在学校教育管理活动中如何有效地保护学生权利
大学生权利维护的现状及对策分析
随 着 社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 的 建 立 和 高 等 教 育 改 革 的 全 面 深 化 ，大 学 生 各种 权 利 比 以往 任何 时代 都 受 到重 视 ，特
它 是 指 高 等 学校 、大 学生 个 人 或 相 应 的维 权 组 织 ， 据 相 关 依 的 法 律 法规 ，正 确地 认识 大 学 生 权 利 ，按 照 一 定 的程 序 和 方
自身权利 的实现状况。同时，从实现权利 的角度 ，对高等教 育提 出更高的要求，对学校为其提供的各种 教学 、生活条件
始增强，高校维护大学生权利的工作开始起步，高校的共青
团 、学 生会 组 织 积 极通 过 参 与 学 校 的教 学 、科 研 、管 理 和服
以及学校 自身的教育管理也提出更高的要求。相 比之下 ，高
别是在科技文化飞速发展的今天 ， 大学生的受教育程度越来
越 成 为他 们 实 现 劳 动权 、个 性 发展 权 、对社 会 成 果 的 享 受 权 和 对 社会 发 展 参 与 权 等权 利 的一 个 关 键 因素 。因此 ，大 学 生 迫 切 需要 整 个 社 会 都来 关心 和 帮 助 他们 提 高 素 质 ， 心 他 们 关
关 键 词 ： 大 学 生； 权 利 ； 维 护 中图 分 类号 ： Ｇ ４ ６６ 文献 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ： １０ －１５２ １）６０ ４ －３ ０９９ １（０ ００ —１ ５０
ＴｈｅＡｎａ ｙ ｉ ｆＰｒ ｓ ｎｔＳ ｔ ｔｏ ｎｄ Ｃｏ ｎｔ ｒ ｅ ｓ ｅｏ ｌｅ ｅ ｌ ｓｓｏ ｅ ｅ ｉｕａ ｉ ｎ ａ ｕ ｅ ｍ ａ ｕｒ ｆＣｏ ｌｇ Ｓ ｕ ｎｔ ’ ｇｈ ｓＰｒ ｔ ｃ ｉ ｎ ｔ ｄｅ ｓ Ｒｉ ｔ ｏ ｅ ｔｏ
学校如何对学生进行教育保护
学校如何对学生进行教育保护促进学生成长与爱护学生生命，是教师的责任与使命。
教育保护是强调在教育教学活动中，学校和社会要创造条件和环境，使学生免受来自学校外部或内部的侵犯，保障学生的安全，保证学生接受正常的教育，使学生德智体等方面全面发展。
要实现这一要求，作为学校和教师应采取以下措施对学生进行教育保护：一、增强工作责任心，牢固树立教育保护意识无论在哪个行业，决定一个人是不是高手的根本因素都不是技术，技术到了一定的程度大家都是一样的，能分出高下的是人的心——爱心、信心和责任心。
这”三心”也是教师应具备的职业道德。
校长和老师多一分责任，学生就会多一分安全；工作中多一分细心，学生就会多一分呵护。
教师要熟读各种教育法规，特别是《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《儿童权利公约》等，牢固树立依法进行教育保护的意识，树立科学的全面的安全教育新观念。
传统的狭义的安全观，仅认为教育学生不要打架，不要携带管制刀具，这种教育的内涵和外延狭窄性已不合时宜。
新的安全教育管理观是指避免一切可能直接或间接会对学生身体、心理、学习、财务构成威胁的因素。
在新安全观的指导下，教师要坚持防范为主的方针，要不断丰富自身安全教育管理知识、积累警示素材、更新教育手段和技能。
二、依据未成年人年龄特点，实施有效教育保护策略灾害和危险本身并不可怕，最可怕的是不知和无知。
在毫无灾患意识，没有自救能力的情况下遭遇意外，才是真正的危险。
要使我们学生安全健康地成长，最好的方法是让学生学会自己保护自己。
为此学校应做到：1．开设一些学生自我保护课程，使学生增强自我保护的意识，学到一些自我保护的方法。
比如意外事故的逃生避险及自救互救训练；水中自救互救技能训练安全知识教育；防毒、防爆、防辐射、防污染的安全防护教育；乘车（船）、飞机、游园、登山、野炊、过铁索桥等安全教育。
2．深刻研究和把握学生易发生安全问题的特点和规律，提高安全教育、安全预防的科学性。
师德师风体会尊重学生的个人隐私保护他们的合法权益
师德师风体会尊重学生的个人隐私保护他们的合法权益随着社会的不断进步和发展，学校教育在培养学生的知识和能力的同时，也应重视保护学生的个人隐私和合法权益。
作为教师，我们应该始终秉持师德师风，积极尊重学生的隐私，保护他们的权益。
本文将从教育环境、信息收集和处理、隐私保护措施等方面，探讨如何尊重学生的个人隐私并确保他们的合法权益。
一、教育环境的塑造在教育环境的塑造上，学校和教师应该致力于营造一个尊重和保护学生隐私的氛围。
学校可以通过制定隐私保护政策和规章制度，明确对学生个人信息的收集、使用和保护原则，确保学生和家长对隐私保护政策的知情权和选择权。
教师也应该在教学过程中注重提醒学生注意个人隐私保护，教育他们对个人信息的价值和保护方法，培养其自我保护意识。
二、信息收集和处理在信息收集和处理方面，学校和教师应该严格按照法律法规的规定，合法、合理收集和使用学生的个人信息。
在收集学生信息时，应明确告知学生和家长信息的用途、范围和方式，并经过他们的同意。
同时，应注意对敏感个人信息的保护，避免将敏感信息泄露给无关人员和机构。
教师在收集学生信息时，也应该遵循谨慎原则，只收集必要的信息，避免过度收集和处理。
收集到的学生信息应妥善保存，严格遵守信息保密原则，防止信息泄露和滥用。
学校和教师还应建立健全的信息安全管理制度，加强管理员工的教育和培训，提高信息安全意识，确保学生个人信息的安全性和保密性。
三、隐私保护措施为了保护学生的个人隐私，学校和教师可以采取相应的隐私保护措施。
首先，教师应尊重学生个人隐私，严禁未经允许获取、使用或公开学生的个人信息。
在课堂上，教师不应以学生的个人信息作为教育资源展示，或是以学生的私人事务为谈资。
其次，学校和教师应加强安全管理，建立合理的访问和使用权限，防范信息外泄和滥用。
特别是对于学生敏感个人信息，应采取加密、脱敏等技术手段进行保护，确保信息的安全性。
另外，学校和教师还可以通过教育活动和讲座，普及隐私保护知识，提高学生的自我保护意识。
论学校教育
教育政策与法律问题研究论在学校教育管理活动中如何有效地保护学生权利1110700023化学系李颜学校的法律地位是指学校作为教育教学活动的社会组织和机构在法律上所享有的权利能力、行为能力和责任能力。
具体来说是指学校作为法人或法律主体的地位，是学校的权利和责任的统一体。
所以如何在学校管理过程中有效的保护学生权利是一个极为重要的问题。
在现在这个社会环境下，学生的权益受到了很大的侵犯，学校作为专门的教育机构，在这方面有着不可推卸的责任，所以现在的教育机构正在着手解决这个问题。
目前在中小学校仍存在着打骂学生、体罚、变相体罚、侮辱学生人格、侵犯未成人隐私权、名誉权的不正常现象。
这些行为不仅严重地损害了学生的身心健康，压抑了学生学习的积极性，破坏了正常的师生关系，同时也有损教师和学校的形象。
（取自/view/7ce5f71352d380eb62946d94.html）1993年公布的《中华人民共和国教师法》中明确规定，“教师应关心、爱护全体学生，尊重学生人格，制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为”。
所以早有法律指出教师应该如何做，可现在不管老师是真心为了学生的成绩还是情势所迫，都严重的影响了孩子们的身心。
学校教育对学生合法权益侵害的基本表现有：1、课业负担过重，休息娱乐时间没保障。
在这个方面有一个明显的证据，就是学生中近视眼的人数！众所周知，现在学生中近视眼的已经占了大部分，这是非常严重的问题。
于学生，近视无疑是一种负担，无法真正地用眼睛去看这个世界，厚重的眼镜压在鼻子上，时刻困扰着他们的生活。
于社会，这更是一种损失，因为毕竟有一些工作岗位要求良好的视力，近视人数过多会让国家损失很多人才。
2、隐私权和通信自由被侵害，弱化教育成效。
《未成年人保护法》第30、31条明文规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私”、“对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃……开拆。
”虽然法律对未成年人的隐私权和通信自由给予了特别的保护。
论高校学生工作中的正当程序原则——高校治理现代化的视角
(总第9期72序而采用的不同方式上看,这种原则又是辩证的。
大陆法系坚持立法、司法严格区分、立法为主,一般是在重要的社会活动领域制定法典,再辅以单行法规,形成严密完整的法律体系。
[3]如法国《教育法典》,含上下两部18章4300多条,其中数十条又分别对应着一部单行法规,林林总总对法国各级、各类教育行为做了详尽的规定。
[4]英美法系则坚持司法中心原则,以判例影响立法。
特别是20世纪50年代,美国最高法院开展了一场“正当程序革命”,审核废除各州有违公正标准的程序,设立详细而客观的程序准则。
虽然美国宪法中早就有两条修正案对正当程序提出了明确要求,但这场革命“使宪法关于正当程序要求的含义更加精辟”,真正起到了以程序权利保护实体权利的作用。
[2]上述两种法系实现正当程序权的形式似乎有些矛盾,但两者的目的是一致的:“以程序制约权力”和“以程序保护权利”。
随着社会民主和政治自由的进步,正当程序原则的重要意义不断被人们所认识,其适用范围也逐渐从司法领域拓展到了高等教育领域,要求教育行政机关和高校在处理学生权益时必须遵循合法程序,慎用自由量裁权,防止公权的恣意专断。
[5]在美国, 20世纪70年代之后,联邦最高法院开始将获取知识的权利视为高校学生的“自由”,将在公立高校接受教育视为高校学生的“财产利益”,并依此对多所高校的学生处分决定进行了干预。
[6]随着法治的进步和民主的发展,我国20世纪90年代末期开始出现高校和学生之间的诉讼事件,并有了法院因高校行为不符合正当程序而撤销学生处分决定的判例。
目前来看,我国高校学生工作已经越来越重视程序正当原则,各级教育行政部门和学校的行政机关都强调要合法、合理地行使职权,既要认真执行国家法律和学校政策、维护教学秩序,又要严格遵循正当程序、保护学生的各项权利不受侵犯。
二尧我国高校学生工作中正当程序原则的缺失目前,我国对高等教育授权的法律法规不多,主要有《教育法》、《高等教育法》、《学位条例》和《关于加强依法治校工作的若干意见》、《普通高等学校学生管理规定》等几部。
教学过程中如何保护学生隐私
教学过程中如何保护学生隐私随着教学方式的不断更新，学生们的隐私保护问题越来越受到关注。
教师们应该意识到保护学生隐私的重要性，并采取措施保护他们的个人信息。
本文将探讨在教学过程中如何保护学生隐私。
一、保护学生个人信息在教学过程中，教师们应该采取措施保护学生的个人信息，比如姓名、出生日期、地址、电话号码、以及其他敏感信息。
这些信息都应该得到妥善保护，不被外部人员获取。
教师们在向家长通报学生的表现和成绩时，应该在保护学生隐私的前提下，摆正态度，公正公平地向家长反映学生的情况。
另外，在处理学生信息时，教师们需要遵守有关保密条例，确保学生信息不被泄露。
二、教学过程中如何保护学生隐私1. 在教室布置时，教师们应该注意学生桌面上的文件或物品，确保不泄露学生信息。
比如，试卷、笔记等都应该妥善保管，不随意放置。
2. 在布置作业时，教师们应该注意保护学生隐私。
特别是在布置个人化作业的时候，如作文、写日记等，应该确保学生的个人信息不被泄露。
3. 在采访学生并发布采访信息时，教师们应该尊重学生，不泄露学生隐私。
4. 在使用学生照片或影像信息时，教师们应该先经过学生以及家长的同意，遵守有关法律法规。
5. 在处理学生的网络信息时，教师们应该遵守有关法律法规，确保学生网络隐私不受侵犯。
三、建立学校隐私保护规章制度为了更好地保护学生的隐私，学校应该建立学生隐私保护制度。
该制度可以包括以下内容：1. 定期开展有关隐私保护知识的教育培训，提高学生及教师意识和能力；2. 建立学校隐私保护管理机构，负责学生隐私的监控和管理；3. 制定学校隐私保护管理手册，以规范教师和学生的行为；4. 定期检查学校隐私保护教育和管理，评估效果。
四、结语保护学生隐私是学校教育工作的一个重要组成部分，不仅体现了人性尊重，而且也是对学生信息权益的保障。
教师们应该在教学实践中运用有效手段和手段，贯彻学校制定的隐私保护制度，从而更好地保护学生的个人信息和隐私。
高校学生管理的法律问题及建议
２２ 保障 学生 权利 的 法律缺 位 ． 当 程 序 规 贝 要 求 。学 校 对 违 规 学 生 作 出 处罚 时 ， 乏 符 合 法 治 精 怕々 缺 在我国现有的法律体 系中， 除了《 教育法》 《 、高等教育法》 《 、学位条 神 的正 当程序 是 目前 高校诉讼 案反 映出来 的一个较 普遍 的问题。 例》 以法 律形 式规 范 学位 授 予 问题 以外 ， 对于 学 生 的其 他 权利 ， 我们 基 在 学 校 的管 理 工 作 中 坚 持 正 当程 序 原 则 ，是 使 学 校 的管 理 行 为 公
我国高校管理中大学生权利的保护
浅论我国高校管理中大学生权利的保护摘要：高校教育管理权与学生权利的关系是教育法研究的一个重点，也是提高学校教育管理水平，培养具有创造性的高素质人才的需要。
在具体的学校管理工作中药坚持以人为本，制定规范完善的教育法律法规和高校教育管理制度，坚持依法办学，依法保障大学生权利，建立相应保障机制，采取有针对性的措施，切实保障大学生的合法权利。
关键词：高校管理；学生权利；以人为本中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-08-0-01高等学校管理是维护学校秩序、保障学校生活良运行，培养德智体全面发展人才的重要条件。
在传统的高校与学生的关系中，高校是行政管理者，大学生在行政管理中是被管理者，然而，随着现代高校管理制度的逐渐建立和大学生法律意识的增强，这种纯粹的管理和被管理的关系被打破，大学生权利的保护成为新时期高效管理的一个突出问题。
一、我国高校管理与大学生权利保护冲突的表现形式高校作为独立的教育法律关系主体，基于自身发展和教育目的的需求，其应当拥有自主管理的权力；而大学生作为受教育主体，同样拥有其作为公民和受教育者所不可或缺的权利。
社会的法治化，教育和学校管理的特殊性，不仅不能把学校管理置于法治社会之外，而且还要更加严格对待，法治精神要求学校管理尊重和保护个人权利，为此就要对学校管理行为进行必要的限制。
法治理念的进入和个人权利意识的增强，使得高校管理的实践进程不可避免地出现了新旧观念的碰撞、价值矛盾和权利冲突，具体的主要表现形式如下几点：（一）高校管理权与大学生受教育权之间存在的冲突受教育权是指受教育主体公平、公正地普遍享有各种类型和各种形式教育的权利，而传统的高校管理中是对于大学生受教育权利没有充分的重视，特别表现在高校在进行自主管理中行使的一些对学生处罚的规定缺乏必要的法律规范，高校在行使其自主管理权时更多的仅仅是以其绝对的管理权威来压制了学生受教育权的行使，由此导致的学生为了保护自我的受教育权而与高校诉诸于法律的事件也越来越多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在学校教育管理活动中如何有效地保护学生权利
在学校教育管理活动中如何有效地保护学生权利如今的社会和教育往往十分注重学生应尽的义务，而忽视了学生应该享有的权利。
导致很多学生自身权利受到了侵害。
然而，我国的法律对学生的权利规定非常广泛，教育法中也明文规定了学生该享有的权利。
由于种种原因的影响，学生的合法权利常常受到侵害，而对学生合法权利的侵害者正是学校和教师。
因此，尊重学生的合法权利是转变教育观念，推进教育发展与改革的重要举措。
学生的权利主要包括：1、学生的受教育权。
受教育权是公民的一项基本权利，《宪法》第46条，《教育法》第9条，《义务教育法》第2、4、5、9条《未成年人保护法》第14条等均作出规定，根据我国法律法规和规章的规定，负有中小学生受教育权利实现义务的主体主要有国家、教育行政部门、社会和家庭、学校和教师等。
2、学生的人身权。
人身权是公民权利中最基本，最重要，内涵最丰富的一项权利。
我国《教育法》滴四十二条中也明文规定了受教育者应该享有的权利。
（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料。
（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；
（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；
（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；
（五）法律、法规规定的其他权利。
由此可见，受教育者享有的权利有很多，可是这么多的权利并未受到保护。
那在学校教育管理活动中该如何有效的保护学生权利呢？
我觉得应该从下面几个方面采取措施来有效地保护学生权利。
第一、尊重学生的受教育权。
教师不应滥用自己的权利随便停学生的课。
在很多学校都会出现学生上课期间站在教室门外，或者在操场等地未能进入教室上课这种现象。
这些同学有些是因为上课说话，扰乱课堂纪律被轰出教室；有些是因为不能按时上交作业而被罚出教室；还有些是因为未能遵守学校的规定请出教室。
可是这些原因都不能违反学生受教育的权利。
老师不能私自给学生停课。
我记得在我高中的学校有一项规定是女生不得留长发，为了是怕影响学习。
这个规定使很多女同学不满。
男生头发不能太长，这个是每个学校都规定的。
但是，学校为了在校学生
仪容仪表必须合格这项规定，使很多头发不合格的学生被停课回家剪头发。
头发一天不合格，一天不能上课。
我觉得这个行为严重侵犯了学生受教育权。
我们可以采取别的措施让学生剪头发，但不能不让学生上课。
对于上述现象，可以扣学生的平时成绩，教师干预谈话，扰乱课堂纪律的同学可以让其站到教室后面听课等等。
无论何种措施，都要保证学生的受教育权。
第二、公平评价每一位学生。
《教育法》第42条第三款规定了学生有获得公正评价的权利。
学生的公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有要求教师、学校对自己的学业成绩、道德品质等进行公正的评价，并客观真实地记录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。
然后在现实教育教学过程中，有很多经常侵犯中小学生公正评价权的行为。
例如：为升学、评奖之需，老师私自涂改中小学生的学业成绩记录表，涂改和伪造中小学生的学年评价或操行评语;在考试过程中营私舞弊，透露或泄露考试内容，在阅卷过程中以各种形式改分数、扭曲学生的真实学业成绩;以善恶或家长情面抬高品行差的学生成绩而压制学习好、品行优良的学生等。
在我高中学校的周围有这样一所学校。
为了学校的成绩，提高学校的本科率。
将学生按名次分班。
年级前三十名分到一个班，并配备最好的老师，给予最好的待遇。
剩下的分为几个平行班。
年级最差的倒数30名被分到一个班。
给的待遇和其他的班级不同。
因为这个最差班的学生成绩不好，上课纪律差，为了不让他们影响别的同学上课，被调到一个班。
到了这个班的学生更没有学习的气氛，成绩得不到进步，有些心理脆弱的学生会受到严重的影响。
因此，我觉得无论学生的好坏都要得到公平的评价和对待。
不能因为成绩差而受到歧视。
学校也不要用将学生分等级进行分班。
使每位学生都能获得公平的评价。
享受到他们应有的权利。
第三、尊重学生的人身尊严权
《宪法》第38条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
然而我曾听到过这样一个案例，一名女学生在考试过程中，因将答案抄在腿上，拿裙子掩盖。
但被监考老师发现，老师当众掀起此学生的裙子露出答案。
此女学生身心受到了严重的伤害。
这个案例中，学生考试作弊虽然违反了学校的规定，老师有权利制止此学的作弊行为，并作出批评。
但是当众掀起此学生的裙子，是对其人身尊严严重的侵害。
老师可以取消此考生的考试资格，判此门课的成绩为0分。
但这些是在维护学生人身尊严的基础上。
第四、尊重学生的隐私权
《未成年人保护法》第30条规定，任何组织个人不得披露朱成年人的个人隐私。
在学校管理工作中，学校和教师在对待学生日记、通信、早恋等问题时若处理不当，易侵害学生的隐私权。
有些老师为了阻止学生早恋，会询问班里其他同学从中得到班级哪些学生早恋的情况。
有些学生胆小，老实。
会将自己知道的情况如数汇报。
有的老师甚至会拿同学间传的纸条了解学生情况。
这与看别人的书信是一个情况。
严重侵犯了学生的隐私权。
有些老师不顾学生的自尊心，在班级上批评。
使早恋学生身心受到了很大的伤害。
会产生严重的后果。
因此，这类现象，学校应该恰当的进行处理。
可以找这些学生进行谈话，劝导结束早恋的现象。
而不是当众批评。
更不能侵犯学生的隐私权。
上述几点是我认为学校对于学生权利保护采取的一些措施。
虽然有些案例只是少数发生，但是也应该得到关注与解决。
无论是学校还是老师，不仅要注重学生的义务，学校班级的成绩，更要注重学生该享有的权利。
在学校教育的管理中，合理的采取措施，切实的保护好学生的权利，做到依法治教，依法治权。