2015---2016教师继续教育和各类培训记录
教师教育素质提升培训记录
教师教育素质提升培训记录在教育领域，教师的教育素质是保证教学质量的基本前提。
为了提高我校教师的教育素质，特举办了一次教师教育素质提升培训。
以下是培训记录。
培训时间：2023年5月1日至5月3日培训地点：学校会议室培训内容：1. 第一天：教育理论与方法的更新培训内容主要围绕当代教育理论和教学方法的更新展开。
首先，教育专家陈老师为我们带来了一场关于教育理论前沿的讲座，介绍了最新的教育理论研究成果。
随后，我们进行了教学方法的分享交流，每位教师都介绍了自己在教学中尝试的新方法，并与大家分享经验。
2. 第二天：教师个人素质的提升教育领域发展迅速，教师个人素质的提升显得尤为重要。
本培训主要围绕教师个人素质的方面展开。
首先，张老师给我们进行了一场关于心理素质的培训，分享了一些帮助教师减压和提高情商的方法。
随后，我们进行了一场关于师德修养的讨论，大家对于教师职业道德和师德建设的重要性进行了深入的交流。
3. 第三天：课程设计与教学实践课程设计和教学实践一直是教师工作中的重中之重。
为了提升我们的课程设计和教学实践水平，本培训进行了一场针对课程设计和教学实践的专题讲座。
专家针对不同学科领域的教学特点进行了讲解，并给予了具体的指导意见。
此外，教师们还进行了教学案例的分享和评议，相互学习和借鉴。
培训效果评估：通过本次培训，教师们普遍表示受益匪浅，培训内容的针对性和实用性很强。
以下是一些教师对本次培训的评价：1. 张老师（语文教师）：本次培训让我深刻认识到教师的角色更加的重要，教育理论和教学方法的更新也帮助我更好地指导学生，开展教学工作。
2. 王老师（数学教师）：这次教师培训让我对课程设计和教学实践有了更深入的了解，我会结合自己的实际情况，不断完善自己的教学方法。
3. 李老师（英语教师）：通过与其他教师的交流和互动，我收获了很多新的教学思路和方法，这对我今后的教学将起到积极的促进作用。
结语：通过此次教师教育素质提升培训，我们的教师团队在教育理论与方法的更新、个人素质的提升、课程设计与教学实践等方面得到了一定的提升和进步。
教师培训记录
时间
地点
记录人
主持人
参加人员
学习内容：积累教研资料（二）
主
要
内
容
积累教研资料，在这个过程中，教师的理论水平和教研能力无疑会得到较大的提升，既能养成善于钻研、勤于笔耕的习惯，遇到问题能够进行多角度、多方面、多课题的研究，又能不断发现教育教学新规律，来指导自己的教育教学实践，增强工作中的自觉性，减少盲目性，从而达到提高教育教学水平、提高教育教学质量的目标。因此，积累教研资料是中小学教师做好教研工作、成为研究型教师的重要环节。
教师业务培训记录（11）
时间
地点
记录人
主持人
参加人员
学习内容：认真授课
主
要
内
容
营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。
在教育教学活动中，每个教师都可能遇到各种各样必须解决的问题和困难，如果教师不能灵活巧妙地处理这些问题，就会造成僵局，伤害学生的情感，有损教育威信，妨碍教育教学活动。因此，为了避免教育工作不必要的挫折和失误，教师必须具备较好的教育机智。
教师业务培训记录（3）
时间
地点
记录人
主持人
参加人员
学习内容：影响教育机智的因素
4.行动研究。为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。
学校教师继续教育校本培训活动记录表
学校培训时间姓名培训地点主持培训内容远程教育的 资料下载1。
浏览远程教育资料2.了解远程教育的定义及使用教远程教育的意义3. 远程教育的使用步骤4.远程教育的使用与管理通过本次培训， 全体教师对远程教育有了全面的了 解， 能自主运用远程教育资源,并能管理与使用。
今后， 在远程教育的管理上下功夫，让远程教育为教学服务， 促进校本教研与网络教研有效整合。
小结校本培训过程学校培训时间姓名培训地点1、说明小学生能力提升的意义.2、简介小学生能力提升包括哪些？3、如何将小学生能力的提升真正运用在现实的课堂 中?4、探讨小学生能力的提升策略？程结合这几天的内容，我总结出了干好工作应具备的四种能力 :一是语言表 达能力，就是练好普通话，积累丰富的词汇 ,使语言更加风趣幽默；二是组织 管理能力，就是善于调动班内的气氛 ,但又有较高的管理水平，组织得当；三 是开辟创新能力,就是要以大无畏的精神，在原有的经验基础上斗胆尝试，做 到与时俱进、因材施教；四是学习实践能力 ,就是把学到的经验应用到自己的 教学实践中。
要想把工作干得有声有色就必须具备这四个能力， 因为作为新世 纪的年轻教师就要顺应时代的发展、 跟上时代的步伐， 惟独这样自己才干更好 的发展。
这次培训无论是各校经验交流、教学观摩活动还是实地参观学习 ,都让我 获得了知识，感谢领导给了我这次学习的机会、锻炼的机会。
主持小学生学习 能力培训培训内容姓名主持学校小结校本培训过培训时间学习各种计划学期开学初唐校长认真宣读学期各种计划的书写， 并提醒各位老师计划要注意的地方。
做什么工作，总要事先有个打算。
工作计划就是个人、党政机关组织、社 会团体在一定时间内的工作打算.计划的具体事项。
就是要做什么，准备怎么做 ,打算做到什么程度。
其中 包括计划的目的和要求，工作的项目和指标，实施的步聚和措施等。
写计划应注意：要以本行业的具体方针、任务为指针，以本部门、本单位 的实际情况为依据，要从实际出发 .本着需要与可能相结合的原则制定计划。
教师培训活动记录表
盐场小学骨干教师培训活动记录表
盐场小学骨干教师培训活动记录表
盐场小学骨干教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学骨干教师培训活动记录表。
教师继续教育(2011_2015)培训工作总结
教师继续教育（2011——2015）培训工作总结锦屏县民族中学老吴本人在2011——2015年的五年时间里，参加了贵州省锦屏县“十二五”中小学教师继续教育培训。
在培训期间我认真听讲，及时完成作业，积极参加考试。
通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。
实现了从“教学型”教师向“研究型”教师的转变。
一、切实提高师德修养：在培训中，我始终把师德建设摆在首要位置，变被动为主动。
通过培训，使我更加坚定了教书育人的信心和决心。
二、具体收获：1、学习了《新时期师德修养》、《教师职业道德的构建与修养》。
根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，结合本人师德建设中存在的薄弱环节，积极参与培训、自主学习、专项活动、专题讨论、师德论坛、案例分析、自我反省、对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德教育活动，从而使自己具备良好的思想政治素质和职业素养，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。
2、学习了《新教材将会给教师带来些什么》、《教育观念的转变与更新》及《校本研修面对面》。
以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行总结与反思。
通过培训进一步提高对基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立终身学习思想和与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。
并将新理念运用到教育教学实践中，实现了个人教育教学观念的转变。
3学习了《化学课程标准》、《新课程推进中的问题与反思》。
以提高课堂教育教学质量为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为主渠道，以“学校教育质量工程”、“达标课”、“教材教法过关”实践自我的教学业务能力和水平。
积极参与以校本的培训和研修，从实际出发采取多种形式，如上公开课、示范课；或确定研究专题，组织本学科或跨学科研讨活动；或参与优秀教案、案例、课件及优质课评选或竞赛等活动。
2015-2016教师业务学习记录14次
3、上课。基于学生自主学习、充分探究基础上的适时点拨、引领演课之后，主备人根据自己的体会、其他的意见及本班学生的具体情况，对教案再作一次修订，形成兼具个人风格与集体智慧的教案，并将其运用到课堂实践中去。
二、“学习语言文字运用”的模仿运用阶段。
1、熟悉文本语境，领悟言语表达的适切性。
2、延续文本语境，尝试语境言语的延续性。
3、锁定相似语境，模仿言语表达的尝试性。
三、“学习语言文字运用”的实际运用阶段。
1、拓展同类阅读，提炼语言表达规律。
2、组织同类活动，尝试适切表达运用。
3、走进现实生活，学会灵活恰当表达。
二、连珠炮式：学生的思考总有一个过程，要给予充分的思考时间，而在课堂教学过程中，教师为了体现学习气氛的热烈，总是“连珠炮式”地抛出问题，不给学生喘息的时间，导致课堂成了少数“尖子生”的作秀舞台。
三、有头无尾式：上课伊始，教师经常问这样的问题：“你想知道答案吗？”教师这样一问，学生自然知道，于是教师通常会话题一转，说道：“等学习完了本课内容，相信大家一定会得出这个问题的答案”。教师都会忽略掉这个提出的问题，因为在他们看来，这样一问只是为了引出下面的学习内容，内容讲完了，这个问题也就没有谈论的价值了。
缺失之四：对学生提问能力的培养不到位。
目前课堂教学中存在一种普遍现象：教师对“提问”研究得多，而对学生提问能力的培养关注较少，从而导致大多数学生提问能力差，缺乏问题意识。
缺失之五：对学生计算能力的培养不到位。
随着新课改的实施与深化，为了较好地突出新课改理念，在计算方面，机架式越来越重视情境的创设，突出算理教学以及与实际生活德文联系，以往课堂上常规化的口算训练和口算比赛，已经逐渐淡化出课堂，口算的地位日益下降。
教师培养计划和培训记录
教师培养计划和培训记录一、培养目标1. 强化师德教育，提升教师职业操守和责任感。
2. 提高教师的专业素养和教学能力，使其能够更好地应对教学中的各种挑战。
3. 提升教师的创新意识和实践能力，鼓励教师积极探索教育教学的新途径。
4. 强化教师团队协作意识，培养团队精神和协作能力。
二、培养内容1. 师德教育：通过师德师风讲座、案例研讨等形式，强化教师的职业操守和责任感，提高其教书育人的意识。
2. 专业素养和教学能力提升：开设课程教学设计、课堂管理、学科教学方法等课程，帮助教师提升专业素养和教学能力。
3. 创新意识和实践能力培养：组织教学观摩交流、教育技术应用等活动，激发教师的创新意识，鼓励其在教学实践中不断探索和创新。
4. 团队协作能力培养：开展教研活动、团队建设和协作训练等，促进教师之间的良性互动和团队合作，提高团队的整体教学水平和协作能力。
三、培养方式1. 理论学习：通过课堂授课、师生互动等形式，对教师进行师德教育、专业知识、课程设计等方面的理论学习和培训。
2. 实践教学：组织教学观摩、实地教学实践等活动，帮助教师将理论知识运用到实际教学中，提高其教学水平。
3. 团队合作：通过团队建设、协作训练等形式，培养教师的团队合作意识和协作能力，提高团队整体教学水平。
四、培养措施1. 建立健全教师培训档案和考核评价制度，对教师进行培训成果进行考核评价，激励教师参与培训活动。
2. 开设定期师德师风讲座、专业知识培训等课程，为教师提供不同层次的培训资源，满足教师不同的培养需求。
3. 建立教师培训导师制度，为教师提供个性化的培训指导，帮助其更好地完成培养目标。
4. 鼓励教师参与教研活动和学术交流，提供教师发表论文、参加学术会议等机会，激发其创新意识和学术追求。
五、培养评估1. 培养过程评估：建立定期培养成效评估制度，对教师的培养过程进行评估，并根据评估结果进行调整和改进培养措施和内容。
2. 培养成果评价：定期对教师的教学水平、专业素养和综合能力进行考核评价，激励教师积极参与培养活动，不断提升自身的教育教学水平。
(完整word版)2015-2016学年校本培训记录
九里山小学2015—2016学年
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