福建省学前儿童数学教育自考大专考卷及答案
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童数学教育》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号：80
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童数学教育》考试全真模拟易错、难点汇编叁（带答案）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共35题)1.【单选题】“激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。
” 是教学大纲中有关培养幼儿对数学的（）A.认知发展的目标B.行为、技能的目标C.情感、态度的目标D.知识掌握的目标正确答案：C2.【填空题】学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为( )( )( )三个纬度。
正确答案：认知的、情感的、动作技能的3.【问答题】小组活动组织形式中，教师观察与指导的主要策略有哪些?正确答案：1).幼儿在小组活动中，虽进行的是同一内容的活动，但教师不能用同一标准去要求、评价幼儿，应肯定每个幼儿在自己发展基础上所获得的进步。
2.)观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段，教师不仅要观察幼儿手的操作活动，而且要通过观察幼儿手的操作活动，分析幼儿思维内部的操作活动，即幼儿智慧发展水平，要使幼儿两种操作活动都处于积极状态。
3).在小组活动中，教师主要任务是观察、了解个别幼儿的活动，并给予他们必要的指导，例如，向幼儿提出建议或提出启发性问题;提醒幼儿遵守规则或明确任务;帮助幼儿回忆已有的知识经验和技能;给幼儿再次示范和讲解等等。
4.【问答题】简述引导儿童辨别上下、前后、左右的空间方位的教学策略。
正确答案：帮助儿童辨别上下、前后、左右的空间方位的策略是先让儿童直接感知自己身体有关部位的方位; 再配合适当方位词的描述，逐步理解方位词汇的含义;再次要在生活情景中认识空间方位。
5.【单选题】幼儿园数学教育目标的核心是（）A.培养情感、态度B.传授知识C.培养技能D.发展能力正确答案：A6.【填空题】学前儿童数学教育的总目标是：能从____中感受事物的____并体验到数学的____。
正确答案：生活和游戏、数量关系、重要和有趣7.【单选题】儿童最初理解的时间概念是（）A.白天和黑夜B.整点和半点C.星期和天D.年和月正确答案：A8.【单选题】幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童数学教育》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童数学教育》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】名词解释：数学教育活动目标2.【单选题】某幼儿编的应用题是：“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖”这道应用题存在的错误是( )A.条件不清楚B.结构不完整C.内容不符合生活逻辑3.【问答题】试述学前儿童数学教育的意义与价值。
4.【问答题】名词解释：数守恒5.【单选题】皮亚杰独创的一种研究儿童思维发展的方法是()A.观察法B.临床法C.测试法D.作业分析法6.【单选题】让3岁儿童拿5个桔子，他数到5个桔子后，便把最后一个(第5个)桔子拿过来。
说明儿童没有形成（）A.一一对应观念B.数的包含关系C.序列观念D.类比观念7.【单选题】幼儿一般在( )年龄段能达到基本数的守恒。
A.3 岁半B.4岁C.5岁D.6岁8.【填空题】学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为( )( )( )三个纬度。
9.【单选题】在数学操作活动中，活动设计的重点是（）A.教育目标的确定B.材料的提供和活动规则的确定C.操作材料的活动方式D.教师的指导和评价10.【单选题】在进行数学活动时，教师提供若干活动材料让幼儿自由选择，这主要是为了培养幼儿的（）A.自主意识B.规则意识C.活动意识D.合作意识11.【单选题】数学问题是一个（）A.逻辑问题B.事实问题C.理论问题D.实践问题12.【单选题】当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是（）关系。
A.函数B.互补C.可逆D.多少13.【单选题】儿童能理解大小和长度的相对性的年龄一般是（）A.3 ——4 岁B.4——4 岁半C.5——6 岁D.7 岁14.【填空题】学前儿童加减运算能力发展的一般过程是从____过渡到____运算;从____过渡到____;从____过渡到____;从____到____。
15.【单选题】儿童在与环境的相互作用中，从同化到顺应，最终达到新的平衡的过程，也就是儿童的（）A.知识掌握发展的过程B.能力水平发展的过程C.个性特征发展的过程D.认知结构发展的过程16.【问答题】案例分析题：一名幼儿在做辨认三角形的游戏时，只能把等边三角形挑选出来，而不能把其它的三角形也挑选出来。
《学前儿童数学教育》自考试题及答案解析(二)
《学前儿童数学教育》自考试题及答案解析(二)一、填空题（共19题，共38分）1.学前儿童时间概念发展的一般特点是( )( )( )( )。
2.幼儿学习排序的方法有( )( )( )。
3.幼儿在自然测量过程中包括两种逻辑活动：一是( );二是( )4.学前儿童数概念发展的三个阶段是( )( )( )。
5.数的组成包括数的分解与组合，又称作数的( )。
它是指一个数可以分成几个部分数，几个部分数又可以合成一个( )。
6.集与子集的关系是( )( )。
7.学前儿童数学教育活动过程包括( )( )( )三个环节。
8.从幼儿发展的角度写活动目标一般包括( )( )( )。
9.幼儿园数学教育活动的类型有( )( )( )( )。
10.幼儿园数学教育活动设计的原则有( )( )( )( )。
11.数学知识本身具有( )( )的特点。
12.儿童对数学知识的掌握，究其实质而言就是一种高度抽象化的( )的获得。
学前儿童要掌握和获得数学知识，必须具备一定的( )，它是儿童学习数学的重要准备。
13.学前儿童学习数学的心理特点是( ) ( )( )( )( )( )。
14.组成儿童早期数认知能力结构的五个维度是( )( )( )( )( )。
15.学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为( )( )( )三个纬度。
16.学前儿童数学教育的内容包括( )( )( )( )( )( )方面。
17.列乌申娜关于学前儿童早期数学教学的方法有( )( )( )。
18.建构主义心理学家第纳斯的数学学习主张是（），让儿童通过游戏或实验得到经验。
19.凯米认为关于学前儿童数学教育的形式有（）（）。
二、问答题（共23题，共142分）20.名词解释：数守恒21.名词解释：情节性数学游戏22.名词解释：对应比较23.名词解释：分类24.名词解释：自然测量25.名词解释：发现法26.名词解释：求同27.名词解释：数序28.名词解释：计数29.名词解释：数学教育活动目标30.学前儿童数学教育的任务有哪些?31.列乌申娜关于学前儿童早期数学教学的方法是什么?32.简述学前儿童加减运算能力发展的三个阶段。
《学前儿童数学教育》自考试题及答案解析(一)
《学前儿童数学教育》自考试题及答案解析(一) 卷面总分：150分答题时间：90分钟试卷题量：38题一、单选题（共10题，共20分）题目1：从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的（）A.概括化B.笼统化C.具体化D.一般化正确答案：C题目2：顺口溜数数是为（）教学打基础。
A.数序B.序数C.基数D.计数正确答案：D当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是（）关系。
A.函数B.互补C.可逆D.多少正确答案：A题目4：数学区域活动的关键在于（）A.教师对幼儿的观察B.操作材料的投放C.教师对幼儿的指导D.区域活动规则的建立正确答案：B题目5：按照物体的两个特征分类的教育，可安排在（）进行A.小班B.中班D.小、中、大班正确答案：C题目6：幼儿计数能力的发展顺序是（）A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数C.口头数数→按物计数→说出总数→按数取物D.口头数数→按物计数→按物取数→说出总数正确答案：C题目7：书写数字是结合（）教学进行A.数的组成B.加减法C.基数D.相邻数正确答案：C题目8：10 以内数的相邻两数中存在（）关系A.可逆B.大小、多少C.传递D.等差正确答案：D题目9：幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）A.智力B.抽象逻辑思维能力C.思维的抽象性和逻辑性D.思维能力正确答案：D题目10：教师可采用（）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况A.任务分析B.问卷调查C.观察D.谈话正确答案：C二、判断题（共10题，共20分）题目11：整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。
这是加法和减法关系（）正确答案：错误题目12：数的守恒教育一般安排在大班进行。
正确答案：正确题目13：在量的比较中存在着可逆关系。
正确答案：错误题目14：幼儿辨别形状最关键不在于“指认”，而在于“命名”。
正确答案：错误题目15：幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童数学教育》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童数学教育》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】形成性评价是（）A.在教育过程中持续进行的评价B.完成某个阶段的教育活动之后进行的评价C.在开展数学教育之前，对教育对象进行的预测性评价D.对达成教育目标的程度作出总结和鉴定的一种正式的评价2.【单选题】在学前儿童数学教育目标的纵向层次中，最具操作性的是（）A.学前儿童数学教育总目标B.学前儿童数学教育课程目标C.小、中、大班数学教育目标D.数学教育活动目标3.【问答题】数学思维的特点有哪些?4.【单选题】数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童( )的一种表现A.思维过程结果B.概括能力C.分析能力D.比较能力5.【单选题】如看数拍手，按要求摸图形等游戏属于（）A.运用多种感官进行的数学游戏B.竞赛性的数学游戏C.结合音乐的数学游戏D.结合体育活动形式的数学游戏6.【问答题】为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活7.【问答题】认识相邻数的指导要点。
8.【填空题】每个操作活动都由6 个要素组成，即目标、____ 、____ 、____形式、____ 和评价。
9.【问答题】如何帮助儿童辨别上下、前后、左右的空间方位？10.【填空题】从幼儿发展的角度写活动目标一般包括( )( )( )。
11.12.【填空题】用抽象化的方法解决生活中的具体问题就是________。
13.【单选题】学前儿童数学教育基本原则指出，数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学，而是应指向（）A.儿童建构数学概念的过程B.儿童思维结构的发展C.儿童生活的联系D.儿童数学情感的建立14.【填空题】学前儿童数概念发展的三个阶段是( )( )( )。
15.【单选题】儿童数概念的发生和获得始于（）A.反复教儿童数数B.对空间和时间的感知C.对集合笼统感知D.对几何形体的感知16.17.【问答题】教师制定某一具体的数学教育活动目标要考虑哪些要素?18.【单选题】按照物体的两个特征分类的教育，可安排在（）进行A.小班B.中班C.大班D.小、中、大班19.【填空题】学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为( )( )( )三个纬度。
10月学前儿童数学教育全国自学考试试题及答案解析
全国2023 年10 月高等教育自学考试学前儿童数学教育试题课程代码：00388一、单项选择题(本大题共24 小题，每题1 分，共24 分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多项选择或未选均无分。
1.数学所描述的是客观事物的〔〕A.数量特征C．相互关系B.本质属性D．存在形式2.儿童在日常生活中需要运用肯定的数学学问解决具体问题。
在体操活动中，要能够准确站位和运动，需要运用的学问是〔〕A.加减运算C．集合3.儿童的一一对应观念形成于〔〕A.小班前期C．中班前期4.儿童思维的规律构造始于〔〕A.动作C．玩耍B.空间方位D．排序B．小班中期D．中班后期B．教学D．生活5.从任何一个角度提出数学教育目标，其归宿都需落实到〔〕A.教学活动C．儿童进展B.教师观念D．社会进步6.在幼儿数学教育内容中起进展思维作用的核心因素是〔〕A.数量关系C．数学方法B.数学概念D．数学学问7.“生疏和书写阿拉伯数字，生疏一些数字符号，如加号、减号、等号等”这一教学活动适于承受的活动组织形式是〔〕A.集体与小组结合B．小组活动C．集体活动D．玩耍活动8.以下选项中，不．属于数学操作活动要素的是〔〕A.目标C．规章B.材料D．结果9.幼儿从不能说出一组实物的总数，到能够说出总数，这说明儿童已初步形成了数概念中的〔〕A.对应关系C．等量关系B．序列关系D．包含关系10.幼儿能够进展多角度(多重)分类的年龄为〔〕A．2～3 岁C．4～5 岁B．3～4 岁D．5～6 岁11.按物体的某种特征，多级次的将物体连续分类的方法是〔〕A.层级分类C．多角度分类12.幼儿计数力量的进展挨次是〔〕B.多重分类D．按物体一个特征分类A．口头数数——说出总数——按物计数——按数取物B．口头数数——按物计数——说出总数——按数取物C．按物计数——口头数数——说出总数——按数取物D．按物计数——口头数数——按数取物——说出总数13．以下选项中，属于大班生疏10 以内基数教育要求的是〔〕A．会按实物范例和指定的数(5 以内)取出相等数量的物体B．会正确点数10 以内的实物，并能说出总数C．会10 以内数的倒着数，能留意生活中运用顺、倒数的有关事例D．生疏阿拉伯数字1～1014．在数的组成的教学中，幼儿首先需要的是〔〕A.教师讲解、示范C．形成数的组成的表象B.分合实物的操作阅历D．形成数的组成的概念15.幼儿把握加减运算的工具和根底是〔〕A.算式题C．口述应用题B.实物加减D．数的组成16.幼儿通过掷骰子列算式，学习加减法的方式属于〔〕A．自编应用题B．教师口述应用题C．日常生活情境D．玩耍形式17.幼儿生疏立体图形的难易挨次是〔〕A．球体——正方体——圆柱体——长方体C．球体——正方体——长方体——圆柱体B．球体——圆柱体——正方体——长方体D．球体——圆柱体——长方体——正方体18.在生疏“三角形”的活动中，教师使用不同颜色、大小的三角形，并用不同方式摆放，其目的在于〔〕A.对图形进展比较C．让幼儿感知图形之间的关系B.渗透图形守恒教育D．激发幼儿学习数学的兴趣19.争论说明，儿童能够理解测量，并对测量表现出很大兴趣的年龄是〔〕A.3～4 岁C．5～6 岁B.4～5 岁D．6～7 岁20.适宜进展量的守恒教育的年龄班是〔〕A.学前班C．中班B.大班D．小班21.在学前期，儿童区分左右时主要以〔〕A.自身为中心C．天地为中心B.参照物为中心D．方向为中心22.儿童感知和理解时间概念的根底是〔〕A.教学活动C．玩耍活动B.智力进展D．生活阅历23.学前儿童数学教育评价中工作量最大，技术性最强的步骤是〔〕A.确定评价目的C．收集评价资料B.设计评价方案D．处理评价结果24.通过评价来了解一所幼儿园的教育质量是否“达标”，教师的教学质量如何等，这表达了教育评价的〔〕A.鉴别作用C．改进作用B.诊断作用D．导向作用二、多项选择题(本大题共5 小题，每题2 分，共10 分)在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
2023年自考专业(学前教育)考试题库及答案
2023～2023 自考专业(学前教育)考试题库及答案1.反映学前教育所产生的结果以及学前教育投入与产出关系的概念是〔〕A.学前教育效能B.学前教育效益C.学前教育效率D.学前教育效果正确答案：B2.选择幼儿数学教育内容的要求是什么?正确答案：1)学前儿童数学教育内容应具有启蒙性2)学前儿童数学教育内容应具有生活性3)学前儿童数学教育内容应其有可探究性3.心理学家 Parten 依据学前儿童在玩耍中的社会性参与程度将玩耍分为( )、( )、和( )。
正确答案：单独玩耍、平行玩耍、联合玩耍、合作玩耍4.教育活动室治理的核心问题是。
A.教育活动室的主题开发B.提高教育活动室的利用率C.加强教育活动室的环境治理D.教育活动室的材料供给正确答案：A5.生儿诞生时体重越重越好。
正确答案：错误6.名词解释：学前儿童文学作品正确答案：学前儿童文学作品：是指与 0-6 岁儿童心理进展水平及承受力量和阅读力量相适应的各类文学作品的总称。
7.养分性缺铁性贫血的病因是、人工喂养、肠道寄生虫病。
正确答案：铁摄入量缺乏8.提倡综合课程的根本依据是什么？正确答案：文化或学科学问的进展不是相互隔离、彼此封闭的，而是相互作用、彼此关联的。
学生的进展与当代社会生活息息相关。
学生的心理进展具有整体性。
9.为防止婴幼儿耳朵生冻疮，冬季外出应当戴帽子。
正确答案：错误10.关于 6 岁幼儿脑的生长发育特点说法正确的选项是。
A.脑重量接近成人水平B.神经纤维尚未髓鞘化C.中枢神经系统发育落后于其他系统D.抑制力量减弱正确答案：A11.发挥幼儿制造潜能的最正确载体是〔〕A.玩耍活动B.科学活动C.语言活动D.艺术活动正确答案：D12.学前儿童音乐教育活动的设计原则有哪些?正确答案：答：(一)在儿童原有根底上促进其进展的原则“原有根底”在此特指儿童需在的学习情境运用和平共处展的已经获得的阅历，不仅包括音乐的阅历，而且也包括非音乐的阅历。
在儿童原有根底上促进进展的原则包含两层意思：一是在设计活动时，应将活动的内容、方式与儿童进展的目标严密地联系起来。
学前儿童数学教育 试题及答案
XXXＸ学院高等教育自学考试学前教育教育专科与中等职业教育衔接考试《学前儿童数学教育》试卷(B卷)助学点(中职校) 学生准考证号本试卷共有六道题,满分100分;考试时间为120分钟、一、单选选择题(本大题共20小题,每小题１分,共2０分)每小题所列备选中,只有一个就是正确答案,未选、多选或错选均无分、１、数学所描述得就是【B】A。
事物自身得特点ﻩﻩＢ.事物间得关系C、事物得数量特征D。
事物得存在形式2.早期数学教育得重要价值在于培养儿童基本得【C】Ａ。
数学能力ﻩﻩﻩB、数学知识C。
数学素养ﻩﻩ D.数学方法３。
小班幼儿往往能说出家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己,但却不容易说家里一共有几个人,说明儿童获得数学知识得过程就是【 A 】A.从具体到抽象ﻩB.从同化到顺应Ｃ。
从外部动作到内化动作Ｄ.从不自觉到自觉４、整个幼儿时期,占主导地位得思维类型就是【 B 】A、直觉行动思维ﻩB。
具体形象思维C.抽象逻辑思维ﻩＤ、辩证逻辑思维5.某幼儿编得应用题就是:“树上原来有3只小鸟,现在树上有几只小鸟？”这道应用题存在得错误就是【Ｂ】A. 条件不清楚B、结构不完整C。
内容不符合生活逻辑D、问题不明确6。
下列对儿童空间概念发展得过程正确得说法就是【 B 】A。
从相对得空间概念逐步过渡到绝对得空间概念B. 以自我为中心得参照逐渐过渡到以客体为中心得参照C. 进行空间定位时,儿童最初就是以视觉估计物体之间得空间安排D。
儿童对空间方位关系得辨别与她得思维能力无关７。
儿童学习按物体得一个外部特征进行正排序一般从【 A 】开始A。
小班ﻩﻩﻩＢ、中班Ｃ。
大班D、小学8、在进行某一数学活动之前,教师对幼儿掌握相关知识得情况进行了一次评价,这种评价属于【】A。
诊断性评价Ｂ、宏观性评价C、形成性评价ﻩD、终结性评价9、教育评价得一般步骤中,第一步就是【】A。
确定评价目得ﻩﻩﻩB、设计评价方案C。
实施评价方案ﻩﻩﻩＤ. 处理评价结果10。
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. . .. . ... .专业 . .教育学院高等教育自学考试学前教育教育专科与中等职业教育衔接考试《学前儿童数学教育》试卷(B 卷)本试卷共有六道题，满分100分；考试时间为150分钟。
一、单选选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）每小题所列备选中，只有一个是正确答案，未选、多选或错选均无分。
1．数学所描述的是【 】A ．事物自身的特点B ．事物间的关系C ．事物的数量特征D ．事物的存在形式2．早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的 【 】A ．数学能力B ．数学知识C ．数学素养D ．数学方法3．小班幼儿往往能说出家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己，但却不容易说家里一共有几个人，说明儿童获得数学知识的过程是【 】A ．从具体到抽象B ．从同化到顺应C ．从外部动作到化动作D ．从不自觉到自觉4．整个幼儿时期，占主导地位的思维类型是【 】A ．直觉行动思维B ．具体形象思维C ．抽象逻辑思维D ．辩证逻辑思维5．某幼儿编的应用题是：“树上原来有3只小鸟，现在树上有几只小鸟?”这道应用题存在的错误是【 】A. 条件不清楚B. 结构不完整C. 容不符合生活逻辑D. 问题不明确 6．下列对儿童空间概念发展的过程正确的说法是【 】A. 从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念B. 以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照C. 进行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排D. 儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关. . .. . ..专业 . .7. 儿童学习按物体的一个外部特征进行正排序一般从【 】开始 A. 小班B. 中班C. 大班D. 小学8. 在进行某一数学活动之前，教师对幼儿掌握相关知识的情况进行了一次评价，这种评价属于【 】A. 诊断性评价B. 宏观性评价C. 形成性评价D. 终结性评价9. 教育评价的一般步骤中，第一步是【 】A. 确定评价目的B. 设计评价方案C. 实施评价方案D. 处理评价结果10. “认识早、中、晚、白天、黑夜”的教育活动属于【 】 A ．托班教学容 B ．小班教学容 ．中班教学容D ．大班教学容儿童把小汽车行驶路程的远近和小汽车行驶的时间长短混同起来。
说明儿童时间概念【 】．易受生活实际经验影响．易受知觉影响C ．受时间循环周期长短的影响D ．以上都错12. 儿童主动建构数学概念，必须通过 【 】A ．学习材料的引导B ．老师的引导C ．自己的活动D ．环境的创设 13. 下列属于自然测量的是【 】A. 用手点数物体的数目B. 用手掂量、比较两个物体的轻重C. 用筷子量桌子的长度D. 用体重计称量体重14. 下列不属于对应比较的形式是【 】A. 重叠比较B. 并放比较C. 连线比较D. 横排比较 15. 数学知识是一种【 】A. 抽象的知识，和具体事物没有关系B. 抽象的知识，源于具体事物C. 具体的知识，和具体事物有直接联系D. 具体的知识，并等同于具体事物. . .. . ... .专业 . .16. 儿童掌握数概念始于 【 】 A ．辨数 B ．认数 C ．点数D ．数数17. 儿童能按物体的两个以上特征对同一类物体进行分类一般从（ ）开始【 】A. 小班B. 中班C. 大班D. 小学18. 在幼儿阶段，学习10以的加减运算主要在 【 】A. 动作水平上进行B. 表象水平上进行C. 抽象水平上进行D. 概念水平上进行19. 幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求得数，或者是伸出自己的手指进行逐一点数寻求得数，这种水平层次属 【 】A. 动作水平的加减B. 表象水平的加减C. 概念水平的加减D. 符号水平的加减20. 幼儿理解和掌握应用题比算式题容易，主要在于应用题的特点【 】A. 无实物直观，又无表象作为思考的依托B. 由数字和符号组成C. 属概念水平D. 来源于生活二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1. 数学知识具有抽象性、（ ）、精确性、和应用性的特点。
2. 量可以分为（ ）和连续量两种。
3. 儿童对数的意义的理解存在着从（ ）到抽象的发展过程。
4. 从儿童身心发展角度来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、（ ）以及 动作技能 三个方面。
5. 学前儿童数学教育目标和容制定的依据主要有（ ）、社会和学科。
6．感知（ ）是幼儿数概念形成和发展的感性基础。
7.学前儿童加减运算概念发展的三种水平分别为动作水平的加减、表象水平的加减和（ ）。
8. 幼儿从口头数数到按物点数要经历一个从口手不一致到（ ）的过程。
. . .. . ... .专业 . .9. 集合与集合中的元素就是与（ ）与被包含的关系。
10. 数学教育促进学前儿童的情感和（ ）发展。
三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1. 计数2. 操作法3. 分类4. 数的守恒5. 表象水平的加减四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1. 简述学前儿童学习数学的心理特点。
2. 简述学前儿童空间量教育的指导要点。
3. 简述小班分类教育要求。
4. 简述学前儿童数学教育评价及其作用。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1. 结合实例说明如何引导幼儿体验量的守恒。
2. 结合实例说明如何引导幼儿比较物体数量关系。
六、活动设计题（本大题共1小题，共10分）请设计一个以“按物体两类特征进行逐级分类”为容的大班数学教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动建议。
. . .. . ... .专业 . .教育学院高等教育自学考试学前教育教育专科与中等职业教育衔接考试《学前儿童数学教育》试卷本试卷共有六道题，满分100分；考试时间为150分钟。
一、单选选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）每小题所列备选中，只有一个是正确答案，未选、多选或错选均无分。
1. 【 】 2. 【 】 3. 【 】 4. 【 】 5.【 】 6. 【 】 7. 【 】 8. 【 】 9. 【 】 10. 【 】 11. 【 】 12. 【 】 13. 【 】 14. 【 】15. 【 】 16. 【 】 17. 【 】 18. 【 】 19. 【 】20. 【 】 二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1. 2. 3. 4.5. 6. 7. 8. 9. 10.三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1、计数： 2. 操作法：3. 分类：4. 数的守恒：5. 表象水平的加减： 四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1... .专业. .. . .. . .六、案例分析题（本大题共1小题，每小题10分，共10分）教育学院高等教育自学考试学前教育教育专科与中等职业教育衔接考试《学前儿童数学教育》试题答案及评分参考(B卷)一、单选选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1. B2. C3. A4. B5. B6. B7. A 8. A 9. A 10. C 11. B 12. C13. C 14. D 15. B 16. A 17. C 18. B .. .专业. .. . .. . ... .专业 . .19. A 20. D二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1. 逻辑性 2. 不连续量 3. 具体 4. 情感 （态度） 5. 儿童6. 集合 7. 概念水平的加减 8. 一致 9. 包含 10. 个数三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 1. 计数就是数数，学会手口一致地点数实物并能说出总数，即口说数词、手点实物，使每个数字与一个集合的每个元素建立一一对应的关系，结果用数词来表示。
2. 操作法是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法。
3. 分类就是把具有相同特征的事物归并在一起。
分类活动是感知集合教育的重要容。
4. 数的守恒指幼儿对数的认识不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识10以的数。
5. 表象水平的加减指幼儿可不借助直观的实物和动作，而是依靠头脑中呈现的物体表象进行加减运算。
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1. 在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表为：从具体到抽象、从个别到一般、从外部动作到部动作、从同化到顺应、从不自觉到觉、从自我中心到社会化。
(写对一个得一分)2. ( 1 ) 提供幼儿学习材料，让幼儿在操作中感知和比较物体量的特征。
（1分）( 2 ) 引导幼儿学习排序的方法。
（1分）( 3 ) 引导幼儿比较物体量的差异和学习排序。
（1分） ( 4 ) 引导幼儿感知和体验量的守恒。
（1分） ( 5) 引导幼儿学习自然测量的方法。
（1分）3. ( 1 ) 探索物体的特征，学习讲述物体的异同。
（1分）( 2 ) 学习按物体的某一外部特征进行分类。
（2分） ( 3 ) 学习与分类有的词语：如相同、不同、把同样的东西放一起、找出一个和某某一样的东西等。
（2分）4. 教育评价是依据一定的教育价值观，用科学的方法，对教育现象、教育事件进行价值判断的过程。
（2分）. . .. . ... .专业 . .学前儿童数学教育评价的作用： ( 1 ) 鉴别。
（1分）( 2 ) 诊断。
（1分） ( 3 ) 改进。
（1分）五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 1. ( 1 ) 运用变式进行教育。
（2分）( 2 ) 教师提供两份同等量的物体，引导幼儿进行守恒判断。
（2分） ( 3 ) 通过数来理解量的守恒。
（2分） （注：举例说明4分。
）2. ( 1 ) 引导幼儿学习用重叠和并放的方法比较两组物体的数量是相等或不相等。
（2分）( 2 ) 在比较两组物体数量时，应要求幼儿用手指着实物，同时用语言讲述正在做的事情。
（2分）( 3 ) 利用日常生活的情景，引导幼儿比较两组物体数量的多少。
（2分）（注：举例说明4分。
）六、活动设计题（本大题共1小题，共10分） ( 1 ) 写出活动名称。
（1分）( 2 ) 写出活动目标。
活动目标应具体、可操作。
（2分）( 3 ) 写出活动准备，包括教师演示材料和幼儿操作材料。
材料应具有多样化可操作等特点。
（2分）( 4 ) 写出活动过程。
活动过程应明确，方法应得当，指导要点明确。
（ 4分）( 5 ) 写出活动建议。
（1分）。