3)听《陀螺》音乐表演或伴奏。
3. 课堂小结：
老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗？因为那时的“玩具”都是小朋友自己制作的。
你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听！。