《自己的事情自己做》教学设计教学提纲
小学心理健康教育《自己的事情自己做》教案
小学心理健康教育《自己的事情自己做》教案一、教学目标：1. 让学生理解自己的事情自己做的意义。
2. 培养学生独立思考、自主完成任务的能力。
3. 引导学生树立自信，勇于面对困难。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到自己的事情自己做的重要性，培养独立完成任务的能力。
2. 教学难点：如何引导学生树立自信，勇于面对困难。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过设置不同情境，让学生体验自己解决问题的过程。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中得到启示。
四、教学准备：1. 准备相关情境的图片或视频。
2. 准备典型案例供分析讨论。
3. 准备小组讨论的引导问题。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示不同情境，引导学生思考自己的事情自己做的重要性。
2. 新课导入：介绍自己的事情自己做的好处，引导学生认识到独立完成任务的能力对成长的意义。
3. 情景模拟：设置具体情境，让学生参与其中，体验自己解决问题的过程。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发。
5. 案例分析：分析典型案例，让学生从中得到启示，学会自己解决问题。
6. 总结提升：总结课堂教学内容，强调自己的事情自己做的重要性，鼓励学生树立自信，勇于面对困难。
7. 课后作业：布置相关任务，让学生课后尝试独立完成，巩固所学内容。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸活动1. 开展“自己的事情自己做”主题活动，让学生在活动中实践所学知识。
2. 组织学生进行家务劳动，培养他们独立生活的能力。
3. 开展心理健康讲座，邀请专业讲师为学生讲解如何培养自主能力。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对于自己事情自己做的认识和实践情况。
2. 收集学生课后作业，评估他们的自主完成能力。
3. 听取学生反馈，了解他们在学习过程中的感悟和困惑。
幼儿园中班《自己的事情自己做》教案
幼儿园中班《自己的事情自己做》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到自己的事情应该自己做，培养幼儿的独立性。
2. 能力目标：通过实践活动，培养幼儿自己穿脱衣物、整理物品等生活自理能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信心和自主意识，让他们感受到自己能做的事情自己做带来的成就感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握基本的生活自理技能，如穿脱衣物、整理物品等。
难点：培养幼儿独立完成事情的意识和自信心。
三、教学准备：1. 教具准备：衣服、鞋子、玩具等生活用品。
2. 环境准备：一个宽敞、安全的环境，以便幼儿进行实践活动。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事《小兔子自己做事》引出主题，让幼儿认识到自己的事情应该自己做。
2. 讲解与示范：教师讲解并示范如何自己穿脱衣物、整理物品等，让幼儿观察并学习。
3. 实践环节：幼儿在教师的引导下，自己尝试穿脱衣物、整理物品，教师巡回指导。
4. 总结与反思：教师与幼儿一起总结自己做的事情，让幼儿谈谈自己的感受，引导他们认识到自己能做的事情自己做的重要性。
五、作业与评价：1. 作业：回家后，让幼儿尝试自己完成一些力所能及的事情，如整理玩具、叠衣服等。
2. 评价：教师通过观察幼儿在实践活动中的表现，以及家长反馈，对幼儿的自理能力进行评价，鼓励幼儿继续努力。
六、教学延伸活动：1. 组织“自理能力比赛”：设置穿脱衣物、整理物品等比赛项目，鼓励幼儿积极参与，展示自己的自理能力。
2. 开展“我是小”活动：让幼儿在家庭和幼儿园中担任小，帮助父母和老师完成一些力所能及的事情，培养他们的责任感。
七、教学反思：1. 教师应定期回顾教学过程，总结自己在教学中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，针对个别幼儿的特点，制定有针对性的教学策略，帮助他们更好地掌握生活自理技能。
八、家长沟通与合作：1. 教师应主动与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学目标和方法，鼓励家长在家中培养幼儿的自理能力。
《自己的事情自己做》教案
《自己的事情自己做》教案一、教学目标：1. 让学生理解自己的事情自己做的意义。
2. 培养学生独立思考和自主完成任务的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握自己的事情自己做的方法与技巧。
2. 教学难点：培养学生独立思考和自主完成任务的能力。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在实践中学会自己解决问题。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高自己的独立解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含十五个章节的内容，每个章节包含教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学准备、教学过程等内容。
2. 教学素材：包括案例、图片、视频等，用于辅助教学。
3. 课堂练习题：用于巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考自己的事情自己做的重要性。
2. 理论讲解：讲解自己的事情自己做的意义和方法。
3. 情景模拟：设置情景，让学生在实践中学会自己解决问题。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享各自的经验和心得。
5. 案例分析：分析典型案例，让学生从中汲取经验。
6. 课堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题。
7. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获和感悟。
8. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，提高自己的独立解决问题的能力。
六、教学章节：培养独立思考能力1. 教学目标：让学生理解独立思考的意义。
培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
引导学生培养批判性思维。
2. 教学重点与难点：教学重点：培养学生独立思考的能力。
教学难点：引导学生学会批判性思维。
3. 教学方法：思维导图：通过绘制思维导图，帮助学生梳理思路。
问题引导：通过提问引导学生独立思考和分析问题。
小组讨论：分组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 教学准备：教学PPT：包含相关教学内容。
教学素材：包括相关问题案例、图片等。
《自己的事情自己做》教案
《自己的事情自己做》教案一、教学目标：1. 让学生理解自己的事情自己做的重要性。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 引导学生树立自信心，克服依赖心理。
二、教学内容：1. 自己的事情自己做的好处。
2. 如何培养自己的独立能力。
3. 克服依赖心理的方法。
三、教学重点：1. 让学生认识到自己的事情自己做的重要性。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 帮助学生克服依赖心理。
四、教学难点：1. 如何让学生真正理解并践行自己的事情自己做。
2. 如何在教学中激发学生的自主学习能力。
五、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕自己的事情自己做展开讨论，培养学生的独立思考能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解自己的事情自己做的重要性。
3. 任务驱动法：布置实践任务，让学生在实际操作中培养独立完成任务的能力。
六、教学过程：1. 导入：通过故事、名言等形式引发学生对主题的兴趣。
2. 理论讲解：介绍自己的事情自己做的好处和意义。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解主题。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
5. 总结提升：总结课堂内容，强调自己的事情自己做的重要性。
七、课后作业：1. 思考自己的事情自己做的好处，写一篇短文分享心得。
2. 制定一个属于自己的独立计划，践行自己的事情自己做。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估其对主题的理解和兴趣。
2. 课后作业完成情况：检查学生的作业，评估其对课堂内容的吸收和应用。
3. 学生自主学习能力：观察学生在实践活动中的表现，评估其独立完成任务的能力。
九、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法，以保证教学效果的最大化。
要关注学生的反馈，调整教学策略，以满足学生的学习需求。
十、拓展活动：组织一次主题活动，让学生在实践中体验自己的事情自己做的重要性。
例如：举办自立比赛，让学生在比赛中独立完成各项任务。
大班综合《自己的事情自己做》教案
大班综合《自己的事情自己做》教案一、教学背景本教案适用于大班综合课程的教学。
教学目的是引导孩子掌握自己的事情自己做的能力，加强他们的自理能力和自主学习能力。
二、重点难点重点1.引导孩子养成自己的事情自己做的好习惯；2.培养孩子的自理能力，提高孩子独立性；3.帮助孩子发展自主学习能力。
难点1.如何引导孩子养成自己的事情自己做的好习惯；2.如何培养孩子的自理能力；3.如何帮助孩子发展自主学习能力。
三、教学内容和步骤教学内容1.自己的事情自己做；2.如何正确使用餐具，如何清理餐具；3.如何整理房间，保持房间的整洁有序；4.如何垃圾分类；5.学习新知识的方法。
教学步骤第一步：引导孩子养成自己的事情自己做的好习惯（10分钟）教师可以首先跟孩子们讲述自己的小故事，如做饭、洗衣服等，以此来引导孩子们明白“自己的事情自己做”是一件多么自豪和有成就感的事情。
第二步：如何正确使用餐具，如何清理餐具（20分钟）教师可以给孩子们看示范视频，或现场演示如何使用各种餐具，以及如何进行餐具的清洁，然后引导孩子们自己动手尝试，并指导他们正确的方式。
在此过程中，教师可以借助图示或卡片等反复强化所学内容，帮助孩子们记住使用和清洗餐具的方法。
第三步：如何整理房间，保持房间的整洁有序（20分钟）教师可以向孩子们传授如何整理房间，如何保持房间干净、整洁和乐于居住。
教师可以演示如何收拾床铺，如何把衣服整齐地叠放，如何使用擦地巾拖地等。
随后，让孩子们自己动手尝试，并给予及时的指导和帮助。
第四步：如何垃圾分类（20分钟）教师可以向孩子们解释垃圾分类的概念和目的，如何正确分类垃圾。
教师可以演示垃圾分类的方法，并引导孩子们自己动手尝试，以及引导他们反思分类是否合理和正确。
第五步：学习新知识的方法（20分钟）教师可以向孩子们传授如何有效和高效地学习新知识，包括如何提高集中注意力的技巧，如何制定学习计划，如何遇到困难时积极应对和解决等。
随后，教师可以通过绘画或游戏等形式来让孩子们实践上述学习方法。
大班《自己的事情自己做》教案
大班《自己的事情自己做》教案一、教学目标1.让学生明确自己的责任和义务；2.激发学生主动自理的意识；3.培养学生自我管理能力；4.提高学生独立解决问题的能力。
二、教学内容1.活动一：自己整理自己的书包2.活动二：自己清理自己的教室桌子和椅子3.活动三：自己整理自己的课桌资料4.活动四：自己检查自己的作业和文具三、教学流程1. 导入（5分钟）教师通过提问和讨论，引出今天的主题：《自己的事情自己做》。
2. 学生自我介绍（10分钟）教师要求每个学生简单自我介绍，并说一下自己的兴趣爱好及相关经验。
3. 活动一：自己整理自己的书包（15分钟）1.教师让学生把书包里的东西全部倒出来，然后评估每件物品是否需要保留；2.学生重新整理书包，把不需要的东西丢掉或归还到家里；3.学生按照自己的习惯重新装好书包。
4. 活动二：自己清理自己的教室桌子和椅子（15分钟）1.教师指导学生如何彻底清洁桌子和椅子，包括表面和内部；2.学生根据自己的情况，把自己的桌子和椅子清理干净。
5. 活动三：自己整理自己的课桌资料（15分钟）1.教师提醒学生整理自己的课桌，把不需要的东西放回家里或扔掉；2.学生重新整理课桌，把每种资料分门别类放好。
6. 活动四：自己检查自己的作业和文具（15分钟）1.教师提醒学生检查自己的作业和文具，看看是否齐全；2.学生仔细检查自己的作业和文具，确保一切都在自己的书包里。
7. 总结（5分钟）1.教师向学生提出今天的活动中有哪些自己以前不太会做的事情；2.教师对学生进行总结和鼓励。
四、教学评价本次活动主要考察学生的自我管理和自我学习能力。
通过学生的整理和清理过程，教师可以观察学生是否完成了任务，是否注意到了细节，是否有条理地进行整理等。
同时还可以对学生进行评价和反馈，指导他们更好地提高自我管理和学习能力。
《自己的事情自己做》教案
《自己的事情自己做》精品教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解自己的事情自己做的重要性培养学生独立思考和解决问题的能力培养学生自我管理和自我监督的能力1.2 教学内容介绍自己的事情自己做的好处分析现实生活中自己事情自己做的重要性和挑战1.3 教学方法讨论法：让学生分享自己的经历和看法案例分析法：分析现实生活中成功自己事情自己做的事例第二章：自我认识2.1 教学目标让学生了解自己的优点和不足培养学生正确评价自己的能力2.2 教学内容介绍自我认识的方法和技巧分析自我认识的重要性和作用2.3 教学方法自我反思法：让学生写下自己的优点和不足小组讨论法：让学生互相交流和评价第三章：自我管理3.1 教学目标让学生学会制定目标和计划培养学生自我管理和自我监督的能力3.2 教学内容介绍自我管理的方法和技巧分析自我管理的重要性和作用3.3 教学方法目标设定法：让学生制定自己的目标和计划时间管理法：让学生学会合理安排时间第四章：独立思考4.1 教学目标让学生学会独立思考问题培养学生解决问题的能力和创新意识4.2 教学内容介绍独立思考的方法和技巧分析独立思考的重要性和作用4.3 教学方法问题解决法：让学生解决实际问题创新思维法：让学生发挥想象力和创造力第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生回顾和总结所学内容培养学生持续自我提升的动力5.2 教学内容总结自己的事情自己做的好处和挑战展望未来，制定自己的目标和计划5.3 教学方法反思总结法：让学生写下自己的收获和反思目标制定法：让学生制定自己的未来目标和计划第六章：生活自理能力培养6.1 教学目标让学生掌握基本的生活自理技能培养学生独立完成日常生活的能力6.2 教学内容介绍日常生活自理技能，如穿衣、饮食、卫生等分析生活自理能力的重要性6.3 教学方法演示法：教师展示生活自理技能的操作步骤实践法：学生亲自动手实践，提高生活自理能力第七章：学习自我调节7.1 教学目标让学生学会自我调节情绪和压力7.2 教学内容介绍自我调节的方法和技巧，如深呼吸、冥想等分析自我调节的重要性7.3 教学方法放松训练法：学生通过深呼吸、冥想等方法放松身心小组分享法：学生分享自我调节的经验和感受第八章：社交能力培养8.1 教学目标让学生学会与他人沟通和合作8.2 教学内容介绍社交技巧和方法，如倾听、表达、同理心等分析良好社交能力的重要性8.3 教学方法角色扮演法：学生模拟不同社交场景，提高社交能力小组讨论法：学生分享社交经验和技巧第九章：解决问题的策略9.1 教学目标让学生学会分析问题、制定解决方案培养学生解决问题的能力和创新意识9.2 教学内容介绍解决问题的方法和步骤，如问题分析、方案制定等分析解决问题策略的重要性9.3 教学方法问题解决法：学生分组讨论并解决实际问题创新思维法：学生发挥想象力和创造力，提出创新解决方案第十章：自我提升与成长10.1 教学目标让学生认识到自我提升的重要性培养学生制定自我提升计划的能力10.2 教学内容介绍自我提升的方法和策略，如学习、阅读、反思等分析自我提升对个人成长的影响10.3 教学方法学习方法指导：教师介绍学习方法和技巧个人成长计划：学生制定自己的自我提升计划第十一章：自我安全防护意识11.1 教学目标让学生了解基本的安全知识培养学生遇到危险时自我保护和自我求助的能力11.2 教学内容介绍日常生活中可能遇到的安全问题及应对方法分析提高自我安全防护意识的重要性11.3 教学方法情景模拟法：教师创设安全情境，学生学会正确应对小组讨论法：学生分享安全知识和防护经验第十二章：自我时间管理12.1 教学目标让学生学会合理安排时间培养学生自我时间管理的能力12.2 教学内容介绍时间管理的方法和技巧，如制定时间表、优先级划分等分析自我时间管理的重要性12.3 教学方法时间管理练习法：学生尝试制定个人时间表，并进行实际操作小组分享法：学生交流时间管理的心得和经验第十三章：财务管理与理财知识13.1 教学目标让学生了解基本的财务知识培养学生财务管理能力和理财意识13.2 教学内容介绍财务管理的基本概念，如储蓄、消费、投资等分析财务管理与理财的重要性13.3 教学方法案例分析法：分析现实生活中财务管理与理财的实例小组讨论法：学生分享自己的理财经验和看法第十四章：环保意识与可持续发展14.1 教学目标让学生了解环保知识培养学生环保意识和可持续发展观念14.2 教学内容介绍环保的基本概念和可持续发展的重要性分析个人在日常生活中如何实践环保和可持续发展14.3 教学方法小组讨论法：学生探讨环保问题和可持续发展策略实践活动法：学生参与环保活动，如垃圾分类、节能减排等第十五章：总结与反思15.1 教学目标让学生回顾整个学期的学习内容培养学生持续自我提升的动力15.2 教学内容总结本课程所学知识和技能反思个人成长和改变15.3 教学方法目标制定法：学生为下一阶段的学习和成长制定目标和计划重点和难点解析。
社会性《自己的事情自己做》教案范文
社会性《自己的事情自己做》教案范文第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 让学生理解自己的事情自己做的意义。
2. 培养学生独立思考和自主完成任务的能力。
3. 引导学生树立自信，克服依赖心理。
二、教学内容：1. 自己的事情自己做的定义与意义。
2. 独立思考与自主完成任务的方法。
3. 克服依赖心理的策略。
第二章：教学方法与手段一、教学方法：1. 讨论法：引导学生就自己的事情自己做展开讨论，培养独立思考的习惯。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白自己的事情自己做的意义。
3. 实践操作法：让学生在实践中体验自己完成任务的过程，提高自主能力。
二、教学手段：1. PPT课件：展示教学内容，辅助学生理解。
2. 视频材料：播放相关视频，增强学生的直观感受。
3. 任务卡片：发放任务卡片，让学生分组完成任务。
第三章：教学过程与环节一、导入：1. 情境创设：通过一个生活场景，引出自己的事情自己做的重要性。
2. 提问：让学生思考为什么自己的事情要自己去做。
二、新课导入：1. 讲解自己的事情自己做的定义与意义。
2. 分享典型案例，让学生了解自己的事情自己做的价值。
三、实践操作：1. 分组讨论：让学生分组讨论如何独立完成任务。
2. 任务完成：学生分组完成任务，体验自主完成任务的成就感。
第四章：教学评价与反馈一、教学评价：1. 学生自主完成任务的情况。
2. 学生讨论发言的积极性。
3. 学生对案例分析的深入程度。
二、教学反馈：1. 针对学生自主完成任务的情况，给予积极的评价和反馈。
2. 对学生在讨论中的优秀表现给予表扬，对需要改进的地方给予指导。
3. 针对学生对案例分析的反馈，引导学生深入思考，提高认识。
2. 强调学生在日常生活中要积极自主地完成任务，克服依赖心理。
二、教学拓展：1. 推荐相关阅读材料，让学生进一步了解自己的事情自己做的意义和方法。
2. 鼓励学生在课后进行自主实践活动，提高自己的事情自己做的能力。
第六章：教学设计与安排一、教学设计：1. 结合学生的年龄特点和认知水平，设计符合实际的教学内容。
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《自己的事情自己做》教学设计
《自己的事情自己做》教学设计
《自己的事情自己做》教学设计
内容标准
一2.4
养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
教学目标
（一）情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
（二）能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
（三）知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。
教学重点和难点
重点：自立的重要作用
难点：如何走向自立
教学方法
案例教学法，小组合作讨论法
教学内容分析
“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难。
进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。
由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行自立教育非常重要。
本项目分两个层次内容：一是少年需自立，主要是讲解自立的重要作用；二是告别依赖，走向自立，主要是讲解如何走向自立。
前一层次是教学的重点，因为只有认识到自立的重要性，才能自觉走自立之路；后一层次是教学的难点，因为初一学生年龄较小，又大多是独生子，依赖性较强，要在学习生活中真正克服依赖心理，走向自立难度较大。
道理好明白，但做起来较难。
教学活动
名言导入：我国著名教育家陶行知老先生有这样一段名言，“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉”。
教师：这段话说明了一个什么道理？
学生回答，教师总结。
多媒体投放课题：自己的事情自己做
（一）学生自主预习
学生快速阅读教材86-90页，完成下列问题：
1.什么是自立?自立有何意义？
2.我们该如何走向自立?
（二）成果展示我先来
多媒体课件展示：年少有志，勇挑生活重担
安琳是青岛胶南滨海街道中心中学的一名15岁女学生，豆蔻年华的她，本应得到父母的百般呵护，但病重的母亲，却让她小小年纪便挑起生活的重担。
每天天刚蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗脸做饭，再把做好的饭端到妈妈的床头，给妈妈倒好水，放好药，等妈妈醒来后吃饭、服药。
为了减少生活开支，她又学会了蒸馒头、包水饺、炒小菜。
生活的重负下，她一直勤于学业，科科成绩名列前茅。
提出问题；安琳最值得我学习的品质是什么？它的具体表现是什么？
教师引导学生阅读材料，思考回答。
然后教师总结：安琳是一个具有自立精神的孩子。
她小小年纪克服困难，洗衣做饭照顾妈妈，是我们学习的榜样。
多媒体投放：
学生阅读教材87页的“读一读”，教师讲述无臂钢琴师刘伟的故事
学生思考：一个人走向自立有何意义？
学生代表发言，教师归纳总结自立的重要意义：
1、自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。
2、自立才能走向自强。
异域采风：奥巴马的家规
奥巴马夫妇共育两个女儿，为了培育两个乖女儿更加健康成长，夫妇俩对女儿制定了几条既简单观念性很强的家规。
1、不能有无理的抱怨、争吵或者惹人讨厌的取笑。
2、一定要铺床，不能只是看上去整洁而已。
3、自己的事情自己做，比如自己冲麦片或倒牛奶，自己叠被子，自己设置闹钟，自己起床并穿衣服。
4、保持玩具房的干净。
5、帮父母分担家务，每周1美元。
6、每逢生日或是圣诞节，没有豪华的礼物和华丽的聚会。
7、每晚8点30分准时熄灯。
8、安排充实的课余生活：玛莉亚跳舞、排戏、弹钢琴、打网球、玩橄榄球;萨莎练体操、弹钢琴、打网球、跳踢踏舞。
9、不准追星。
提出问题：你有什么感想？
过渡：我们身边的自立之星，常常是一个家庭贫困的人，所谓“穷人孩子早当家”是不是生活富裕的人（富二代）就不需要自立精神了呢？答案当然是否定的，人人都需要自立精神。
我们该如何走向自立呢？
多媒体投放：告别依赖，走向自立
多媒体播放动画片：《小马过河》或投放这个故事的文本。
小马和他的妈妈住在绿草茵茵的小河边，他总跟在妈妈身边寸步不离。
只有在妈妈过河给对岸村子送粮食时，他才不跟着妈妈。
小马过得很快乐，时光飞快地过去了，小马渐渐长大了。
有一天，小马妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。
今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。
”小马非常高兴地答应了。
他驮着粮食飞快地来到了小河边。
可是河上没有桥，只能自己淌过去。
可又不知道河水有多深呢？
正在犹豫中，小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。
小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，这河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。
才到我的小腿。
”
小马高兴地跑回河边，准备淌过河去。
他刚一迈腿，忽然听见一个声音：“小马，小马，别下去！这河可深啦。
”小马低头一看，原来是小松鼠。
小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。
”小马一听没主意了。
牛伯伯说河水很浅，小松鼠却说这河水很深，这可怎么办呢？小马只好回去问妈妈。
马妈妈老远地就看见小马低着头，驮着粮食又回来了。
心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。
小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈，妈妈安慰小马说：“你为什么不自己到河里去试试呢？做什么事只有自己试过了，才能知道是否能成功。
”
小马听了妈妈的话，红着脸说：“妈妈，我知道怎么做了。
”说完小马转身就向河边跑去。
又来到河边，他小心地试探着，一步一步地向河心走去。
这时小松鼠又在大叫“小马！河水很深，会淹死你的！”小马再也不听小松鼠的话了，继续一步一步向前走去，终于淌过了河。
原来，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。
提出问题：小马为什么第一次没有渡过河？第二次为什么能成功渡河？
学生思考回答后，教师归纳总结，多媒体课件展示：
怎样成为一个有自立精神的人？
1、要克服依赖性
2、独立思考，自主做出决定（重要标志）
3、积极锻炼，提高自立能力（最基本途径）
然后教师可以用超链接的形式进一步帮助学生理解过度依赖的危害及“自主做出决定”和“积极实践和锻炼”的重要性。
多媒体投放：警钟长鸣
在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。
许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，他所做的一切都是为了26岁的儿子。
此时此刻，他的儿子正在家“赋闲”。
他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。
提出问题：
如果你是招聘者，你会聘用这个年轻人吗？为什么？
学生思考回答之后，教师归纳总结。
（三）走进生活，合作探究
多媒体投放：遇到下列情境，“我”该怎么办呢？
情境一：爸爸妈妈因公外出，我要到奶奶家住几天
情境二：做数学题时，遇到难题了
情境三：爸爸出差，妈妈生病了，我该
情境四：学校要组织艺术节，可妈妈担心参加艺术节会影响学习，不让我参加
学生小组讨论后小组代表回答，教师及时评价并予以补充。
收获乐园
由2或3个学生代表畅谈本节课的收获，教师点评、补充并用多媒体课件展示本节课知识结构：
（四）检测反馈
完成同步学习相应习题。
教师小结，表达期望：生活是一本厚厚的书，需要我们仔细阅读；生活不会是一帆风顺的，他要求我们从小自立自强，像海燕一样顶风冒雨，翱翔于天际之间。
自己的事情
自己做，自己的问题自己想，自己的路要自己走！愿同学们都能成为自立之星！
课外作业
自立—我在行动
搜集自己身边的自立榜样，并制定自己未来一周的自立行动计划。