大类培养模式下大学生党建与学生教育管理互动的实践及思考

２０１２年９月刊

改革与开放

吴维东（浙江大学竺可桢学院浙江杭州310058）

詹美燕（浙江大学信息与电子工程学系浙江杭州310058）

摘要：本科教育大类培养模式是我国高等教育教学改革的趋势和举措，新的培养模式对高校学生教育管理工作提出了新的要求。在大类培养模式下，为了提升学生教育管理工作的连贯和成效，以大学生党建工作为突破口，强化党建工作和学生教育管理工作的互动促进，是高校学生管理者的一个重要课题。

关健词：大类培养大学生党建学生教育管理

国内一些高校在本科教育中采用大类招生和培养的模式，是我国高等教育教学改革的大趋势。浙江大学于2008年8月全面实施大类培养的人才培养模式改革，大一大二在人文、社科、理、工、农、医等大类平台学习，大三再根据自身条件和社会需求选择专业。为适应大类培养，学校改革了学生教育管理的模式，一、二年级学生按照大类划分，由本科生院下属的求是学院，分为三个学园（类似于香港中文大学的书院制）开展教育管理工作，三、四年级再交由院系管理。

新的管理模式为高校学生管理工作者带来了新的挑战，在大类培养模式下，学园管理与院系管理之间容易出现管理断层和管理真空，也会碰到院系、班级重组的再融合问题，因此确保学生教育管理工作的连续性和平稳性就显得十分重要。大学生党建工作是高校育人工作的重要组成部分，是高校改革、发展与稳定的政治保证、思想保证和组织保证。在大类培养模式下，以大学生党建工作为突破口，发挥大学生党建全过程培养的优势，强化党建工作和学生教育管理工作的互动促进，是高校学生管理者的一个重要突破口和新课题。

一、大类培养模式下大学生党建与学生教育管理工作互动的重要意义

大学生党建工作主要包括合理设置党支部、入党积极分子的教育与管理、党员的培养发展、党员的继续教育、党员干部的培养等方面内容。而学生教育管理工作则是指引导学生德、智、体全面发展的，贯穿于新生入学教育、学业指导、学生成长、情感教育、毕业就业等方面的学生教育和学生事务管理的工作。

大类培养模式下，由于学生在专业选择后进行院系培养，因此学生的新生入学教育、学业指导、学生成长、毕业生教育管理都会碰到两个以上不同的管理者来开展工作。但是在学生党建和学生教育管理工作中，这两项工作至少具有以下四个相近的特点：即相近的管理资源、相近的管理对象、相近的管理方法、相近的管理目标。这些特点使党建工作可以成为学生管理工作的突破口和纽带，通过党建工作的开展来联动学生管理工作，从而实现学生管理全过程的渗透和连续。

党建工作对学生教育管理工作的渗透可以从方便学生管理的角度设置学生党支部做起，加强对积极分子、党员的全过程教育，对于学生严格要求自己，提高自身素质，争取早日入党，进而扩大党组织的影响力有着积极的促进作用；另一方面，党员同学能够以党员的标准严格要求自己，思想积极上进，学习刻苦努力，工作表

现突出，能够起到模范带头作用，使学生管理工作更有成效。因此，如果能够在工作中使大学生党建工作与学生管理工作互动，必将促进大类培养模式下学生教育管理的成效，为培养21世纪的高素质人才和可靠接班人奠定基础。

二、大学生党建工作与学生教育管理工作互动的实践

在大类培养模式下，专业院系的学生党建工作不仅要服务于自身管理的这部分学生，还要考虑到即将进入本专业学习的低年级学生。本着以学生为主体的教育理念，我们积极进行管理制度创新的探索和实践，分析工作方式的融合，着眼工作内容的交叉，实现工作平台的共通，充分挖潜学生党建与学生教育管理这两项工作之间共有的管理资源，把管理资源科学配置好，从而实现两个工作的互动，为学生的自主管理、自主教育搭建更多的科学管理平台，具体措施如下：

1、合理设置支部，确保传帮带的联动作用

传统的党支部设置采取支部建在行政班或专业班上，这种做法的优势是党员入学时间一致，便于交流和组织。但是，在实际工作中却存在着许多弊端：由于新生入学后彼此熟悉需要一段时间，而党支部却急需成立，因此往往采取临时指定支部成员的办法，这既不利于党支部建设的稳定性，也不利于支部本身工作的开展，制约了党支部战斗堡垒作用的发挥。为此，结合大类培养模式的特点和纵向党支部设置的理念，突出传帮带的优势，将本科生支部调整为每个本科生支部对应1个大四班级和1-2个大三班级，以高年级辐射低年级，确保支部传帮带的联动作用，也确保每个支部工作特色和优势的传承。

同时，以党支部为平台，强化支部结对的作用，加强高年级学生与一二年级本科生的交流，开展多方结对工作，组成高年级学生党员“导学组”，并开展院系教工与新生结对。这样就能保证院系和学园学生之间的管理联系，确保学生管理的提前渗透，从而强化了学生教育管理的连续性和平稳性。

2、充分利用网络，发挥红色阵地的辐射作用

网络是当代社会实施教育的新载体、新工具。网络具有开放性、便捷性、交互性和信息共享性等特点，网络作为大学生党建和学生教育管理工作的一个重要平台，具有巨大的优势。利用网络开展学生党建和教育管理工作，体现了大学生的主体性优势，更具有跨时空的优势。在大类培养的模式下，通过学生党建工作的网络信息化的开展，有利于突破党建工作2+2的瓶颈（前两年学园管理、后两年院系管理），强化学园和院系的合作，使党员教育的全过程

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大学生党建工作的几点建议

大学生党建的工作几点建议长江大学石油工程学院油工10807班陈刚【摘要】在新的社会形势下，大学生在社会上的渗透作用越来越大，而大学生党员在学生群体中的作用也是显而易见的，为了充分发挥全院党员的先锋模范作用，挖掘他们为人民服务的潜能，更好的为我们院发展一批又一批政治素质高、思想品德好、专业知识强的党员队伍。我觉得做好党建工作是所有工作中的重中之重，壮大党建工作者队伍建设，提高学生党建工作者的业务能力，这是我们必须深究的课题。【关键词】大学生党建工作业务能力培养考察党员发展的质量是党建工作的重要环节，直接关系着党员队伍的战斗力，所以我们既要注重党员的发展工作，也要加强对党员后续教育的培养力度，只有经过严格的培养考察，才可能保证党员队伍经久不衰的战斗力和生命力。下面我将结合我们学院学生党员的基本状况和党建工作的基本情况给出几点建议。一、扩大党支部队伍建设，增强党建工作者的业务能力党支部是党员与上级组织沟通交流的纽带，是组织考察发展新党员党，培育管理老党员的基层组织，支部队伍的强弱直接影响着党员发展工作的效率和质量，因此壮大党支部队伍建设，增强党建工作者的业务能力是非常有必要的。 1、建立教师党支部书记小组要扩大党支部队伍建设，必须构建并完善学生党建工作新体系。

由各班班主任担任班级党员发展工作总督导，负责督查班级的党建工作。有老师插手班级的党员发展工作，班级党建联系人的工作力度就更强了，工作的可靠性也会增强。单由学生负责一个班级的党建工作，可能会受多方面因素的影响，比如说学生党员的党龄太短，判断认知事情的能力有限，考察了解一个学生的能力也有限，这样会导致发展党员过程中出现不公平公正的现象，发展出来的党员的素质和能力也不可能是最强的。 2、组建班级党支部，配合党建联系人工作原则上，党员的发展工作应该是以学生自愿申请积极要求入党为主，党组织考察培养教育为辅。要求入党的同学应该要有高度的热情和百分百的积极主动性，自从向党组织递交了入党申请书以后就应该时时刻刻与党保持联系，向党组织靠拢，按照党员发展的程序自己主动一步一步完成。低年级的学生，因为刚进入大学，对党员的发展的程序不够了解，这时可以由党支部给低年级的班级配备党建联系人，引导积极要求入党的同学完成党员发展的全过程，培养接纳他们加入到党组织中来，同时让班上的同学了解党员发展的流程，指引他们向党组织靠拢的道路。对高年级的班级，经过几批次的党员发展，班上的党员和预备党员人数应该占有较大的比例，可以由他们建立班级党支部，负责自己班上的党员发展工作，必要的情况下可以由党支部给该班级配备一名党建联系人。这样做，一是能全面利用所有学生党员的力量，让学生党建工作队伍更强大。以前就是一个班一个党建联系人，一个分党支部管几个班，每个党支部三个支委，加起来也不过

大学生安全隐患的诱因及教育管理对策

Vol.28No.10 Oct.2012 赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）第28卷第10期（上） 2012年10月1 大学生对安全教育管理的认识及高校安全教育管理存在的问题近期笔者对内蒙古大学、内蒙古师范大学等几所高校２１００名大学生进行了问卷调查，发放问卷２１００张，回收２０１５张，有效问卷１９９５张，回收有效率９９％，符合科学调查的基本要求．问卷主要围绕安全问题的重要性、个人最关心的安全问题、排除安全事故的常规方法、对校园安全教育管理存在问题的解决办法等进行提问．调查结果发现，目前８５％的大学生认为安全问题很重要，１５％的大学生认为安全问题不是很重要；７５％的大学生对人身安全，财产安全，网络安全和心理安全特别关心；６５％的大学生处理安全问题的想法很单纯，２３％的大学生处理的方法很极端，１２％的不会处理；４５％的大学生对学校安全教育管理满意，３５％的大学生对学校安全教育管理基本满意，但也提出了许多可行性的建议和意见，２０％的大学生对学校的安全管理教育不满意，提出了很多意见．通过这些数据来看，大学生的安全意识和防范意识很强，但处理安全事故的能力不高，对学校的安全教育模式、教育实效性、管理教育的针对性提出的疑问较多．虽然当前高校安全教育管理势头较好，但仍存在一些不容忽视的问题需要引起重视并认真研究解决．笔者认为主要存在以下几个方面的问题：一是重视程度不够；二是教育管理的实效性不高；三是针对性不强．2 大学生主要关心的安全问题安全的字面意思较为明确，是指平安、稳定及无危险、不受威胁、不出事故等工作生活状态．调查结果显示，大学生比较关注的安全问题主要有：人身安全、财产安全、网络安全、心理安全．第一，人身安全．人的生命随着时间的推移具有不可逆性，每个人应该保护、爱护自己的生命，大学生危机生命的事件很多，面对社会复杂化影响和大学生社会实践活动和社交活动的增多，大学生人身受伤害的几率也在增加，其人身安全问题应引起高校密切关注．第二，财产安全．随着物质生活的极大丰富，大学生的生活消费观念有了很大的改变，不再提倡艰苦朴素，再加上很多家长对孩子的溺爱，大学生身边的贵重物品不断增多，这就形成了大学生的财产安全问题．同时大学生的财产安全问题也是引发人身安全问题直接因素．第三，网络安全．互联网普及的特点是信息量大，内容丰富，影响面广，气氛轻松，使大学生对其产生了浓厚的兴趣．网络是一把“双刃剑”，可以让我们获取大量的信息知识，可以让我们与他人轻松的交谈，可以让我们轻松的娱乐，但也使有的大学生沉迷于网络中的游戏不能自拔，不法分子利用网络进行不良信息，黄色信息等传播，利用网络的隐蔽性实施网络诈骗、网上盗窃等违法行为，影响大学生的身心健康和财产安全等．所以，大学生网络安全问题应引起足够重视．第四，心理安全．大学生很多都是独生子女，都是在父母的呵护下长大的，有的上大学是第一次离开父母和家乡，这样在心理上和生活上的不适应都会导致心理问题，学习状态的变化，接触事情的增多，性格的独特性都是心理因素变化的源头．西方著名哲学家柏拉图曾经说过“心和身的任何缺陷都大学生安全隐患的诱因及教育管理对策李占则（赤峰学院附属医院，内蒙古赤峰 024000）摘要：目前，大学校园安全教育管理的针对性、实效性不强,存在着流于形式等现象,应引起高校广泛关注.本文从大学生安全教育管理的现状谈起,分析大学生主要关心的安全问题及其存在问题隐患的各种因素,探究安全管理教育的有效措施和方法. 关键词：大学生；安全问题；诱因；教育管理；对策中图分类号：Ｇ６４５文献标识码：A 文章编号：1673-260X （2012）10-0178-03 １７８－－

高校学生党建与大学生管理工作的互动内容与途径

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/4a2929906.html, 高校学生党建与大学生管理工作的互动内容与途径作者：杨丽梅来源：《知识文库》2017年第22期高校培养学生的主要任务就是提高学生的德智体美劳等各方面的素质，让其成为社会主义建设的接班人。在高校的各项工作中，党建和学生管理工作始终是重中之重，很多学者都对其中的某一内容做了相关的研究，但是笔者从二者的互动联系方面进行研究，分析了在现代化信息社会，这两项工作所面临的问题和挑战及二者相结合的互动内容与途径，希望能够为高校的学生工作提供借鉴。高校学生思想比较单纯，很容易受到社会上各种思想文化的影响，这就对大学生的党建和管理工作提出了更高的要求。中国特色现代化高等教育的发展要求将文化传承、人才培养等思想贯穿到高校学生工作的始终，成为高等教育科学发展的战斗堡垒。随着目前，高等教育规模不断扩大，人才培养模式变得丰富度样，传统的学生管理方式已经不适应学生的全面发展，此外，多元化思潮的冲击导致很多大学生缺乏社会责任感，国家也对高校的党建和学生管理工作提出了要求，笔者正是针对这一现象做了如下研究。一、高校学生党建和大学生管理工作概况（1）高校学生党建工作的内涵学生党建工作的内涵是做好这项工作的根基，也就是说在高校，学生党组织按照我国共产党的要求，根据大学生的身心发展特点和规律，有目的、有计划地对高校的党员学生进行管理和教育的过程。用中国共产党的先进思想武装学生党员，让他们能够时刻保持优良作风，接受党员思想的洗礼。在高校，这既是教育活动的一部分，又是党员思想、组织及作风建设的重要内容之一，也是培养基层党组织的过程。学生党建工作既有丰富的内涵又有其独特的外延意义，从不同的工作内容及工作的着力点来看，都具有丰富的意义，中国共产党的党建内容也同样适用于高校学生的党建工作，此外，高校党建工作又赋予其更加丰富的内涵。高校党建部门还需要加强理论研究和学习，以适应新形势带来的变化，发展高校党建工作理论。（2）大学生管理工作的内涵高校大学生管理的具体内涵有广义和狭隘之分，前者可以概括为对学生和学生事务的管理，后者主要是指对学生的管理。具体来讲就是高校运用指导的方式提高学生的全面发展的能力，目前，很多高校对学生的管理已经呈现规范化和专业化的趋势，对学生事务的管理也走向正轨。高校的大学生管理工作能够保障大学生健康成长，确保高校各项教育活动的顺利开展，高校管理工作逐渐趋于制度化，和人文化，也就是以学生的自身发展为根本，为学生的发展创

大学生党员发展_教育_管理中的问题及对策研究_陈秀媚

２０１４年第３期牡丹江教育学院学报Ｎｏ．３，２０１４（总第１　４　５期）　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＭＵＤＡＮＪＩＡＮＧ　ＣＯＬＬＥＧＥ　ＯＦ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟Ｓｅｒｉａｌ　Ｎｏ．１４５［收稿日期］２０１３－０９－２３［作者简介］陈秀媚（１９８７－），女，五邑大学组织部教师，研究方向：党建工作。大学生党员发展、教育、管理中的问题及对策研究陈　秀　媚（五邑大学，广东　江门　５２９０２０）［摘　要］　目前，大学生党员发展、教育、管理等方面都存在一定的问题。本文从实际出发，提出通过加强入党前的教育、完善考评激励机制、创新教育载体、建立党内帮扶机制等渠道引导大学生党员的成长成才。［关键词］　大学生党员；党员发展；党员教育；党员管理［中图分类号］Ｄ２６７．６［文献标识码］Ａ［文章编号］１００９－２３２３（２０１４）０３－００５１－０２近年来，高校在学生党员发展工作方面取得了较大进展，特别是学生入党前的教育、培养和考察等工作是较为完善和规范的，也积累了一些成功的做法和经验。同时，我们也应看到，高校对大学生党员的教育和管理工作还存在一些薄弱环节。如何引导大学生党员的成长成才，确立今后发展的方向是新形势下高校党建工作的重要任务。一、当前高校大学生党员发展、教育与管理工作中存在的主要问题目前，高校的党建制度建设日臻完善，学生党员发展教育管理服务工作呈现良好的发展态势。学生党员和入党积极分子队伍不断壮大，学生党员综合素质明显提高，党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用充分发挥，但仍存在一些不容忽视的问题，主要表现在：（一）学生入党动机呈现多元化趋势学生入党的动机不一，大致可分为四类：渴望成为优秀者，认识到党内汇集大批优秀人才，希望入党后更多地接受党的教育和培养；眼前利益的实用者，申请入党主要是为了找工作或升学需要；盲目从众者，看到身边的同学申请入党，于是跟风，以至于不“落伍”；被动入党者，应父母或亲戚朋友的要求，被催促入党。（二）对学生党员发展的质量标准存在不同认识在党员发展过程中，在对学生党员标准的把握上，多数基层党组织能将思想政治素质、专业学习成绩、工作能力等方面的因素综合考虑。但有不少学生简单地将思想政治素质等同于人际关系的好坏，他们认为，只要在同学中有威信、乐于助人、热心于集体工作，即是思想政治素质高，也有人把学生的专业知识水平、参加社团的工作能力或某一方面专长和成绩同党员标准混同起来。由于存在此类模糊的认识，影响到一部分学生党员发展的质量。（三）党组织生活质量不高，入党后再教育环节较薄弱组织生活质量不高、入党后再教育薄弱现象比较普遍，主要体现在：党员的组织活动与党外活动脱节，与团组织、学生社团群体活动的联系不够紧密，学生基层党建工作与专业培养不协调。重教育，轻考察；重入党前的教育，轻组织发展后的教育；重思想理论教育，轻实践锻炼教育；重眼前教育，轻长远教育。基层党组织生活内容贫乏、形式相对单一、缺乏新意、质量不高，组织生活多半是用来解决新党员发展问题或读报念文件，而思想的交锋、深入的批评与自我批评、与专业相结合、增强党性修养的活动较少，容易导致学生党员在思想意识上、行为表现上松懈。（四）暂缓就业毕业生党员组织关系迁出学校的后续教育管理困难一是去向难以把握。学生毕业后一时难以找到工作或找到一个临时工作难以落实党组织关系，处于“断线”状态，基层党组织很难掌握他们的具体流向和现实表现。二是组织活动难以开展。这部分党员活动地点不固定，无法参加原党支部的组织生活。有的流入地党组织对流动党员不闻不问，多数党员无法参加从业地党组织活动。三是管理措施难以到位。接收组织关系的基层党组织没有制定切实可行的党员管理措施，很少做教育管理服务工作，致使许多党员成为“三不”（不参加党组织生活、不交纳党费、不履行党员义务）党员或“口袋党员”。四是党员的作用难以发挥。党员长时间远离党组织，得不到党组织的教育帮助，思想政治素养得不到提升，起不了党员的带头作用。（五）高校基层党务工作队伍力量薄弱目前，高校学生党员的比例呈增长趋势，增加了学生党建的工作量，而从事基层党务工作的教育管理人员却没有得到相应的增加，发展学生党员和学生党员发展后的教育与管理工作主要落在学院的总支书记、专职辅导员以及少数兼职从事学生管理工作的党员教师身上，而他们又把组织工作的重点放在大学生党员发展上，学生党支部也就成了一部发展党员的“机器”，只负责生产，不负责“售后服务”。再加上这部分老师的党建业务知识储备不够，大学生党员的教育管理工作没有做细做实，这在一定程度上制约 · １５·

创新民办学校党建工作的理念和方法

创新民办学校党建工作的理念和方法 ——做好民办学校党建工作的思考社会力量办学管理所张连海《中共北京市委关于推进基层党建工作创新的意见》中指出：党的基层组织是党在社会基层组织的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。推进党的建设新的伟大工程，必须把党的基层组织建设作为一项基础性任务来抓。新世纪新阶段，基层党组织所处的环境、担负的任务、工作的条件以及自身状况发生了重大变化；加强党的执政能力建设和党的先进性建设，对基层党组织提出了新的更高的要求；加强基层党组织建设，必须适应新的形势任务，以改革的精神推进基层党建工作创新。创新民办学校党建工作理念和方法既是党建理论建设中需要探讨的问题也是基层党组织在加强党的执政能力建设实践中不断探求的问题。从20世纪80年代初民间资金进入教育领域开始仅仅20多年，民办教育经历了从无到有从小到大的发展过程。随着教育体制改革的不断深化，民办学校办学主体多元化已经形成趋势，在党和政府“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”方针的指导下，近几年来朝阳区民办学校得到快速发展。截止到2005年3月统计：朝阳区民办学校共340所。其中：企业单位办学98所，事业单位办学122所，社会团体办学19所，民主党派办学5所、公民个人办学96所。朝阳区民办学校中专职和兼职在校教职工8671人，中共党员2844人占35.6%。按照中组部和教育部《关于民办学校党的建设工作意见》和市教工委的文件精神以及朝阳区教工委的要求，具备组建支部条件的学校有57个，已组建支部的学校57个，其中由企、事、团办单位建立的支部35个，教委组建的支部22个，基本实现了教工委提出的民办学校党建工作目标。朝阳区社会力量办学管理所党总支成立于2003年11月，现所属党支部22个，党员212名。党的十六大以来，民办学校的党建工作不断取得新的进展，同时也面临着一些突出问题。以“三个代表”重要思想为指导，深入思考和研究民办学校党建工作面临的突出问题，是加强和改进党的建设的一个重要课题。一、民办学校党建工作中存在问题的分析当前民办学校中党建工作面临的突出问题是：传统的党建工作理念不易被接受，民办学校党建工作的整体水平还不高，党组织的建设滞后于民办学校的发展，使其在整个基层组织建设中处于薄弱状态；民办学校中党员数量少，地域分布广，流动性强，开展党建工作存在一定难度，党的组织活动难以开展，党员作用的发挥不理想，对党员的管理难度较大。在社会主义市场经济条件下，民办学校的党建工作理念和方法没有现成的模式可以照搬套用，只有依靠开拓进取与创新实践，才能走出一条新的路子。 1．民办学校中党建工作的理念不易被接受在民办学校发展初期党组织的建设没有同步跟上，当民办学校已经发展到较大规模我们开始着手党建工作时，传统的党的工作理念与一些学校举办者的思想观念产生了较大距离，有的民办学校举办者对党建工作认识不清，心态复杂，怕党组织活动多，加重负担，影响学校发展；不少党员也从趋利动机出发，总认为自己是学校的“打工仔”，谈不上带头作用，挣钱拿工资就行了，过不过组织生活无所谓，有的甚至不愿在学校暴露自己的党员身份。由于民办学校的规模大小不一，相当一部分民办学校没有或只有数量很少的党员，党建工作难度较大，有些学校虽然建立了党组织但发挥作用不明显，这也是部分民办学校对党建工作缺乏积极性的原因之一。 2．党的组织活动难以开展，党员作用的发挥不理想在民办学校中，很多学校举办者不是党员，而学校中绝大多数党员都是受聘于学校的教职工，主要从事学校的教学工作，因此党组织活动的时间、经费、效果得不到有效保证；学校举办

关于进一步加强学生党建工作实施方案(优选.)

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改赠人玫瑰，手留余香。关于进一步加强学生党建工作实施方案生命科学与工程学院为认真落实《陕西科技大学关于进一步加强学生党建工作实施方案》，根据上级文件的精神要求，结合创先争优和基层组织建设年活动，认真查摆我院学生党建工作中存在的问题，仔细思考各类问题存在的根源，在调查研究和认真梳理的基础上初步形成了我院进一步加强学生党建工作实施方案如下：一、工作目标 1.通过制定行之有效的制度，规范学院学生党建工作。 2.探索学生党员教育管理的模式，增强学生党员党性意识，提高学生党员组织纪律观念。 3.积极推进基层组织建设，增强学生党支部的凝聚力、战斗力和创造力。

二、主要工作 1.完善大学生党建制度体系（1）教育培训制度。充分发挥学校、学院、网络三级党校在发展学生党员工作中的教育培训主渠道作用，切实加强大学生入党前、入党时和入党后的教育，实现大学生党员组织入党和思想入党的统一。以实施新党员培训工程为切入点，认真抓好党员教育培训工作，确保大学生党员每年参加集中培训时间不少于16学时，新党员在入党后一年内参加集中培训不少于24学时。重视教育培训的实践环节，组织大学生党员广泛参加自我管理、志愿服务、社会调查等活动，使他们在实践中磨炼意志品质、提高党性修养。（2）培养考察制度。建立健全与申请人第一次谈话、审批前谈话、联系人定期考察、积极分子定期汇报思想、党员联系班级等制度。（3）正常退出制度。建立健全大学生党员队伍的自我纯洁机制，严肃处理不合格党员，及时处分违纪党员，疏通党员“出口”，保持大学生党员队伍的纯洁性。对表现较差、动机

普通高等学校学生党建工作标准

普通高等学校学生党建工作标准（2017年2月28日中共教育部党组教党〔2017〕8号文件印发）为深入贯彻落实党的十八届六中全会和全国高校思想政治工作会议精神，认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神，推动高等学校党的建设实现全面从严治党合格、贯彻落实党中央治国理政新理念新思想新战略合格、共产党员行为和作风合格、改革发展稳定的各项工作合格（以下简称“四个合格”）的目标要求，推进高校学生党建工作组织化、制度化、具体化，根据《中国共产党章程》和党内有关法规，结合高等学校实际，制定本标准。一、组织领导 1.领导体制学生党建工作体系健全，责任明晰。学校建立健全学生党建工作组织领导机制，形成党委统一领导，组织部门牵头抓总，学生工作（研究生工作）、宣传、共青团、党校、教务、人事等部门协同配合，院（系）党组织负责实施、学生党支部具体落实的学生党建工作格局。学校党委对本校学生党建工作负主体责任，学校党委书记是第一责任人，学校党委分管学生工作的副书记是直接责任人，其他党委班子成员按照“一岗双责”要求，对分管部门和联系院（系）学生党建工作负主要

领导责任。院（系）党组织对院（系）学生党建工作负主体责任，院（系）党组织书记负主要领导责任，副书记负直接领导责任。 2.工作机制校、院（系）党组织将学生党建工作摆在突出位置，列入重要议事日程，纳入整体发展规划、年度工作计划和党组织书记抓思想政治工作和党的建设述职评议考核的重要内容。学校党委每年至少专题研究一次学生党建工作，院（系）党组织每学期至少研究一次学生党建工作，学生党建工作有规划、有部署、有检查、有落实。建立校、院（系）两级领导班子成员、职能部门主要负责人联系指导学生党支部工作制度。切实发挥党支部主体作用。坚持以“两学一做”为基本内容，以“三会一课”为基本制度，以党支部为基本单位，形成学生党建工作常态化长效化机制。 3.学生党支部设置按照有利于发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用、有利于开展党员教育管理服务活动的原则，在按年级或院（系）设置学生党支部的基础上，根据实际需要，探索依托重大项目组、课题组和学生公寓、社区、社团组织等建立党组织，探索学生党建工作向最活跃、最具创新能力的组织拓展，扩大党的覆盖面，做到哪里有学生党员哪里就有学生党组织，哪里有党组织哪里就有健全的组织生活和党组织作用的充分发挥。学生党支部委员会任期根据支部设置方式设定为两年或三年，坚持按期换届。合理控制学生党支部党员人数规模，一般在30人以内。建强学生党支部，充实支部工作力量，创新支部工作方

普通高等学校学生党建工作标准

九普通高等学校学生党建工作标准为深入贯彻落实党的十八届六中全会和全国高校思想政治工作会议精神，认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神，推动高等学校党的建设实现全面从严治党合格、贯彻落实党中央治国理政新理念新思想新战略合格、共产党员行为和作风合格、改革发展稳定的各项工作合格（以下简称“四个合格”）的目标要求，推进高校学生党建工作组织化、制度化、具体化，根据《中国共产党章程》和党内有关法规，结合高等学校实际，制定本标准。一、组织领导 1.领导体制学生党建工作体系健全，责任明晰。学校建立健全学生党建工作组织领导机制，形成党委统一领导，组织部门牵头抓总，学生工作（研究生工作）、宣传、共青团、党校、教务、人事等部门协同配合，院（系）党组织负责实施、学生党支部具体落实的学生党建工作格局。学校党委对本校学生党建工作负主体责任，学校党委书记是第一责任人，学校党委分管学生工作的副书记是直接责任人，其他党委班子成员按照“一岗双责”要求，对分管部门和联系院（系）学生党建工作负主要领导责任。院（系）党组织对院（系）学生党建工作负主体责任，院（系）党组织书记负主要领导责任，副书记负直接领导责任。 2.工作机制校、院（系）党组织将学生党建工作摆在突出位置，列入重要议事日程，纳入整体发展规划、年度工作计划和党组织书记抓思想政治工作和党的建设述职评议考核的重要内容。学校党委每年至少专题研究一次学生党建工作，院（系）党组织每学期至少研究一次学生党建工作，学生党建工作有规划、有部署、有检查、有落实。建立校、院（系）两级领导班子成员、职能部门主要负责人联系指导学生党支部工作制度。切实发挥党支部主体作用。坚持以“两学一做”为基本内容，以“三会一课”为基本制度，以党支部为基本单位，形成学生党建工作常态化长效化机制。 3.学生党支部设置按照有利于发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用、有利于开展党员教育管理服务活动的原则，在按年级或院（系）设置学生党支部的基础上，根据实际需要，探索依托重大项目组、课题组和学生公寓、社区、社团组织等建立党组织，探索学生党建工作向最活跃、最具创新能力的组织拓展，扩大党的覆盖面，做到哪里有学生党员哪里就有学生党组织，哪里有党组织哪里就有健全的组织生活和党组织作用的充分发挥。学生党支部委员会任期根据支部设置方式设定为两年或三年，坚持按期换届。合理控制学生党支部党员人数规模，一般在30人以内。建强学生党支部，充实支部工作力量，创新支部工作方法，保障支部工作条件。整顿软弱涣散学生党支部，每年进行摸底排查，对支委不强、长期不开展组织生活、不发挥作用的，限期整顿转化。 4.学生党建工作队伍建设统筹院（系）党组织书记、副书记、组织员、辅导员和班主任、学生党支部书记、共青团干部等队伍建设。按照守信念、重品行、有本领、敢担当、讲奉献的要求，选优配强学生党支部书记和支部委员、专兼职组织员。注重从优秀辅导员、骨干教师、优秀大学生党员中选拔学生党支部书记。学生党建工作队伍教育培训纳入学校人才队伍建设总体规划，定期开展专题培训，特别是根据支部换届情况加强党支部书记、支委的党务知识培训。推动学生党建工作队伍专业化、职业化建设，落实职务职级“双线”晋升办法和保障激励机制，实行职务（职称）评审单列计划、单设标准、单独评审。落实专职思想政治工作人员和党务工作人员不低于全校师生人数的1%的要求，确保学生党建工作力量配置，每个院（系）至少配备1-2名专职组织员，按师生比不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位。二、教育培养 5.入党积极分子培养入党积极分子确定程序规范，党组织收到入党申请书后，应当在一个月内与入党申请人谈话，指派培养联系人了解入党积极分子思想状况。在入党申请人中采取党员推荐、群团组织推优等方式，支部委员会(不设支部委员会的由支部大会)研究决定，并报上级党组织备案的程序确定入党积极分子。入党积极分子参加党校学习、开展集中培训，并定期向党组织进行书面或口头思想汇报。党支部每半年对入党积极分子进行一次考察。院（系）党组织每年对入党积极分子队伍作一次培养状况分析。 6.发展对象培养严格落实入党积极分子一年以上培养教育和考察的要求，党支部书记、培养联系人、入党介绍人和组织员都要承担起培养教育的责任。规范程序，严格把关，对基本具备党员条件的入党积极分子，在听取党小组、培养联系人、党员和群众意见的基础上，经支部委员会讨论同意并报上级党组织备案后，列为发展对象。为每一名发展对象确定两名正式党员作为入党介绍人，介绍人认真履行责任。健全落实发展对象谈心谈话和政治审查制度。对发展对象应进行短期集中培训，时间一般不少于3天（或不少于24个学时），培训突出思想入党和政治引领，并结合社会实践和志愿服务等进行党情国情教育。发展对象要定期向党组织进行书面思想汇报。 7.预备党员教育院（系）党组织及时将学校党委批准的预备党员编入党支部和党小组，并认真做好预备期的培养考察记录。院（系）党组织通过党的组织生活、听取本人汇报、个别谈心、集中培训、实践锻炼等方式，对预备党员进行系统教育和综合考察，重点考察预备期的思想政治表现、个人党性分析和学习工作情况。严格执行预备党员转正的组织程序和要求。 8.党员继续教育党员继续教育结合本（专）科生、研究生等不同类型学生的特点，有计划、有安排、有落实。以增强党性与党员意识、提高思想政治素质为目标，以加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线，组织党员学党章党规、学党的理论创新成果，组织开展党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求和党的历史、优良传统教育，组织开展中国特色社会主义理论教育，组织开展党中央治国理政新理念新思想新战略、社会主义核心价值观和中国梦主题教育。开展学生党员遵守政治纪律和政治规矩、廉洁自律教育，引导党员政治合格、执行纪律合格、

学校党建工作的主要内容

学校党建工作的主要内容杨晓军一、加强思想建设,提高整体素质。紧紧围绕党的指导思想，加强政治理论和业务知识学习。学习贯彻党理论、精神，学习教育法律法规、时事政策，学习教师职业道德规范。二、强化组织建设，增强党组织的凝聚力。 1、健全党内制度，提高党内生活质量。认真落实“三会一课”制度、党费收缴制度、党员学习制度、党员发展制度等，以规范的制度管理，促进提高党内生活质量。 2、建立健全党建工作目标责任考核制度。每个党员根据年初制定的目标工作任务，做好相关工作，促进各项党建工作的开展，把党建工作落到实处。年终做好民主评议党员工作。 3、加强党员队伍的管理与教育。根据上级党委的年度工作计划要求，认真制定并落实好本支部的年度工作计划。在保证党的常规工作正常化的基础上，不断加强党员的党性意识、宗旨意识、组织意识教育，加强对党员经常性的教育工作，提高党员素质;围绕学校中心工作，做好教师的思想政治工作，切实发挥党支部的战斗堡垒作用和政治核心作用。 4、发挥党员的先锋模范作用。组织党员开展丰富多彩的主题实践活动。结合教育教学实际，树立党员干部形象，全体党员在各自的岗位上发挥先锋模范作用。

5、认真做好发展党员工作。制订本年度发展党员计划，努力做好骨干教师入党工作，引导团员青年及入党积极分子靠拢党组织，为党组织补充新鲜血液奠定坚实基础。 6、做好党费的收缴和管理工作，及时向上级报送有关报表和党建信息。三、抓好作风建设，增强拒腐防变能力。 1、坚持贯彻民主集中制原则。完善领导班子的议事和决策机制，凡有重大事项均通过党支部委员会研究。 2、加强师德师风教育。组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、广泛开展向全国和本地、本校先进教师学习活动，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，规范教师从教行为，引导广大教师努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。 3、深化党风廉政建设。组织全体干部党员认真学习《廉政准则》，严格落实党风廉政建设责任制，深入开展“廉政文化进校园”工作，加强党员干部的廉洁从政教育，教职员工的廉洁从教教育。开展反腐倡廉专项教育活动，不断提高广大党员教师廉洁从教的思想认识。 4、推进学校民主化管理进程。做好校务公开工作。坚持“公开、公平、民主”的原则，积极落实校务公开、党务公开、“阳光工程”工作，学校的各项工作如发展党员、师资培训、评优评先、职称评聘、年度考核、福利、财务开支等情况，均在校务公开栏中公示，同时经常听取教工对学校工作的意见和建议，大大增强教职工的工作主动性和积极性。

关于进一步加强学生党建工作的意见

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作，研究新形势下学生党建工作中遇到的新问题，宏观上指导好我院学生党建的整体工作。学院党委成立学生党建工作领导小组，负责学生党建工作的政策制定、监督执行、统筹协调等各方面工作。由院党委书记任组长，分管学生的副书记任副组长，全体党委委员任组员。二.建设队伍，完善机制学院成立由分管副书记担任负责人的学生党建工作办公室，承担学生党建方面的组织发展、学生党建组织员工作的指导协调工作。设立学生党建工作辅导员，由学生思想政治工作辅导员兼任。学院高度重视学生思想政治工作队伍建设，选好配强学生思想政治工作队伍，使学生党建工作和各项措施落实到位。大力加强专职组织员队伍建设，使之成为学生党建工作的重要力量。要建设一支专兼职结合、数量足、素质高的组织员队伍。通过完善制度，加强培训等途径，提高组织员队伍的整体素质，充分调动组织员的积极性和创造性，让他们协助、基层党组织共同做好学生党员发展工作。加强学生党支部建设，增强基层党组织活力。按学科专业重

浅谈学校党建工作存在的问题及对策

浅谈学校党建工作存在的问题及对策论文摘要：随着时代发展，学校教师党员数量急剧增加，对党建工作提出了新的挑战，本文指出了当前党建工作中存在的新问题，探索了当前解决学校党建工作存在主要问题的对策。论文关键词：学校；党建；问题；对策一、当前学校党建工作存在的主要问题 1、重业务、轻党建一些学校领导片面认为，学校的发展必须以教学、科研和硬件建设为永恒主题。为了使学校在竞争中提高地位，学校花大量时间、精力和财力抓专业建设，引人才，发展规模，即便认识到了党建工作的战略意义，但也无暇顾及，造成这项工作在文件中提得多，行动上落实得少，从事党员教育和管理的工作人员热情不高、心思不稳，以致党建工作队伍业务不精、理论水平不高，面对党员反映出的困惑和问题，部分党务工作者无法做出让党员满意的回答，影响了党建工作的效果和力度。 2、重使用、轻培养学校发展的党员质量既来自党员本人的素质，也来自学校党建队伍的素质。但是在实际情况中，往往由于学校党建队伍主要成员们，平时主要是陷于纷繁复杂的教学工作事务中，很难拥有继续教育、培养的机会。而一些学校领导又往往出于各方面的原因，很少主动去考虑怎样创造条件帮助学校党建队伍提高自身水平。由此一来，就造成了一些学校领导对所属党建队伍是重使用、轻培养，无疑极大的影响了学校的党建工作。 3、重数量、轻质量学校党组织工作重点把握不准确。在实际的工作中，一些党组织往往对工作的重点把握不准，“赶风”现象严重。在学校党建工作中“重数量、轻质量”，重视发展新党员，忽视党员的再教育和管理。特别是近几年，一些基层党组织把发展党员的人数作为衡量支部工作开展的成效，支部在吸收新党员时，注重数量，而对其思想、入党动机、日常表现进行深层次的了解则非常缺乏，结果考察不充分，发展匆忙，留下隐患，从而造成党员的质量大打折扣。 4、没有严格把握入党标准 (1)在对待入党问题时，有的入党积极分子考虑的眼前现实利益更多。入党动机功利化倾向具有一定的普遍性,主要表现在抱着为自己以后升迁、发展提供方便等功利性目的入党。注重物质追求，忽视了精神追求，讲求实用。 (2)部分入党积极分子党性理论知识不扎实，没有学习相关理论知识的激情。一些入党积极分子往往不了解党的奋斗历程，不了解党的奋斗目标，即使知道，也不是非常清楚，对党的历史及大政方针一知半解；在日常学习和生活中，学员基本上不会主动学习党的基本知识和基本理论。 (3)发展标准错位。什么样的入党积极分子已经达到了党员的标准，可以发展入党，这是目前学校发展工作中存在的另一个问题。经验中的入党标准有以下几点：第一教学业绩好；第二是为集体所作贡献比较多；第三是在纪律方面表现优秀；第四，人际关系良好。把以上四点作为发展党员的重要标准是无可厚非的。但在实际工作中，我们往往把这些表现作为主要的标准，甚至是唯一的标准，而忽视了对他们的共产主义信念的培养。 5、对党员的继续教育没有很好的落实 (1)从个人上来讲，入党前积极，入党后松懈。一是“从理想回归现实”的倾向。认为自己跨进了组织的大门，已经“功成名就”，不再注意加强政治理论的学习；不注意纠正自己的缺点与不足，业务上不再根据学校的特点加强动手操作能力，学习积极性和上进心减退，工作热情降低。二是“急功近利”色彩浓厚。入党动机呈现多元化，功利主义色彩日益明显。有的把不良的入党动机带进党内来，在入党动机上存在随大流及功利主义思想；认为入党是一件有利可图的事情，看作为自己个人前途发展的踏板。这种不正确的入党动机破坏了党员队伍的形象。 (2)从组织上来讲，重视入党积极分子的培养，忽视党员的再教育。具体表现为：有些党组织很少甚

浅议高校学生党建工作的意义及活动目的

浅议高校学生党建工作的意义及活动目的摘要：高校学生党建工作的目的与意义，是高校学生党建工作的动力与支撑。明确高校学生党建的目的与意义，才能明确党建工作的方向，进而以不同的方式指导行动。故明确高校学生党建的目的与意义有其必要性与重要性，也是促进高校学生党建工作的前提。关键词：学生党建、目的意义、绩效性，知名度、社会责任感、奉献精神。中国共产党是中华人民共和国发展、富强的核心。党的建设和发展离不开成员的代谢与更新，离不开科学知识和经验的不断积累。高校学生正是党的优秀后备军，学生党员作为新一代知识分子的代表必将成为党的优秀代表，必定是新一代人中党内发展的中坚力量。如何培育学生党员不容忽视。学生党建工作的目的与意义正在于此，所以笔者认为明确高校学生党建的意义与活动的目的必不可少。随着高校学生党建的增强、党建活动的增多，已有愈来愈多的人关心学生党建工作与高校学生党支部的党建活动。社会关注的增多，加之当今社会功利心盛行，学生党建与活动的目的意义究竟是什么，已成为大家迫切需要知道的问题。有些社会人士甚至会问：“你们支部开展活动是为了宣传你们支部或个人，还是为了传播党的优秀思想，弘扬党的精神？” 高校学生党建的意义究竟在哪？活动目标究竟是什么？结合《大学生入党动机调查》、《大学生党支部建设现状调查分析》及自身经历、感悟，我觉得学生党建工作及活动的最终目的始终是增强学生党员的党性思维、社会责任感和奉献精神；意义始终是服务于党的建设与发展的。传播党的优秀思想，弘扬党的精神等只是活动的短期目标与意义所在。但是要传播党的优秀思想，弘扬党的精神，提高学生党员的综合党性素质，在现实社会中离不开功利元素，离不开绩效性的领导与推进作用。不同的是对大学生而言所谓的功利、绩效，都只是能力锻炼与提升方面的，这对个人与对党建都是有实际优势的。一、绩效性最具实效性。建立提升个人综合能力，增加个人社会关系优势与发现问题，明确而问题，提升思想觉悟的显隐双层目标。以提升学生党员的综合能力与建立学生党员的社会关系优势吸引学生党员全身心的参与活动，进

加强学生党建工作、引领学风建设

加强学生党建工作、引领学风建设摘要：作为高校思政教育重要内容的学风建设，对于学校的办学宗旨和学生的成才具有十分重要的意义，针对目前高校学风建设的中一些问题，必须加强学生的党建工作，通过实践科学发展观的党建工作，以达到引导积极学风的建设。关键词：学风建设学生党建大学精神当前由于受到一些不良因素的影响，高校的学风建设存在许多问题，有很多不尽人意之处，高校的学风建设亟需得到加强，得到改善，以实现教书育人的教育宗旨。要搞好学风建设，路径是多方面，在这其中，将学生党建工作与学风建设紧密结合，通过加强学生的党建工作，对推动和促进校园学风建设有着十分重要的意义。下面笔者就针对我校的一些实际情况对如何发挥高校的学生党支部作用、抓好新形势下的学风建设，做一些探讨。一、学风建设中的问题我校是一所具有30多年办学历史的高职院校，由于学生生源素质的特点，学风建设一直是一个头等问题。通过对

我校学生的调查发现，学风存在下面一些问题： 1、缺乏理想和信念，思想道德素质下降。当前有的学生没有远大的理想和信念，没有人生目标，贪图享受，不思进取，一切以自我为中心；有的学生在学习中遇上困难，缺乏坚忍的意志品质，出现厌学现象；还有的学生在生活上享乐，在学业上不思进取，久而久之，学习风气变质了，对个人及学校都产生了不利影响。 2、学习目的不明确，学习态度不端正。目前一些大学生的学习目的不纯，缺乏钻研科学、勇攀科学高峰的精神，学习带有强烈的功利主义色彩。部分学生的学习积极性下降，主动性不够，在学习上不能严于律己。有的认为上大学就是为了一张文凭，没有必要努力学习，能够“过关”就行。 3、学习纪律涣散，违纪现象增多。如今学生上课迟到、早退、旷课现象严重；在正常的学习时间里不按时完成学习任务，而是上网，聊天，沉迷网络游戏等。上课不认真听讲，睡觉、看课外书或发短信、听音乐；课下抄袭作业，考试时抱有侥幸心理，考试违纪现象屡见不鲜。二、加强学生党建活动，以党建引领学风建设高等职业教育发展迅速，高职院校的学生已经成为大学生的重要群体，而作为基层的党组织，高校学生党建工作是