教师示范基地创建自查报告汇编
教育基地自查报告
教育基地自查报告为了进一步提升教育基地的教育质量和服务水平，加强自身建设，更好地发挥教育基地的功能和作用，我们对本教育基地进行了全面深入的自查。
现将自查情况报告如下：一、教育基地基本情况本教育基地成立于_____年，位于_____，占地面积_____平方米，建筑面积_____平方米。
基地主要以_____为主题，通过_____等多种形式，向广大受众传播_____知识和理念。
二、自查工作的组织与实施为了确保自查工作的顺利进行，我们成立了自查工作领导小组，由基地负责人担任组长，各部门负责人为成员。
领导小组制定了详细的自查工作方案，明确了自查的内容、方法和步骤，并对自查工作进行了分工，责任到人。
自查工作采取了实地查看、查阅资料、问卷调查、召开座谈会等多种方式相结合，广泛征求了员工、受众和相关专家的意见和建议，确保自查工作的全面性和准确性。
三、教育基地的优势与特色1、丰富的教育资源我们拥有丰富的教育资源，包括_____等。
这些资源内容丰富、形式多样，能够满足不同受众的需求。
2、专业的师资队伍基地拥有一支高素质、专业化的师资队伍，他们具有丰富的教育教学经验和专业知识，能够为受众提供优质的教育服务。
3、多样化的教育形式我们采用了多样化的教育形式，如_____等，使教育活动更加生动有趣，提高了受众的参与度和学习效果。
4、良好的教育环境基地的教育环境优美，设施齐全，为受众提供了一个舒适、安全的学习场所。
四、存在的问题1、教育内容更新不及时随着社会的发展和科技的进步，部分教育内容已经显得陈旧，不能及时反映最新的知识和理念。
2、教育设施设备有待完善部分教育设施设备存在老化、损坏的情况，影响了教育活动的正常开展。
3、师资培训不足由于师资培训工作不够系统和深入，部分教师的教育教学水平有待提高。
4、与受众的互动不够在教育活动中，与受众的互动交流不够充分，不能及时了解受众的需求和反馈。
5、宣传推广力度不够基地的宣传推广工作不够到位，导致知名度和影响力不够大，受众覆盖面较窄。
教育基地自查报告
教育基地自查报告尊敬的领导、相关部门及社会各界人士：为了更好地提升教育基地的服务质量和教育效果，促进教育基地的可持续发展，我们对本教育基地进行了全面、深入的自查。
现将自查情况报告如下：一、教育基地基本情况本教育基地成立于_____年，位于_____，占地面积_____平方米。
基地的宗旨是_____，主要服务对象为_____。
基地拥有_____等设施设备，具备_____等功能。
二、自查工作的组织与实施为了确保自查工作的全面、客观、准确，我们成立了自查工作领导小组，由基地负责人担任组长，各部门负责人为成员。
自查工作领导小组制定了详细的自查工作方案，明确了自查的内容、方法、步骤和时间安排。
自查工作分为三个阶段：第一阶段为动员部署阶段。
我们组织召开了自查工作动员大会，传达了上级有关文件精神，明确了自查工作的目的、意义和要求，提高了全体员工对自查工作的认识和重视程度。
第二阶段为自查自纠阶段。
各部门按照自查工作方案的要求，对本部门的工作进行了全面、深入的自查，查找存在的问题和不足，并分析原因，提出整改措施。
第三阶段为总结整改阶段。
自查工作领导小组对各部门的自查情况进行了汇总、分析和评估，形成了自查报告。
针对自查中发现的问题和不足，制定了整改方案，明确了整改责任人和整改期限，确保整改工作落到实处。
三、教育基地的运行情况（一）教育课程与活动1、课程设置我们根据教育基地的宗旨和服务对象的需求，设置了_____等课程。
课程内容涵盖了_____等方面，具有较强的针对性和实用性。
2、活动开展我们定期组织开展_____等活动，通过_____等形式，提高了参与者的学习兴趣和积极性，增强了教育效果。
（二）师资队伍建设1、师资配备基地拥有一支_____的师资队伍，包括_____等。
师资队伍的专业结构、学历结构和年龄结构合理，能够满足教育基地的教学需求。
2、师资培训我们高度重视师资队伍的培训工作，定期组织教师参加_____等培训，不断提高教师的业务水平和教学能力。
【自查报告】创建市级教学示范学校自查报告
【自查报告】创建市级教学示范学校自查报告尊敬的领导们：您好！我所在的**中学近年来一直致力于优化教学质量，提高学生整体素养，更加紧密地与教育部门合作，为此，我们着手创建市级教学示范学校，并在规定时间内完成了创建。
为了更好地推进我们学校的教学质量，我们结合学校的实际情况，制定了以下自查报告，希望得到您的关注和指导。
一、教育教学方针我校秉承“立德树人，继往开来”的办学理念，落实立德树人重的教育方针。
教育教学方针高度体现了广大师生和家长的期望，也是适应时代变革、发展需要的客观要求，是推进教育教学改革的指导思想和根本出发点。
二、师资队伍建设1.学校注重择优录用、考编考聘；2.加强教师培训，促进提高教学水平、教育能力和教育思想。
三、教学管理方面1.加强教学管理，推进教学过程规范化、信息化；2.制定课程计划，按照计划前期做到精细备课，课堂教育全方位、多元化展现，做到课堂教育与学生学习充分交流、充分沟通。
四、课程建设方面1.针对学生兴趣和实际情况，精心设置科目，制定“小目标”和“大目标”进行课程设计；2.将学科知识、实践活动与校本文化、德育教育、健康教育、人权教育、科技教育等多方面融于一体，扩大学科教育的内容空间；3.加强课程的评价和反馈，做到课程关注学生的认知与情感方面，鼓励学生的个性，重视人文关怀。
五、活动教育方面1.注重组织形势有益的校本活动；2.注重全社会的社区教育，发挥学校作用；3.注重实施学生第二课堂教育和活动课程安排，延伸学习空间，增加学生学习的兴趣点和文化积淀。
六、教育教学效果1.提高教育教学质量，体现出来的是学生的学习成绩；2.注重培养学生的综合素质，如心理健康、才能素质、人文素养等。
七、未来规划1.持续推进教育教学改革，不断提升教育教学水平；2.注重教育信息化建设，推动教育信息化的高速发展。
以上是我校自查报告，我们一定会积极应对、认真改进，不断提高教育教学质量，让学生在我校获得更好的成长，成为更优秀的人才，更好地服务社会。
申报教学示范学校自查报告2篇
申报教学示范学校自查报告 (2)申报教学示范学校自查报告 (2)精选2篇（一）敬启者：教学示范学校自查报告根据学校的要求和教育主管部门的要求，我们自愿进展了教学示范学校的自查并提交此报告，详细说明我们所涉及的教学方面的情况。
一、师资队伍我们的学校拥有一支教学经历丰富、教育背景较好的师资队伍。
老师大多具备相关的专业学历和资格证书，并定期参加继续教育和培训，不断提升教育教学才能。
二、教学内容和方法我们根据教学大纲和教学要求，制定了科学合理的教学内容和方法。
我们注重培养学生的综合才能，注重理论与理论相结合，关注学生的实际需求，采用多种教学手段和教学技术，确保教学效果。
三、教学管理和评估我们对教学过程进展系统管理和评估。
建立了完善的教学管理体系，包括教学方案、教学资、教学活动等方面的管理。
同时，我们也积极开展教学评估活动，对老师的教学质量和学生的学习情况进展定期评估和反应。
四、教育环境和设施我们注重创造一个良好的教育环境和提供必要的教学设施。
学校设有图书馆、实验室、多媒体教室等，并及时维护和更新设施，确保学生可以在良好条件下学习。
五、课外活动和社会效劳我们注重开展丰富多样的课外活动和社会效劳。
学校积极组织学生参加各类社会理论、志愿活动和竞赛等，培养学生的综合素质和社会责任感。
以上是我们学校在教学示范方面的自查情况。
我们将继续努力，持续改良并进步教学质量，为学生提供更好的教育教学环境。
谢谢！此致教育主管部门申报教学示范学校自查报告 (2)精选2篇（二）教学示范学校自查报告一、学校概况1. 学校名称：2. 学校地址：3. 学校办学层次：4. 学校类型：5. 学校办学特色：6. 学校师资情况：7. 学校教学设施情况：8. 学校____史：二、教学管理与老师队伍建立1. 是否建立了完善的教学管理体系？2. 学校是否有教学指导委员会或类似机构？3. 是否设置了科学的教学管理岗位？4. 老师队伍是否具备一定的教学程度和教学经历？5. 学校是否认期组织老师培训和学习研讨活动？三、课程建立1. 学校是否制定了科学合理的课程设置？2. 学校是否有制定课程标准和教材选用指导意见？3. 是否开展了各类穿插学科的交融教学？4. 学校是否进展了课程的质量评估和改良？四、教学方法与评价1. 学校是否注重教学方法的创新和改良？2. 学校是否建立了科学有效的教学评价机制？3. 学校是否开展了多种形式的评价方法？4. 学校是否搭建了老师之间互相交流和学习的平台？五、师生关系与教育环境1. 学校是否注重培养良好的师生关系？2. 是否建立了优良的教育环境和校园文化？六、教学成果与荣誉1. 学校是否有一定的教学成果和荣誉？2. 学校是否有在教育界具有一定影响力的优秀老师？七、问题和整改措施1. 学校存在的问题是什么？2. 学校将采取什么措施进展整改？备注：自查报告应综合考虑学校实际情况，详细问题和整改措施根据学校自身需求进展补充和调整。
教育基地自查报告
教育基地自查报告自查单位：XXX教育基地日期：XXXX年XX月XX日一、概述教育基地在办学过程中，为了确保教学质量和教育服务的有效性，定期进行自查是非常必要的。
本报告旨在总结XXX教育基地的自查结果，分析存在的问题，并提出改进方案，以进一步提升教育基地的质量和服务水平。
二、教育资源与设施在本次自查中，我们重点关注了教育资源和设施的状况。
通过对教室、实验室、图书馆、多媒体设备等进行全面检查，发现了以下问题：1. 教室设备老化：部分教室的桌椅、黑板等设备存在老化现象，不够美观，亟需更新。
2. 实验室设备不完善：部分实验室缺少必要的实验仪器和设备，影响了学生的实践能力培养。
针对上述问题，我们计划以下改进措施：1. 更新教室设备：购置新的桌椅和黑板，以提升学习环境的舒适度和美观度。
2. 完善实验室设备：根据课程需要，配备所需的实验仪器和设备，确保学生能够充分进行实践操作。
三、师资力量良好的师资力量是教育基地提供优质教育的基础条件。
在本次自查中，我们对教师队伍的数量和质量进行了综合评估，发现以下问题：1. 师资结构不平衡：教师队伍中缺乏一些专业领域的专家和资深教师，导致部分课程教学效果不理想。
2. 教师培训不足：部分教师在教学方法和教育理念方面需要进一步提升，以适应教育改革和发展的需求。
为解决上述问题，我们制定了以下改进计划：1. 增加专业教师数量：通过招聘和培养，引进更多的专业人才，补充师资力量，提高教学水平和质量。
2. 加强教师培训：组织定期的教师培训和交流活动，提供先进的教学方法和理念，为教师提供继续学习和成长的机会。
四、教育管理与服务良好的教育管理和服务是教育基地能够有效运营的重要保障。
通过对教育管理和服务的自查，我们发现以下问题：1. 学生管理不到位：部分学生的纪律意识和学习态度较差，需要加强学生管理工作。
2. 教育服务不完善：学生对教育基地的服务反馈不够积极，需要改进服务质量和方式。
为改善上述问题，我们拟定了以下改进方案：1. 强化学生管理：加强学生管理团队的建设，制定更为严谨的纪律和行为规范，对学生进行全面管理和辅导。
教育基地自查报告
教育基地自查报告一、概述教育基地自查报告旨在对教育基地的运行情况进行全面自查和总结，发现问题并提出改进措施，以提升教育基地的质量和效益。
本报告依据教育基地自查的结果，对发现的问题进行分析和整理，并提供改进建议，以期为教育基地的未来发展提供参考。
二、背景描述教育基地是为了服务学生学习和成长而设立的特定场所，其任务是通过教育活动提供知识和培养能力，以达到学生全面发展的目标。
在教育基地的运行过程中，不可避免地会出现各类问题和挑战。
通过自查，教育基地可以及时发现并解决这些问题，提高教育基地的综合竞争力，促进学生的学习效果和发展潜力的发挥。
三、自查内容与结果1. 师资力量通过对教育基地的师资力量进行自查，发现有部分教师缺乏相关专业知识和教育教学经验，影响了教育基地的教学质量和学生的学习效果。
针对此问题，建议教育基地加强对教师的培训和选拔，提高师资力量的整体水平。
2. 教育资源自查中发现，教育基地的教育资源配置存在不足。
部分基地的教育设施老化，无法满足学生学习的需求。
此外，教育基地缺乏与时代发展相适应的教育工具和教材。
针对这些问题，建议教育基地增加对教育资源的投入，更新设施和购置先进的教育工具。
3. 教育管理自查中发现，教育基地的管理存在一定程度的混乱和不规范。
部分基地的教育活动安排不合理，管理流程不清晰，导致教育效果的降低。
建议教育基地加强教育管理，规范教育活动的安排和执行，提高教育管理人员的专业素养。
四、问题分析通过对教育基地自查结果的分析，可以发现问题主要集中在师资力量、教育资源和教育管理方面。
这些问题直接影响教育基地的教学质量和学生的学习效果，亟待解决。
师资力量问题主要是教师队伍中部分人员缺乏相关专业知识和经验，导致教学质量的下降。
解决这个问题需要加大对教师的培训力度，提高教师的专业水平和教学能力。
教育资源问题主要体现在基地设施老化和缺乏先进教育工具等方面。
为了满足学生的学习需求，教育基地应加大对教育资源的投入，更新设施，并采购与时代发展相适应的先进教育工具和教材。
教育基地自查报告
教育基地自查报告为了进一步提升教育基地的质量和服务水平，加强自身管理和规范运作，我们对教育基地进行了全面深入的自查。
现将自查情况报告如下：一、教育基地基本情况我们的教育基地成立于_____年，位于_____，占地面积_____平方米。
基地主要面向_____群体，旨在通过_____等多种形式，提供_____方面的教育和培训。
基地拥有一支专业的师资队伍，包括_____等领域的专家和教师。
同时，配备了完善的教学设施和设备，如_____等，为教学和实践活动提供了有力保障。
二、自查工作的组织与实施为确保自查工作的顺利进行，我们成立了自查工作领导小组，由基地负责人担任组长，各部门负责人为成员。
领导小组制定了详细的自查工作计划和方案，明确了自查的重点内容、方法和步骤，并将责任落实到具体人员。
自查工作分为以下几个阶段：1、动员部署阶段：召开自查工作动员大会，传达相关文件精神，提高全体员工对自查工作的认识和重视程度。
2、自查自纠阶段：各部门按照自查工作方案的要求，对本部门的工作进行全面梳理和自查，查找存在的问题和不足，并提出整改措施。
3、汇总分析阶段：自查工作领导小组对各部门的自查情况进行汇总和分析，梳理出共性问题和个性问题，研究制定整改方案。
4、整改落实阶段：各部门按照整改方案的要求，认真落实整改措施，确保问题得到有效解决。
三、自查的主要内容1、教育教学方面（1）课程设置：检查课程体系是否科学合理，是否符合教育目标和受众需求，课程内容是否及时更新。
（2）教学方法：评估教学方法是否多样化、灵活化，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）教学质量：通过学生评价、教师自评、同行互评等方式，对教学质量进行全面评估。
2、师资队伍建设（1）师资结构：分析师资队伍的年龄、学历、职称等结构是否合理，是否能够满足教学和科研的需要。
（2）师资培训：检查是否制定了完善的师资培训计划，是否定期组织教师参加培训和进修，提高教师的业务水平和教学能力。
创建市级教学示范学校自查报告(可编辑).doc
创立市级教课示范学校自查报告(可编写 )创立市级教课示范学校自查报告创立市级教课示范学校自查报告以先进的教育理念为指导，正确的办学理念我们自觉以《中共中央国务院对于深入教育改革推动素质教育的决定》为指导，着重学习和汲取现代教育教课的新理念。
努力引导教师用科学的教育价值观议论教课，用完美的创新体制激发活力，用先进的教育教课理念提高品位，用鲜亮的教课特点提高品位。
面向全体学生，促进学生的全面发展和踊跃发展是素质教育的中心理念。
为了完全扭转只着重知识灌注、只抓少量有望进入高等学校的“尖子生”的传统教课做法，学校第一从实行教育政策下手，严格履行国家课程计划，坚持不打折扣地开放课程。
其次，学校应经过发放素质教育学习资料和举办理论讲座，改变教师的思想认识，提高教师实行素质教育的意识。
别的，学校特别重视促进教师教课行为的转变，一方面经过制度规范教师教课行为，另一方面经过察看、沟通和议论进行示范和指导。
到当前为止，固然传统的“惯性”有时会在个别教师身上展现出它的影子，但它已经成为我们学校教师实践“全部为了学生，全部为了学生”、“因材施教，促进学生的独立和踊跃发展”的一种时髦和主流，不单作为一个口号，并且作为他们自己在教育和教课工作中的职业道德、对待、。
“为全部学生”自我议论得分。
创立创新气氛，鼓舞创新研究，鼎力展开教课创新和实践活动，是加速学校发展、提高办学水平的必由之路。
这也是我们学校在过去一年里踊跃倡议和实行的一项基本战略。
第一，学校领导不停更新观点，学习先进的教育理论和管理经验，关注前瞻性教育教课的发展趋向，解放思想，创新体制，为师生的研究和创新供给宽松的政策环境和心理环境。
其次，为了进一步激发师生的创新欲念，学校在讲堂教课议论、教师专业议论和学生考试议论方面出台了一系列相应的制度举措，从个性和特点发展等最基本的方面下手，逐渐发掘师生的创新潜力，强化他们的创新意识，开辟他们的创新智慧，发展他们的创新实践能力。
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整合研训资源提升培训效能促进内涵发展——硚口区争创武汉市示范性培训基地自评报告近年来，在市、区领导和关心下，硚口区教育事业取得了长足的进步，区域教育综合实力显著增强，科学地推进区域教育均衡、优质、和谐发展，不断提升办学水平，提高教育质量，努力为辖区提供优质教育服务，办人民满意的教育。
目前，全区有各级各类学校125所，其中，局属幼儿园9所，小学43所，初中16所，高中6所，职业学校4所，成人中专１所，特教学校1所，公办学校共有80所，民办中小学38所，其他部门办学校7所，全区在校学生7.8万人，教职工有5509人，退休教师4608人。
全区创办了市级示范幼儿园5所，省级示范学校4所，市级示范学校8所，市级先进学校19所，全省综合办学实力50强学校2所，国家级重点职业学校1所，省级重点职业学校2所，市级重点职业学校1所。
硚口区先后被命名为全市首批教育先进区、全省基础教育课程改革实验区、全省职业教育先进区、全省教育科研八强区（县）、全国社区教育实验区，今年上半年，硚口区被教育部命名为“全国社区教育示范区”。
一、自评与结果在认真学习《市教育局关于开展示范性区级教师培训基地评估工作的通知》（武教师[2008]12号）基础上，中心成员学习了评估标准，成立了领导小组，分解了指标责任，开展了分层自评，查找了存在的问题，进行了全面的整改，总结了自评成绩，形成了自评报告，组织了全员评议，统一了干群思想，明确了新的思路，增添了发展动力。
在各部门分层、分块自评的基础上，依据评估标准，进行了量化评分，自评结果为95.5分。
二、发展与业绩近几年来，我局坚持走内涵发展之路，以务实的作风不断加强教师培训工作，尤其是成立了区域教师学习与资源中心之后，不断发挥资源整合的优势，提高工作效能，各方面工作取得明显的成效。
1、师训方面。
在教师培训的二轮周期内，我区面向全员，突出骨干，加强训前调研，有针对性地开展各种教师培训，主要体现在：第一，分层培训越来越细。
分别组织了区域内的《校园与法》、《教师和学生心理咨询与健康》全员培训，举办了校本培训骨干研修班、新教师培训、青年教师骨干研修班、骨干教师课件制作培训班等骨干培训，小学教学校长教学点评班、中小学教师新课程改革培训、网管人员培训等专题培训，“英特尔”未来教育、职评教师计算机模块培训等技能培训，教师“人人会一手”菜单式培训、“80后青年教师培训、初中骨干教师培训、名优教师培训等。
中小学德育主任岗位培训、中小学总务主任岗位培训等干部培训，以及研究生课程提高班培训和基础教育新课程改革研修班出省、出国培训。
第二，培训比例越来越大。
在教育局领导和决策下，在基层学校的重视和推动下，培训各级各类教师5万人次，中小学、幼儿园全员培训率达到了98%。
第三，培训质量越来越高。
培训针对不同学段、不同层次，开设门类齐、质量高、品牌优的课程，教师参训的积极性和自主性强，教师的知识视野开阔，一大批名师脱颖而出，硚口区新评了全国优秀教师和优秀教育工作者5名、省名师3名、省特级教师6名、省骨干教师73名、市名师6名、市名师提名奖3名、市学科带头人38名、市优秀青年教师73名、区首席教师24名、区名师58名、区模范班主任71名、区管拔尖人才8名、区学科带头人409名、区优秀青年教师422名。
2、干训方面。
进入“十一五”发展时期，围绕教育局的干部培训规划，根据阶段性的培训主题，有计划、有目的、有差异地开展教育干部培训活动，加强干部持证上岗的规范性和重视训后培训的延伸和拓展，促使干部带着问题学习思考。
第一，培训规模越来越大。
全区举办各类校极干部培训班7期，培训中小学校长445人，校级干部培训率达到100％，教育局党校被省教育厅评为“中小学校长培训先进单位”，被市教育局评为“干训工作先进集体”，06、07连续两年被区委党校评为“最佳基层党校”。
第二，培训种类越来越全。
局党校坚持“先培训，后上岗；不持证，不上岗”的原则，相继组织了“05～07年新提任的副校长干部培训”、101人后备校长培训和47人参加的书记提高培训，还率先举办了民办校长培训班，请武汉市优秀民办校长刘汉华同志来校交流办学经验。
第三，培训渠道越来越宽。
我局大胆探索，共选派64人到北京师范大学、华东师范大学等高等院校集中学习，同时，还选派了9人参加省级培训，跨省际合作培训14人，送青年校长赴上海、江苏、浙江等地地中学挂职学习，到美国、新西兰、澳大利亚等国考察学习达10人。
我区汪长久、严和平、刘义明、武万忠、韩洪冬、王干武等9名书记校长被武汉市教育局评为优秀书记校长，成为了干部队伍中的领头人。
3、教科研方面。
我区坚持以提高教育质量为重点，以课题研究为先导，以教研活动为载体，以办人民满意教育为目的，通过科研教研引领区域教育教学质量提高。
第一，教科研层次越来越高。
区域内承担联合国教科文课题研究1项，国家级课题3项，省级课题研究21项，市级重点课题46项，区级规划课题21项，全区“十一五”重点课题研究接近百个。
第二，教科研究越来越实。
教学研究切中教学问题，服务质量提升。
开展作业研究、学法研究、备课组建设研究。
抓课题研究，专家指导；抓教研，领导示范，注重实绩，月月考核，防止走过场。
第三，课题效果越来越好。
在《整合区域性教育资源，促进教育内涵发展，扩大优质教育供给》总课题的指导下，硚口区坚持内涵发展理念，中小学教师每年参加市级以上优质课各类比赛，获奖面达到100余节，教师交流及发表的论文，总数在800篇以上。
4、基地自身建设方面。
培训基地在教育局的多方关注下，从2003年开始，各种硬件建设明显加速，办学综合实力明显加强。
第一，组织结构发生了变化。
由过去分灶吃饭到现在组织结构的高度聚合，组建了“硚口区教师学习与资源中心”。
培训基地由原来的只有教师进修学校一家一园，变成了融合中小学教研室、教科室、电教站、成人中专等职能部门在内的联合办公共享模式，建成了中心附属实验小学。
第二，基地管理能力越来越强。
教育局一把手局长亲任中心的主任，分管副局长任中心的副主任，避免了整合后的机构各自为阵，统领了队伍，提高了工作效率。
第三，教学资源得到了明显改进。
培训基地初步实现了设备、技术、人才、资源的有机整合，实现了地网、天网、人网的三网合一，做到了“小实体、多功能、大服务”，提高了现代信息技术服务功能。
基地师资力量强，特级教师3人，市区学科带头人、名师在25人，国家级新课程培训者3人，省级骨干教师12人，基地研究成果——《校本研修个案透视》、《新课程背景下教师科研素质》、《湖北省校长生存状况调查》等多部专著相继公开出版发行，参与《新教师应知应会》教材编写，主编《怎样上好公开课》、《新课程背景下行动与叙事研究》两本读物。
5、社区服务方面。
我区在社区服务过程中，主动投入人力、物力和财力，重心下移，阵地前移，积极探索终身教育体系和学习型社会的建设模式。
第一，社区教育成绩喜人。
2008年，在社区教育工作者的共同努力下，我区被国家教育部评为“全国社区教育示范区”。
第二，组建了教师讲师团。
参与社区教育工作的18位教师，不怕工作辛苦，深入社区和街道，开展丰富多彩的青少年寒暑期实践指导活动。
第三，开展技能培训。
根据上级要求，分时间、分阶段地走进市民学校，培训社区群干，培训下岗职工，增强下岗职工的生活信心。
第四，开展社区课题研究。
从事社区教育的教师，结合居民的家庭、生活、职业状况，与职业教育和成人教育相结合，专题调研，专题研究学习型家庭、学习型社会建设课题，其成果在全国进行了交流、汇报。
三、工作与特色1、构建一把手为统领、职责明晰、协作有力的组织架构我区教育“十一五发展规划明确提出：要构建有硚口特色的教师继续教育新模式，建立和健全教师继续教育制度。
因而，硚口将教师培训作为“一把手工程”来抓，局长荣建亲自挂帅，一把手抓继续教育，抓各个学校一把手。
一是亲自抓发展规划。
谋划硚口教育“十一五”发展蓝图，拟定教师继续教育发展目标与任务。
二是亲自抓职能部门管理者素质提升。
在开办校长论坛、书记论坛的基础上开办了由教育局科室、二级单位负责人参与的行政管理者论坛，通过管理者们“谈管论道”来促进人员学习，强化管理者素质提升，提高管理水平。
三是亲自抓部门职能统筹。
经常深入教学第一线调研，把握全区师情，统筹调配教育局、二级单位各职能部门，结合各自优势，激发工作活力。
08年初成立了硚口区教师学习与资源中心。
由区教师进修学校、中小学教研室、教科室、成人中专等单位组成。
实行统一领导，按职能划分，分工负责制。
中心主任由荣局长亲自兼任，副主任由谈宇贤、胡振双两位副局长兼任。
中心常务工作由区教校组织实施。
四是抓联席会议制。
为保证中心工作的有效运行，建立由人事科、初(幼)教科、中教科、成教科、组干科、计财科参与的联合办公会制。
每月有行政办公会或师训工作专题汇报；每学期有各职能部门培训工作学习与专题研讨；每年度有教师继续教育工作交流汇报与新学期工作计划布置。
五是抓培训者素质提高。
新课程培训前，荣局长对全区全体参与新课改培训的培训者们讲座，介绍区情、师情和训情。
对培训者提出了要求，开展培训队伍“四风”建设。
即：1、培训作风。
勤学善思，民主科学，勤俭廉洁，务实高效，服务基层。
2、培训教风。
学员为本，严谨治学，为人师表，精湛教艺，引领示范。
3、培训学风。
终身学习，理论指导，问题研修，学以致用，岗位创优。
4、培训校风。
爱岗敬业，文明自律，和谐进取，求实创新，为校增光。
讲授培训的针对性、研究性和实效性等原则，要以作风带教风，以教风带学风，以学风带校风。
在培训者中形成了重研、重教、重学的良好氛围。
整合的机构职能，强化了各条块业务部门的大局意识和整体观念，进一步在组织规划、功能管理上协调运作；在优化配置、项目开发上资源共享；在研训一体、服务指导上形成合力，真正凸显出领导更加有力、目标更加统一、行动更加协调、合力更加彰显、工作更加落实。
2、明晰适合硚口区情、师情的研训思路硚口是一个地处城乡搭界的老工业区，改革开放的不断深入，硚口的区位逐渐失去了以往的优势。
作为教育大区的硚口，在政府教育投入有限的情况下，面对区域学校较多，办学基础较弱，教师视野不够宽广，教师专业水平差异较大，教育观念、教法相对陈旧，教师结构有待优化，高水平教师相对不足，教师品位不高，教育经济财力相对滞后的状况下，如何才能办出人民满意的教育？硚口教育人在思考！如何将没有绝对优势的硚口教育大区办成教育强区？路，只有一条：内涵发展，研训兴师，质量强教。
为此，区教育局把科研兴师与队伍建设纳入“十一五”教育发展规划之中，把师训作为内涵发展的战略支点，把促进内涵发展定位在科学提高质量上。
以教师队伍建设结构趋向合理，骨干教师队伍取得突破性进展为建设目标；以建设“1151”工程为工作平台，（在五大建设工程中，有两大工程涉及教师继续教育。