人教版美术三年级上册《第1课 魔幻的颜色》_4
人教版小学美术三年级上《第1课 魔幻的颜色》优质课公开课课件、教案
人教版小学美术三年级上《第1课魔幻的颜色》优质课公开课课件、教案第一课魔幻的颜色教学目标1．认识三原色。
2．观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）教学手段采取多媒体教学教学方法课堂采取讲授法、演示法、欣赏法、作品展评等教学方法重点难点能否用三原色调出三个间色教学准备水彩画工具，色彩卡片，图片，范作，课件。
教学过程一、引导阶段因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。
1.师：同学们。
你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？学生根据自己的认识回答2.师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！二、发展阶段1.认识三原色:a.出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
(师贴出定义)。
b.观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。
)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
教学机动认识三原色掌握三原色的色性运用三原色调出复合色（三间色）布置作业1.在颜色中找到三原色，并将三原色填涂在作业本上；2.在颜色中找到三间色，并将三间色填涂在作业本上；3.灵活运用三原色和三间色创作一副儿童画。
板书设计板第一课魔幻的颜色三原色：红、黄、蓝红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫三间色：橙、绿、紫。
三年级上册美术教案-第1课魔幻的颜色-人教新课标(2023秋)
2.教学难点
-二次色的理解：学生可能难以理解通过三原色混合产生二次色的过程，需要通过实际操作和直观演示来突破。
-色彩的情感表达：学生可能不知道如何运用颜色表达情感，需要教师引导和激发想象力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了红、黄、蓝三原色的基本概念、颜色搭配的重要性及其在日常生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对颜色魔幻效果的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.过程与方法：通过观察、实践、探索等环节，培养学生独立思考、动手操作及创新能力，学会运用色彩表达个性和情感；
3.情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、发现美的态度，提高审美情趣，理解色彩在生活中的重要作用。
三、教学难点与重点
三年级上册美术教案-第1课魔幻的颜色-人教新课标(2023秋)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解红、黄、蓝三原色的基本概念。三原色是最基本的颜色，可以调配出其他所有颜色。它们在色彩学中具有重要地位，是色彩搭配和创作的基石。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的色彩搭配案例。这些案例展示了三原色在实际中的应用，以及如何通过颜色搭配表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调三原色的识别和搭配这两个重点。对于难点部分，比如二次色的形成，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
三年级上册美术教案 - 1《魔幻的颜色》 人教新课标
三年级上册美术教案 - 1《魔幻的颜色》人教新课标一、教学目标1.学会使用颜料的基本调配方法；2.能够正确地运用颜色理论，使画面更加生动、美观；3.通过绘画，培养学生观察事物、分析事物、表现事物的能力；4.学习并掌握一种新的美术表现方式——魔幻主义。
二、教学重点及难点1.教学重点：颜料的基本调配方法；正确使用颜色理论，使画面更加生动、美观；2.教学难点：魔幻主义的表现方式。
三、教学准备1.布置好每位学生的绘画桌。
2.准备好白纸、各种颜料、调色盘、笔刷、水杯等绘画用具。
四、教学过程1. 导入环节老师首先将一幅魔幻主义画作放在黑板前展示给学生们观看。
请同学们谈谈这幅画的想法和感受。
引出「魔幻主义」大主题，重点铺垫画中使用的「颜色」。
2. 正常环节1.老师先对魔幻艺术进行一番介绍，让学生们更好的了解魔幻主义的含义。
再与学生一起回忆颜色分类及其意义。
2.教师指导学生选择基本颜色，调配出一系列浅深不同、明度适宜的颜色。
3.引导学生在不同调子下，对想象中的带有魔幻色彩的形象进行表现。
4.学生自由发挥，进行创作。
老师要注意引导既有发挥又有结构性的创作。
5.作品材料收集，和大家分享。
3. 结束环节1.借機與學生進行交流，分享他们在学习这个主题过程中的感受。
2.再一次回顾本次课的内容，并总结本次课学到的知识和技能。
五、教学互动1. 教师与学生在绘画环节中，老师要不断走动，仔细看她们作画的过程，积极提出修改意见。
同时，老师让学生还原自己的想象，提高思维、创意和表现能力。
在教学互动上，学生大胆表现和自由发挥的精神也应得到老师的肯定和鼓励。
2. 学生与学生在创作环节中，同学们可以多多互相交流心得和想法，再通过分组互相审批。
学生之间的合作可以互相促进，达到更好的艺术成果。
六、教学评价通过本节课的教学，我们可以评价学生们在课程学习中的表现： 1. 知识技能方面：针对魔幻主义的颜色学和造型训练，学生已经掌握了基本的颜料调配方法，能够运用主要颜色及色轮等颜色理论构建色彩系统。
三年级上册美术教案-1《 魔幻的颜色》 人教新课标
三年级上册美术教案-1《魔幻的颜色》人教新课标背景介绍本节课为三年级美术课的第一堂课，主题为“魔幻的颜色”，本节课旨在通过让学生学习一些与颜色相关的内容，鼓励他们探索和认识周围世界中的颜色，并在学习的过程中体会到色彩带来的美和愉悦。
教学目标知识目标1.学习和认识常见的几种颜色。
2.了解颜色的基本搭配原则。
3.学习如何使用颜色创作图画。
能力目标1.培养学生的观察能力和色彩感受能力。
2.提高学生的色彩搭配能力和表达能力。
情感目标通过色彩魔幻的主题设计，以及色彩与创意相结合的教学方式，激发学生对美的热爱和探索精神，培养其对美的认知和欣赏能力，同时提高其创新思维和创作能力。
教学准备1.展示板或黑板。
2.彩色笔、彩色纸和其他美术工具等。
3.大小不同、颜色清晰、形态各异的颜色卡片。
教学步骤第一步：前置活动教师将一些不同颜色和形态的卡片放在桌面上，然后逐一将每个卡片拿起来，问学生：“这是什么颜色？你们都喜欢哪些颜色？”鼓励学生通过展示自己的喜爱的颜色卡片并解释“喜欢这个颜色的原因是什么”，同时让学生表达学习“颜色”带来的愉悦之情。
第二步：教学主体1. 学习常见颜色教师先将常见的颜色展示给学生看，并问学生熟悉或用过哪些颜色，然后展开具体讲解。
A. 红色红色是一种暖色调，能够带给人们温暖和热情，常用于表达热烈、喜悦、敬爱等含义。
然后请学生画出一些与“红色”相关的图画，让学生通过图画来表达自己对红色的感受。
B. 黄色黄色是一种比较明亮的颜色，能够给人们带来温暖、轻松和欢愉，常用于表达欢快、活力，以及充满力量和创意的含义。
请学生继续画出一些与“黄色”相关的图画。
C. 蓝色蓝色是一种比较冷静、稳重的颜色，能够带给人们安全、稳健和清澈的感觉，常用于表达清新、悠闲、清静的含义，也能给人们带来蓝天、清水、海洋等的联想。
请学生继续画出一些与“蓝色”相关的图画。
此外，还可以引导学生画出其他颜色的图画，并分别让学生分享和讲解自己图画中的颜色含义。
人教版三年级美术上册《第1课魔幻的颜色》教案
一、教学内容
人教版三年级美术上册《第1课魔幻的颜色》教案：
1.章节内容：本节课选自人教版三年级美术上册第1课，主题为“魔幻的颜色”。
2.教学内容：
a.认识三原色（红、黄、蓝）及其混合产生的间色（橙、绿、紫）；
b.学习使用水彩颜料进行调色，体验颜色的魔幻变化；
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对三原色的概念和调色技巧表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，认真观察实验现象，这让我感到很欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，对于三原色混合产生间色的原理，部分学生仍然存在理解上的困难。在今后的教学中，我应尽量用更直观、生动的教学方法，如通过实物演示、生动的比喻等，帮助学生更好地理解这一难点。
2.教学难点
a.学生对于三原色混合产生间色原理的理解，尤其是为何红黄混合会形成橙色，红蓝混合会形成紫色等。
b.调色技巧的掌握，如何准确控理论知识应用到实际创作中，如何选择颜色搭配，使作品具有魔幻效果。
举例：针对第一个难点，教师可以通过生动的比喻或实验，帮助学生理解颜色混合的原理。如将红、黄、蓝三色分别比喻为水果中的草莓、香蕉和蓝莓，混合后的间色就像是制作出了新的水果沙拉。在调色技巧方面，教师可以演示不同比例颜料混合的对比效果，让学生在实践中逐步掌握调色方法。至于将颜色知识应用于创作，教师应鼓励学生大胆尝试，通过实际操作、小组讨论等方式，帮助学生找到合适的颜色搭配，创作出富有魔幻色彩的作品。
c.运用所学颜色知识创作一幅以“魔幻的颜色”为主题的绘画作品。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：培养学生对生活中丰富色彩的观察和感知能力，提高对美术作品中美感的欣赏水平。
2.知识与技能：使学生掌握三原色及其间色的基本知识，学会运用水彩颜料进行调色，培养动手实践能力。
三年级上册美术教案-《第1课 魔幻的颜色》人教版
三年级上册美术教案-《第1课魔幻的颜色》人教版教学内容本课教学内容围绕色彩的基础知识和运用展开。
学生将学习颜色的三原色（红、黄、蓝）和三间色（绿、橙、紫）的概念，了解颜色的混合规律，以及如何运用颜色表达情感和创作美术作品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和命名三原色和三间色，理解颜色混合的基本规律。
2. 过程与方法：通过观察、实验和创作，学生能够运用颜色表达个人情感和创作美术作品。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术和色彩的热爱，激发他们的创造力和想象力。
教学难点1. 颜色混合规律的理解：学生需要通过实践来理解不同颜色混合后的变化。
2. 色彩表达情感的运用：指导学生如何通过颜色的选择和搭配表达自己的情感和心情。
教具学具准备1. 教具：颜色卡片、颜色混合演示工具、美术作品示例。
2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色板。
教学过程1. 导入：通过展示一些色彩丰富的美术作品，引起学生对颜色的兴趣。
2. 新授：介绍三原色和三间色的概念，以及颜色混合的基本规律。
3. 实践：学生进行颜色混合实验，观察和记录混合后的颜色变化。
4. 创作：学生根据个人情感，选择合适的颜色进行美术创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计板书设计将围绕颜色的三原色、三间色以及颜色混合的规律进行。
通过图表和示例清晰地展示颜色的变化和搭配。
作业设计学生需要完成一幅以“我的心情”为主题的美术作品，要求运用至少三种不同的颜色来表达自己的情感。
课后反思课后反思将围绕学生对颜色概念的理解、颜色混合规律的掌握以及色彩表达情感的能力进行。
教师将根据学生的表现和反馈，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
---通过本课的教学，学生不仅能够掌握颜色的基本知识，还能够通过颜色的运用表达自己的情感和创作美术作品。
这将有助于培养学生的审美观和创造力，为他们未来的艺术之路打下坚实的基础。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解和掌握的地方，对于本课《魔幻的颜色》来说，教学难点主要集中在颜色混合规律的理解和色彩表达情感的运用上。
人教版三年级上册美术教案(附目录)
人教版三年级上册美术教案教材目录第1课魔幻的颜色第2课万花筒第3课大人国与小人国第4课前前后后第5课登山游戏第6课黑与白第7课快乐的回忆第8课星空的联想第9课天然的纹理第10课美丽的花第11课各式各样的鞋第12课团包纸工第13课化平凡为神奇第14课梦幻的城堡第15课我设计的自行车第16课新颖的电脑第17课会响的玩具第18课电脑美术-画“花布”第19课美术小记者第20课迷人的动画片第1课魔幻的颜色教学目标：1、知识目标：认识三原色和三间色，学会用三原色调配三间色的技能，学会运用色彩搭配进行绘画表现。
2、能力目标：通过绘画创作，学会创造性的运用色彩调配，培养学生的观察能力，动手能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的生活情感。
教学重难点：重点：认识三原色，会用三原色调配三间色，并能进行绘画表现。
难点：能运用三原色很三间色调配变化丰富的色彩，并进行创造性的表现。
教学课时安排：1课时教学过程一、导入1、创设情境，引入课题教师：同学们，看老师手中的彩笔，现在流行的马克笔，谁来告诉我，这三种颜色是什么？学生：红、黄、蓝。
教师：很好，那我现在做个小魔术给大家看，我把先把红色画在纸上，现在，再把蓝色画在红色的上面，颜色变了，好神奇，是不是？学生：是教师：今天我们就来学习《魔幻的颜色》2、板书：2、魔幻的颜色二、讲授新课1、出示课件，欣赏三原色和三间色，讲解：三原色是调配不出来的，他的名字叫：红，黄，蓝。
如果我们将三原色当中任意两个混合在一起，都会变成另外一种颜色，哲宗调配出来的颜色叫：间色。
2、实验演示：教师出示装有三原色的杯子，再用三个空杯子放在旁边，老师将两个颜色分量的颜色分别在另外空杯子里结合，变成三间色，让学生见证，板书：红+黄色=橙色黄色+蓝色=绿色蓝色+红色=紫色3、学生实践调配颜色，教师指导。
4、出示课件：展示康定斯基的《玛尔努教堂》和霍夫曼的《门》欣赏，小组讨论：画家是如何运用三原色和三间色进行表现画面？教师讲解：《玛尔努教堂》的具体形象与景色看上去模糊不清，取而代之的是抽象的点线面和粗犷的笔触以及赋予变化的色彩，画面中红黄蓝色相互交融，在黑色的背景的衬托下和白色的点缀下，如同交响乐的旋律一样，显得和谐而精彩；而《门》用绿色、黑色、和灰色的背景来衬托红黄蓝三原色，方块错而不乱，显得画面突出而有节奏感。
三年级上册美术课件-第1课 魔幻的颜色 人教版(PPT21页)
红
黄
蓝
找一找生活中的红
生活中的黄色
生活中的蓝色
调色试试看
等
橙色
量
红＋黄=橙色
蓝
+=
绿色
黄
绿 色
蓝
+=
红
紫色
紫
色
能总结他们的关系吗？
三间色等量调配所产生的结果
我们将颜色加入水中的变化
很 魔 幻 、 很 神 奇
欣赏：
玛
颜色调配画景物
红黄蓝，橙绿紫
欣赏《门》
简洁、明亮， 用色彩和几何 形体相结合， 达到画面的平 衡效果。
我们可以用颜色画彩虹
我们还可以用色彩画花
我们还可以用颜色 画心情
阳光，开朗、喜悦
平静、美丽、祥和
作业： 用三原色调配：画七彩虹 或者花和景物等等
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1，魔幻的颜色
教学目标：
1.认识三原色和三间色,学会用三原色调配三间色的技能,学会运用色彩调配进行绘画表现。
2.使学生通过颜色融合去探究三原色调配三间色的方法,通过生活体验感知色彩融合所产生的色彩美感,通过绘画创作学会运用色彩调配创造性地表现生活。
3.在体验色彩学习的快乐活动中,培养学生热爱大自然和生活的情感,培养学生的观察能力、动手能力、想象力,激发学生进一步学习色彩知识的兴趣。
教学重、难点：
重点:学会用三原色调配三间色,并能使用原色和间色对生活中的事物有创造性地进行表现。
难点:怎样运用三原色调配三间色的方法调配富于变化的色彩,怎样创造性地表现生活中的色彩世界。
课前准备：
教师:水粉颜料、水粉笔、水粉纸、小水桶、抹布、透明塑料杯。
收集有关三原色和三间色的图片资料,收集艺术家运用原色和间色创作的绘画图片资料制作教学课件。
学生:水粉颜料、水粉笔、水粉纸、调色盘、小水桶、抹布。
教学过程:
第一课时
(一)创设情境,引出课题
1.出示三原色
教师分别出示装在透明塑料杯中的三种不同颜色(红、黄、蓝)的液体,并请学生一起说出这些颜色的名字。
2.引出课题
多么神奇啊!红、黄、蓝三种颜色具有魔幻的魅力,把它们相互融合能产生许多色彩变化。
你想进入今天的魔幻课堂吗? 出示课题:魔幻的颜色。
(二)视频欣赏,学习知识
1.播放视频
教师播放色彩在水中融合的视频。
学生观察色彩在水中融合所产生的变化。
2.提问。
(1)红色、黄色、蓝色有一个共同的称呼,你们知道吗?
教师说出三原色的概念,并简单介绍三原色
(2)当两种颜色交融在一起时,发生了什么变化?
让学生说说观察到的颜色变化。
3.教师小结。
红、黄、蓝是三原色。
由两种原色调配而成的颜色称为间色,如橙、绿、紫。
刚才大家在视频中看到的色彩变化,就是两种原色融合时变成了间色(出示三原色和三间色的概念)。
请大家记住三原色和三间色。
(三)实验验证,探究实践
实验展示。
教师将装在透明塑料杯中的红、黄、蓝三种颜色的液体分别倒在空的透明塑料杯中每种颜色各两杯,共计6杯。
每杯颜色的分量一样多,每个杯子里倒的颜色不能超过杯子的一半。
红色+黄色=橙色
黄色+蓝色=绿色
蓝色+红色=紫色
学生观察,老师实验验证。
2.学生探究实践
请学生拿出绘画工具,动手调一调颜色。
3.说一说,比一比。
你用三原色调出了三间色吗?你调配出的三间色和老师在塑料瓶中调配出的三间色有什么不同？
学生进行比较、分析,并回答问题。
4.教师小结。
同学们都用三原色调配出了三间色。
我们在调配的过程中会发现,两种原色由于分量的不同,所调配出的间色也会不同。
比如,黄色和蓝色调配时,如果蓝色偏多而黄色偏少,则调配出的绿色就会偏蓝色。
(四)生活发现,尝试绘画
1.提问。
在生活中,你能发现哪些物体是红色、黄色、蓝色的?哪些物体是橙色、绿色、紫色的?
学生思考,回答问题。
2.绘画。
请你用三原色和调配的三间色画一画刚才讨论的这些物体。
学生绘画练习,教师巡视辅导。
(五)展示欣赏,教学拓展
1.展示评价。
教师展示学生的绘画作品,学生相互欣赏。
2.教师小结。
多么魔幻美妙的颜色啊!在你们的创造下,一幅幅七彩的画作就这样诞生了。
请大家
定要记住它们!
3.教学拓展。
请同学们课后收集画家或其他同学用三原色和三间色创作的绘画作品图片,看看它们美在哪里。
第二课时
(一)引出课题,回顾知识
1.资料展示。
同学们,课下你们都收集到了哪些画家或同学的色彩绘画作品。
学生回答并展示收集到的作品或图片。
2.出示课题。
这节课我们将继续学习《魔幻的颜色》,探寻色彩的奥秘。
板书课题:魔幻的颜色。
3.提问
谁来说说你收集到的作品中都有哪些颜色?
学生展示回答:红色、黄色、蓝色、橙色、绿色等
(二)赏析作品,激发创意
1.提问。
三原色和三间色是我们上节课学到的色彩知识,你们想知道画家是怎样运用它们进行绘画表现的吗?
2.展示作品
(1)课件出示康定斯基的《玛尔努的教堂》和霍夫曼的《门》。
(2)请大家先欣赏这两幅作品,然后和身边的同学交流讨论,说说你的感受和想法。
3.教师分析总结。
《玛尔努的教堂》中,教堂的具体形象与景色看上去模糊不清,取而代之的是抽象的点、线、面和粗犷的笔触以及富于变化的色彩。
画面中的红、黄、蓝色相互交融,在黑色背景的衬托和白色的点缀下,如同交响乐的旋律一样,显得那么和谐,那么精彩,那么美妙!霍夫曼的《门》,整幅作品简洁、明快,给人以强烈的视觉冲击。
画面中作者大胆运用色彩的对比,错落有致的红、黄、蓝方形色块在绿色、黑色、灰色背景的衬托下显得格外突出。
抽象的画面构成与虚幻的空间效果使作品充满
了音乐般的节奏感。
(三)联系生活,拓展思维
1.提问。
在我们的生活与自然世界里,很多事物都有着魔幻般的色彩。
你能说出哪些事物有着漂亮的色彩吗?
学生思考并回答提问。
2.教学启发。
教师课件展示一些色彩丰富的事物或色彩美丽的风景图片,进一步启发和拓展学生的想象空间。
(四)学生实践,绘画体验
1.学生作业。
看了画家的作品,欣赏了色彩漂亮的图片,大家是不是很想进行色彩创作了呢?那就赶紧拿出绘画工具开始创作吧!
作业要求:用三原色进行颜色调配,画一幅自己喜欢的色彩作品。
作业提示:可以画彩虹、七色花、季节或心情等。
2.教师用课件播放一些提前收集的学生色彩作品,供学生作画时参考。
3.教师巡视,辅导学生进行绘画表现。
(五)作业展示,相互评价
教师展示学生完成的作品,学生自我介绍或相互评价作品。
(六)教师小结,课堂延伸
1.小结
今天,通过大胆的创作实践,大家学会了用三原色调配进行绘画表现。
老师看到,每位同学都能积极地投入到学习之中,并画出了自己喜爱的作品。
2.拓展
在我们的生活中,到处都是丰富的色彩。
如果你遇到了自己想画的颜色,一定要运用今天所学的知识,调一调,试一试,把它们画下来。