九年级化学上册2.4元素学案(无答案)(新版)鲁教版
九年级化学上册2.4元素教学设计(新版)鲁教版
1.使用颜色标注元素周期表中的主族元素和过渡金属，增强视觉效果。
2.利用卡通元素符号，如氢气分子的“H”符号，增加趣味性。
3.在板书中加入一些有趣的化学实验现象，如氧气的爆炸实验，激发学生的兴趣。
4.使用图表和图形来展示元素的性质和应用，如元素周期表的图案化设计，增强艺术性。
教学反思与总结
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据元素的概念和周期表的排列规律，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与元素的概念和周期表的排列规律相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握元素的概念和周期表的排列规律。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的：帮助学生深入理解元素的概念和周期表的排列规律，掌握相关的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的元素的概念和周期表的排列规律，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
九年级化学上册2.4元素教学设计（新版）鲁教版
鲁教版九上化学2.4元素教案
第二单元探秘水世界第四节《元素》教学设计【教学目标】1．通过对元素概念的发展史的探究及对构成物质的基本粒子的比较，建立元素的概念。
2．知道元素的简单分类，初步学会用元素表示物质的宏观组成，并能从元素组成上区分单质和化合物。
3．记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。
4.通过对元素周期表的认识，初步认识元素周期表的结构，知道元素周期表提供的一些信息，能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
【课题分析】本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三个部分。
学生在其他学科的学习和生活经验以及生活中接触到的饮料、食品和药品的标签，都使学生对元素一词和元素符号有了初步的认识。
通过前面课程的学习，学生已经知道元素是组成物质的基本成分。
但是，在学习本节课之前，学生对元素的概念还是模糊的。
因此，教学需要结合原子结构知识，从微观结构的角度对元素进行比较，从而对元素下个定义，将物质的宏观元素组成与微观粒子构成的认识统一起来。
1．元素概念是化学概念的教学难点之一，可以采取淡化概念的具体教学，通过生活物品中元素组成的大量实例，让学生认识到元素是具有相同核内质子数的一类原子的总称，知道元素的种类由质子数决定。
2．元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的基本根据，因而是教学重点。
以课本列举27种元素为重点，包括每种元素的符号、名称，做到会写、会读、会用，并且要求学生知道元素符号的表示意义。
3．元素周期表简介，让学生初步认识这个化学工具，依据学生有限的知识基础，可以安排学生组织探究活动，从原子序数查找一些元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量，以及确定元素分类等信息，为今后的化学学习提供方便，建立良好的使用学习工具习惯。
【教学准备】一些生活物品，教学课件，学生导学案。
【教学过程】一、创设情景，引入课题：【从生活中来】充分利用学生熟悉的生活实物、图片、食品包装标识等，让学生阅读分析这些物品所给出的信息。
【展示实物】提供生活中的一些用品（食品、饮料和日用品等）。
【鲁教版九年级化学上册教案】2.4元素
2.4 元素教课目的【知识与能力】1.认识元素的观点，将对物质的宏观构成与微观构造的认识一致同来。
2.认识元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐渐记着一些常有的元素符号。
3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能依据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其余的信息。
【过程与方法】经过对元素知识的研究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验研究过程，培育概括总结的能力。
【感情态度与价值观】养成更为关怀社会，经过合作学习，学会与人相处；经过对生活中一些物质所含元素确实定，关怀自然的好习惯。
教课重难点【教课要点】元素的观点、元素符号。
【教课难点】元素的观点、元素符号的含义，能用元素周期表查取一些简单信息。
课前准备多媒体等。
教课过程一、情形导入【导入新课】前方我们学过电解水的实验，水在通电的状况下生成氢气和氧气，这说明水是由氢元素和氧元素构成的。
含有氧元素的物质好多，如 SO2、 P2O5、 Al 2O3、 CO2等，可见元素是构成物质的基本成分，那么什么叫元素呢？本课题我们就来学习有关元素的知识。
二、解说新课（一）元素与元素符号1.元素【发问】学习了原子的构造后，我们该怎样给元素下一个定义才比较切实呢？什么样的原子才能归为同种元素呢？【解说】元素就是拥有同样质子数的一类原子的总称。
比如，把质子数为 1 的全部的氢原子统称为氢元素，把质子数为 6 的全部的碳原子统称为碳元素，等等。
2.单质、化合物已经【过渡】地球上的物质有千千千万种，可是构成这些物质的元素其实不多。
到当前为止，发现的元素只有一百多种，人们能够依据构成物质的元素的种类将纯净物分为单质和化合物。
（1）单质：由一种元素构成的纯净物，如氧气、氢气、碳等。
（2）化合物：由两种或两种以上元素构成的纯净物，如水、氯化钠、二氧化碳等。
3.元素在自然界中的散布各样元素在地壳中的含量相差很大。
（1）地壳中含量最多的元素是氧，其次是硅。
2018年秋鲁教版九年级化学全册2.4元素 导学案(无答案)-精选学习文档
第四节元素探究点一元素与元素符号[情景展示1][问题探究] 古希腊著名学者亚里士多德曾提出如上图所示的“四元素说”，认为火、空气、土、水是构成世界万物的基本元素，它们两两作用产生物质的基本性质——热、冷、干、湿。
依据所学知识，你认为水和空气是元素吗？为什么？[思考交流] _________________________________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] 水与空气都是物质，是由元素组成的。
元素是具有相同质子数的一类原子的总称，每一类原子称为一种元素。
如质子数为1的一类原子称为氢元素，质子数为6的一类原子称为碳元素，质子数为8的一类原子称为氧元素。
由同种元素组成的纯净物是单质，由不同种元素组成的纯净物是化合物。
水是由氢和氧两种元素组成的物质，是纯净物；空气是由氮气、氧气、二氧化碳等不同物质组成的物质，是混合物。
[课堂速记] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________[情景展示2][问题探究] 为什么要统一规定元素符号？元素符号能表示哪些意义？[思考交流] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 各国文字的不同，导致元素的表示也不相同，所以国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母(大写)来表示元素符号，如第一个字母相同，附加第二个字母小写加以区别。
鲁教版初中化学九上 2.4 元素 教案
元素（第1课时）教学目标1、知识与技能（1）知道元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成（2）正确书写元素符号，并记住常见的元素符号2、过程与方法通过交流与讨论，使学生能清楚的表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法3、情感与价值观通过对元素的分类，进一步体会分类方法和思想教学重点1、元素的概念；2、元素符号的书写和意义；教学难点：元素概念的形成教学方法：启发法，讲解法教具准备：多媒体教学过程：（课件展示）1、元素的概念；具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的统称。
以一个练习题总结：元素的种类由质子数或者是核电荷数决定。
2、元素的分类①、稀有（惰性）气体元素：气字头②、金属元素：“钅”字旁(除汞外）③、非金属元素3、师问：元素用什么来表示；（元素符号）怎样书写呢？拉丁文的大写字母，如果相同在后面加一个小写字母。
4、元素符号的意义讨论"O”表示的意义：总结①氧元素②一个氧原子；例H ①氢元素②一个氢原子；N ①氮元素②一个氮原子总结元素符号表示的意义（1）表示一种元素（2）表示该元素的一个原子注意:由原子构成的物质的化学式意义①一种元素;②这种元素的一个原子;某单质。
例Fe①铁元素②一个铁原子③铁单质问：你能用符号表示两个氧原子吗？（课件展示）表示原子的个数直接在元素符号前面加系数问：同学们能不比较元素与原子有哪些异同？（课件展示）5、元素在地壳中的分布同学们看书P46页（1）地壳中的元素是按什么标准来分的？（2）地壳中含量最多的金属元素是什么？（3）地壳中含量居前四位的是哪些？（课件展示）答案小结：同学们这一节课收获什么？。
九年级化学上册 2.4 元素教案 鲁教版(2021学年)
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第四节元素教学目标:【知识与技能】1.了解元素的概念及其内涵;2.记住一些常见元素的名称和符号；能说出元素符号的意义。
3. 知道元素的简单分类,初步学会用元素表示物质的宏观组成，并能从元素组成上区分单质和化合物。
【过程与方法】通过对构成物质的基本粒子的比较，建立元素的概念;通过超市一角图片体现分类思想，进而对物质进行分类;并总结物质、元素、分子、原子与离子间的关系.【情感态度与价值观】1．进一步建立科学的物质观,增强物质的微观构成和宏观组成的认识。
2．通过元素符号的学习，感受符号蕴含的关于抽象、简化、规范的智慧。
教学重点：元素的概念，物质的分类，元素符号书写及意义教学难点: 对元素概念的理解以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富，科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。
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2021年九年级化学上册 .4 元素学案(二)(新版)鲁教版
2021年九年级化学上册 2.4 元素学案（二）（新版）鲁教版
六、课后巩固
、按要求写出下列元素符号的意义或根据意义写出相应的符号。
①磷元素：
②3个铁原子：
③镁原子：
④4C表示：
⑤O表示：，。
⑥空气中含量最多的元素是（），地壳中含量最多的金属元素是（）。
2、元素周期表是学习和研究化学的重要工具。
下列信息中，不能从元素周期表中获取的是（）
A、元素的原子结构
B、元素的相对原子质量
C、元素的原子序数
D、元素在自然界的分布
3、锂电池可用作心脏起搏器的电源。
已知锂原子的原子核内有3个质子和4个中子，则锂原
子的核外电子排布为( )
A． B． C． D．
4、下列各组物质中,前者属于纯净物, 后者属于混合物的是（）
A、冰水混合物, 五氧化二磷
B、矿泉水, 河水
C、二氧化碳, 澄清石灰水
D、净化后的空气, 受污染
5、下列粒子结构示意图中表示阳离子的是（）
32351 7E5F 繟33968 84B0 蒰~36647 8F27 輧25038 61CE 懎y •L33521 82F1 英$36731 8F7B 轻22528 5800 堀
+7 2 5 +3 1 2
+4 2 2 +3 2 1。
九年级化学上册 2.4 元素(1)教案 (新版)鲁教版
第四节元素年福建泉州，6题，2分）元素周期表是学习化学的重要工具。
如右图所示的是元素周期表中的一格，从中获得的信息正确的是分层评价：（要求1、2、3、4、5、6、全做7、8、选作）1、（2012年四川德阳，11题，3分）近日据媒体报道，一些制药企业的药用胶囊中重金属“铬”含量严重超标。
“铬”在人体内蓄积具有致癌性并可能诱发基因突变。
这里的“铬”是指（）A、元素B、原子C、离子D、分子2、决定元素种类的是（）A、中子数B、质子数C、核外电子数 D 、最外层电子数3、（2012年山东泰安，13题，3分）元素观是化学的重要观念之一。
下列有关元素的说法错误的是A．物质都是由元素组成的B．同种元素的原子核内中子数相同C．在化学变化中元素的种类不发生改变D．元素周期表中原子序数等于该元素原子核的质子数4、2012年贵州铜仁，3题，2分）地壳中含量最多的元素是A．硅B．氧C．铁D．5、经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（）一定是混合物一定是纯净物一定是单质不可能是化合物6、（2012年湖南怀化，6题，2分）6．下列化学符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是（）A．Cu B．O C．H2 D．C7. （2012年四川成都，5题，3分）下图是元素周期表中某元素的相关信息，从图中不能获得的信息是A.该元素是非金属元素B.该元素的原子序数为7C.该元素的相对原子质量是14.01D.氮气的化学式为N28、（2012年四川眉山，20题，5分）俄国化学家门捷列夫在总结前人经验的基础上，通过艰辛的努力，终于提出了现代元素周期表的雏形。
下表为元素周期表的部分元素的相关信息，利用下表回答相关问题：1)请画出16号元素原子结构示意图（）化学反应中该原子比较容易（）（填“得到”或“失去”）电子变成离子；(2)表示的是（）（填离子符号）；(3)上表中第二、三周期元素最外层电子数的变化规律是（）。
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一、导学自习： “早知道”：你知道物质是由什么组成的吗，又怎样表示呢？目前发现的元素有多少种？元 素周期表是怎样排列的？请阅读课本 P45—— P49，元素和元素符号。
二、研习展评
引入： 大家都知道宏观上物质都是由元素组成的， 微观上都是由微粒所构成的， 那么什么是
元素，它与原子 . 分子 . 离子有什么区别和联系呢？这节课我们共同解决这个问题。
思考： 1．化合物与混合物有什么区别？
2．由同种元素组成的物质一定是单质吗？
3 ．含氧元素的化合物一定是氧化物吗？
练习： 下列物质中属于混合物的有
，属于纯净物的有
有
，属于化合物的有
，属于氧化物的有
①空气②氧气③水蒸气④二氧化碳⑤高锰酸钾⑥铁粉⑦氮气
，属于单质的 。
【课堂练习】
1．下列元素符号书写错误的是（
【练习】 ( 教师介绍原子团）
钠离子
氯离子
碳酸根离子
氢离子
钙离子
氢氧根离子
（三）元素周期表 ：
活动 4： 探究完成 P48的“活动天地 2-5 ”。 讨论：
1
1．什么叫周期？ 什么叫族 ？ 一周期 ？ 一族的元素有什么特点？
2．元素的分为哪几类？ 分类标准是什么？
（四）物质的分类
活动 5： 阅读教材 P46页，探究物质的简单分类。 物质
师生小结：
1．书写：“一
二 ”（P47，补充：氦 . 氖. 氩 . 氟 . 钡 . 锰 . 金 . 铅等）
2．含义：①表示
②表示这种元素的3. 表示（拉丁字母表示）思考： 元素符号前面加数字表示什么意义？
【练习】 说出下列符号的含义。
① H：
② 2O：
活动 3： 阅读教材 P46，探究用元素符号如何表示离子（补充） 。
（一）元素
活动 1： 阅读教材 P67，探究元素的概念
问题： 1．在 O2.H 2O.CO2.CO.MnO2 这几种物质中都含有什么元素？
2 ． C-12 原子中含几个质子和几个中子？ C-13 原子中的“ 13”又表示什么意思？
这两种不同的碳原子内都含有相同的质子还是中子？它们属于同一种元素吗？
思考： 1．什么是元素，元素讲个数吗，决定元素种类的因素又是什么？
2．元素在地壳和空气中的含量相同吗？
师生小结：
1．概念：具有相同
的同一类原子的总称。
注意：元素只论
，不论
。决定元素种类的因素是
。
2．含量（由多到少排列）
①地壳：
...
.
②空气：
.
。
【练习】 地壳中含量最多的非金属元素是
。 （）
A．氧 B ．硅 C ．铝
D ．铁
（二）元素符号：
活动 2： 阅读教材 P67，探究元素符号的书写和含义
65％。 目前提得最纯的元素是半导
体材料硅。其纯度已达到 12 个“ 9 ”，即： 99.9999999999 ％。杂质含量不超过一千万亿
分之一。 熔点最高的元素是碳，要使碳熔化，需要
3727 ℃的高温。熔点最低的是氦，在
- 271.7 ℃时就可熔化。最富延展性的是金， 380 克金拉成细丝，可以由北京沿铁路线延伸
到上海。用金压成的薄片， 5 万张叠加到一起，才有 1 毫米厚。 导电性最好的是银，相 当于汞的 59 倍。 最昂贵的金属是锎， 1 克锎价值 1000 万美元，为黄金价格的 50 多万
倍。
【课后练习】
1．经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（
）
A．可能是混合物 B ．一定是纯净物 C ．一定是单质 D ．不可能是化合物
2．核能已经成为一种重要的能源，氘和氚都是未来生产核能的燃料。氚是氢元素的一种原子，
氚原子的核电荷数是（ ）
A． 1
B
．2 C ．3
D
．4
3. （ 1）图 A 为元素周期表中提供的有关钠元素的信息，钠原子的质子数为
:
；
2
（2）氯化钠是由钠离子和氯离子构成的， 右图中能用来表示钠离子结构的是
钠离子符号表示为
第四节 元素 （第一课时）
【学习目标】 1. 了解元素概念，元素符号所表示的意义。 2. 记住并会正确书写常见元素符号；能书写简单的离子符号。（重点） 3. 知道元素的简单分类，会运用组成物质的元素种类判别单质和化合物。（难点） 4. 能根据原子序数在周期表中找到指定元素。
【学习过程】学生活动 5： 认识元素周期表
）
A．氩 Ar
B
．钙 Ca C ．氟 f
D
．锌 Zn
2．下列化学用语中，只表示微观意义，而不表示宏观意义的是（
）
A． K B ． O C ． 2Fe D ． S
3．缺碘会引起人体甲状腺肿大，这里的“碘”指的是（
）
Ａ. 分子
Ｂ . 原子
Ｃ . 单质
Ｄ . 元素
【拓展阅读】
化学元素之最
人体里含量最多的元素是氧，约占人体总重量的
。
（ 填序号），
【反思】
3