公开课《观舞记》教学设计
《观舞记》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《观舞记》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《观舞记》中的精彩片段；（2）能够分析并欣赏印度舞蹈的特点和魅力；（3）能够运用课文中的描写方法，创作一篇关于舞蹈的短文。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容；（2）通过观察、分析印度舞蹈视频，了解印度舞蹈的特点；（3）通过模仿、创作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对舞蹈艺术的热爱和尊重，增强对不同文化特色的认识和理解。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与记忆；（2）印度舞蹈特点的掌握；（3）写作方法的运用。
2. 教学难点：（1）课文长句、难句的理解；（2）印度舞蹈文化的深入理解；（3）写作技巧的运用。
三、教学过程1. 导入：（1）播放印度舞蹈视频，引起学生兴趣；（2）简要介绍印度舞蹈的历史和特点；（3）引导学生回顾课文内容，为新课学习做准备。
2. 教学新课：（1）朗读课文，学生跟读；（2）分析课文结构，讲解重点句子；（3）讨论课文中的舞蹈描写，引导学生感受舞蹈的魅力。
3. 课堂练习：（1）让学生模仿课文中的描写方法，写一段关于舞蹈的短文；（2）学生互相交流，教师点评。
四、作业布置1. 背诵课文中的精彩片段；2. 观看印度舞蹈视频，了解舞蹈特点；五、课后反思本节课通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，掌握印度舞蹈的特点。
在课堂练习中，学生能够运用课文中的描写方法，创作关于舞蹈的短文。
通过本节课的学习，学生对舞蹈艺术有了更深的认识和理解，也提高了写作能力。
在的教学中，将继续深化对课文内容的理解，引导学生运用课文中的写作方法，进行创作练习。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的思维能力；2. 运用案例分析法，通过分析印度舞蹈的实例，使学生更好地理解舞蹈的特点；3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力；4. 利用情境教学法，创设舞蹈情境，让学生在实践中感受舞蹈的魅力。
《观舞记》教学设计
《观舞记》教学设计教学设计：《观舞记》一、教学目标：1.了解《观舞记》的背景、剧情和主题，理解其内涵；2.提高学生的舞蹈欣赏能力，培养对舞蹈的兴趣；3.培养学生的感知能力和情感表达能力；4.培养学生的团队合作和创造力。
二、教学内容与方法：1.内容：2.方法：（1）理论学习：介绍《观舞记》的背景，讲解其剧情和主题，分析其中所涉及的舞蹈元素和表达手法；（2）观赏与欣赏：观看《观舞记》的舞蹈演出视频或现场表演，学生通过观赏来感受舞蹈的魅力；（3）情境体验：分组编排舞蹈表演，在展示自己对《观舞记》情感的理解和感受的同时，培养学生的团队合作和创造力。
三、教学步骤：1.引入：通过图片、视频或故事等形式引入《观舞记》的话题，引发学生的兴趣，让学生了解这是一部关于舞蹈的文学作品。
2.理论学习：讲解《观舞记》的背景、剧情和主题，重点分析其中包含的舞蹈元素和表达手法。
3.观赏与欣赏：观看舞蹈演出视频或现场表演，让学生通过视觉和听觉感受舞蹈的魅力，分析其中的动作、音乐、服装和舞台等元素的呼应和融合。
4.情境体验：（1）分组编排舞蹈表演：将学生分成若干组，每组选择自己理解和感受《观舞记》的一个片段，编排自己的舞蹈表演，要求学生运用所学的舞蹈元素和表达手法，展示对《观舞记》情感的理解和感受。
（2）舞蹈表演展示和讨论：每个小组轮流上台表演并进行讨论。
通过表演和讨论，学生之间进行交流和互动，发现不同组别在舞蹈表达方面的差异和创造力的体现。
5.总结回顾：对本节课的学习过程进行总结回顾，提醒学生要关注舞蹈表演中的形态、氛围和情感表达，同时要加强对《观舞记》的理解和感受。
6.拓展延伸：鼓励学生通过阅读和观看更多的舞蹈作品，提高他们的舞蹈欣赏能力和对舞蹈的兴趣。
四、评价方式：1.观看学生的舞蹈表演，评价其对舞蹈元素和表达手法的理解和运用；2.通过学生的讨论和反馈，评价他们对《观舞记》的理解和情感表达；3.观察学生在课堂上的参与度和团队合作能力，评价其个人和小组表现。
部编版初中语文《观舞记》公开课教学设计
《观舞记》教学设计教学目标：1、品味文章精妙的语言魅力。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”3、提高学生的艺术鉴赏能力。
教学重点、难点：1、品味文章精妙的语言魅力。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”。
教学方法：情境渲染法、诵读涵咏法学习方法：品读法、圈点批注法教学准备：PPT课件教学过程一、情景导入，感受美：师：同学们，今天咱们扩大视野，让时间回溯到五十年代，一起感受印度舞蹈艺术家卡拉玛为我们倾情奉献的婆罗多舞。
请认真观看视频。
(多媒体展示印度舞蹈艺术家卡拉玛的录像视频。
)1、请学生谈谈观后感。
2、细心的同学发现卡拉玛舞蹈时的背景吗？是怎样的舞蹈背景？（一尊湿婆天的舞像。
湿婆天是婆罗门教和印度教的主神之一，被尊为印度舞的舞神。
）3、借用幻灯片介绍印度舞的宗教文化。
师：我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵。
二、整体感知，领略美：学生快速浏览课文，思考：文章主要描写了什么内容？表达了作者怎样的情感？明确：描写了卡拉玛姐妹的舞蹈，表达了作者的赞美、喜爱、感激之情。
三、深度解读，欣赏美：1、文中描写卡拉玛姐妹舞蹈的是哪些段落？（11—18自然段）2、听师有感情地范读11—18自然段，体会朗读美和舞蹈美。
（朗读注意语速、语调、重音、停顿等）3、卡拉玛姐妹的舞蹈是一种怎样的美？用文中的四字短语来概括（飞动的美）4、小组合作探究、讨论交流卡拉玛姐妹舞蹈的美表现在哪些方面？你喜欢描写舞蹈段落中的哪些语句？试赏析。
5、学生展示，学生点评，老师作朗读指导，学生揣摩朗读技巧并品析优美语句。
师预设：动作美：（1）、学生找出蛇舞句子，体会动词的妙用。
“蛇舞”的动词用得精准传神，生动细腻地描绘出了舞姿的美，表达出作者由衷的赞叹之情。
（2）、观看蛇舞视频。
（3）、试着表演体会动作美，集体边读边做动作。
（4）、学生代表做动作，其他学生有感情地朗读。
（5）、师生共同表演朗读。
神态美：（1）、学生找出文中描写神态的句子，有哪些表现神态的词语？（双眉颦蹙、笑颊粲然、侧身垂睫、张目嗔视）（2）、加上六个“忽而”构成排比，“忽而”形容时间快。
《观舞记》教案三篇
《观舞记》教案三篇《观舞记》教案三篇[教学设计A]创意说明：对比赏读是本设计的特点。
本文和《安塞腰鼓》都是写观舞后的感受，两篇课文虽然存在较大的差异，也有许多相通之处。
若以《安塞腰鼓》的学习为基础，将本文与之进行对比赏读，必能提升学生的阅读和审美层次。
教学步骤：一、导入1、简介作者。
2、简介印度舞蹈。
二、诵读全文三、对比赏读以小组为单位，试从以下几方面分析本文与《安塞腰鼓》的异同。
（也可以不局限于此）1、选材（写作对象）。
2、语言风格。
3、主旨。
教师在学生研讨、交流的基础上，作一些必要的归纳总结。
两篇文章的语言风格差异较大，不能厚此薄彼，而应引导学生明白语言风格与作家本人、写作对象的关联。
两篇文章在修辞方面的突出特点，应结合具体语言作重点分析，如《安塞腰鼓》的排比，《观舞记》的比喻。
四、摘抄、朗诵并背诵一些精彩句段。
[教学设计B]创意说明：感悟、积累、模仿是本设计的特点。
这篇通俗却又美丽如诗的散文，阅读难度不大，学生通过感悟、积累、模仿三个程序的自学，定会有实实在在的收获。
教学步骤：一、导入二、诵读全文个人朗读、默读全文至少三遍。
三、品味优美的语言从文中找出用比喻、排比的修辞手法写卡拉玛姐妹优美舞姿的句子，并简要分析其妙处。
四、妙句摘抄将文中用比喻、排比的修辞手法写卡拉玛姐妹优美舞姿的句子摘抄下来。
五、模仿运用放一段优美的舞蹈表演录象，让学生观看后马上用语言描述出来。
若时间够用，可以立即在班上交流，也可以让学生将自己的作文与课文比较，以加深对课文的理解。
[教学设计C]创意说明：通过不同艺术形式的比较，感受语言文字的魅力是本设计的特点。
同样是以舞蹈为题材，诗人、画家、作曲家、雕塑家的表现形式与散文家究竟有何不同？不妨把其它门类的作品各找一幅来，通过比较，让学生充分感受到语言文字的魅力。
教学步骤：一、导入二、熟读课文三、同题材艺术作品展示将学生收集的有关舞蹈的诗歌、绘画、音乐、雕塑（图片）等方面的作品进行展示。
《观舞记》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《观舞记》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《观舞记》中的精彩片段；（2）能够分析并欣赏印度舞蹈的特点和魅力；（3）能够掌握舞蹈的基本术语和动作。
2. 过程与方法：（1）通过观看印度舞蹈视频，了解印度舞蹈的历史和发展；（2）通过模仿和练习，提高学生的舞蹈技巧和表现力；（3）通过小组讨论和汇报，培养学生的团队合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对舞蹈艺术的热爱和尊重；（2）培养学生对不同文化背景的理解和包容；（3）培养学生自我表达和自我价值的认识。
二、教学内容1. 第一课时：导入与欣赏（1）介绍印度舞蹈的历史和发展；（2）观看印度舞蹈视频，初步感受印度舞蹈的魅力；（3）讨论并分享对印度舞蹈的观感和理解。
2. 第二课时：舞蹈基本动作学习（1）学习印度舞蹈的基本动作和姿势；（2）通过模仿和练习，提高学生的舞蹈技巧；（3）进行小组练习，相互观摩和交流。
3. 第三课时：舞蹈组合学习（1）学习印度舞蹈的组合动作；（2）通过练习，使学生能够流畅地完成舞蹈组合；（3）进行小组展示，评价和反馈。
4. 第四课时：舞蹈剧本学习（1）学习《观舞记》中的剧本内容；（2）通过朗读和表演，理解剧本的意义和情感；（3）进行小组讨论，分析剧本中的人物关系和主题思想。
5. 第五课时：舞蹈创作与展示（1）学生根据自己的理解和创意，创作舞蹈片段；（2）进行小组合作，整合各成员的舞蹈片段；（3）展示学生创作的舞蹈，进行评价和反馈。
三、教学资源1. 印度舞蹈视频资料；2. 舞蹈音乐素材；3. 舞蹈动作图解；4. 剧本文本资料。
四、教学评价1. 学生舞蹈技巧和表现力的提高；2. 学生对印度舞蹈的理解和欣赏能力的提升；3. 学生团队合作和表达能力的培养；4. 学生创作舞蹈的创意和表现力的评价。
五、教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极参与，提问和发表自己的观点；2. 引导学生进行小组合作，培养团队合作精神；3. 注重学生的个性发展，鼓励学生展示自己的特长；4. 注重教师的示范和指导，提高学生的学习效果。
《观舞记》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《观舞记》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《观舞记》的基本内容，了解印度舞蹈的历史和文化背景。
学生能够通过观察和分析，提高自己的观察力和审美能力。
2. 过程与方法：学生通过观看印度舞蹈视频，培养自己的观察和分析能力。
学生通过小组讨论和分享，提高自己的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解和尊重不同文化背景下的艺术形式，增强自己的文化意识和包容性。
学生能够通过欣赏舞蹈，培养自己的审美情趣和艺术修养。
二、教学内容1. 教材分析：《观舞记》是一篇介绍印度舞蹈的文章，通过对印度舞蹈的描述，使学生了解印度舞蹈的历史和文化背景。
文章内容丰富，语言优美，适合学生进行阅读和欣赏。
2. 学情分析：学生可能对印度舞蹈有一定的了解，但可能不了解其历史和文化背景。
学生可能对舞蹈有一定的兴趣，但可能缺乏观察和分析舞蹈的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握《观舞记》的基本内容，了解印度舞蹈的历史和文化背景。
学生能够通过观察和分析，提高自己的观察力和审美能力。
2. 教学难点：学生能够理解和欣赏印度舞蹈的艺术特点和文化内涵。
学生能够通过观察和分析，提出自己的观点和见解。
四、教学过程1. 导入：教师可以通过展示印度舞蹈的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生对印度舞蹈的了解和看法，激发学生的思考和讨论。
2. 阅读理解：教师可以引导学生阅读《观舞记》的文章，理解其内容和主旨。
教师可以提问学生关于文章的问题，帮助学生深入理解和思考。
3. 观察与分析：教师可以组织学生观看印度舞蹈的视频，要求学生注意观察舞蹈的动作、表情和音乐等方面。
教师可以引导学生进行分析，提出自己的观点和见解。
4. 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和分析结果。
教师可以引导学生进行交流和讨论，促进学生的表达和沟通能力。
5. 总结与反思：教师可以引导学生进行总结和反思，回顾自己的观察和分析过程和结果。
语文教案《观舞记》
《观舞记》教案一、教学目标：1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的结构和内容。
能够分析并欣赏印度舞蹈的特点和魅力。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高对印度文化的理解和欣赏能力。
通过观察和描述，培养对舞蹈动作和表达方式的感受和表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，激发对印度文化的兴趣和好奇心，培养对不同文化的尊重和包容。
通过对舞蹈的欣赏和学习，提高对艺术和美的感知和追求。
二、教学内容：1.课文朗读和理解：全班一起朗读课文，注意语气和节奏的把握，确保每个学生都能正确地朗读课文。
学生自主阅读课文，理解课文的大意，把握文章的结构和内容，对不理解的地方进行标记。
教师对课文进行讲解，解释生词和短语的意思，解析课文中的难点和重点。
2.分析和欣赏印度舞蹈：学生观察课文中的插图，描述和分析印度舞蹈的动作和表情，感受其特点和魅力。
学生通过观看印度舞蹈的视频或表演，更加直观地感受印度舞蹈的风格和技巧，进行欣赏和评价。
3.表达和创造：学生分组进行观察和描述，每个小组选择一段课文中的舞蹈描述，进行角色扮演和表演，其他小组进行欣赏和评价。
学生进行小组讨论，分享对课文中的舞蹈的理解和感受，进行思考和交流。
三、教学步骤：1.导入新课：教师通过引入印度舞蹈的图片或视频，引起学生对印度舞蹈的兴趣和好奇心，激发学习动力。
2.课文朗读和理解：全班一起朗读课文，注意语气和节奏的把握，确保每个学生都能正确地朗读课文。
学生自主阅读课文，理解课文的大意，把握文章的结构和内容，对不理解的地方进行标记。
教师对课文进行讲解，解释生词和短语的意思，解析课文中的难点和重点。
3.分析和欣赏印度舞蹈：学生观察课文中的插图，描述和分析印度舞蹈的动作和表情，感受其特点和魅力。
学生通过观看印度舞蹈的视频或表演，更加直观地感受印度舞蹈的风格和技巧，进行欣赏和评价。
4.表达和创造：学生分组进行观察和描述，每个小组选择一段课文中的舞蹈描述，进行角色扮演和表演，其他小组进行欣赏和评价。
观舞记教学教案设计
观舞记教学教案设计【8篇】学问与技能：通过自读观赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
过程与方法：争论沟通，自主探究。
情感态度与价值观：领悟艺术与生活的关系。
了解一些有关印度文化、艺术方面的学问。
教学重点：体会学习本文美丽生动的描写。
教学难点：结合语境，体会词语的深刻含义。
使用媒体：多功能讲台。
课时安排：一课时。
教学过程：一、引入新课：1、很多同学宠爱绘画，喜爱唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有肯定的艺术鉴赏力。
在上课之前，我们先欣一张图片，请同学们说说这是哪一个国家的（展现图画）。
不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。
比方说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞著名于世。
下面，让我们一起来观赏我们尊敬的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。
2、预习检查：读准以下字音：嗔视、叱咤风云、颦蹙、尽态极妍、本色当行浑身解数、变换多姿。
二、产生问题：默读课文思索以下问题1、整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
2、本文是怎样运用超群的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈呢？请你从修辞手法、和表现方法等方面思索。
3、为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘记了观众，也忘记了自己”。
4、第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？三、自主探究：学生以小组为单位，争论沟通以上问题。
教师巡回指导。
四、沟通提高：1、本文主要是运用超群的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
2、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要超群的语言技巧。
本文主要是用生动的比方、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿势，以及的赞美之情。
如“轻云般慢移，旋风般急转。
”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现……”3、卡拉玛的舞蹈特别美丽，似乎“飞动”起来。
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《观舞记》公开课教学设计
刘萍萍
学习目标
1、理解、积累课后“读一读，写一写”中词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。
3、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。
4、通过反复吟咏，调动丰富想象力，初步培养感受、鉴赏、创造美的能力。
5、引导广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶情操。
学习重、难点
1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、欣赏美、创造美的
能力，形成自己的审美观、价值观。
课时安排
1课时。
教学过程
一、创设情境，以舞导入
今天我给大家带来了一份小礼物，不知你们是否喜欢。我看有的同学已经
按捺不住好奇的心情想知道是什么了？它就是一段美轮美奂的印度舞蹈。
请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。（引导观察舞蹈演员
的动作、服装等方面）
（学生自由发言，教师适当鼓励。）
生：这种舞蹈的动作十分优美、欢快，活力四射。
生：演员的动作整齐，十分和谐。
生：手臂非常灵活。时而优柔婉转，表现出一种柔和；时而刚劲有力，表
2
现出一种生机。
生：身上的服饰很华丽，穿在身上显得无比动人。
过渡：同学们对他们的描述满意吗？这么动人的舞姿对我们来说是一种美
的享受，然而让我们用自己的语言来描述的时候，总感觉到语言有些贫乏，是吧？
那么我们究竟应该用一种怎样的语言来表现这种艺术的美呢？不用着急，今天就
让我们一起追随作家冰心，去用心感受舞蹈艺术的无穷魅力，看看作家冰心会用
怎样的语言描绘她所观看的印度舞蹈艺术的。相信通过本文的学习，大家会有许
多收获。（板书课题）
二、作者作品简介
冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家、
儿童文学家。她的散文语言清新秀丽。主要作品有诗集《繁星》《春水》，散文集
《寄小读者》等。冰心崇尚“爱的哲学”，“母爱、童真、自然”是其作品的主旋
律。
三、初读课文，整体感知
1、作者写此文送给谁呀？
2、作者为什么要写此文送给她们呢？
3、说得很好！冰心曾观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈，深深地被姐妹俩
的印度舞蹈之美所感染，所折服。迫切地想把这种美用文字的形式传达给世人。
作者说卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，卡拉玛姐妹的舞蹈有什么美的特
点呢？
请大家齐读第10自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈的特点的短语。
（飞动的美）
四、品读课文，探究美点
1、哪一部分具体体现其“飞动的美”的？（16-18自然段）
3
2、配乐朗读16-18自然段，思考该用什么语调来读？（带着几分欣赏、赞
美、惊喜、感动用欢快抒情的语调来读）
2、作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？现在请大
家自读16-18自然段，让我们在作者的引导下，尽情欣赏卡拉玛姐妹的精彩表演
吧。在感受舞蹈美的同时想一想：作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞
动的美”的？（屏幕出示问题）
多方面多角度的分析使描写的对象更生动形象丰富有层次感。
五、精读课文，研习写法
同学们，我们没有亲眼目睹卡拉玛姐妹的表演，但我们能感受到那“飞动”
的舞蹈美。这是为什么呢？这都源于作者用语言来表现舞蹈艺术，把视觉形象转
化为语言形象，让我们获得了美的享受。本文是当代散文中用优美生动的语言来
写视觉形象的绝妙佳作。文中有许多优美的语句值得我们品读、积累。
现在，请大家再读读课文，在欣赏舞蹈美的同时来体会作者的语言美吧。（屏
幕出示问题：从文中找出你认为写得最为精妙的句段，说一说写得“精妙”的地
方。）并在文中勾画标注。小组同学讨论，交流体会。
（本文语言摇曳多姿。作者巧妙运用排比、比喻、引用等修辞手法，长短句
交错使用，正面和侧面相结合„„把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字
发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受
到舞蹈之美，又体会到语言之美。）
六、拓展延伸。
1、美在舞蹈，更在文化
“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术。”
所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收
着大地母亲给予它的粮食的供养”。没有印度悠久的文化熏陶，没有印度文化历
史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
2、植根中国，一展身手
4
了解了印度姐妹对自己祖国艺术的巨大贡献，学习了这么多的写作技巧，
你们是不是也跃跃欲试了呢？下面，我们来欣赏中国美丽的舞蹈艺术家杨丽萍的
《雀之灵》，一起来感受我们中国艺术的精妙吧。（播一半，暂停。）同学们，观
看了这段舞蹈，大家内心是否也有所震撼呢？请大家学习冰心，运用优美的语言
来描述自己所感受到的艺术之美吧。（继续播放《雀之灵》；有灵感的开始写作，
没有灵感的继续观看。）
写前指导:
1、你打算从哪些角度重点观察？
2、你准备使用什么修辞和句式？
生：瞧！一只高傲的孔雀，正在舞台上跳舞。和着音乐与灯光，如微风吹
拂着柳条般的腰肢。脸上的神情，时而骄傲，时而寂寞，时而高兴，时而悲伤。
如果我是音乐家„„如果我是摄影师„„如果我是画家„„
生：„„腰身慵懒的扭动着，仿佛不是自己的，她的手指轻柔的晃动着，
仿佛要托起初生的太阳。身形宛若一只孔雀，正享受大自然给予它的生命。我为
她自豪能跳出如此形神兼备的舞蹈。
教师范例:像一朵白云在人眼前缓缓飘过，高贵的气质让人眼前一亮，我们
立刻就被舞蹈大师杨丽萍拉入了梦幻般的的舞蹈境界。优美动听的音乐瞬间响
起，一只高贵的孔雀开始翩翩起舞。孔雀美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳
光下绽放。一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风
似水，修长的手指灵活地变换着。孔雀的美态被刻画得淋漓尽致。你已无法转开
目光，一只美丽优雅的孔雀已深深刻入了你的心里。这就是美，自然，和谐，如
微风拂过你的面庞。
七、课堂总结
同学们不仅说的好，写的也很优美。40分钟很快就要结束了。我们从印度
到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈的
震撼。使我们感受到中华文化和印度文化一样博大精深，我们应当珍惜、热爱、
学习、弘扬这些优秀文化，成为一个高素质的现代人。我衷心的祝愿大家每天都
如这舞蹈一样精彩。最后我送同学们几句话：（出示幻灯片）
5
用你明亮的眼睛去观察，
用你聪敏的双耳去倾听，
用你美好的心灵去感受，
用你灵巧的双手去描绘，
用你优美的语言去表述，
艺术——就在你我身边！
八、作业。
1、积累本文中出现的关于对舞蹈描写的优美句子，并背诵。
2、继续完善你的《观舞记——献给中国美丽的舞蹈家杨丽萍女士》。
附：板书设计
观舞记
冰心
飞
动
的
美
外貌美
形体美
服饰美
动作美
神态美
心灵美
多角度观察
恰当修辞
正、侧面描写
长短句交错